PLAN DE MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN
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Curso 2013-14 PLAN DE MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN REACTIVAR LA PARTICIPACIÓN: MEJORAR NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
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Curso 2013-14
PLAN DE MEJORA DE
LA PARTICIPACIÓN REACTIVAR LA PARTICIPACIÓN: MEJORAR
NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
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PROYECTO DE MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN EDUCATIVA
Reactivar la participación = Mejorar nuestra Comunidad Educativa
I. JUSTIFICACIÓN
En nuestro centro hemos tenido, en general, una cultura de participación importante,
que no quiere decir plena. Ésta ha ido fluctuando en función de muchos factores internos
y/o externos que a lo largo del tiempo (17 cursos) la han potenciado, normalizado o
minimizado; ya que en los últimos años la crisis de participación en toda la sociedad también
ha afectado a nuestra Comunidad Educativa; de ahí que nos hayamos embarcado en la Red
de Participación Educativa, convocada por la Consejería de Educación, con el objetivo de
reactivar lo que ya hemos conseguido, pero que está apagado, y de mejorar /innovar en
aquellos aspectos que no están funcionando o nunca los hemos puesto en marcha.
¿Cuál es la situación actual? Afortunadamente estos años nos han servido a todos/as
para generar una comunidad educativa en la que convivimos cómodamente, en el que la
participación parcial es la nota dominante, incluso en algunos aspectos el nivel de
compromiso, de toma de decisiones (Consejo Escolar, comisiones de actividades
complementarias...) es bastante amplio.
Para situarnos mejor en el punto de partida, y teniendo en cuenta las valoraciones
que hicieron los distintos sectores en la evaluación inicial, describiremos grosso modo los
distintos colectivos en relación a la participación.
En el caso del profesorado, somos un claustro implicado, aunque con distintos
niveles de compromiso, todos participamos en las decisiones, se debaten los temas de
cualquier índole, se intenta llegar a consensos y si no es posible, por mayoría, pero siempre
con un respeto muy grande a las minorías. En todos los proyectos, que en algunos años han
sido bastantes, participamos todos, aunque con distinta implicación en cada uno de ellos.
En el caso de las familias, se valora en general que la implicación es alta en casi todas
las actividades que desde el centro se promueven ( reuniones de tutorías, entregas de notas,
actividades y celebraciones complementarias, proyectos comunitarios, talleres de padres en
las aula…), aunque creen “necesario movilizar a más familias, ya que casi siempre participan
las mismas”, así como mejorar las formas e instrumentos de comunicación entre el centro y
las familias, que a pesar del esfuerzo que desde el centro se hace para informar por
distintos medios (comunicados, pagina web, revista digital, boletín informativo..) en el sentir
de una buena parte de la comisión que se ha creado para trabajar en este proyecto, se
señala como un factor a mejorar.
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Por otro lado tenemos un protocolo de trabajo en las tutorías, para que desde el
principio todo el profesorado incentivemos a las familias a que participen, no sólo en interés
de sus hijos/as, sino en el de toda la comunidad educativa, con su presencia en las
asambleas de tutoría, asambleas generales (al menos tres en el curso), comisiones para
distintos eventos o talleres formativos, seguimientos del aprendizaje de sus hijos/as con los
tutores/as….
Y por último es completa su participación en los órganos colegiados del centro, tanto
los formales (Consejo Escolar), como en los informales (comisiones, talleres, salidas,
campañas benéficas…).
En cuanto a la AMPA, siempre ha habido una relación muy buena y con la búsqueda
continua del consenso. En algunos momentos de nuestra historia colectiva han tenido una
oferta de actividades amplia, en horario de 3.30 hasta casi las 9:00 de la noche (informática
niños y adultos, ballet, baile moderno, futbol, apoyo a tareas…,. En estos momentos también
están sintiendo la crisis de participación y están intentando reforzar y ampliar su número de
socios/as.
En el caso del alumnado, siempre hemos estimulado su participación, desde la
conciencia de que el centro es como su segunda casa. Pero quizás de una forma muy
dirigida, por eso hemos iniciado un proceso para implementar el trabajo cooperativo de
forma más sistematizada. En cualquier caso, en cada una de las tutorías se intenta fomentar
la participación activa del alumnado en todos los aspectos de la vida escolar, haciéndolos
partícipes de los cambios/mejoras, porque son ellos nuestro mayor compromiso.
