Diciembre de 2010CENTRO ESPIRAL, DESDE 1997...ESPIRAL DE ILUSIONES

Señores y señoras, un minuto de atención, por favor. No quisiera molestarles. No vengo a pedir. Sólo a hablar. Tengo algo serio que decirles y es que, le pese a quien le pese, a mí ME GUSTA LA NAVIDAD. Es mi fiesta. La disfruto y les invito a todos ustedes a disfrutarla de igual modo. Vale, yo juego con ventaja, soy cristiana. Pero, aunque ustedes no lo sean ¿hay alguien que se resista a celebrar un nacimiento? La llegada de un bebé al mundo siempre es motivo de alegría ¿no? ¡pues celébrenlo que bastantes muertes y tragedias ocurren en el día a día! Eso es, celebren la Navidad como una fiesta de la vida. Igualmente defiendo los regalos, da igual el coste o el tamaño. Ya sé, es un estrés lo de las compras navideñas, una oda al consumis-mo, un ajetreo sin parar…pues yo prefiero pensar en la ilusión que le hará a ese ser querido que yo haya pensado en él y, además, alguien está en estos momentos pensando en qué me puede hacer ilusión a mí ¡me encanta! Señores míos, si dicen odiar los regalos es porque no eligen a quién regalar; les propongo que piensen en una persona querida y que se escurran los sesos inventando algo que le ilusione ¡lo mismo da si no cuesta dinero! ¡háganlo con sus propias manos! Eso es, celebren estos días como la fiesta de la amistad y el amor, dediquen una tarde a pensar en esa persona a la que más quieren y a la que sin embargo menos tiempo dedican en el día a día (si ya sé, la vida es dura, el trabajo, la casa…no es que no queramos, es que no tenemos tiempo), esfuércense, píntele un cuadro, hornéenle unas galletas, lo que sea… es el momento de disfrutar de su cara al descubrir que sí, que a pesar de que no tienen tiempo, lo han encontrado sólo para ellos. Y las comidas, ¿Qué me dicen de las comidas? Pues también las reivindico. Sí, ya sé que uno coge unos (bastantes) kilos de más, que son horas de cocinar y un presupuesto. Pero miren, yo prefiero ver ese momento como la mejor excusa para comer sin prisas, para hacer una auténtica sobre-mesa, para comer sin pensar en todas las cosas que hay que hacer. Da igual el menú. Importa una mesa amplia, bien bonita, que apetezca sentarse a ella, charlar, ponerse cómodo. Sin prisas. ¿Se discute? Pues que quede tiempo para la reconciliación. ¿Se hace de noche? Pues sigamos con la cena. Así es, les propongo que celebren el encuentro, el compartir, la convivencia.Ya no les robo más tiempo. Ésta es mi parada. Sólo animarles a celebrar estos días, que sí, que es posible, que son un canto a la vida, al amor y al encuentro… ¿no les parece? Y que se me alejen los tristones, los quita-sueños, los moralistas… y que se me acerquen los que quieran un abrazo y estén dispuestos a darlo, los que quieran una conversación y tengan algo bueno que decir, los que vean cada día con esperanza y lo quieran compartir. Nada más. Gracias por su atención. ¡Que tengan buen viaje!

Zuriñe Suarez Hermoso de Mendoza(orientadora familiar)

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Línea 10, vagón 3º

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Al cerrar un año, las imágenes se nos agolpan y el listado recu-rrente de tareas encomendadas, planificadas y realizadas nos devuelven la intensidad que han conllevado los doce meses, con sus casi 366 días. Y sin quererlo, resulta hasta extraordinaria-mente fácil pasar la página del calendario hacia otro año nuevo, esta vez el llamado 2011. Lo que ya se torna más difícil es pre-decir cómo deseamos sea el nuevo año: ¿continuidad, novedad, recesión? Todo depende, por supuesto, de las experiencias per-sonales y del momento actual con que cada uno mira y afronta su deseo. ¡Todo depende!

