PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DEFINITIVO...

FORMULARIO CONVOCATORIA DE CONVENIOS DE DESEMPEÑO 2012

FDI – ESR - InES

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DEFINITIVO (PMI-UBB1203)

Nombre de la Institución proponente:

Universidad del Bío-Bío, Universidad Austral de Chile, Universidad Católica de

Temuco, Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Talca, Pontificia

Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Católica del Norte, Universidad de

Valparaíso, Universidad Técnica Federico Santa María.

Título de la Propuesta:

“Internacionalización en la formación de las áreas de Ingeniería y Ciencias

Agrarias de universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de Chile en

cooperación con instituciones de educación superior francesas"

Ámbito: (Marcar con una “X” ámbito al cual se postula)

Formación Inicial de Profesores

Armonización Curricular

Internacionalización de Doctorados

Intercambio y Movilidad Académica Internacional

Pregrado

x


Postgrado (Doctorados)

Formación Técnica-Profesional

Fecha de presentación del PMI definitivo:

Formación Inicial de Profesores

Armonización Curricular

Internacionalización de Doctorados


Formación Técnica-Profesional

2

1. ANTECEDENTES GENERALES

1.1. Institución

1. Universidad del Bío-Bío

2. Universidad Austral de Chile

3. Universidad Católica de Temuco

4. Universidad de Santiago de Chile

5. Universidad de Talca

6. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

7. Universidad Católica del Norte

8. Universidad de Valparaíso

9. Universidad Técnica Federico Santa Maria

1.2. Facultades, departamentos o unidades académicas involucradas

1. Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bío-Bío

2. Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Austral de Chile

3. Escuela de Agronomía de la Universidad Católica de Temuco

4. Facultad de Ingeniería de la Universidad de Santiago de Chile

5. Facultad de Ciencias Agrarias, Escuela de Agronomía de la Universidad de Talca

6. Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

7. Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas de la Universidad Católica del Norte

8. Escuelas de Ingeniería Civil Industrial y de Ingeniería Civil Oceánica de la Universidad

de Valparaíso

9. Departamentos de Industrias y de Electrónica de la Universidad Técnica Federico Santa

Maria

1.3. Título del PMI definitivo

“Internacionalización en la formación de las áreas de Ingeniería y Ciencias Agrarias de

universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de Chile en cooperación con instituciones

de educación superior francesas"

1.4 Duración del PMI definitivo (en meses)

36 meses

2. EQUIPO RESPONSABLE DE LA DIRECCION Y EQUIPO RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DEFINITIVO (PMI).

2.1 EQUIPO DIRECTIVO:

No Nombre RUT Cargo en la

Institución

(Vicerrectores)

Cargo en

PMI

Horas Asig.

PMI/mes

Fono Email

1 Aldo Ballerini

Arroyo

7.979.507-0 Universidad del

Bío-Bío

Director 6 041-

3111201

[email protected]

2 Oscar Galindo

Villarroel

8.086.301-5 Universidad

Austral de

Chile

Director

Alterno

6 063-

221257

[email protected]

3 Fernando Peña

Cortez


Católica de

Temuco

Directivo 5 045-

205465

[email protected]

4 Fernanda Kri

Amar

10.985.701-7 Universidad de

Santiago de

Chile

Directivo 5 02-

718 0108

[email protected]

5 María Inés

Icaza


Talca

Directivo 5 71-200313 [email protected]

6 Arturo

Chicano

Jiménez

10.163.306-3 Pontificia

Universidad

Católica de

Valparaíso

Directivo 5 032-

2273211

[email protected]

7 Fernando Vial

Valdés


Católica del

Norte

Directivo 5 055-

355004

[email protected]

8 Cristina Fierro

Figueroa


Valparaíso

Directivo 5 2603186 [email protected]

9 Marcello

Visconti


Técnica

Federico Santa

Maria

Directivo 5 032-

2654142

[email protected]

mailto:[email protected]









4

2.2 EQUIPO EJECUTIVO:

1. Universidad del Bío-Bío

Nombre RUT Cargo en la Institución Cargo en

PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Elizabeth

Grandón

Toledo

10.051463-k Directora General de

Relaciones

Institucionales

Directora

Ejecutiva -

Coordinadora

institucional

del proyecto

20 041-

2731303

[email protected]

Flavio

Valassina

Simonetta

5.202.982-1 Director de Docencia Director

Ejecutivo

5 (41)

3111209

[email protected]

Fernando

Morales

Parada

12.917.200-2 Director de Desarrollo

Estudiantil

Director

Ejecutivo

5 (41)

3111098

[email protected]

2. Universidad Austral de Chile


PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Beatriz

Vera

7.870.060-2 Académica Directora

Ejecutiva -

Coordinadora

institucional

del proyecto

20 063-221235 [email protected]

Charlotte

Lovengreen

4.219.337-2 Directora de RRII Directora

Ejecutiva


Héctor

Noriega

7.763.273-5 Director de Estudios de

Pregrado

Director

Ejecutivo

5 063-221259

[email protected]

Dante

Pinochet

6. 661.450–6 Director de Escuela de

Agronomía

Director

Ejecutivo




5

3. Universidad Católica de Temuco


PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Marcelo

Toneatti

9.086.633-8 Director de Carrera

Agronomía

Director

Ejecutivo -

Coordinador

institucional

del proyecto


David

Figueroa

10.768.992-3 Vicerrector de

Extensión y RRII

Director

Ejecutivo


Carmen

Garbarini

7.467.347-3 Directora General de

Docencia

Directora

Ejecutiva


Jaime

Castillo

10.656.568-6 Director General

Estudiantil

Director

Ejecutivo


4. Universidad de Santiago de Chile

Nombre RUT Cargo en la

Institución

Cargo en PMI Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Carol

Johnson

R.