En la evaluación inicial, que realizaron veinte alumnos/as de tercer ciclo, para
colaborar con este proyecto, destacaban la falta de reuniones de tutoría, baja implicación
en la toma de decisiones y propuestas para los proyectos del aula o del centro, fomentar
más actividades deportivas y lúdicas de tarde …
En el caso del personal no docente, todos se encuentran implicados a un nivel
informativo, consulta y propuestas, y dependiendo de quienes sean y para qué temas, se
pueden situar en el nivel de codecisión (miembros CE). En cualquier caso en nuestro centro
han sido y son personas muy implicadas en los proyectos que ponemos en marcha.
Aún tenemos un largo camino por recorrer y por tanto los primeros pasos deben ser
pausados y pensados, para que no se estropeen los “zapatos” antes de terminar el recorrido.
Todos y todas hemos cambiado y lo primero sería, partiendo de lo que tenemos, enfocar la
visión que ya teníamos, y descubrir si podemos compartir la misión, o tenemos que
cambiarla.
Partiendo de este básico y muy genérico perfil de nuestra comunidad educativa y
teniendo en cuenta el debate y las propuestas que surgieron en la primera sesión de la
Comisión de Participación intentaremos diseñar una propuesta de proyecto de mejora, que
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será debatida en la siguiente reunión (ha sido imposible poner una fecha antes), para su
aprobación si procede o para añadir, eliminar y cambiar de acuerdo a nuevas propuestas.
Por tanto, este plan que presento como tarea final del curso, no es más que una
propuesta fundamentada en los pocos datos recogidos en la evaluación inicial que han
realizado los miembros de la comisión y con las aportaciones que realizaron en la única
reunión que hemos tenido.
II. PLAN DE ACTUACIÓN
Si pretendemos realizar un plan que funcione, tenemos que ser conscientes de la
importancia de establecer distintas fases io momentos a corto, medio y largo plazo, y que en
cada una de ellas desarrollemos contenidos y acciones encaminadas al logro de los objetivos
que pretendemos conseguir, respetando los ritmos y los procesos de cada uno de los
sectores de la Comunidad Educativa.
II.1. Creación de las condiciones previas: El principal cometido de esta primera fase
es facilitar el proceso de elaboración del Plan de Mejora de la Participación. Es fundamental
informar y planificar el proceso en coherencia con la realidad de la que partimos, y afrontar
las resistencias y/o dificultades con las que nos podamos encontrar. Es en estos momentos
es imprescindible que todo el centro esté informado y entienda el sentido de la tarea que
vamos a acometer.
Presentar de una forma motivante y sensibilizar a todos los miembros de la
comunidad educativa sobre qué es el Plan de Participación y qué ventajas y logros
pueden suponer para nuestro centro.
Gestionar las condiciones organizativas que hagan posible la participación de todos
en el proceso de mejora (Acciones comisión, recursos materiales y funcionales)
II.2. Focalizar y reconstruir nuestro marco de referencia: En esta fase, en nuestro
caso, sería replantearnos nuestra cultura en relación a la participación. Se trataría de buscar
entre todos el sentido que tiene para el centro esta cultura, o si es necesario cambiar los
principios y valores que la han sustentado hasta ahora. Lo que sí es fundamental es que se
abra ese debate, en el que podamos compartir nuestros puntos de vista sobre el tema, sin
intentar empantanarnos en la búsqueda de un consenso puro, ya que sería un trabajo
estéril, sino en buscar unos puntos de confluencia básicos, que nos permitan el logro de los
objetivos que nos hemos propuesto. Esto nos llevaría en primer lugar a la revisión de
nuestro PE en relación a la participación.
II.3. Autoevaluación de la participación en nuestro centro: En esta fase trataríamos
de decidir y concretar de qué forma podemos analizar entre todos el modelo de
participación que tenemos en la actualidad, con el objetivo de ver a que distancia está del
marco que hemos consensuado en la fase anterior. Una vez analizado, realizaríamos la
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selección, priorización de los aspectos que debemos mejorar, aportando soluciones para
ello.