Por experiencia propia y por los relatos que se acogen en horas de despacho, podemos afirmar que vivimos en nuestros hoga-res tiempos complicados y que parece que una gotera llama a otra gotera: ausencia de ofertas laborales, recortes y crispacio-nes convivenciales, fragilidad en la salud, resultados desmoti-vantes… Visto así, contestarse requiere de un hondo silencio y recordar otros tiempos, otros deseos. ¡Todo depende!Pero lo cierto es que todo depende en muchas ocasiones de las gafas que lucimos, del cristal con que vemos las cosas. No todo es monocolor ni monótono, son los pequeños detalles / mati-ces los que pueden darnos nuevos significados de la realidad de cada día. Son los deseos más genuinos de intentar algo diferen-te los que pueden reilusionarnos; son esos pequeños gestos de generosidad los que pueden sacarnos de nuestros ensimisma-mientos. ¡Todo depende!Creo en los sueños, en su fuerza movilizadora, en su capacidad de crear nuevos escenarios y creativas respuestas adaptativas.

CARTA ABIERTA DEL DIRECTORAlgo nuevo es posible: ¡SOÑEMOS!

Como educadores, tenemos el compromiso de soñar, de ima-ginar, de crear, de transformar, de releer el presente con nuevas claves.Todos hemos soñado en alguna ocasión que hoy puede ser un día diferente, que hoy no será lo mismo que lo de ayer, que hoy lo vamos a intentar, que hoy será un día para recordar y enmar-car, que hoy las posibilidades se vuelven realidad, que hoy…Algo nuevo es posible, ¡soñemos y soñemos juntos! Hagamos que lo posible sea una oportunidad para este nuevo año. ¡Pode-mos y lo vamos a vivir! Cada día la utopía de transformar nuestro mundo, nuestro barrio, nuestra casa, nuestro relato es POSIBLE. “La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para caminar”. (Eduardo Galeano)Tal vez sea el momento de dejar a un lado las repeticiones, las inercias no meditadas, porque tenemos otro tiempo, otro año nuevo entre manos. ¡Cuán importante es saber lo que queremos hacer y en qué invertir nuestro tiempo! ¡Cuán más importante pueda resultar saber con quién lo vivimos y con quién lo contamos! Desde ES-PIRAL lo tenemos claro, nuestro proyecto es vivido compartida-mente entre menores y jóvenes, con aquellos que se encuen-tran en desventaja social, a distancia de las oportunidades de la media social. Y es con ellos que alzamos nuestro sueño de vivir durante el 2011 un barrio diferente, un barrio entre todos, un barrio transformador.¡Con humor y empeño!

Iñigo García Blanco(Director)

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AGENDA04 de enero – Excursión infantil a Snowzone.

12 de enero – Inicio de los Talleres Prelaborales 2011, con el perfil de auxiliar de peluquería: “Por los pelos”

Educadores de calle, referentes para menores y jóvenesEn ESPIRAL también cubrimos la intervención y presencia en MEDIO ABIERTO a través de un dispositivo educativo de EDU-CADORES DE CALLE. Pero quién es este agente social, dónde se mueve, qué se puede esperar de él, con quién trabaja, quiénes son las niñas de sus ojos…

Los Educadores de Calle, son profesionales que tienen un rol de cercanía, afectividad y acompañamiento. Esto es debido a que salen al medio donde están los menores y jóvenes (la calle, el barrio, el parque,…), y hacen de este medio su lugar habitual de trabajo. También crean relaciones individuales y grupales, se acercan a los que nunca utilizan los recursos, sirven de referen-cia a unas y a otros, optimizan todo el conjunto de dispositivos comunitarios públicos o privados, responden al principio con-creto de educarnos en la calle y sirven además de complemen-to al trabajo de otros técnicos.

