Fundación para la actualización tecnológica de América Latina

Programa de Experto en Procesos E-learningMódulo 5 – Metodología PACIE – Capacitación

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

Mérida, Venezuela. Abril 2010

Carlos UrbinaCésar

CapitaineGuísela

MontoyaJimena Ortiz

Indice1. Introducción

2. Antecedentes

4. Propuesta

5. Gestión

3. Objetivos

Introducción

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

IUFRONT

DIRECCION: Av. Los Próceres, sector "El Bosque". Edificio

IUFRONT Mérida, Estado Mérida, Venezuela. Telefax: (0274) - 4162626

- 4162627 - 2661421, fax: (0274) - 4169096.

IUFRONT

El Instituto Universitario de la Frontera es una institución privada de educación superior, con sede en los estados venezolanos Táchira y Mérida, que tiene como propósito la formación del recurso humano excelente, especializado en las áreas requeridas por el país, capacitado para contribuir de manera efectiva al desarrollo de las empresas públicas y privadas.

MisiónIUFRONT es una Institución de Educación Superior de carácter privado cuyo propósito es la formación integral del recurso humano, especializado en las áreas requeridas por el país, que contribuya de manera innovadora, pertinente, eficaz y eficiente al desarrollo de las empresas públicas y privadas. Esta misión es alcanzada a través de la aplicación de las herramientas metodológicas más avanzadas con un alto grado de exigencia en la formación del egresado.

VisiónEl IUFRONT quiere ser el primer Instituto Universitario del país y

uno de los mejores del mundo, integrado por una comunidad de

personas apasionadas por el quehacer institucional y en

particular por la formación y especialización de los recursos humanos que requiere el país a

través de procesos educativos innovadores, mediante su

condición de centro permanente de asesoramiento empresarial,

líder en la formación y perfeccionamiento en las áreas

tecnológicas que imparte y ser el promotor de cambios sociales y

económicos.

Antecedentes

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

La Universidad Virtual Empresarial es un programa de educación satelital dentro del IUFRONT destinado a proveer a los participantes de herramientas más eficaces para prepararse en el campo gerencial, financiero y de servicio.

Los certificados están suscritos y respaldados por el prestigioso Tecnológico de Monterrey México; y no es necesario salir de la sede, ya que las clases se imparten en las Aulas Virtuales de IUFRONT

Objetivos

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

Capacitar a los docentes del IUFRONT Sede Mérida en el uso de las TIC aplicadas a la educación fundamentada en la Metodología PACIE

Objetivo General

Objetivos

Específicos

•Diagnosticar el uso de las TIC por los docentes en el desarrollo de las distintas áreas académicas.•Formular un Plan de Gestión tecnoeducativo con base en el entorno y en las tres primeras fases de la Metodología PACIE.•Conceptualizar los tipos de herramientas y estrategias que se adecuen al proceso de aprendizaje – enseñanza en los docentes.•Crear las aulas virtuales con la metodología, recursos y estrategias desarrolladas.

Propuesta

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

En el Instituto Universitario de la Frontera las clases se dictan por medio de estrategias convencionales, lo que desmotiva en cierto modo a la generación de estudiantes que inician sus estudios semestralmente, razón por la cual se realiza la propuesta: Plan de Gestión en E learning para los docentes del IUFRONT sede Mérida, con el fin primordial de la capacitación del docente en el uso de estrategias innovadoras acoplándose al proceso de enseñanza aprendizaje del cual las Tecnologías de Comunicación e Información lideresa y por ende la adaptación del estudiante al entorno universitario actual

Gestión

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

Para alcanzar el logro de los objetivos planteados, es importante asumir una metodología, la cual guiara todo el proceso con fines específicos, siendo la más idónea la Metodología PACIE, por inducir al participante al aprendizaje significativo valiéndose de la cooperación y colaboración de sus integrantes.

PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, este proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados por nosotros actualmente en las clases. El creador de esta metodología es Pedro X. Camacho P., MWA.