En el nivel que se encuentra nuestro centro, creemos que no sería conveniente una
evaluación diagnóstica exhaustiva, que “empantane” el proceso, se trataría de alumbrar
cuales sería nuestras fortalezas, oportunidades/debilidades y amenazas (Modelo FODA).
II.4.Formulación de objetivos y planificación de actuaciones: En esta fase nos
referimos a los que establezcamos toda la comunidad educativa después del proceso que
dinamizará la comisión de participación. En este documento proponemos algunos de los
objetivos que surgieron de la “lluvia de ideas” de la primera sesión de trabajo.
Es necesario que cada uno de los objetivos que se propongan los definamos según
sean de medio, largo o corto plazo, siendo estos últimos los que se incorporan a la
Programación Anual. Y para cada uno de ellos se realizará una planificación de actividades
(responsables, temporalización, recursos, procedimientos…)
II.5.Puesta en práctica y seguimiento de lo planificado: En esta fase de aplicación de
las actividades que hemos propuesto en nuestro plan, es necesario que estemos atentos en
la puesta a punto de todos los elementos que hemos ido nombrando. Tenemos que
asegurarnos de dar la información necesaria, que estén los recursos materiales, espacios,
tiempos, estructuras organizativas…así como la coordinación entre la comisión dinamizadora
y el resto de la comunidad educativa, para propiciar el buen desarrollo del plan y su
seguimiento.
II.6. Evaluación del plan: Para que un plan de mejora funcione, lleva aparejado el
proceso de evaluación tanto del proceso como de los resultados esperados. En este caso es
imprescindible que concretemos ¿qué, quién, cómo y cuándo se va a evaluar?
II.7. Institucionalización de la mejora: Si pretendemos que la mejora de la
participación en nuestro centro sea sostenible y perdurable, es necesario que pase a formar
parte del funcionamiento habitual de nuestra comunidad educativa, incorporándola a su
organización y a su cultura. Algunas de las medidas para consolidar estas mejoras son:
Incorporarlas a los documentos institucionales: Proyecto Educativo, Plan
Gestión, NOF…
Incorporarlas a la cultura escolar, formando parte de sus actos, costumbres,
símbolos… en definitiva que estén presentes en la visión y misión del centro.
Atendiendo a estas fases, al tiempo del que disponemos los miembros de la
comisión, y con el ánimo de iniciar un proceso de mejora pausado y sostenible en el tiempo,
proponemos la planificación siguiente:
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III. OBJETIVOS
III.1.CRONOGRAMA DE OBJETIVOS OBJETIVO Corto
Plazo Medio Plazo
Largo Plazo
1. Reactivar y mejorar la participación, elemento que ha caracterizado la cultura de nuestra comunidad educativa.
X
2. Sensibilizar y desarrollar estrategias para animar a participar a las familias que nunca se implican.
X
3. Incentivar a todo el profesorado del centro para que se implique activamente en este plan, generando un debate en el que se ponga en valor lo que hemos conseguido hasta ahora, para reforzarlo y seguir avanzando.
X X
4. Reflexionar sobre el concepto de participación a partir de nuestra propia experiencia y la de otros referentes.
X
5. Analizar nuestra situación actual y seleccionar aspectos que hay que mejorar, priorizando las soluciones.
X X
6. Incentivar a las familias para que se integren en la AMPA para fortalecerla y podamos dotarnos de medios para propiciar otras acciones de mejora de la participación.
X X
7. Formarnos conjuntamente (todos los miembros de la comunidad educativa) sobre lo que significa la participación, como una vía para compartir aprendizajes encaminados a la mejora que pretendemos en nuestro centro.
X X X
8. Aumentar y sistematizar la implicación de las familias en los procesos de aprendizaje de los niños/as del centro, propiciando el éxito escolar de ellos, a la vez que mejoramos la formación de las propias familias, para que puedan seguir en casa apoyando y enriqueciendo la educación de sus hijos/as.
X X
9. Propiciar y desarrollar acciones autónomas de las familias, que contribuyan directa o indirectamente en la mejora de los aprendizajes del alumnado y a la implicación a otros niveles de éstas.
