Plan de gestion tic iemi

Institución Educativa María Inmaculada Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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Conectando saberes a los avances tecnológicos

Aprobado mediante - ACUERDO ----------------- de 2013


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PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:

“CONECTANDO SABERES A LOS AVANCES TECNOLÓGICOS”

INSTITUCION EDUCATIVA MARIA INMACULADA

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas:

Ingeniero. GIL LORDUY CASTRO

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOLIVAR

BOLIVAR – COLOMBIA

2013

Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede

compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2)

No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se

encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/


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TABLA DE CONTENIDO

Presentación del Plan .......................................................................................................................... 4

1. Caracterización de la Institución Educativa .................................................................................... 6

1.1 Identificación ............................................................................................................................. 6

1.2 Misión de la Institución Educativa ............................................................................................ 7

1.3 Visión de la Institución Educativa ............................................................................................. 7

1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 8

1.5 Principios y Valores Institucionales .......................................................................................... 8

2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC ............................................................................... 12

3. Diagnostico de las TIC .................................................................................................................. 14

3.1 Descripción del Proceso ......................................................................................................... 14

3.2 Presentación de los Resultados ............................................................................................... 15

4. Direccionamiento Estratégico ....................................................................................................... 17

4.1 Misión TIC .............................................................................................................................. 17

4.2 Visión TIC ............................................................................................................................... 17

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC ........................................................................................ 17

5. Plan de Acción ............................................................................................................................... 20

5.1 Relación de Macro actividades por proyecto .......................................................................... 20

5.2 Cronograma de Actividades .................................................................................................... 21

6. Plan de Seguimiento y Evaluación ................................................................................................ 22

7. Plan de Socialización .................................................................................................................... 29

7.1 Relación de los espacios de socialización ............................................................................... 29

7.2 Cronograma del Plan de Socialización .................................................................................... 31

Anexos............................................................................................................................................... 32

Institución educativa María inmaculada Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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Presentación del Plan

El avance vertiginoso de las herramientas tecnológicas, hace que la información se genera

en paralelo a los acontecimientos. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un

mundo más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan cada vez más.

Esto nos invita a meditar sobre la actualización profesional de los docentes y directivos

docentes como ejes centrales del proceso enseñanza- aprendizaje ya que las tecnologías se

presentan cada vez más como una necesidad en el contexto social donde los rápidos

cambios, el aumento de la generación de conocimientos y las demandas de una educación

de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.

Las razones por las cuales debemos articular las TIC en los procesos educativos son

múltiples, ya que la web nos ofrece muchas posibilidades de interacción, por medio de las

cuales se adquieren competencias básicas en el uso de las TIC; que permiten al docente

innovar sus prácticas pedagógicas, aprovechando las nuevas posibilidades didácticas que

ofrecen las TIC, para lograr que los estudiantes adquieran conocimiento y su aprendizaje

sea más significativo.

Partiendo de estos referentes, La Institución Educativa María Inmaculada de El Carmen de

Bolívar diseño su Plan de gestión para el Uso educativo de las TIC, en el cual se define

como se integraran las TIC en todas las áreas de gestión del proceso educativo.

Desde el mismo momento que comienza la construcción del plan iniciamos a integra las

TIC a nuestro proceso, ya que la mayor parte del trabajo se realizó utilizando herramientas

de la web que nos permiten trabajar en forma colaborativa sin necesidad de estar todos

reunidos en el mismo sitio ni en el mismo momento, fue una experiencia enriquecedora y

esperamos que toda la comunidad educativa se apropie de este plan que se ejecutara a

partir del año 2014.

Nuestro plan tendrá como eje principal, el desarrollo de las competencias TIC, que

consisten esencialmente en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y

comunicar información, y luego transformarla en conocimiento. De allí que el dominio

de las TIC se va haciendo tan esencial y exige transformaciones que afectan la globalidad

del proceso educativo en sus aspectos metodológicos, organizativos, de gestión y

curriculares. Es precisamente este impacto o trascendencia global de las TIC, lo que

justifica el diseño de este plan como documento de referencia que recoja y regule todos los

aspectos concernientes a la integración de las TIC en nuestra Institución.

Doy gracias a mi equipo de gestión TIC por el compromiso con que asumieron el reto, al

ingeniero Gil Lorduy Castro y a Inés Ortega por los conocimientos compartidos y al

Ministerio de Educación Nacional, la secretaria de Educación Departamental y la


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Universidad del Cauca por el taller temáticas y principal mente a Dios por permitirnos

fortalecer nuestro proceso educativo a través de este plan.

María Del Carmen Buelvas Mendoza

Conectando saberes a los

avances tecnológicos


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1. Caracterización de la Institución Educativa

1.1 Identificación

NOMBRE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA.

DIRECCIÓN: CALLE 26 CARRERA 46 ESQUINA PARQUE SANTANDER – PLAZA DE

MOLONGO

CORREO

ELECTRONICO

[email protected]

PAGINA WEB: http://iemariainmaculada.com/

TELÉFONO: 3005710562

NIVELES: EDUCACIÓN PRESCOLAR, EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA, EDUCACIÓN MEDIA

SECTOR: OFICIAL.

CARÁCTER: MIXTO

CALENDARIO: A

ZONA QUE ATIENDE: URBANA Y RURAL

RECTOR: MARIA DEL CARMEN BUELVAS MENDOZA – ESPECIALISTA EN GERENCIA

DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

JORNADAS: DOS (2)

GRADOS: DOCE (12)

MUNICIPIO: EL CARMEN DE BOLIVAR

DEPARTAMENTO: BOLIVAR

NÚCLEO EDUCATIVO: # 10

RES. DE APROBACIÓN: N° 0200 DE OCTUBRE 20 de 2008

NIT: 806. 003. 694 – 9

NID: 113244000397

CODIGO ICFES 142315

NUM. DE SEDES: CUATRO (4)

NOMBRE DE LAS

SEDES

PRINCIPAL (URBANA), ESCUELA MIXTA EL TOTUMO, ESCUELA MIXTA

RURAL COLONCITO # 1, CENTRO EDUCATIVO COLONCITO # 2 (RURALES)

mailto:[email protected]


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1.2 Misión de la Institución Educativa