12.247.874-2 Directora de

Relaciones

Interuniversitarias e

Internacionales

Directora

Ejecutiva -

Coordinadora

Institucional del

Proyecto

20 (02)7180042 [email protected]

Juan

Sepúlveda

7.773.078-8 Director

Departamento de

Ingeniería

Industrial

Director

Ejecutivo

5 (02) 718 42 01 [email protected]

Máximo

González

5.316.539-7 Director de

Docencia

Director

Ejecutivo

5 (02) 718 01 07 [email protected]



6

5. Universidad de Talca


PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Mauricio

Lolas

Caneo

9.098.526-4 Director Relaciones

Internacionales

Director

Ejecutivo -

Coordinador

institucional

del proyecto


Paula

Manríquez

Novoa

11.919.599-3 Directora Escuela

Agronomía

Directora

Ejecutiva


Marcela

Vasquez

Rojas

9.655.934-8 Directora Gestión

Curricular

Directora

Ejecutiva


Patricia

Rojas

Canales

9.726.631-k Coordinadora

Movilidad

Internacional

Asistente 5 (71)201854 [email protected]

6. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Nombre RUT Cargo en la Institución Cargo en PMI Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Marcos

Avilez

13.133.147-9 Director de RR.II Director

Ejecutivo -

Coordinador

Institucional del

Proyecto


Silvia

Montiel

13.593.260-4 Coordinadora de

Movilidad Estudiantil

Directora

Ejecutiva


Mónica

Ramos

23.380.810-5 Coordinadora de

Cooperación

Internacional

Directora

Ejecutiva






7

7. Universidad Católica del Norte


Institución

Cargo en PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Dania Trista

Perez

14.590.989-

9

Directora Relaciones

Institucionales

Directora

Ejecutiva -

Coordinadora

institucional del

proyecto

20 02-

2226216

[email protected]

Carolina Rojas

Cordova

13.418.555-

4

Director Depto.

Ingeniería Industrial

Directora

Ejecutiva

5 055-

355133

[email protected]

Raúl Carrasco

Cea

6.667877-6 Jefe de Carrera de

ICI

Director Ejecutivo 5 055-

355133

[email protected]

8. Universidad de Valparaíso


Institución

Cargo en PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Alejandro

Rodriguez

Musso

6.506.623-8

Director de Vínculos

y Cooperación

Internacional

Director

Ejecutivo -

Coordinador

institucional del

proyecto


Perla

Cisternas 11.621.260-9

Coordinadora de

Movilidad

Internacional

Estudiantil

Directora

Ejecutiva 5 2507019 [email protected]

Esteban

Sefair

14.753.658-5

Coordinador

Vínculos facultad

Ing.

Director

Ejecutivo 5 8-3600401 [email protected]

Giglia

Gomez

Villouta

12450044-3 Académico Ing. Civil

Industrial

Director

Ejecutivo 5 2995933 [email protected]





8

9. Universidad Técnica Federico Santa Maria


Institución

Cargo en

PMI

Horas

asignadas

PMI/mes

Fono Email

Karol

Trautman

Thomas

12.642.466-

3

Directora Asuntos

Internacionales

Directora

Ejecutiva -

Coordinadora

Institucional

del proyecto


Edmundo

Sepúlveda

Quiroga

4.666.685-2 Encargado Unidad

Coordinación

Institucional

Director

Ejecutivo


Alejandra

Beghelli

12.230.327-

6

Jefe de Carrera de

Ingeniería Civil

Telemática

Directora

Ejecutiva


Andrés

Fuentes

12.478.716-

5

Profesor Auxiliar,

Departamento de

Industrias UTFSM

Director

Ejecutivo


2.3 ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE LOS EQUIPOS CONCERNIDOS EN LA PMI definitivo (Garantizar la pertinencia

del liderazgo y el número de horas necesarios para el cumplimiento de objetivos y logro de metas)

Propuesta de un Modelo de Gestión Asociativa PMI UBB-1203

Conforme al objetivo específico 1, se desarrollará un modelo de gestión asociativa para la consolidación del proceso de

internacionalización universitaria en el contexto de la movilidad académica. Para este fin la estructura organizativa y la forma de

gestión asociativa de las universidades involucradas en el PMI tienen un rol fundamental para el cumplimiento de los indicadores,

hitos y logros de productos. A continuación se indica la estructura de gestión propuesta y sus relaciones:




9

1. Estructura organizativa

2. Descripción del funcionamiento

Se desarrollará un modelo de gestión asociativo internacional eficiente y eficaz para la movilidad internacional en el Pregrado, que

respete las particularidades de las áreas de formación de Ingeniería y Ciencias Agrarias, en concordancia con las instituciones

francesas.

Dada la envergadura de la gestión de este PMI y los desafíos que plantea la toma de decisiones e implementación de las acciones

asociativas, se propone una estructura organizativa de tipo horizontal con una gestión asociativa que permita a las instituciones

trabajar de manera colaborativa e interrelacionada. Se espera, a medida que se avance en el desarrollo del PMI ir generando

retroalimentación y evaluando permanentemente el funcionamiento y operacionalidad de dicha estructura, con el objetivo que al

término de los tres años se pueda entregar un modelo y estilo de gestión asociativa que sea pertinente y adecuada para replicar en

otras instituciones educacionales del país.