X X
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III.2. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES OBJETIVO 1. Reactivar y mejorar la participación
Actividades Responsables Temporalización Recursos Creación de la Comisión
de Participación del centro
Coordinadora RED Equipo Directivo
Enero/2014 3h
- Resolución RED de Participación
- Doc. De dinamización reunión.
Debatir, consensuar y ratificar la propuesta del Plan de mejora de la Participación
Comisión de Participación
Febrero/2014
2h
- Doc. Propuesta de la Coordinadora de la Red de Participación
Aprobar el Plan de mejora de la participación
CCP Claustro
Consejo Escolar
Marzo/2014
- Doc. Plan de Mejora de la Participación
OBJETIVO 2. Sensibilizar y desarrollar estrategias para animar a participar a las familias que nunca se implican.
Organizar un evento motivante para presentar la Red y nuestro Plan de Mejora a todos los miembros de la Comunidad.
Comisión de Participación
Equipo Directivo Directiva AMPA
Abril/2014
3h
- Presentación PPoint. - Salón de actos - Otros recursos en función del tipo de evento: merienda, talleres lúdicos para los más pequeños… - Doc/planilla para anotarse en las distintas comisiones
Invitación a participar en comisiones abiertas para trabajar en las distintas áreas de mejora. (AMPA)
Comisión de Participación
Equipo Directivo
OBJETIVO 3. Incentivar a todo el profesorado del centro para que se implique activamente en este plan, generando un debate en el que se ponga en valor lo que hemos conseguido hasta ahora, para reforzarlo y seguir avanzando. Presentación del Plan de
Mejora en el claustro. - Explicación de acciones
favorecedoras de la participación
Coordinadora de la Red
Febrero,2014 Sesión claustro
-Doc. Plan de Mejora -Doc. Extracto con aquellos aspectos relacionados directamente con su acción cotidiana en relación a la participación
Información continuada en los claustros del seguimiento del Plan
Coordinadora de la Red
Todo el curso - Doc. De evaluación y seguimiento de las acciones
Memoria de actividades que se realizan en los distinto ciclos /tutorías relacionadas con la participación
Tutores/as Coordinadores/as
Ciclos
Todo el curso (Entrega a la
coordinadora al finalizar cada
trimestre o finales de mayo)
- Documentos elaborados
- Fotografías - Informes - …
Acciones de mejora de la participación del alumnado y que están recogidas en nuestro plan de mejora, en la PGA
Tutores/as
Jefatura de Estudios Junta de Delegados
Todo el curso (Entrega a la
coordinadora al finalizar cada
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de este curso: Trabajo cooperativo, dinamización junta de delegados, implicación activa en los proyectos y actividades complementarias, …
trimestre o finales de mayo)
OBJETIVO 4. Reflexionar sobre el concepto de participación a partir de nuestra propia experiencia y la de otros referentes. Analizamos referentes: -Visualizamos fotografías, videos y documentos de nuestra historia colectiva de participación, así como la de otros centros de nuestro entorno.
Comisión de Participación
Marzo/2014
3h
-Presentación Pp -Álbumes fotográficos Hª del centro. - Presentación CEIP PTA Hidalgo (Tenerife) - Otros que se puedan aportar.
OBJETIVO 5. Analizar nuestra situación actual y seleccionar aspectos que hay que mejorar, priorizando las soluciones. Trabajo en comisiones
abiertas, coordinadas por miembros de la C.P.E.1, en las que analizaremos nuestro punto de partida y aportaremos soluciones para las distintas áreas de mejora.
Comisión de Participación
Equipo Directivo
Abril/2014
2h
- Espacios y recursos para cada comisión
OBJETIVO 6. Incentivar a las familias para que se integren en la AMPA para fortalecerla y podamos dotarnos de medios para propiciar otras acciones de mejora de la participación. Reunión de trabajo para
explicar los objetivos de la RED y de nuestro Plan de Mejora a la directiva AMPA
Directora Coordinadora de la
RED
Febrero/2014
1h
- -Doc.Propuesta Plan de Mejora
Invitación a la directiva de la AMPA para que participe activamente en la comisión del ámbito de mejora correspondiente.
Comisión de Participación
Directora
Marzo/2014
-Plan de Mejora aprobado
Creación de un área de mejora relacionada con la AMPA.