La Institución Educativa María Inmaculada ofrece un servicio educativo de calidad en los

niveles de Preescolar, Básica y Media, de naturaleza pública, modalidad académica y

carácter mixto, al servicio de todos los estratos sociales del municipio de El Carmen de

Bolívar cumpliendo con lo establecido en la constitución Política de Colombia, la

normatividad vigente (leyes y decretos reglamentarios) y los requerimientos de formación

emanados del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación

Departamental de Bolívar, orientada hacia la formación integral del ser humano, centrada

en valores, haciendo énfasis en el amor, el respeto, la responsabilidad y el servicio, desde la

generación de espacios de participación que permitan una convivencia armónica;

fomentando en todos los estamentos el espíritu investigativo y la actitud de liderazgo para

promover la justicia social, el pluralismo, el respeto a la diferencia y el orgullo de su

identidad cultural. Encaminando su accionar hacia la participación activa de sus miembros

en las innovaciones tecnológicas y en los procesos sociales como agentes y gestores del

desarrollo humano sostenible.

1.3 Visión de la Institución Educativa

La institución educativa María Inmaculada en el año 2016 será pionera en procesos que

propendan por la alta calidad del servicio educativo en los niveles de Preescolar, Básica y

Media, gestora de transformaciones sociales y promotora de procesos de inclusión en

nuestra región; reconocida por su formación en valores y su excelente nivel académico,

alcanzado a través del desarrollo pedagógico y el uso adecuado de las tecnologías de la

información y la comunicación TIC’s , estableciendo articulación con la Educación

Superior a través de convenios con algunas universidades o instituciones de Educación

Superior, logrando que nuestro PEI sea pertinente y basado en la Educación por

Competencias, contando con un equipo humano de profesionales de la educación

competentes y competitivos, evidenciándose en sus estudiantes el espíritu investigativo y la

capacidad de liderazgo, conscientes de sus deberes y derechos, capaces de enfrentar los

retos que exige la sociedad para elevar la calidad de vida de su localidad y su región.


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1.4 Objetivos Institucionales

Generar espacios que contribuyan al crecimiento personal, a la formación espiritual y en

valores de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Fomentar la investigación pedagógica permanente, a fin de potencie un pensamiento

crítico que posibilite el desarrollo de una conciencia social y el compromiso en la

construcción de una sociedad más justa y solidaria.

Integrar los procesos directivos, administrativos y pedagógicos hacia la búsqueda de

nuevas vías y posibilidades que conduzcan a conocer y reorganizar la realidad existente en

el contexto.

Articular de manera creativa y productiva la actividad educativa institucional con los

avances de las TIC´s.

Contribuir a la construcción de la identidad cultural local, regional y nacional.

Construir aprendizajes significativos para la vida, sobre el fundamento de las competencias

básicas de acuerdo con los referentes de calidad establecidos por el Ministerio de Educación

Nacional.

Ofrecer a todos los estudiantes las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares,

personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal.

1.5 Principios y Valores Institucionales

Para el desarrollo de su labor, la comunidad de la Institución Educativa María Inmaculada

acoge en su quehacer diario los siguientes valores que se relacionan con su origen y su

actividad misional.

Valores personales

- El Amor: Educar con amor consiste en desear lo mejor para nuestro educando y

aceptarlo tal y como es, sin pretender cambiarle para nuestro propio gusto, ni utilizarle

para nuestros propios fines. El niño desarrolla su capacidad de amar cuando establece

relaciones amorosas incondicionales en el ámbito familiar y escolar. Aprende a amar


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aquellos que lo aceptan, que lo cuidan, y satisfacen sus necesidades, porque le ofrecen

seguridad.

- La Solidaridad: Desarrollar la ética de la solidaridad implica reconocer que todas las

personas merecen respeto y comprensión por ser sujetos legítimos de todos los derechos

fundamentales. La solidaridad se expresa en el compromiso de cada una de las

personas de la comunidad educativa por reconocer y garantizar tales derechos para la

sociedad presente y futura. De manera especial la solidaridad se vive en el trabajo a

favor de los derechos fundamentales de la población con necesidades educativas

especiales, respetando la diversidad. La disposición a ayudar a los compañeros cuando

necesiten de apoyo. Actuar siempre regidos por la cooperación para lograr los objetivos

propuestos por la institución.

- El Servicio: Formar en la capacidad de servir a los demás con amor y por amor.

Debemos Formar en la generosidad inclinándonos por dar lo mejor de mí, para buscar

el bienestar del otro y con ello mi propia autorrealización.

- La Honestidad: Formar en la honradez, evitando acciones como: robar, mentir, estafar

o defraudar, generando la honestidad y la decencia. Entendemos que los intereses

colectivos deben prevalecer al interés particular y que el actuar se realice con la debida

transparencia y esté dirigido a alcanzar los propósitos misionales.

- La Tolerancia: Formar en la humildad, sencillez y capacidad para entender y percibir

el significado de cada realidad. Valoramos a los demás por lo que son y aceptamos con

respeto lo distinto, lo diferente y lo que no es igual a nosotros.

- El Respeto: Formar en el respeto como un instrumento que nos lleva a reconocer los

derechos, la dignidad o el decoro de alguien o algo y abstenernos de ofenderlos. El

respeto implica la comprensión y la aceptación de la condición inherente a las personas

como seres humanos con derechos y deberes en un constante proceso de mejora

espiritual y material.

- La Excelencia: Hacer las cosas bien, es producir para alcanzar el éxito, es comprender

que con disciplina y planificación se logran las metas propuestas. Es reconocer errores y

corregirlos ser excelente es crear, sentir, soñar trascender, liderar, es libertad y es elevar

el espíritu

Valores sociales

- Búsqueda de la Verdad: La característica formativa de las Instituciones de Educación

obliga a un compromiso ético con la búsqueda de la verdad. Ello implica el

reconocimiento de la pluralidad de visiones teóricas, la aceptación del carácter

dinámico del conocimiento y la práctica del diálogo de saberes. Esto es Formar en la


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sinceridad, expresándonos tal como pensamos o sentimos, libres de cualquier

fingimiento.