La Estructura Organizativa y de Gestión Asociativa propuesta, considera un Directorio, un Comité de Gestión Asociativo, y 4

Subcomités. Los Subcomités se agruparán por productos, que se coordinarán con los equipos de trabajo, al interior de cada

universidad.

10

A. Directorio: compuesto por el equipo directivo del PMI (un representante por cada una de las 9 universidades participantes

correspondientes a los Vicerrectores Académicos u otros ya indicados en la propuesta) y un representante de la Embajada de

Francia en Chile. El Directorio se reunirá trimestralmente y tomará las decisiones pertinentes para el correcto desempeño del

PMI. Asimismo, los integrantes de este Directorio deberán permanentemente guiar a los equipos internos de trabajo en cada una

de las Universidades y será el referente para futuros contactos con el Ministerio de Educación. Se considerará la participación de

un representante del Ministerio de Educación chileno en al menos 2 de las 4 sesiones del Directorio.

B. Comité de Gestión Asociativa (CGA): estará constituido por las 4 universidades que estuvieron a cargo de la preparación,

formulación y presentación del PMI (Universidad del Bío-Bío, Universidad Austral de Chile, Universidad de Santiago de Chile,

Universidad Católica de Temuco). Este Comité será de carácter operativo con la principal función de velar por el cumplimiento

de cada uno de los objetivos de la propuesta. Asimismo, coordinará a los Subcomité organizados por producto, pues cada

integrante del Comité de Gestión Asociativo tendrá a cargo un Subcomité. El CGA contará con una Directora Ejecutiva

perteneciente a la Universidad del Bío-Bío, coordinadora institucional del PMI, quien velará por el cumplimiento de los plazos y

resultados del proyecto.

El trabajo del CGA será apoyado por un profesional con dedicación de tres cuartos de jornada y que no sea funcionario en

ninguna de las 9 Universidades del PMI. Este(a) profesional será contratado y dependerá directamente de la Directora Ejecutiva

del CGA. El perfil de cargo de este(a) profesional y sus objetivos se encuentra al final de esta sección.

El Comité de Gestión Asociativa reportará trimestralmente al Directorio y recurrirá a éste con la propuesta para la toma de

decisiones en materias que afecten a la totalidad del programa asociativo. Asimismo, el CGA se reunirá periódicamente con el

Representante Académico de la Embajada de Francia en Chile con el objeto de definir temas académicos comunes asociados al

proyecto.

C. Subcomité: estos subcomités estarán organizados por áreas temáticas o productos esperados del PMI y asociados directamente a

los objetivos específicos de la propuesta. Su función será velar para que se logren los indicadores y los hitos por objetivos

durante los tres años del desarrollo del PMI.

Los Subcomités asociados a objetivos y productos serán los siguientes:

Subcomité 1: protocolos y gestión asociativa del PMI (obj. 1)

Subcomité 2: movilidad estudiantil por semestre (obj.2)

Subcomité 3: doble titulación y especialidad (obj. 3)

Subcomité 4: movilidad académica, tesis en cotutela e investigación (obj. 4)

11

Los coordinadores institucionales del PMI se adscribirán a los Subcomités de acuerdo a su interés y al estado de avance de cada

institución, respecto a los objetivos que se han planteado en este PMI. Se sugiere que cada Subcomité esté compuesto por al menos

3 coordinadores institucionales, pudiendo haber coordinadores institucionales que estén en más de un Subcomité.

Cada institución creará en su interior un equipo de trabajo operativo para realizar las tareas asociadas a los objetivos del PMI. El

trabajo de estos equipos será responsabilidad directa de los Vicerrectores Académicos y Coordinador Institucional del PMI, en cada

Universidad.

3. Gestión Financiera

La gestión Financiera será considerada de manera asociativa, con lo cual se pretende generar mecanismos eficientes de cooperación

y trabajo colaborativo entre todas las instituciones participantes. En este contexto la ejecución del PMI será función del Directorio y

su implementación se realizará a través del Comité de Gestión Asociativa (CGA). El CGA será quien establezca los llamados de

manera colectiva a las pasantías (movilidades, doble titulación, especialización, etc.), los procedimientos, las evaluaciones, la

propuesta de adjudicación y operará con montos de becas determinados por las propias Universidades. Por su parte, cada

Universidad deberá realizar los actos administrativos para el gasto y operacionalización de las decisiones adoptadas por el

Directorio y Comité de Gestión Asociativa. De este modo, la asignación de recursos financieros estará asociada a la programación

de las actividades en las Universidades previo a la ejecución de estas y evaluado por el Directorio. De esta forma se compromete

una ejecución colaborativa con responsabilidades individuales.

Además, con el objeto de favorecer la implementación de actividades específicas y transversales al desarrollo del PMI, tres

universidades estarán a cargo de administrar los recursos. Estas actividades incluyen la contratación del profesional de apoyo para

la red, el diseñador web para la página del PMI y el desarrollo de los seminarios programados. Las dos primeras actividades estarán

a cargo de la Universidad del Bío-Bío y los seminarios serán responsabilidad de la Universidad Austral (Seminario1), la

Universidad de Santiago de Chile (Seminario 2) y la Universidad del Bío-Bío (Seminario 3). Esta forma de asignación

presupuestaria facilitará la ejecución del gasto asociado a cada universidad.

* Objetivos y Perfil del Profesional de Apoyo al PMI UBB-1203

Objetivo del Cargo:

Trabajar estrechamente con la Comisión de Gestión Asociativa del proyecto Convenio de Desempeño denominado

“Internacionalización en la formación de las áreas de Ingeniería y Ciencias Agrarias de universidades pertenecientes al Consejo de

Rectores de Chile en cooperación con instituciones de educación superior francesas”. Principales funciones:

Coordinar la red de Universidades en torno a los objetivos del proyecto CD.