Comisión de Participación
Directiva AMPA
Marzo/2014 -Doc. Elaborado por la AMPA sobre su propio plan de mejora.
OBJETIVO 7. Formarnos todos los miembros de la comunidad educativa sobre lo que significa la participación, como una vía para compartir aprendizajes. Taller formativo abierto
a profesorado/familia para profundizar en el concepto y los modelos
Coordinadora de la RED
Comisión de Participación
Mayo/2014
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-Lecturas dialógicas de algunos de los documentos que se trabajaron en el curso.
1 En adelante COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN EDUCATIVA
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de participación. -Blog/web del centro. -Experto/a sobre el tema. -…
Elaboración de una ruta de formación sobre temas que nos interesen a todos/as
Comisión de Participación
Próximo curso
OBJETIVO 8. Aumentar y sistematizar la implicación de las familias en los procesos de aprendizaje de los niños/as del centro, propiciando el éxito escolar de ellos, a la vez que mejoramos la formación de las propias familias, para que puedan seguir en casa apoyando y enriqueciendo la educación de sus hijos/as. Elaboración de
protocolos, para formalizar estas acciones, que ya se realizan de manera informal y aprobación de los mismos en los órganos de decisión.
Comisión de Participación
Equipos de ciclo Claustro
Consejo Escolar
Junio 4h
Documentos actuales Referentes de otros centros. PGA PE
Presentación e información al resto de la comunidad educativa de estos protocolos.
Comisión de Participación
Equipo Directivo
Septiembre 2014-15
Elaboración y presentación de los distintos proyectos, REDES, programas…, que vamos a desarrollar en nuestra PGA con la implicación en todas las fases de las familias interesadas.
Profesorado Equipo Directivo
Comisión de Participación
Propuestas de los ciclos Propuestas de los coordinadores/as de redes y comisiones de proyectos Propuestas de las familias.
OBJETIVO 9. Propiciar y desarrollar acciones autónomas de las familias, que contribuyan directa o indirectamente en la mejora de los aprendizajes del alumnado y a la implicación a otros niveles de éstas, aprovechando las instalaciones del centro en horario de tarde. Apertura y
dinamización de la biblioteca, para realización de trabajos, consulta, lectura
Gestión de los fondos con la colaboración de las familias.
Familias AMPA
Todo el curso
- Protocolos de uso - Recursos y espacios a
utilizar - Control y gestión en
relación a la seguridad. - …
Utilización del aula de informática para alumnado y familias, con objetivos formativos o de tareas que requieran su uso.
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III.2. OBJETIVOS Y EVALUACIÓN
Una vez que esta propuesta de plan de mejora esté ratificada por la Comisión de
Participación y aprobada en el Consejo Escolar, realizaremos un desglose más detallado de
cada una de las actividades que se vayan realizando, con un seguimiento y control de cada
uno de los objetivos, mediante indicadores que nos vayan mostrando los avances y las
adaptaciones que tengamos que ir acometiendo.
La evaluación de un plan de mejora es la parte imprescindible del mismo, “lo que
no se evalúa es difícil que pueda ser mejorado” (Torrego,2008), pero tampoco tiene mucho
sentido que en este documento (propuesta) describa pormenorizadamente las herramientas
e instrumentos de evaluación que vamos a usar para cada uno de los objetivos y actividades,
ya que son susceptibles de ser modificados en el proceso de ratificación y aprobación del
mismo.
Por tanto mi compromiso es el de adjuntar en la memoria que realicemos al
finalizar el curso, la documentación que evidencie esta evaluación.
En Arucas a 8 de febrero de 2014
COORDINADORA DE LA RED DE PARTICIPACIÓN
Fdo: Inmaculada Pérez Martín
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Bibliografía:
DE LA GUARDIA, ROSA Mª (Tutora) (2013). Temario del curso online “Formación para la participación educativa: el rol dinamizador del profesor. Red de Participación Educativa. Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. TORREGO,J.C. (Coord).(2008).Cómo elaborar y desarrollar el plan de convivencia. En El plan de convivencia: fundamentos y recursos para su elaboración y desarrollo (pp.96-166).Madrid, Alianza Editorial i Las fases, adaptadas al tema de la participación, son las definidas por Torrego(2008) para la elaboración de un Plan de mejora de la convivencia.