- Reconocimiento de la Justicia: Los miembros de la comunidad Mariana reconocen

que la dignidad de la persona humana y demás derechos individuales y sociales son el

fundamento básico de la justicia. Por eso existe un compromiso institucional en la

valoración, promoción y defensa de la vigencia de los derechos de todas y cada una de

las personas. De esta manera IEMI contribuye a una mejor vivencia de la justicia como

valor fundamental en la estructuración de la sociedad.

- Respeto por la Libertad: La vida democrática de los pueblos se funda en la justicia

social y en la vigencia plena de los derechos humanos, entre los que sobresale el de las

libertades: libertad de pensar, de opinar, de organizarse, de creer, entre otros.

- Búsqueda de la Paz: Formar en la hermandad, convivencia y en la disponibilidad para

lograr la armonía en las relaciones interpersonales.

Valores Organizacionales

- La Responsabilidad: Formar en el compromiso haciendo las personas responsables y

comprometidas.

La responsabilidad la enfocamos desde dos ámbitos:

RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL: El manejo eficiente de los recursos en la

realización de nuestras actividades se deben realizar de modo que se cumplan con

excelencia y calidad los objetivos y metas Institucionales.

RESPONSABILIDAD SOCIAL: Apoyamos las acciones realizadas para el ejercicio de

la ciudadanía y el desarrollo local, regional y nacional, en especial aquellas dirigidas al

mejoramiento de las condiciones de vida de los sectores más desprotegidos de la

sociedad.

- Promover el Liderazgo: Los líderes establecen la unidad de propósito y la orientación

de la dirección de la Institución. Ellos son quienes crean y mantienen un buen

ambiente interno, en el cual el personal pueda llegar a involucrarse totalmente en el

logro de los objetivos de la institución.

- Fomento del trabajo en equipo: Nos permite conformar un grupo sólido, unidos por

objetivos comunes encaminados siempre al logro de los objetivos Institucionales.

- El Autocontrol: se promueve el autocontrol como el más eficaz de los controles. Por

ello, cada uno de los colaboradores ha de concebirlo y asumirlo como intrínseco al

desarrollo de las funciones de su cargo.

- La Imparcialidad: todos nuestros colaboradores deben tener buena actitud para tratar

con igualdad y equidad a los demás integrantes de la Comunidad Educativa. Debe


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dársele a cada uno lo que le corresponde y respetar el debido proceso en todas sus

actuaciones.

Valores Económicos

- Transparencia: es actuar y asumir un comportamiento evidente y recto. Estar

dispuestos a ser observada por las demás instituciones, por la comunidad y la

ciudadanía, divulgar una información veraz sobre los procesos que se desarrollan

internamente.

- Eficiencia: la Institución debe procurar el uso racional, responsable y eficiente de los

bienes materiales e intelectuales que se han puesto bajo la directa responsabilidad de los

colaboradores para el desempeño de su oficio, así como también los que son de uso

general de la institución. Esta actitud ética obliga a extrema delicadeza en el uso de los

bienes económicos, materiales, académicos y otras propiedades intelectuales y artísticas

de la institución.


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2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC

Para conformar el equipo de gestión de TIC de la Institución Educativa María Inmaculada,

se realizaron reuniones con cada uno de los estamentos que conforman la comunidad

educativa analizando la necesidad de integrar el uso de las TIC en todos los procesos

educativos, todos coincidimos en que la relación del ser humano con las nuevas

tecnologías, es de gran importancia, ya que a medida que las utilizamos de manera correcta

se convierte en una herramienta productiva en nuestro ámbito laboral y cotidiano que nos

permite ampliar nuestras capacidades.

Después de la socialización del itinerario, lo que era un equipo de gestión TIC y la

importancia de este, se procedió a escoger de cada estamento las personas que reunieran

las condiciones para participar en este equipo de Gestión de TIC, quedando conformado de

la siguiente manera:

Nombre Formación Rol en la

I.E.

Correo Electrónico Periodo

María del Carmen

Buelvas Mendoza

C.C. 45.576.402

Administradora de

Empresas de servicios de

salud

Esp. En gerencia de

Instituciones Educativa

Rectora mariadelcarmenbuelvasmendoza7@

gmail.com

Cel. 3005710562

2013

Dionet Torres

Martínez

C.C. 73.550.177

Especialista en Recreación

Ecológica y social

coordinador [email protected]

Cel. 3114322171

2013

Víctor Guzmán Señas

C.C. 18.875.837

Especialista en educación

personalizada

coordinador [email protected]

Cel. 3014687807

2013

Vladimir Carmona

García

C.C. 73.230.454

Licenciado en informática

Ponente del proyecto

“VLABQ un escenario

virtual de aprendizaje”

en el evento Educa Digital

Regional 2013 en Cartagena

Docente

tecnología e

Informática

básica

secundaria y

media 6° -11°

[email protected]

Cel. 3126585667

2013

Yhen Narváez Díaz

C.C. 73.431.637

Contador Publico Docente de

Matemáticas

básica

secundaria y

media

[email protected]

Cel. 3008383559

2013

Ana Fernández

Mendoza

C.C. 45.578.147

Especialista en

Administración de la

Informática Educativa

Docente de

Artística básica

secundaria y

media 7°

[email protected]

Cel. 3126437683

2013

Sandra Rodríguez

Torrenegra

C.C. 22.539.247

Bachiller Pedagógico Docente

tecnología e

Informática

básica primaria

1° - 3°

[email protected]

Cel. 3103696016 – 3006848781 -

3155461429

2013

Sammy Suevis

Cogollo

C.C. 73.124.421

Licenciado en educación

básica con énfasis en

informática

Docente

tecnología e

Informática

básica primaria

4° - 5°

[email protected]

Cel. 3106578078

2013











13

Cindy Viviana

Ahumada Gómez

C.C. 50.938.600

Licenciada en educación

especial

Docente básica

primaria niños

discapacitados

[email protected]

Cel. 3135695653

2013

Maryenis Martínez

Gamarra

C.C. 1.052.071.467

Bachiller Madre de

familia

[email protected]

Cel. 3014036957

2013

Edilberto Díaz Arrieta

C.C. 73.130.313

Tecnólogo en economía

solidaria

Padre de familia [email protected]

Cel. 3012697156

2013

Martha Barrios

Romero

C.C. 1.051.815.070

Licenciada en Educación

básica

Docente sede

Coloncito #2

[email protected]