12

Proponer soluciones, asesorar y apoyar a la Universidad líder y a la red e incentivar el cumplimiento de los compromisos del

proyecto.

Evaluación y seguimiento de las actividades asociadas a cada hito del PMI

Llevar las actas-minutas de acuerdo (cuando sea necesario) y registrar todos los documentos generados por la red.

Perfil del Profesional:

En términos de formación académica y experiencia laboral:

Se requiere un profesional del área de administración y/o tecnología (Ingenierías Comercial, Industrial, Informática, Administración

Pública, Administración de Empresas o afines) con conocimientos en la implementación y evaluación de proyectos (en términos

ideales que haya participado en la formulación e implementación de proyectos o que haya ejercido como jefe de proyectos). Debe

poseer y certificar habilidades avanzadas de expresión oral y escrita, conocimientos avanzados de MS Office y MS Project, y nivel

intermedio en SPSS.

Idealmente, poseer 2 años de experiencia laboral, conocimiento de francés o inglés y deseable experiencia previa en una institución

de educación superior.

En términos de habilidades personales:

Se requiere una persona con facilidades para establecer relaciones de confianza entre personas con diferentes niveles de experiencia

y background, conciliador, proactivo, empático y con un alto nivel de sentido común en las relaciones sociales.

Que presente altos niveles de tolerancia a situaciones que implican retrocesos o barreras administrativas, asumiendo como desafío la

búsqueda de diferentes caminos para alcanzar el objetivo esperado.

Interés por aprender nuevos saberes y metodologías que se relacionen con el quehacer de la red.

Residencia en Concepción y disponibilidad para eventualmente viajar a reuniones al el interior del país.

3. CARTA DE COMPROMISOS INSTITUCIONALES.

En Anexo 5 Cartas de Compromisos escaneadas firmadas por los Rectores

No Universidad Chilena Rector

1 Universidad del Bío-Bío Héctor Guillermo Gaete Feres

2 Universidad Austral de Chile Víctor Cubillos Godoy

3 Universidad Católica de Temuco Aliro Bórquez Ramirez

4 Universidad de Santiago de Chile Juan Manuel Zolezzi

5 Universidad de Talca Álvaro Rojas Marin

6 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Claudio Elórtegui Raffo

7 Universidad Católica del Norte Misael Camus Ibacache

8 Universidad de Valparaíso Aldo Valle Acevedo

9 Universidad Técnica Federico Santa Maria José Rodriguez Pérez

Héctor Guillermo Gaete Feres

Nombre del Rector

Timbre y Firma del Rector

4. CARTAS DE COMPROMISO DE ENTIDADES EXTERNAS.

En Anexo 6 Convenios con instituciones francesas por Universidad y en Anexo 7

cartas de apoyo al proyecto de las instituciones francesas

No Universidad Chilena Universidad Francesa

1 Universidad del Bío-Bío Ecole Superieure du Bois; ESSTIN- Université

de Lorraine (ex Nancy, HP)

2 Universidad Austral de Chile Montpellier SupAgro;

Vetagrosup

3 Universidad Católica de Temuco AgroParisTech

4 Universidad de Santiago de Chile Instituto Nacional Politécnico de Lorraine

(INPL)

5 Universidad de Talca FESIA/ Montpellier SupAgro

6 Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso

École Supérieure d'Ingénieurs en Électronique

et Électrotechnique : Paris- Amiens

7 Universidad Católica del Norte Ëcole Polytechnique Universitaire de

Montpellier II.

8 Universidad de Valparaíso Universidad de Angers

Groupe Sup de Co Montpellier

9 Universidad Técnica Federico

Santa Maria

Telecom Bretagne

Polytech Marseille

14

1 Incluir N° de Estudiantes Beneficiados y N° de Académicos Comprometidos

5. RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA CON INDICACIÓN DEL IMPACTO QUE

SE ESPERA LOGRAR EN LOS GRUPOS BENEFICIARIOS DEL PMI DEFINITIVO. 1

El presente Convenio de Desempeño (CD) se enmarca en el ámbito de Intercambio y

Movilidad Académica Internacional de Pregrado y se titula: “Internacionalización en la

formación de las áreas de Ingeniería y Ciencias Agrarias de Universidades

pertenecientes al Consejo de Rectores de Chile en cooperación con instituciones de

educación superior francesas". Este CD es el resultado del trabajo asociativo de nueve

universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas (CRUCh),

cuyo objetivo es fortalecer el proceso formativo de las carreras del área de Ingeniería y

Ciencias Agrarias en cooperación académica internacional con instituciones de educación

superior francesas. La propuesta establece las estrategias para la concreción de acciones de

enseñanza-aprendizaje que permitan avanzar hacia la internacionalización de la educación

superior generando un modelo asociativo de gestión replicable y escalable. Esto considera

el análisis de los planes de estudio franceses y la conciliación con los planes de estudio

chilenos, ajustándolos en la temporalidad a fin de consolidar una movilidad estudiantil

bilateral efectiva. Se promueve además la suscripción de convenios de doble titulación en

aquellas instituciones que aún no cuenten con ellos y que lo consideren como parte de sus

planes estratégicos de desarrollo. De la misma manera, en aquellas instituciones que

cuenten con convenios de doble titulación, se materializará la experiencia de contar con

estudiantes con doble título. Se contempla también la generación de espacios, instancias y

mecanismos para que los académicos puedan interactuar y encontrar puntos de interés

común que faciliten el intercambio. En este sentido, la ejecución de seminarios, talleres y

pasantías cobran especial relevancia. De la misma forma se impulsará la generación de

redes académicas nacionales para consolidar la asociatividad de las instituciones

involucradas en este proyecto y redes internacionales, en las áreas de Ingeniería y de las