Significado: El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodología:

•Presencia •Alcance •Capacitación •Interacción •Elearning

Fase de Presencia•Dar un impacto visual con el aula virtual. •Presentar contenidos educativos con eficiencia. •Usar herramientas adicionales a la plataforma. •Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias

Fase de Capacitación•Conocer el Ciclo del Diseño. •Implementar una investigación permanente. •Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA's. •Planificación correcta de las tutorías. •Crear EVA's que generen conocimiento

Fase de Alcance•Planificar el alcance de un aula virtual. •Decidir la practicidad del aula virtual. •Definir estándares y marcas académicas. •Concretar habilidades y destrezas a desarrollar. •Categorizar el uso de las aulas virtuales propias

Fase de Interacción•Generar interacción real en un EVA. •Motivar la participación estudiantil en Línea. •Fomentar la socialización por Internet. •Eliminar la sobrecarga inútil de actividades. •Generar EVA's interactivos

Fase de Elearning•Conocer técnicas de evaluación por Internet. •Usar evaluación mixta elearning-presencial. •Fomentar la autoevaluación crítica. •Automatizar procesos de evaluación. •Conjugar tutoría en línea y evaluación

Modulos

Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del IUFRONT Sede Mérida

Esta propuesta presenta cinco (5) módulos, con un tiempo de duración de 4 semanas cada uno para un total de 20 semanas o 5 meses, los cuales se desglosan de la siguiente forma:

Modulo 0: Socialización Modulo 1: TIC en la EducaciónModulo 2: Moodle. Aprendizaje Constructivista Modulo 3: Del pizarrón a la webModulo 4: Procesos E learning

Modulo 0: Socialización

Objetivo General Descubrir las ventajas del uso de la tecnología en

el establecimiento de relaciones sociales

Objetivos Específicos Completar el perfil del usuario

Participar activamente en el foro de bienvenida

Contenidos Mensaje de Bienvenida. Instrucciones básicas

para completar el perfil. Motivación a la

participación activa en el foro

Modulo 1: TIC en Educación

Objetivo General Concientizar al docente acerca del uso de las TIC en Educación

Objetivos Específicos Identificar las ventajas y desventajas de las TIC en la Educación

Comparar la Educación Tradicional con la Educación basada en

TIC

Motivar la utilización de las TIC como estrategia docente

Contenidos Definición de las TIC. Características resaltantes. Ventajas y

desventajas. Historia de la educación hasta el día de hoy.

Cambios en la población estudiantil. Nativos e Inmigrantes

Digitales. Docente del mañana.

Modulo 2: Moodle. Aprendizaje Constructivista

Objetivo General Conocer el Uso de la Plataforma Moodle y Dokeos como herramienta

en la docencia.

Objetivos

Específicos

Definir la relación entre el Paradigma Conductista y el Paradigma

Constructivista

Definir la Plataforma Moodle y Dokeos

Conocer la dependencia entre el aprendizaje cooperativo-colaborativo

y la plataforma

Identificar las herramientas de la plataforma

Contenidos Definición de paradigma conductista, constructivista, aprendizaje

cooperativo y colaborativo, Moodle y/o Dokeos y sus ventajas y

desventajas, herramientas

Modulo 3: Del Pizarrón a la Web

Objetivo General Contextualizar al docente del siglo XXI

Objetivos

Específicos

Identificar las ventajas del docente en el uso de tecnología en el aula

Definir Elearning y sus ventajas

Conocer la necesidad de una institución y de un docente en el uso del

elearning

Contenidos Historia del docente en el aula. Revolución tecnológica. Elearning.

Instituciones y docentes innovadores. Importancia del elearning en la

integración docente - estudiante

Modulo 4: Procesos Elearning

Objetivo

General

Adquirir habilidades y destrezas en el uso de herramientas de la web

como estrategia didáctica en el aula de clases

Objetivos

Específicos

Identificar los aportes de la web 2.0 en el proceso de enseñanza –

aprendizaje

Conocer la Metodología PACIE y sus alcances

Integrar la Metodología PACIE en la planificación de las diferentes

asignaturas

Aprender a usar herramientas como: scribe, slideshare, slideboom,

blog, wiki, Chat.

Contenidos Web 2.0 Metodología PACIE. PACIE y la docencia. Integración de

herramientas Web al proceso educativo.

Usar dokeos para un óptimo aprovechamiento de

la metodologí

a PACIE

Comparar la plataforma

moodle, que se encuentra

implementada en otras sedes

con Dokeos para la Sede

Mérida

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