Cel. 3112143484

2013

Eduin Rueda Arrieta

C.C.73.552.260

Normalista Superior

Ponente del proyecto

Pintando Verde en el

evento Educa Digital

Regional 2013 en Cartagena

Docente sede

Coloncito #1

[email protected]

Cel. 3012978220 - 3206285379

2013

Roberto Blanco

Arroyo

C.C. 73.431.981

Licenciado en Ciencias

Naturales

Docente sede

El Totumo

[email protected]

om

Cel. 3114341674

2013

Eloy José Banquet

Vásquez

T.I. 981001- 72526

Estudiante 9°

Estudiante 9° [email protected]

Cel. 3135490075

2013

Alexandra Tapia

Alarcón

T.I. 991021-04273

Estudiante 9°

Estudiante 9°

Cel. 3004031827

2013

Dentro de las funciones del Equipo de Gestión en TIC están:

Formulación del Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

Desarrollo del Plan

Hacer seguimiento al plan

Realizare evaluación al plan

Sistematización y realimentación a los Proyectos sobre TIC que se definan en el

plan.

Proponer ajustes al plan

Los miembros del equipo se comprometen a participar activamente en todas las funciones

asignadas y tareas encomendadas para lograr una adecuada incorporación de las TIC en

todos los procesos y avanzar en el mejoramiento educativo de la Institución.










14

3. Diagnóstico de las TIC

3.1 Descripción de la metodología

Después de que el equipo de gestión TIC estudiara y analizara las diferentes

herramientas que se utilizará para realizar un diagnóstico institucional, se optó por la

matriz DOFA para realizar el análisis de las Debilidades, las Oportunidades, las Fortalezas

y las Amenazas del uso de las TIC en cada una de las áreas de la Gestión Escolar.

La señora Rectora diseño la matriz en un archivo de Excel utilizando la herramienta google

drive y la compartió con todos los miembros del equipo de gestión TIC, donde cada uno

aporto según su criterio en cada uno de los aspectos a estudiar. Adicionalmente se

realizaron unas encuestas dirigidas a padres y madres de familia y estudiantes sobre la

necesidad y la importancia de integrar las TICs en los procesos educativos y los factores

que incidían positiva y negativamente en estos tanto interna como externamente; también se

realizó una encuesta a los docentes sobre cómo estaban integrando las tic en el proceso de

enseñanza – aprendizaje, teniendo en cuenta el área del conocimiento que desarrollan.

Este proceso involucro una revisión de todas las Prácticas Institucionales y una evaluación

de los resultados hasta ahora obtenidos.

Su realización constituyo un aprendizaje para los actores del establecimiento educativo, que

contribuyo a la comprensión de la importancia que tiene el evaluar y analizar críticamente

sus propias Prácticas y observar cómo estas inciden directamente en el logro de

aprendizajes de todos sus estudiantes.

Después de sistematizados todos los aportes de la comunidad educativa, el equipo de

gestión TIC realizo los ajustes y los convalido quedando el diagnostico como se presenta en

la pagina siguiente.


15

3.2 Presentación de los Resultados

GESTION DEBILIDADES FORTALEZA OPORTUNIDADES AMENAZAS

Bajo nivel de las competencias TIC

que los Docentes y Directivos

Docentes debemos desarrollar

para apropiarnos del uso de estas

tecnologías en el ámbito

educativo, a fin de convertirlas en

el apoyo de los procesos de

innovación en la Institución.

Reconocimiento por parte de los

directivos y docentes, de la

importancia de la integración de

las TIC's en las diferentes áreas

de gestión.

Taller de formación

Tematicas para directivos

docentes liderado por el

Ministerio de Educación

Nacional

Existencia de un canal local

de TV y dos emisoras

comunitarias abiertos para el

acceso de la Institucion.

Lentitud en los procesos

administrativos para

satisfacer las necesidades

de infraestructura

tecnológica en las

instituciones por parte de

algunos entes

gubernamentales

Inexistencia de un plan de gestión

Institucional para el uso educativo

de las TIC's

Infraestructura tecnológica

adecuada para apoyar los

procesos de comunicación entre

los diferentes estamentos de la

comunidad educativa

Política nacional de

integración de las TIC en los

procesos educativos

Avance científico y

tecnológico acelerado, que

incide en la temprana

obsolescencia de la

infraestructura tecnológica

que posee y puede adquirir

la Institución.

Desconocimiento de la existencia

de modelos pedagógicos para la

integración de las TIC's en todas

las áreas de la gestión educativa

Ser beneficiarios del programa

computadores para educar con

todos sus componentes en el

año 2013

programa computadores para

educar

Falta de un sistema de

seguridad por parte del

estado frente a un posible

hurto o deterioro

PEDAGOGICA

Ausencia de intencionalidad definida

para el uso de las tic’s desde la

planeación curricular de las

diferentes áreas de formación

Resistencia natural por parte de

algunos docentes a los cambios que

generan las TIC en los procesos de

aprendizaje lo que limita la gestión

académica.

A pesar de que muchos de los

docentes han recibido capacitación

sobre TIC no todos(as) aplican este

conocimiento como estrategia

pedagógica en cada una de las áreas

del conocimiento.

Los textos guías aún siguen estando en

primer plano para el docente y en un

segundo o tercer plano el acceso a la

información virtual

Algunos docentes en sus prácticas de

aula implementan estrategias

pedagógicas dispersas util izando las

TIC's en su práctica de aula pero no

están articuladas con el PEI

Util ización inadecuada de los

recursos tecnológicos existentes en la

Institución.

Contar con un gran número de

docentes que poseen formación

y experiencia en el uso de las TIC

a nivel educativo.

La institución dispone de un

software con entorno web, que

permite sistematizar los

procesos evaluativos-

académicos y administrativos de

los estudiantes.

La gestión y apoyo por parte de

la rectora en los proyectos de

uso de las TIC's

Ser beneficiarios del programa

computadores para educar con

todos sus componentes en el

año 2013

Contar con las Políticas

Educativas del Ministerio de

Educación Nacional: Revolución

Educativa y en ella el Programa

Nacional de uso de medios y

nuevas tecnologías.