Ciencias Agrarias. Se optimizarán y sistematizarán los procesos de buenas prácticas de

apoyo a los alumnos y alumnas en movilidad estudiantil, con el fin de replicar las

experiencias exitosas y definir los procesos necesarios para avanzar hacia una doble

titulación bilateral (Chile-Francia). Entre los resultados notables esperados de alcanzar en

el desarrollo de este CD es posible mencionar: a) la generación de un modelo de gestión

asociativo entre las universidades participantes del PMI que permita crear sinergias y

desempeños notables en el ámbito de la internacionalización, b) avanzar hacia una

propuesta de política pública que sostenga las iniciativas de movilidad e

internacionalización de las universidades del CRUCh. c) efectuar 78 movilidades

estudiantiles de un semestre, d) 32 movilidades académicas y 4 especializaciones, e) 17

dobles titulaciones y 17 tesis en co-tutela, f) generación de proyectos y publicaciones

conjuntas. Se espera que un CD asociativo de esta naturaleza, permita generar un mayor

impacto a nivel país que desarrollándolo de forma individual.

15

6. ANTECEDENTES DE CONTEXTO, DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Y BUENAS

PRÁCTICAS, NACIONALES E INTERNACIONALES, QUE FUNDAMENTAN EL PMI

DEFINITIVO.

Antecedentes de contexto

La educación superior se está transformando rápidamente en los inicios del presente siglo para

lograr responder a los mayores desafíos de calidad y de productividad basada en el

conocimiento que el proceso de globalización ha implantado a nivel mundial. Desde mediados

del siglo XX se realizaron acciones aisladas similares a lo que hoy se entiende como

internacionalización a través de la Comisión Fulbright en Estados Unidos o el Consejo

Británico en el Reino Unido. Sin embargo, es sólo a finales del siglo XX que se establecen

políticas internacionales de educación superior y cooperación.

Las políticas de internacionalización han generado profundos cambios en la concepción de las

universidades al relacionar la economía, la ciencia y la tecnología, las comunicaciones, la

educación, la cultura y la política en sus dimensiones internacionales, poniendo en contexto

global los desafíos de la formación de personas. Este proceso ha llevado a que los países han

debido actualizar sus políticas de educación superior para adecuarlas a la inserción de sus

economías en el concierto mundial. Para que ello sea posible se requiere la generación de una

verdadera integración internacional que se oriente a la formación de una ciudadanía global,

para contribuir al logro de la paz mundial2, proceso en el que la educación es clave a la hora de

democratizar dichos procesos, generando oportunidades de desarrollo para las personas,

independiente de su nivel económico.

En la Declaración Mundial de la UNESCO sobre la “Educación Superior en el siglo XXI:

visión y acción” efectuada en París en octubre de 19983, se establecieron las bases para la

formulación de políticas nacionales de promoción de la educación superior a nivel mundial, el

fomento de la cooperación para fortalecer la calidad, la pertinencia y la eficacia interna de la

educación superior; El documento aborda también la solidaridad mundial en torno a la

protección del medio ambiente, el respeto por la diversidad, la promoción de espacios de

participación y convivencia democrática, así como el compromiso por reducir la pobreza, la

exclusión y la marginalización.

La Asociación Internacional de Universidades IAU (fundada en 1950 y con base en la

UNESCO)4, reconfirmó en 1998 su compromiso con la internacionalización en beneficio de la

calidad académica y del fortalecimiento de bloques regionales comprometidos con la

solidaridad internacional y con un clima de paz. En el caso de Europa las Declaraciones de

Sorbona en 19985 y Bolonia 1999

6 reafirmaron el compromiso de los países europeos con una

educación superior de calidad, considerando la movilidad de estudiantes, docentes e

investigadores y en un clima de cooperación, que articula un espacio europeo de educación

2 GACEL-ÁVILA, Jocelyne. La internacionalización de la educación superior. Paradigma para la ciudadanía

global. Universidad de Guadalajara. Editorial Cucsh. Guadalajara: 2003. p.32. 3 Esta información puede ser consultada en la página web:

http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm#declaracion

3 Esta información puede ser consultada en la página web: http://www.unesco.org/iau/

4 http://universidades.universia.es/fuentes-info/documentos/sorbona.htm

5 http://universidades.universia.es/fuentes-info/documentos/bolonia.htm

16

superior.

Estas declaraciones dieron como resultado la adopción de un sistema similar de titulación, la

implementación de un sistema compatible de créditos ECTS (European Credit Transfer

System), un sistema de cooperación para asegurar el nivel de calidad y el desarrollo de criterios

y metodologías comparables, la colaboración interinstitucional, el desarrollo curricular y la

organización de programas integrados de formación e investigación.

La internacionalización de las universidades

La internacionalización de la educación superior y en específico de las universidades, forma

parte del fenómeno de la globalización: el fenómeno social, político y económico más relevante

de finales del siglo XX e inicios del Siglo XXI. Esta se expresa en cuatro dimensiones:

económica, tecnológica, social y cultural y consiste en la creciente interrelación de países,

organizaciones y personas, las que conforman comunidades más allá de las fronteras

nacionales generando la homologación de la cultura, un creciente intercambio comercial, el

desarrollo de redes de colaboración, el desarrollo de las tecnologías de la información, entre

otros fenómenos contemporáneos.