Los Educadores de Calle se desenvuelven en el espacio de la calle, pero no sólo ahí, también tienen relaciones con las insti-

CONOCIENDO ESPIRAL

tuciones, en los puntos de participación ciudadana, como pue-den ser centros culturales, juveniles, asociaciones juveniles y culturales, polideportivos, centros educativos, etc. Trabajan con adolescentes y jóvenes en riesgo o exclusión social, que recha-zan los apoyos institucionales normalizados, con pocas normas y conductas disruptivas. Pero para ello también implican a la familia, al barrio y toda institución con la que mantenga relación el menor.

Trabajamos a través de relaciones naturales y de igualdad, reali-zando una educación divertida, sacando recursos pedagógicos de cualquier lugar, sobre todo de la vida diaria, utilizando la pe-dagogía de la relación, de esta forma actuaremos como elemen-to catalizador entre el barrio y el joven.

A parte de desenvolverse en la calle, este profesional dirige gru-pos y maneja estos grupos para la intervención socioeducativa y el acompañamiento de los jóvenes y menores, siempre basán-dose en las demandas y necesidades individuales.

Los Educadores de Calle son, desde ESPIRAL, otros referentes educativos al servicio de los menores y de los jóvenes del barrio.

Alfredo Useros Martín(Educador de calle)

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CONOCIENDO ESPIRAL

DERECHOS:

• Tengo derecho a que los educadores de ESPIRAL me traten con respeto y cariño.

• A participar activamente en todas las actividades que se me propongan y tengan que ver con la vida del centro.

• En ESPIRAL a todos se nos trata de igual forma, indepen-dientemente de cuál sea nuestro color de piel o religión.

• Acudir a los educadores siempre que tenga un problema; sé que puedo contar con ellos, por lo que puedo pedirles ayuda cuando lo necesite.

• A que mis esfuerzos por mejorar mis capacidades y habili-dades sean valorados positivamente.

• Que las actividades de refuerzo educativo que realizo en el centro estén adaptadas a mi nivel de maduración y mi situa-ción sociocultural.

• A ser protegido ante cualquier agresión física o humillación.

• A realizar una merienda saludable.

• A expresarme libremente siempre que respete los derechos del resto de compañeros.

• A jugar, a reír y por supuesto a disfrutar y divertirme.

Programa de menores NUEVO VERSALLES

DEBERES:

• Colaborar para que todo en ESPIRAL esté limpio y ordena-do.

• Respetar a mis compañeros y educadores, en ESPIRAL todos somos amigos por lo que no debo pegar ni insultar a nadie.

• Cumplir las normas y los horarios que ha establecido mi educador.

• Nunca debo salir de ESPIRAL si no voy acompañado de un adulto.

• Hacer todo lo que esté en mi mano para posibilitar y mejo-rar la convivencia en ESPIRAL.

• Compartir y cuidar el material de ESPIRAL, porque es de to-dos, y respetar las pertenencias de mis compañeros.

• En ESPIRAL confían en mis posibilidades, por lo que mi de-ber es esforzarme para conseguir el máximo de mis capa-cidades.

• Acudir limpio y aseado, cuidando mi aspecto.

• Mantener el orden en la entrada y salida del centro.

No debemos olvidarlos porque sus derechos son también nues-tros derechos y nuestro compromiso por cuidarlos.

Margarita Nombela Arroyo(Orientadora Educativa)

Nuevo Versalles

Un recital de derechos y deberesLa interiorización de las normas de convivencia por parte de los menores, es uno de los objetivos prioritarios marcados en nuestro proyecto socioeducativo.

Han pasado 4 meses desde que abrimos las puertas y comenzamos nuestra andadura un año más, por lo que, llegado un momento de respiro como pueden suponer las vacaciones navideñas, no está de más que nos recordemos entre todos cuáles son nuestros derechos y deberes como participantes en el Programa de Menores de Nuevo Versalles:

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Hoy me ha sonado el despertador bien temprano y de un salto me he puesto en pie. Claro, que con el salto he tirado la lampa-rita de mi mesilla, menos mal que no le ha pasado nada y mi madre ni se ha dado cuenta. Me quería vestir muy rápido por-que por la mañana echan los dibujos que me molan en la tele, los de los monstruos que se convierten en bolas, y quería verlos un rato que si no cuando llego al cole todos hablan de ellos y yo no me entero de nada. Pero nada, no conseguía encontrar los calcetines. Después de mucho buscar ha venido mi madre y me ha dicho que le pongo de los nervios, que cómo es posible que los calcetines estén detrás del ordenador, que me he puesto el jersey encima de la camiseta del pijama y que ya tengo una edad para vestir-me solito. Mientras ella me riñe, yo me he puesto a pensar en algo que estoy seguro de que se me olvidaba y no conseguía saber qué era. ¿Nunca te ha pasado? ¡Cómo me fastidia! Y entonces, me acuerdo. Tengo que llevar sin falta un disfraz de estrella atómica o de cemento radial o algo así de raro para esta misma mañana ¡es súper ur-gente! Intento explicárselo a mamá pero ni caso, al final acaba riñéndome otra vez, que por qué no lo tenía apuntado en la agenda, que cómo se supone que va vestido un cemento radial, que eso no tiene sentido y que si no me hago responsable de mis cosas es porque no presto atención. Total, que seguro que me cae bronca del profe.

Al final se me ha hecho tarde y me he tenido que tomar el cola cao del ti-rón y, claro, se me ha caído un poco y para colmo se me ha volcado el tazón y mi madre ya estaba histéri-ca. ¡Cualquiera tiene un accidente! Pero no, ella parece que se ha levantado un poco nerviosilla y no entiende que ha sido sin querer, y me vuelve a chillar y me dice que la llevo por el camino de la amargura o algo así y que no sabe qué va a hacer conmigo y no sé qué más cosas porque de repente me he acordado de que le tengo que devolver su peonza a Manuel y voy corriendo a la habitación a buscarla pero no está donde yo la puse así que tendré que buscarla bien esta tarde porque era muy chula, una “diamante rojo”, y como no se la devuelva se va a enfadar un montón.

De camino al cole voy jugando a no pisar las líneas de las bal-dosas. A mí me parece una forma genial de ir al colegio y a cual-quier sitio pero a mi madre parece que no le gusta demasiado. La pregunto que si quiere jugar conmigo y me da una colleja y me dice que deje de hacer el payaso. ¡Pues sí que tiene un mal día!

El cole, como siempre, ha sido un desastre total. El profe me ha reñido por lo del disfraz, que al final no era un disfraz sino no sé qué otra cosa y por lo de los deberes, que sólo he hecho dos ejercicios y además esos no tocaban y además los hice con un montón de tachones porque el otro día no me salía buena letra. En el patio me he peleado con los de la clase porque me dicen

a través de sus protagonistas

que no quieren jugar conmigo y total sólo porque le tocaba a Paula darle al balón pero tardaba un montón y al final le he dado yo y además me dicen que juego fatal, que siempre me salto las reglas y que conmigo no se puede jugar. Al final he acabado enfadado y le he pegado una patada a Manuel, que ya sé que es mi amigo y que él no tiene la culpa pero es que todo me sale mal y todo el mundo se enfada siempre conmigo y no es justo.

Cuando casi era la hora de irnos a casa, la profe me ha dicho que salga al pasillo que me estaban esperando. Me he puesto

muy nervioso porque no sabía por qué iban a re-ñirme ahora…no recuerdo haber hecho nada malo…cuando salgo resulta que me está espe-rando Laura, la de secretaría, que es muy maja

siempre conmigo aunque me dice que no paro quieto y que la agoto cada vez que me ve. Me dice que abajo está mi madre

esperándome. ¿Será por lo del cola cao del desayuno? Juro que lo limpié súper

bien. Pues claro, he bajado un poco nervioso, pegando saltos por la es-calera y con Laura diciéndome que vaya con cuidado, que me voy a partir la cabeza ¡qué exagerada!