Contar con diferentes portales

educativos a los que se puede

acceder, tales como Colombia

aprende como un punto de

encuentro de los docentes para

hacer uso de diferentes objetos

de aprendizaje y para participar

en diferentes proyectos.

Poder acceder a las

capacitaciones propuestas en la

Ruta de apropiación de TIC para

el desarrollo profesional

docente y la creación y

util ización de softwars

educativos.

Facil idad de acceder a las

innumerables herramientas que

nos ofrece el uso educativo de

Internet como son las

herramientas de la Web 2.0.

La sostenibilidad de los

programas y planes dirigidos

por el MEN para desarrollar

procesos educativos

mediados por las TIC.

El bajo control

gubernamental y de las

agencias que administran

las redes de internet para

evitar el ingreso de

información inadecuada y

exceso de la misma para el

adecuado proceso de

formación de los

estudiantes

ADMINISTRATIVA

Y FINANCIERA

Inexistencia de un plan para el

mantenimiento preventivo y

correctivo de los equipos

tecnológicos con los que cuenta la

institución

Falta de software institucional

para el proceso contable de la

institución

Bajo presupuesto para apropiar

tecnologías y medios de

comunicación en la dinámica

organizacional de la Institución.

El espacio físico con que cuenta la

Institución para mejorar la

infraestructura tecnológica.

La ubicación estratégica que

posee a nivel geográfico y la

imagen positiva que posee la

Institución educativa María

Inmaculada a nivel local y

regional.

El grado de motivación que tiene

el personal directivo, docente y

administrativo para promover y

desarrollar los proyectos

institucionales.

Dotación de computadores

por parte del MEN.

Computadores para educar

Demora en la adjudicación

de recursos del orden

Municipal y Nacional para

atender los Planes de

Mejoramiento.

COMUNITARIA

Desmotivación de la comunidad

educativa, para participar en

procesos de capacitación sobre

desarrollo tecnológico.

Contar con las herramientas e

infraestructura básica para

ofrecer servicios de capacitación

a la comunidad orientados al

manejo y uso de las TIC.

La ubicación estratégica de la

Institución en la región que

permite el fácil acceso de la

Comunidad Educativa.

El nivel de credibilidad e imagen

corporativa que tiene la

Institución en la región.

La capacitación a padres de

familia por parte del

programa computadores para

educar

Proyectos puntos vive

digitales dirigido por el

Ministerio de Tecnologías de

la Información y las

Comunicaciones, a través del

Programa Compartel

Los bajos niveles de

accesibilidad y de recursos

económicos por parte de la

mayoría de padres de

familia para tener contacto

directo y permanente con

las TIC.

DIRECTIVA


16

3.3 Análisis de los Resultados

Comparando los resultados del diagnóstico realizado con el plan de mejoramiento

Institucional podemos observar que hasta el momento los avances no han sido muy

significativos, pero creemos que utilizando las TIC en cada uno de los procesos de la

gestión escolar, podremos aprovechar las ventajas del uso de estas, con el propósito de

promover el mejoramiento y la innovación en el sector educativo.

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.

De acuerdo con el diagnóstico realizado, el equipo de gestión TIC, considera que se debe

priorizar en los siguientes aspectos de las áreas de gestión educativa, para incorporar las

TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación:

GESTION DIRECTIVA:

El Bajo nivel de las competencias TIC que los Docentes y Directivos Docentes

debemos desarrollar para apropiarnos del uso de estas tecnologías en el ámbito

educativo, a fin de convertirlas en el apoyo de los procesos de innovación en la

Institución.

Inexistencia de un plan de gestión Institucional para el uso educativo de las TIC's

GESTION PEDAGOGICA:

Ausencia de intencionalidad definida para el uso de las tic´s desde la planeación

curricular de las diferentes áreas de formación.

Algunos docentes en sus prácticas de aula implementan estrategias pedagógicas

dispersas utilizando las TIC's en su práctica de aula pero no están articuladas con el

PEI

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA:

Inexistencia de un plan para el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos

tecnológicos con los que cuenta la institución.

GESTION COMUNITARIA:

desmotivación de la comunidad educativa, para participar en procesos de capacitación

sobre desarrollo tecnológico.


17

4. Direccionamiento Estratégico

4.1 Misión TIC

Teniendo en cuenta que la misión Institucional encamina su accionar hacia la participación

activa de sus miembros en las innovaciones tecnológicas, El plan de gestión para el uso

educativo de las TIC´s en la Institución educativa María inmaculada de El Carmen de

Bolívar, propende por la inclusión de competencias básicas en el tratamiento de la

información y competencias digitales como elemento esencial del currículo con el fin de

introducir a toda la comunidad educativa en un momento sustancialmente distinto y crear

nuevos escenarios educativos que respondan a las exigencias de la sociedad.

4.2 Visión TIC

A través del plan para el uso de gestión TIC, en el año 2016, La Institución Educativa

María Inmaculada se destacara a nivel regional en la implementación del uso de las TIC en

las diferentes áreas de gestión escolar, logrando en todos los estamentos de la comunidad

educativa, el desarrollo de competencias básicas en el tratamiento de la información y

competencias digitales que les permitan mejorar su calidad de vida, alcanzando así la

excelencia en la prestación del servicio educativo.

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC

Objetivos

Estratégicos TIC

Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales y

Territoriales

Reorganizar los

procesos educativos,

generando una cultura

del uso adecuado de

las TIC y valorarlas

como herramientas de

apoyo en las cuatro

áreas de gestión

escolar para ofrecer

un servicio educativo

de calidad, con mayor

cobertura, eficiencia y

sostenibilidad.

A enero del 2014 se

tiene elaborado el plan

de gestión para el uso

educativo de las TIC,

socializado con todos los

docentes de la

institución y aprobado

por el consejo

académico y directivo

Organización

administrativa apoyada

en las TIC

Innovación pedagógica

e interacción de los

actores educativos -

Plan nacional decenal de

educación 2006 -2016

En octubre de 2014 los

directivos docentes,

docentes y

administrativo en su

totalidad estarán

cualificados en el uso

adecuado de las TIC.