El fenómeno de la globalización ha impactado también fuertemente en el ámbito de la

educación superior, generando nuevos desafíos para el desarrollo de las instituciones

universitarias. En 1993 la UNESCO encargó a Jacques Delors, que presidiera una comisión

para el análisis de los desafíos que la Educación Superior debería enfrentar en el siglo XXI. En

este trabajo, cuyo resultado fue la publicación del libro “La Educación Encierra un Tesoro”, se

advierte la importancia de los procesos de interacción global y la necesidad de afrontar la

multiculturalidad como un componente efectivo e indispensable de la paz mundial, dentro de lo

cual la educación forma parte constitutiva de este desafío. Es importante formar ciudadanos que

dispongan de una mayor tolerancia a la diversidad y que sean capaces de interactuar, colaborar

y generar soluciones que consideren múltiples enfoques en un espacio de crecientes

necesidades globales.

La internacionalización de la Educación Superior es un desafío que hoy no es posible eludir. La

dimensión internacional en la educación es una variable fundamental para el desarrollo de las

Universidades. Lejos de limitarse a la creciente movilidad estudiantil, como fenómeno más

notorio, abarca un proceso más sofisticado que incluye la interconexión de las instituciones de

enseñanza superior, la presencia como oferta académica de las mismas en terceros países –

distintos del de origen- y nuevas formas vinculadas con los avances en la tecnología de las

telecomunicaciones, en particular las posibilidades que se abren a partir de los sistemas de

educación virtual (e-learning).7

El número de estudiantes extranjeros en el conjunto mundial ha ido aumentando

progresivamente desde 1975, desde 600.000 a 1.200.000 en 1990, llegando a 2.900.000 en todo

el mundo en el 2006, con una tendencia de aceleración mayor en lo que va de este siglo XXI

(OCDE, 2008). Con similares resultados, las estadísticas de UNESCO (UNESCO, 2007) para

el año 2005, sitúan el número total de estudiantes extranjeros de Educación Superior en el

mundo en 2.728.480, de los cuales se contabilizaban un total de 1.851.018 en América del

Norte y Europa Occidental. Es aún más significativo que, de estos últimos, se encontraban

7 HERMO, Javier Pablo y PITTELLI, Cecilia. La Creciente importancia de la Movilidad Estudiantil Transnacional:

América Latina y la OCDE en Visión Comparada. IX Coloquio Internacional sobre Gestión Universitaria de América

del Sur, Brasil, 2009

17

590.128 en Estados Unidos, 318.399 en el Reino Unido, 259.797 en Alemania, 236.518 en

Francia y 132.982 en Canadá, totalizando 1.537.824 entre estos países. Como se aprecia,

Francia es el tercer país que atrae mayor número de estudiantes de la Unión Europea.

Entre 1998, que es el dato disponible más lejano en el tiempo y 2006, el número de estudiantes

internacionales en países de la OCDE aumentó un 91,3%, pasando de 1.327.154 a 2.539.181.

De los países que tienen mayor cantidad registrada de estudiantes internacionales, los

crecimientos más espectaculares son los del Reino Unido con el 99,6%, Australia con el 98,3%

y las impactantes cifras de Japón (264,5%), Canadá (350,5%) y Nueva Zelandia (1045,1%)

De acuerdo a Hermo y Pittelli (2009), lo que tienen en común todos ellos es que se trata de

programas ofrecidos en inglés para la casi totalidad de los casos (incluso la mayoría de los de

Japón) y que son países que se han dado políticas deliberadas para atraer estudiantes

extranjeros, las que han sido exitosas, a juzgar por los resultados.

Todo este análisis nos lleva a advertir una innegable tendencia al incremento de la movilidad

estudiantil a nivel mundial, lo que implica que los desafíos de Chile en esta materia son muy

relevantes. De acuerdo al informe 2011 de Educación Superior en Iberoamérica editado por

el Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA), Chile envía un total de 6.664 estudiantes,

lo que corresponde a un 0,5% del total de la Matrícula de Estudiantes en Educación Superior

del 2008. Sus principales destinos son Estados Unidos, España, Francia, Argentina y Alemania.

En el mismo informe se señala que Chile recibe 7.946 alumnos extranjeros (2008) provenientes

en un 54,5% de países Latinoamericanos y del Caribe, lo cual alcanza al 1,1% del total de la

matrícula. Si se compara con Australia, cuya matrícula internacional alcanza el 20,6% o con el

Reino Unido con un 14,7%, se aprecia la dimensión de la brecha.

Como se ha dicho en párrafos anteriores la internacionalización no se circunscribe solo a la

movilidad de estudiantes, sino que abarca todas las dimensiones del quehacer universitario,

comprometiendo su desarrollo. De allí la importancia de generar en Chile una articulación

interinstitucional capaz de coordinar acciones, identificar y aprender de las mejores prácticas y

crear las condiciones necesarias para lograr conocimiento que contribuya a desarrollar la

internacionalización en todos los ámbitos del quehacer universitario.

Knight (1994) define la internacionalización de las universidades como el “proceso de integrar

una dimensión internacional o intercultural con las funciones de enseñanza, investigación

y servicio de la institución", actividades que constituyen la esencia de la Universidad.

De este modo, se entiende que la internacionalización de la Educación Superior es un proceso,

es decir, un conjunto de acciones y actividades que se orientan a un objetivo, cual es el de

generar condiciones para la interacción de personas, organizaciones y personas provenientes de

diferentes marcos culturales. Este proceso de integración es transversal a todas las funciones

que realiza la universidad en su actuar formativo, en el desarrollo del conocimiento y en la

difusión del mismo.