Resulta que me han llevado al des-pacho de Juan, el director. Por lo

visto he hecho algo malísimo. Ahí estaba también mamá, pero es raro,

no parece enfadada. Me da un beso y me dicen que me siente. Yo me muevo

un poco en la silla porque no me gusta mucho estar sentado y menos aún me gusta

estar sentado en el despacho del director. Me empiezan a explicar no sé qué cosas de unas pruebas

pero yo prefiero mirar las fotos que tiene el dire en su despacho y las plantas y los cuadros. Parece que ya nos vamos. Aún no sé si me han reñido o no. Cuando nos vamos a ir, el dire me sonríe y me dice “ves, ya está todo claro, lo que pasa es que eres hiperac-tivo”. Yo le sonrío y al principio no digo nada, porque no tengo ni idea de qué es eso, si es bueno o no… al final no puedo aguan-tarme y le digo que no, que yo no soy nada de eso (por si acaso) y que yo sólo soy Lucas, sin más. ¡Cómo no! Me gano otra colleja de mi madre, que me dice que no conteste así y que qué ganas tiene de que me empiece a tomar no sé qué pastilla que me va a hacer más obediente y tranquilo… yo no entiendo nada así que decido ir saltando sin pisar las líneas de las baldosas.

La hiperactividad no es y no debiera ser vista como una moda. Se trata de un trastorno (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad o TDAH) de origen neurobiológico caracterizado por el exceso de actividad, la impulsividad y la falta de aten-ción. Sólo la combinación de tratamiento farmacológico junto con una terapia adecuada que implique también a los padres, ayudarán a una clara mejoría en la vida familiar, escolar y social del niño.

Zuriñe Suarez Hermoso de MendozaCoordinadora del Centro de Día

Nuevo Versalles

¡Qué duros son los lunes!

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CONOCIENDO ESPIRAL

Con la fuerza propia de la juventud, su impulsividad, sus sue-ños y la creencia del todo lo sé y el quiero comerme el mundo, muchos jóvenes abandonan sus estudios buscándose un hueco en el mundo laboral, como medio a una economía propia más inmediata. Ideas sustentadas por una sociedad que promueve un consumismo, llegar el primero, donde prima lo económico… atractivo fundamental para las personas jóvenes que quieren acceder pronto a algunos privilegios.

¡Ah!, el mundo laboral, una selva, laberinto de caminos que en-riquece, fortalece, te desarrolla… pero ¿por qué fracasan nues-tros jóvenes?

Un ámbito idealizado sin previa meditación del esfuerzo, ma-durez y responsabilidad que conlleva acceder a él sin la debida formación.

El deseo de incorporación inmediata marca posteriormente, con las primeras experiencias, la realidad más inmediata y los des-encantos se producen con cierta frustración al no encontrar lo esperado.

Tras distintos fracasos algunas personas deciden parar la rueda y reflexionar. ¿Y si lograra sentirme realizado en el trabajo?

Pensar en la importancia de qué quiero ser, dónde trabajar y qué necesidad de formación se precisa, es una apuesta necesa-ria ante la mayor cualificación laboral que requiere un mercado desarrollado y tecnológico como el nuestro.

Hasta hace poco se podía encontrar empleo con mayor facili-dad, no se pedían muchos requisitos, pero cuando la sociedad gira, aprieta y vive momentos más “rígidos” las puertas se van cerrando y la competencia por un puesto de trabajo se multipli-ca, bien por la escasez de oferta o bien por el nivel de formación de los otros que compiten.

Para los decisivos, valientes que apuestan por buscar una nue-va oportunidad, esta vez en un perfil que elijan, la formación se presenta como una inversión, una apuesta de futuro, un éxito con ciertas garantías de futuro.

A través de cursos y programas de empleo, la oferta formativa de ESPIRAL, aboga por la necesidad de una población formada que contribuya a asegurar un futuro mejor preparando a la per-sona.