18

Reorientar el plan de

estudios, incluyendo

las TIC como

estrategia pedagógica,

transversalizando su

uso en las distintas

áreas del conocimiento

En diciembre de 2014 la

Institución contara con un

Plan de estudio y planes de

áreas socializado y

validado por todos los

docentes, que responda a

los referentes de calidad y

reorientado hacia la

inclusión de las TIC en las

propuestas pedagógicas,

didácticas e investigativas

en todos los niveles.

- Campus virtual

IEMI para crear

nuevos espacios de

aprendizaje en los

estudiantes de

básica secundaria y

media de la

Institución

Educativa María

Inmaculada

- Incluyendo las TIC en

las aulas de preescolar

y básica primaria

IEMI

Fortalecimiento de los

proyectos educativos y

mecanismos de

seguimiento

Fortalecimiento de los

procesos lectores y

escritores.

Fortalecimiento de

procesos pedagógicos a

través de las TIC

Formación inicial y

permanente de docentes

en el uso de las TIC

Política nacional para

promover la inclusión y

el desarrollo de la

población con

discapacidad a través

del acceso, uso,

apropiación y

aprovechamiento de las

TIC

Plan nacional decenal de

educación 2006 -2016

Entre enero de 2014 y

noviembre de 2016 la

totalidad de los docentes de

la Institución han generado

recursos de aprendizaje

donde involucran las TIC

para apoyar los procesos de

formación de estudiantes.

A noviembre de 2014, el

acceso a la información

virtual tendrá relevancia

ante los textos guías, por lo

menos en un 60% de los

docentes.

A agosto de 2015, la

institución educativa estará

vinculada por lo menos con

2 (dos) proyectos de

producción de contenidos o

de intercambio de

experiencias a nivel

mundial con la mediación

de las nuevas tecnologías

Diseñar un plan de

adquisiciones,

mantenimiento y buen

uso de la

infraestructura

tecnológica en la

Institución

A marzo de 2014 se tendrá

elaborado en un 100% un

plan de inversión que

garantice la sostenibilidad

de la infraestructura

tecnológica a través del

programa de

mantenimiento preventivo

y correctivo de los aparatos

tecnológicos existentes,

aprobado por el consejo

directivo

Soporte técnico e

infraestructura

tecnológica

Dotación e

infraestructura

A junio de 2014 se

contara con una sala de

informática dotada en la

sede principal en el

bloque donde funciona

el bachillerato.


19

Fortalecer los canales

de comunicación entre

los integrantes de la

Comunidad Educativa

a través del uso de las

TIC

A diciembre de 2016, el

80% de los padres de

familia estarán

capacitados en el uso y

apropiación de TIC.

Servicio social hacia el

fomento del uso de las

TIC en la comunidad

educativa

Accesibilidad a

servicios de tic

Internet social

A diciembre de 2016, el

60% de los padres de

familia visitan el sitio

web institucional para

consultar notas y

conocer sobre los

procesos y proyectos

desarrollados en la

Institución.


20

5. Plan de Acción

5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto

Proyecto Responsable del

proyecto

Macro Actividad

Organización

administrativa apoyada

en las TIC

María del Carmen

Buelvas Mendoza

Rectora

Generación de estrategias para el manejo de

la información y el desarrollo de los procesos

de comunicación en la Institución

Campus virtual IEMI

para crear nuevos

espacios de

aprendizaje en los

estudiantes de básica

secundaria y media de

la Institución

Educativa María

Inmaculada

Vladimir Carmona

García

Docente de tecnología

e informática básica

secundaria y media

Creación del Campus virtual de la I. E. María

Inmaculada

Incluyendo las TIC en

las aulas de básica

primaria IEMI

Sandra Rodríguez

Torrenegra

Docente de tecnología

e informática básica

primaria

Diseño de recursos metodológicos y

didácticos en línea para la enseñanza de las

diferentes áreas del conocimiento.

Soporte técnico e

infraestructura

tecnológica

Dionet Torres Martínez

Coordinador

Conformación del plan de mantenimiento

preventivo y correctivo de la infraestructura

tecnológica

Servicio social hacia el

fomento del uso de las

TIC en la comunidad

educativa


Coordinador

acompañamiento en el proceso de desarrollo

de una cultura informática en los padres de

familia


21

5.2 Cronograma de Actividades

[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta

PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de

realización.]

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Inicio del proyecto

Elección del tema

Planteamientos

genera les del proyecto

Fase diagnóstica

Observación directa

Planeación, diseño del

proyecto

Consulta, elaboración y

fundamentación

Elaboración del Campus

Virtual IEMI (diseño,

actividades y recursos)

Socia l i zación del proyecto

Ejecución del proyecto

Capacitación docentes y

elaboración de recursos

Capacitación Estudiantes

Implementación y

apl icación del Campus

Virtual IEMI

Evaluación del proyecto

Evaluación de

seguimiento - diagnóstica

Retroal imentación -

proceso

Resultados parcia les

Semana Semana Semana Semana

Meses 2014

Semana Semana

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - PROYECTO 2

Meses 2013

Mayo Junio Julio AbrilJunio Julio Agosto Septiembre Octubre Marzo Abril

Semana Semana Semana SemanaActividades

Semana Semana Semana Semana Semana

Noviembre Diciembre Enero Febrero


22

6. Plan de Seguimiento y Evaluación

Teniendo en cuenta que el Plan de gestión para el uso educativo de las TIC es el

instrumento que permite orientar la gestión TIC en la Institución, es fundamental establecer

el estado de avance de su ejecución. La importancia de medir el nivel de avance del Plan

TIC radica en la capacidad de generar información útil, pertinente y consistente que facilite

al rector y a su equipo de gestión la toma de decisiones orientadas a mejorar la gestión para

lograr las metas fijadas y mostrar resultados a la comunidad educativa.

6.1 Objetivo Estratégico 1

Objetivo Estratégico TIC - 1 Metas TIC

Reorganizar los procesos educativos, generando

una cultura del uso adecuado de las TIC y

valorarlas como herramientas de apoyo en las

cuatro áreas de gestión escolar para ofrecer un

servicio educativo de calidad, con mayor

cobertura, eficiencia y sostenibilidad.

A enero del 2014 se tiene elaborado el plan de gestión

para el uso educativo de las TIC, socializado con todos

los docentes de la institución y aprobado por el consejo

académico

En octubre de 2014 los directivos docentes, docentes

y administrativo en su totalidad estarán cualificados en

el uso adecuado de las TIC.