La internacionalización puede estructurarse de diversos modos en cada una de estas

dimensiones:

En el plano de la docencia

Internacionalización de curriculum. La integración de una dimensión internacional,

intercultural e interdisciplinaria en los programas académicos y métodos de enseñanza. La

enseñanza de idiomas y culturas extranjeras, los programas de grado conjunto o doble con

instituciones extranjeras.

18

Movilidad de académicos. Consiste en el intercambio de docentes e investigadores que

visita otra institución, para entre otros, dictar una conferencia, participar de algún curso,

realizar un taller o un seminario, en el plano de la docencia. La movilidad de académicos

tiene impactos en la investigación al generar el contacto interpersonal que permite avanzar

en el desarrollo de un proyecto de investigación, planificar una estadía de investigación o

generar una publicación conjunta. Todo esto implica la participación de los académicos en

redes de cooperación y movilidad internacional, el fortalecimiento de su experiencia

internacional y el incentivo de atraer profesores visitantes.

Movilidad estudiantil. Consiste en el intercambio de estudiantes entre dos o más

instituciones. Los estudiantes de una institución desarrollan actividades académicas en la

otra y dichas actividades les son reconocidas curricularmente en su institución de origen en

términos de Créditos Académicos Transferibles. Estas actividades pueden ser asignaturas

propias del curriculum específico de la carrera o bien asignaturas de formación general. La

movilidad puede además expresarse en estancias de estudio o prácticas profesionales para

los estudiantes en el extranjero. Por otra parte, la presencia de estudiantes extranjeros en el

aula de una universidad nacional contribuye a la generación de espacios de interacción

cultural y al desarrollo de las capacidades para integrarse en equipos multinacionales. La

organización de cursos específicos para las necesidades de estudiantes extranjeros, permite

la integración de grupos que integran nuevas visiones y dimensiones culturales al campus y

finalmente programas de convivencia entre estudiantes locales y extranjeros.

Educación a distancia. La internacionalización se puede articular mediante una enseñanza

no presencial, haciendo uso de los medios de comunicación e información, mediante la

educación a distancia con otras instituciones extranjeras, la cual supone la prestación de un

servicio ofrecido principalmente a través de internet y de un tutor que pueda monitorear el

proceso de aprendizaje que desarrolla el alumno de forma independiente. Asimismo, se

puede estimular la modalidad semi presencial.

En el plano de la investigación

Redes internacionales de Investigación. La conformación de redes internacionales de

investigadores que trabajan en conjunto para analizar fenómenos de dimensiones globales y

que comparten el conocimiento desde las diversas realidades locales. La organización de

seminarios y conferencias internacionales sobre temas de investigación relevantes,

permiten el conocimiento de las comunidades científicas internacionales de diversas áreas

del conocimiento e incentivan la búsqueda de intereses comunes para el desarrollo del

conocimiento.

Proyectos de investigación internacionales. Desarrollo de proyectos de investigación y

publicaciones científicas con la colaboración de académicos e investigadores de una

universidad extranjera. El establecimiento de centros de investigación multidisciplinarios

sobre temas internacionales o globales y de proyectos de cooperación para el desarrollo.

Programas de movilidad académica: Desarrollo de movilidad para investigadores y

estudiantes de posgrado con el propósito de articular redes de trabajo y publicaciones.

Considera la participación en congresos internacionales, estadías de actualización en

centros de investigación y desarrollo en el extranjero como también cotutela de tesis con

investigadores extranjeros.

19

Internacionalización de la extensión

Programas de inserción cultural e idiomática. Si bien no forman parte del currículo,

pueden resultar efectivas para internacionalizar la experiencia educativa y personal de los

estudiantes locales y extranjeros, así como para la comunidad y la población en general.

Puede incluir centros especializados en la enseñanza del español y la cultura del país.

Cultura e internacionalización. Integración de la variable internacional en las actividades

de extensión cultural, tales como muestras internacionales de cine, seminarios y congresos

internacionales, muestras sobre diversos países, programas de radio y televisión.

Actividades de integración. Proyectos comunitarios con enfoque internacional, en

asociación con grupos de la sociedad civil o empresas del sector privado. Servicio a la

comunidad y proyectos interculturales.

El proyecto de Convenio de Desempeño “internacionalización en la formación de las áreas

de Ingeniería y Ciencias Agrarias de Universidades pertenecientes al Consejo de Rectores

de Chile en cooperación con instituciones de educación superior francesas” apunta a

desarrollar varios de los componentes de internacionalización descritos anteriormente en el

ámbito de la docencia, investigación y extensión. La propuesta la integran 9 universidades del

Consejo de Rectores de Universidades Chilenas (CRUCH), a saber, Universidad del Bío-Bío,

Universidad Austral de Chile, Universidad Católica de Temuco, Universidad de Santiago de

Chile, Universidad de Talca, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad

Católica del Norte, Universidad de Valparaíso y Universidad Técnica Federico Santa Maria.

De estas instituciones, el 67% (6 universidades de 9) cuenta con experiencia previa exitosa en

movilidad estudiantil y académica con Francia, a través de los proyectos CHILFITEC-

CHILFAGRI apoyados por el programa MECESUP en Chile.