Cuando han cerrado tantas puertas en la vida, han pedido unos niveles de exigencia altos y han ofrecido una formación basa-da en la evaluación única de la capacidad de repetir conceptos, valorada cuantitativamente, han creado ese insuficiente que te persigue…

Centro de Cualificación de Formación Profesional

Una oportunidad de formación, un éxito asegurado.Hay otras opciones posibles que en ESPIRAL podrás encontrar a través de una oferta formativa en la cual el objetivo no sólo es el título, sino la capacitación de la persona, apostando por una formación desde el hacer, desde las oportunidades, desde tus propias posibilidades. Apuesta por ti, invierte en formación, asegura tu futuro… déjanos soñar contigo, tu sueño y el nuestro comienza y puede ser realidad con tu esfuerzo. Desde nuestra experiencia en la formación profesional que impartimos estos objetivos se van cumpliendo.

Helga Marugán Patino(Coordinadora Escuela Taller)

Humanes

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a través de sus protagonistas

Pre-laboral “POR LOS PELOS”Con la entrada del nuevo año, comienzan los nuevos deseos y propósitos para el 2011 y en ESPIRAL siempre decimos que la formación es una de las mejores inversiones que se puede hacer, sobre todo en estos tiempos que corren en los que la inserción laboral es difícil.

En esta línea y en una nueva apuesta por la formación de los que menos oportunidades tienen, el próximo 12 de enero, recién estrenado el año, la Escuela taller de Espiral Humanes inicia un nuevo taller prelaboral destinado a mujeres entre 16 y 45 años y en situación de vulnerabilidad.

El nombre del proyecto, “Por los pelos”, hace referencia directa al perfil profesional que se va a impartir: Iniciación al perfil de Auxiliar de Peluquería. Este curso de iniciativa privada pretende formar a las mujeres participantes en el conocimiento de las he-rramientas y destrezas básicas para el trabajo en una peluquería, además de dotarles de las herramientas necesarias para su pro-pio autocuidado. Al mismo tiempo, pretende ofrecerles oportu-

nidades de desarrollo de competencias sociales y personales y ofrecerles una orientación para la búsqueda de empleo.

La duración de este taller pre-laboral es de 160 horas formati-vas, que combinan teoría y práctica en el sector de la peluque-ría y además incluye la posibilidad de hacer prácticas la borales en empresas del sector, lo que permitirá desarrollar los cono-cimientos y destrezas adquiridos a lo largo del curso, así como aprender en un contexto laboral real.

También incluye formación y orientación laboral, donde se po-drán adquirir conocimientos y habilidades para mejorar la bús-queda activa de empleo: realizar el currículum vítae, simular entrevistas de trabajo o aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como fuente de recursos para la búsqueda de empleo.

Por otra parte, se realizarán talleres y módulos formativos específicos sobre habilidades sociales, resolución de conflictos, higiene personal y estilos de vida.

El horario, de martes a jueves y de 10:30 a 13:30, permite compa-ginar la formación con otras tareas y puede facilitar la concilia-ción de la vida familiar y laboral a aquellas mujeres que tengan estas características.

Al finalizar el curso se entregará un diploma acreditativo de la formación recibida.

Actualmente son 10 las alumnas inscritas y todavía tenemos pla-za para algunas más. Si estás interesada no dudes en contactar con nosotros y solicitar más información, porque no hay mejor manera de comenzar el año que dedicándote un tiempo para tu formación y crecimiento personal, así como mejorar tus expec-tativas laborales.

Luis Naranjo Ramos(Coordinador Centro Formación Profesional)

Humanes

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En su día, el yayo Isaac solía repetirme “dime con quién andas y te diré con quién vas”; así pues hoy yo también puedo decirte “dime con quién andas y te diré quiénes sois, dime con quién andas y te diré con quién te complicas, dime con quién andas y te diré con quién compartes ilusiones y sueños”. ¿Estás dispuesto/a a dejarte complicar? Sólo lo que pasa por el corazón puede movernos. Lo cierto es que los rostros de cada uno de los voluntarios y voluntarias que pasan por ESPIRAL son diversos en sus procedencias, en sus primeras búsquedas, en sus espacios de participación, en sus encuentros, y entre todos hay movimiento. A cada uno de ellos, desde ya: ¡Gracias!