Proyecto No 1 – meta 1

Nombre del Indicador Plan de gestión tic socializado y validado con actas y acuerdos

de aprobación

Descripción del Indicador El indicador mide la existencia del Documento plan de gestión

tic en medio físico y magnético socializado y validado por todo

los estamentos de la comunidad educativa y aprobado por los

órganos del gobierno escolar competentes.

Instrumentos de Medición Observación

Frecuencia de Medición1 Anual

Responsable de Seguimiento

[Dentro Equipo de Gestión en TIC]

María del Carmen Buelvas Mendoza

Rectora

Línea Base Actualmente está en proceso de construcción (nov. De 2013)

1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un

informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.


23

Proyecto No 1 - Meta 2

Nombre del Indicador Directivos docentes, docentes y administrativos cualificados en

el uso adecuado de las TIC.

Descripción del Indicador El indicador mide la Cantidad de Directivos docentes, docentes

y administrativos cualificados en el uso adecuado de las TIC en

un tiempo determinado

Instrumentos de Medición Calculo de la Cantidad de planta de personal cualificada en TIC

x 100 / total planta de personal

Frecuencia de Medición2 trimestralmente



Vladimir Carmona García

Docente Informática

Línea Base Actualmente un 40% de la planta de personal de la Institución

está cualificada en TIC.



Reorientar el plan de estudios, incluyendo las TIC

como estrategia pedagógica, transversalizando su

uso en las distintas áreas del conocimiento

En diciembre de 2013 la Institución contara con un

Plan de estudio y planes de áreas socializado y

validado por todos los docentes, que responda a los

referentes de calidad y reorientado hacia la inclusión

de las TIC en las propuestas pedagógicas, didácticas e

investigativas en todos los niveles.

Entre enero de 2014 y noviembre de 2016 la totalidad

de los docentes de la Institución han generado recursos

de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar

los procesos de formación de estudiantes.

A noviembre de 2014, el acceso a la información

virtual tendrá relevancia ante los textos guías, por lo

menos en un 60% de los docentes.

A agosto de 2015, la institución educativa estará

vinculada por lo menos con 2 (dos) proyectos de

producción de contenidos o de intercambio de

experiencias a nivel mundial con la mediación de las

nuevas tecnologías




24


Nombre del Indicador Plan de estudio y planes de áreas reorientados hacia la

utilización de las TIC, como herramienta de apoyo curricular,

socializado y validado con actas y acuerdos de aprobación

Descripción del Indicador El indicador mide la existencia del Documento Plan de estudio

y planes de áreas reorientado hacia las TIC en medio físico y

magnético socializado y validado por todo los estamentos de

la comunidad educativa y aprobado por el consejo académico





Dionet Torres Martínez

Coordinador

Línea Base Actualmente está descontextualizado con respecto al uso de las

TIC


Nombre del Indicador Docentes que han generado recursos de aprendizaje donde

involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de

estudiantes.

Descripción del Indicador El indicador mide la Cantidad de docentes que han generado

recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar

los procesos de formación de estudiantes en un tiempo

determinado

Instrumentos de Medición Calculo de la Cantidad de docentes que han generado

recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar

los procesos de formación de estudiantes x 100 / total de

docentes (se observa en la planificación y ejecución de clases)

Frecuencia de Medición Trimestralmente




Coordinador

Línea Base Actualmente un 10% de los docentes han generado recursos

de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar los

procesos de formación de estudiantes




25


Nombre del Indicador relevancia de la información virtual ante los textos guías

Descripción del Indicador El indicador mide la Cantidad de docentes que priorizan el

acceso a la información virtual ante los textos guías en un

tiempo determinado

Instrumentos de Medición Calculo de la Cantidad de docentes que docentes priorizan el

acceso a la información virtual ante los textos guías x 100 /

total de docentes (se observa en la planificación y ejecución de

clases)

Frecuencia de Medición4 Trimestralmente



Víctor Guzmán Señas y Dionet Torres Martínez

Coordinador

Línea Base Actualmente un 20% de los docentes priorizan el acceso a la

información virtual ante los textos guías


Nombre del Indicador proyectos de producción de contenidos o de intercambio de

experiencias a nivel mundial con la mediación de las nuevas

tecnologías

Descripción del Indicador El indicador mide la Cantidad de proyectos de producción de

contenidos o de intercambio de experiencias a nivel mundial

con la mediación de las nuevas tecnologías a los que está

vinculada la institución

Instrumentos de Medición Revisión de proyectos de producción de contenidos o de

intercambio de experiencias a nivel mundial en la web

Frecuencia de Medición Semestralmente



Sandra Rodríguez Torrenegra

Docente

Línea Base La Institución no está vinculada con ningún proyectos de

producción de contenidos o de intercambio de experiencias a

nivel mundial con la mediación de las nuevas tecnologías




26



Diseñar un plan de adquisiciones, mantenimiento

y buen uso de la infraestructura tecnológica en la

Institución

A junio de 2014 se tendrá elaborado en un 100%

un plan de inversión que garantice la

sostenibilidad de la infraestructura tecnológica a

través del programa de mantenimiento preventivo

y correctivo de los aparatos tecnológicos

existentes, aprobado por el consejo directivo

A junio de 2014 se contara con una sala de

informática dotada en la sede principal en el

bloque donde funciona el bachillerato.


Nombre del Indicador Plan de inversión socializado y validado por el consejo

directivo

Descripción del Indicador El indicador mide la existencia del Documento Plan de

inversión que garantice la sostenibilidad de la

infraestructura tecnológica a través del programa de

mantenimiento preventivo y correctivo de los aparatos

tecnológicos existentes, aprobado por el consejo directivo




[Dentro Equipo de Gestión en TIC] María del Carmen Buelvas Mendoza

Rectora

Línea Base No existe un Plan de inversión que garantice la

sostenibilidad de la infraestructura tecnológica a través

del programa de mantenimiento preventivo y correctivo

de los aparatos tecnológicos existentes (nov. De 2013)




27


Nombre del Indicador Sala de informática dotada en la sede principal en el bloque

donde funciona el bachillerato.

Descripción del Indicador El indicador mide si se logró la adecuación y dotación de la

sala de informática dotada en la sede principal en el bloque

donde funciona el bachillerato.

Instrumentos de Medición Observación y verificación

Frecuencia de Medición6 Una sola vez – en el mes de junio del 2014



Eloy José Banquet Vásquez y Alexandra Tapia

Estudiantes

Línea Base No se tiene una sala de informática en el bloque donde

funciona el bachillerato



Fortalecer los canales de comunicación entre

los integrantes de la Comunidad Educativa a

través del uso de las TIC

A diciembre de 2016, el 80% de los padres de

familia estarán capacitados en el uso y apropiación

de TIC.

A diciembre de 2016, el 60% de los padres de

familia visitan el sitio web institucional para

consultar notas y conocer sobre los procesos y

proyectos desarrollados en la Institución.




28

Proyecto No 4 – Meta 1

Nombre del Indicador Padres capacitados en el uso de las TIC

Descripción del Indicador El indicador mide la Cantidad de Padres capacitados en el uso de

las TIC en un tiempo determinado

Instrumentos de Medición Calculo de la Cantidad de Padres capacitados en el uso de las

TIC x 100 / total de padres de la Institución

Frecuencia de Medición7 Semestralmente



Edilberto Díaz Arrieta, Maryenis Martinez

Padre de Familia

Línea Base Actualmente un 30% de los Padres de la Institución están

capacitados en el uso de las TIC

Proyecto No 4 – Meta 2

Nombre del Indicador Padres de familia visitando el sitio web institucional

Descripción del Indicador El indicador mide la Cantidad de Padres de familia visitando el

sitio web institucional para consultar notas y conocer sobre

los procesos y proyectos desarrollados en la Institución

Instrumentos de Medición Calculo de la Cantidad de Padres de familia que visitan el sitio

web institucional para consultar notas y conocer sobre los

procesos y proyectos desarrollados en la Institución x 100 /

total de padres de la Institución (consulta de visitas en la

plataforma)

Frecuencia de Medición Trimestralmente



Sammy Suevis cogollo – Ana Fernandez

Docente

Línea Base Actualmente un 15% de los Padres de la Institución visitan el

sitio web institucional para consultar notas




29

7. Plan de Socialización

7.1 Relación de los espacios de socialización

Para garantizar desde el principio una planificación estratégica y una gestión eficaz de las

actividades programadas en el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la I. E.

María Inmaculada, diseñamos el presente plan de socialización, el cual será comunicado a

los distintos estamentos de la comunidad de la Institución educativa María Inmaculada a

través de diferentes herramientas de difusión.

Actor de la

Comunidad

Educativa

Propósito Metodología Responsable Equipo de

Gestión en TIC8

Fechas

Docentes

Directivos

Docentes

Padres de

familia

Estudiantes

Diagnosticar,

Planear, Informar,

Presentar avances o

resultados del plan

de gestión

Publicación del plan

en página WEB de

la Institución

Se considera como

una herramienta

importante para

divulgar la

implementación del

plan. Donde el logo

con el mensaje

institucional sea

vínculo en el home

de la web desde

donde se ingresan a

los temas relevantes

del plan, que

contendrá toda la

información.

Ana Fernández Mendoza

Docente

Enero 2014

Publicación y

seguimiento del

plan en el blog

institucional del

plan

Se publicara el plan y

toda la comunidad

educativa tendrá la

opción de hacer sus

comentarios y

aportes para mejorar

las actividades

propuestas.

María Buelvas Mendoza

Rectora

Publicación

Yhen Narváez Díaz

Docente

Seguimiento

Noviembre

2013

Semanalmente

8 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los

principales resultados y adjuntando evidencias.


30

Distribución de

Afiches en sitios

estratégicos Diseñar un afiche

informativo y muy

didáctico que

contenga los puntos

más importantes del

plan y pegarlos en

sitios estratégicos en

la Institución.

Maryenis Martínez Gamarra

Madre de Familia

Febrero de 2014

Distribución de

folletos a toda la

comunidad

educativa Diseñar un folleto o

volante informativo y

didáctico que

contenga los puntos

más importantes del

plan que se

distribuya a toda la

comunidad educativa

Alexandra Tapia Alarcón

Estudiante semestralmente

Reuniones o

Charlas didácticas e

informativas:

Programar charlas

cortas acompañadas

con presentaciones y

vídeos que tengan

que ver con el plan.

Cindy Viviana Ahumada

Gómez

Martha Barrios Romero

Docentes

Trimestralmente

Carteleras

Continuar haciendo

uso de las carteleras

para publicar

mensajes e

información del plan.

Roberto Blanco Arroyo

Eduin Rueda Arrieta

Docentes

Mensualmente


31

7.2 Cronograma del Plan de Socialización

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Publ icacion en la web

publ icacion en la pagina

Insti tucional

publ icacion en el blog TIC

seguimiento a

comentarios y aportes

campaña de divulgacion a

traves de afiches

diseño del afiche

escogencia de s i tios

estrategicos para publ icar

dis tribucion de afiches

campaña de divulgacion a

traves de fol letos

diseño del foleto

conformacion del equipo

de dis tribvucion

dis tribucion de fol letos

reuniones y Charlas

charlas con docentes para

plani ficar actividades

charlas con los docentes y

di rectivos docentes para

eva luar y a justar el plan

charlas con los

estudiantes para

socia l i zar el plan

charlas con los

estudiantespara evaluar

las actividades del plan

charlas con los padres

para socia l i zar el plan

charlas con los padres

para eva luar las

actividades del plan

divulgacion por cartelera

elaboracion y publ icacion

de carteleras

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - PLAN DE SOCIALIZACIONMeses 2014

Semana Semana SemanaSemana Semana Semana Semana SemanaActividadesEnero Febrero Marzo Abril

Semana Semana Semana Semana

Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Anexos

[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte

del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]

Ejemplo de Acta

Logo de la

Institución

Nombre de la Institución

Concejo Directivo o Académico [Según el caso)

Acta de Reunión No:___

Fecha:______________

Descripción: Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la

presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de

las TIC, además de otros asuntos Asistentes:

Contenido de la Reunión:

Firmas de los Asistentes:

_____________________________ _________________________ _____________________________ _________________________

Plan de gestion tic iemi

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