Al pensar en ellos, en su respuesta que nace voluntaria y generosamente, me gustaría subrayar que lo importante no es lo que se hace o el tiempo que uno ocupa sino el tiempo que se está siendo lo que cada uno es. Se trata de estar, de participar de cada espacio desde la propia presencia… lo demás lo iremos resolviendo según las exigencias del guión de cada programa, de cada momento concreto.

En esta propuesta de estar de forma conti- nuada o puntual en los diferentes ámbitos de actuación y acogida, de sentirse par-te de un proyec- to vivo y comparti-do entre me- nores y jóvenes, han pasado más de 100 vo-luntarios a lo largo de los tre-ce años de ESPIRAL. Tienen en común el haber hecho suya la invi- tación personal de pasarse, de colaborar, de implicar- se, de fiarse de quien les ha invitado, de conectar vi- talmente con los relatos de los auténticos protagonis- tas.

Sabemos que la fortaleza de una realidad social no depen-de tan sólo del número de perso-nas o de grupos que la secundan sino del grado de cambio social que logran realizar, influir o canalizar. En ESPIRAL apostamos por un voluntariado acompañante y refe- rente, generador de encuentros y de oportunidades de cre- cimiento. El sí de cada uno de los voluntarios cuenta y hace posible los sueños en ESPIRAL, porque mucha gente pequeña en muchos lugares pequeños haciendo pequeñas cosas, puede cambiar el mundo (proverbio africano).

Gracias por tu tiempo, mucho / poco, que dedicas y se torna apropiadamente intenso y afectivo.

Gracias por tu cercanía, espontánea / atrevida, que brindas en cada ocasión y con cada protagonista.

Gracias por tu humor, saludable / contagioso, que afrontas y comunicas.

Gracias por tu aprendizaje compartido y adaptado.

Gracias porque te mueves EN ESPIRAL y eres transmisor de esta buena noticia.

Gracias porque estás el tiempo que has decidido estar… ¡el relato más bello aún está por contar!

Agradecido

Iñigo García Blanco(Director)

CONOCIENDO ESPIRAL

Devolviendo la gratitud al movimiento voluntario

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Embajadores de la solidaridad

Nos ha tocado la lotería... tal y como esperábamos, tal y como necesitábamos, tal y como os agradecemos desde este espacio cada uno de los gestos que han hecho posible que sea realidad la última campaña de este año ESPIRAL PLUS: cuando bajan las tempe-raturas, sube la solidaridad.

Hemos podido repartir más de 750 kilos de alimentos entre 50 familias que participan en nuestro Centro de Día de infancia y pro-moción de la mujer en Fuenlabrada.

Hemos podido abrigar a más de 30 menores que lo precisaban.

Hemos podido ver la sorpresa agradecida de más de 50 niñas y niños que han recibido “su juguete” de Navidad.

Pero sin ti no hubiese sido posible: embajadores de la solidaridad, colaboradores incondicionales, amigos trabajando por una mis-ma causa.

Como nos recuerda el siguiente proverbio: mucha gente pequeña, en muchos sitios pequeños, haciendo cosas pequeñas, en tiem-pos pequeños... consiguen cambiar el mundo. ¡Cada gesto cuenta!

Para ello hemos contado con la dedicación de dos centros educativos maristas que han hecho suya esta propuesta hermanando la solidaridad y la generosidad. Nuestro más sincero agradecimiento al Colegio de San José del Parque y al Colegio Chamberí.

Gracias de un modo especial al grupo de Madres Solidarias de Chamberí que han animado la fiesta infantil de la solidaridad el pa-sado 17 de diciembre.

Gracias al Equipo de Pastoral de San José del Parque, y a su responsable, por transmitir la voz y la necesidad de nuestra entidad.

Gracias a la plantilla de EDP Renováveis por haber movido con tanta energía la solidaridad. Esta energía es limpia, transparente, extensiva, transformante, renovable.

Vuestro sí ha posibilitado que el sueño de Navidad sea diferente para más de 40 hogares muy entrañables para nosotros. Con poco, entre todos, llenamos mucho. ¡Gracias, algo nuevo está siendo posible!

Desde ESPIRAL, ¡gracias por hacer posible otro sueño!

Iñigo García Blanco(Director)

a través de sus protagonistas

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BOLETINEquipo de Redacción:Iñigo GarcíaLuís NaranjoZuriñe SuárezJuan Fernández

Sede Social:Nuevo Versalles, 23528942 - Fuenlabrada - (Madrid)Tel. 91 486 99 99

www.centroespiral.org - voluntariado@centroespiral.org

CENTRO DE DIANuevo Versalles 235, Bj

28942 - FuenlabradaTel : 91 486 99 99 - Tel: 616 07 79 22

centroespiral@centroespiral.org

ESCUELA TALLERPolígono El Molino - Avda. Las Flores nº 5

28970 - Humanes de MadridTel : 91 486 99 99 - Tel: 605 24 18 53

talleresprofesionales@centroespiral.org

BOLETIN

Dirección del Área Territorialde Madrid SurCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Instituto Madrileño del Menor y la FamiliaC. FAMILIA Y ASUNTOS SOCIALES

Dirección General de FamiliaC.FAMILIA Y ASUNTOS SOCIALES

CONSEJERÍA DE EMPLEO, MUJERE INMIGRACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE VOLUNTARIADO Y PROMOCIÓN SOCIAL

UNIÓN EUROPEAFondo Social EuropeoEl FSE invierte en tu futuro

Ayuntamiento de FUENLABRADAJunta de Distrito LorancaNuevo Versalles y Parque Miraflores

PROVINCIAIBÉRICA MARISTAEquipo de Pastoral Social

LCIbéricaDesarrollo de webs y aplicacio-nes informáticas para educación

ONGD SED

Cáritas Diocesana de Getafe

ENTIDADES COLABORADORAS

Edita Espiral

Siempre cerramos cada boletín con un pantallazo de aquellas entidades colaboradoras que hacen posible la puesta en mar-cha y el desarrollo de ESPIRAL, principalmente por sus apor-taciones económicas, por su interés mostrado por implantar e impulsar programas socioeducativos al servicio de la transfor-mación social y del crecimiento de oportunidades de mejora personal y municipal. Todas las colaboraciones cuentan, y nos alegramos por cada una de ellas: administra-ciones públicas, fundaciones y obras sociales, empresas comprometidas, la institución de los Hermanos Maristas. Desde este medio de comunicación reiteramos nuestro más since-ro agradecimiento.

Gracias por la confianza depositada en nues-tro proyecto y equipos educativos; gracias por creer e invertir ilusionadamente en cada uno de nuestros centros y actuaciones de in-tervención social; gracias por la colaboración expresada y ratificada a lo largo de todo el 2010.

Vuestro apoyo nos anima a seguir diseñan-do nuevas respuestas para las actuales necesidades y demandas sociales que nos llegan principalmente del contacto diario con los menores y jóvenes en vulnerabilidad o riesgo social, del trabajo coordinado con otros agentes sociales y entidades del entor-

Nuestro más sincero agradecimientono, del análisis cíclico del momento actual en que nos encon-tramos.

Creemos que no caemos en la inercia de respuestas miméticas, pues cada espacio educativo que generamos, cada programa-ción que reelaboramos, cada acompañamiento que ensayamos llevan consigo la reflexión y la pertinente adaptación a las posi-bilidades con las que disponemos.

Esperamos seguir siendo merece-dores de vuestro apoyo, os pedi-mos que habléis de nuestra entidad como otra entidad llena de esperan-za, de salud anímica y de profesio-nalidad comprometida con los más pequeños y vulnerables de nues-tros municipios. Entre todos, vamos dando la respuesta al aquí y ahora, al mañana que todos necesitamos y deseamos.

Iñigo García BlancoDirector

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