El éxito de las iniciativas anteriores (CHILFITEC-CHILFAGRI), radica en el impacto

generado en relación al avance alcanzado en la determinación de la carga efectiva de trabajo

académico estudiantil, a través de la metodología SCT-Chile, así como en la articulación e

implementación de la movilidad estudiantil con reconocimiento de créditos. La movilidad, tal

como se indicó anteriormente, representa uno de los aspectos de la internacionalización y

fortalece a su vez el desarrollo de las universidades participantes. Ello implica la instalación de

conocimientos disciplinarios emergentes, participación en redes colaborativas para desarrollar

investigación, adopción de prácticas y formas imperantes en otras universidades bien

conceptuadas en este ámbito, entre muchos otros aspectos.

Durante tres años, las 6 instituciones que participaron en los proyectos CHILFITEC-

CHILFAGRI y que hoy día son parte de esta propuesta, lograron movilizar 75 estudiantes por

semestre académico, 24 académicos en estadías de perfeccionamiento en instituciones francesas

y 3 dobles titulaciones. En aspectos menos cuantificables, no por ello menos importantes, la

movilidad realizada a través de los proyectos CHILFITEC-CHILFAGRI evidencia en los

estudiantes favorecidos:

Descubrimiento de las propias capacidades

Mayor valoración profesional

Descubrimiento y apertura al mundo, enriquecimiento cultural

Instalación de otras competencias, tales como autoconfianza, comunicación, trabajo en

20

equipo

Conocimiento de otro idioma

Apertura de posibilidades de desarrollo académico y laboral a futuro

En distintos grados, en las universidades que participaron de CHILFITEC-CHILFAGRI

emergieron temas que se aprecian fundamentales para avanzar en la internacionalización de las

instituciones:

Implementación y reconocimiento de SCT/ECTS, logrando movilidad con homologación

como una práctica habitual

Logro de doble titulación, revisando y perfeccionando los convenios existentes

Políticas institucionales de inserción profesional, sistemas de evaluación de prácticas y

generación y mantenimiento de redes de egresados, nacionales e internacionales (fuente

“Logros y desafío de la movilidad en los convenios Chile-Francia”, presentación

MINEDUC 2012)

Entre las principales fortalezas con las que cuenta este grupo de universidades del Consejo de

Rectores, se encuentra la experiencia lograda en movilidad estudiantil internacional con

diversos países, y su experiencia en el desarrollo de procesos de intercambio, el avance en

distintos grados en el reconocimiento de créditos SCT y el desarrollo de programas de

posgrado. El Anexo 8 muestra una breve reseña de las carreras y facultades pertenecientes a las

distintas universidades involucradas en el presente PMI y específicamente el desarrollo logrado

con instituciones francesas a través de proyectos CHILFITEC-CHILFAGRI y otros. Asimismo,

se constituye en una fortaleza la existencia de convenios activos que mantienen las instituciones

chilenas participantes de este PMI con importantes instituciones de educación superior de

Francia en las áreas de Ingeniería y Ciencias Agrarias los cuales se encuentran mencionados en

el Anexo 8.

Es importante señalar que la población estudiantil objetivo del PMI la constituyen los alumnos

de 4to, 5to y 6to año de las carreras asociadas (Ingenierías y Ciencias Agrarias). Estos

estudiantes estarían en condiciones de postular a las becas de movilidad por semestre, doble

titulación, cotutela y especialización. Este número, entre todas las universidades participantes,

asciende aproximadamente a 2000 estudiantes. Similarmente, la población académica que

imparte clases a las carreras asociadas al PMI y a los alumnos de 4to, 5to y 6to año es

aproximadamente de 240 profesores. Si bien los alumnos y académicos beneficiados con el

PMI representan un bajo porcentaje de la población objetivo, la importancia de la ejecución de

esta propuesta radica en sentar las bases para que las Universidades involucradas

institucionalicen la internacionalización de los planes de estudios de las carreras de las áreas de

Ingeniería y Ciencias Agrarias. Sin lugar a dudas, este proceso fortalecerá la

internacionalización de otras áreas en aspectos de investigación y extensión lo cual representa

una gran fortaleza para las instituciones.

De la misma manera el posicionamiento, infraestructura, prestigio nacional y mundial de las

instituciones participantes en este Convenio de Desempeño, despiertan el interés de los

estudiantes y académicos de las instituciones francesas por visitar nuestro país y desarrollar

proyectos académicos conjuntos. Estas mismas instituciones francesas están dispuestas a

colaborar con las universidades chilenas que forman este PMI, a través de los convenios de

colaboración suscritos, en desarrollo conjunto de investigación, insumos para la generación de

21

protocolos para la movilidad estudiantil y doble titulación tal como lo indican las cartas de

compromiso enviadas por estas instituciones francesas, las que se encuentran disponibles en el

Anexo 7.

Es importante destacar que las instituciones participantes en este Convenio de Desempeño se

encuentran acreditadas y cuentan con proyectos de innovación y armonización curricular que

permiten apalancar recursos y generar sinergias en la formación de estudiantes de pregrado.

Asimismo, se observa un índice de empleabilidad de los egresados provenientes de las

instituciones asociadas a este proyecto superior al 70%, un porcentaje de retención de alumnos

del primer año del orden del 80% y un 57% de académicos con Jornada Completa Equivalente

(JCE).

Cabe hacer notar que el compromiso institucional declarado por Rectores y Vicerrectores

Académicos en este Convenio de Desempeño permite la articulación de los diferentes actores

internos asociados al cambio institucional. Del mismo modo, el modelo de gestión asociativo

propuesto para la ejecución del PMI asegura el buen desarrollo de este Convenio de

Desempeño, a saber, la generación de un Directorio conformado por los Vicerrectores

Académicos de las 9 universidades, la creación de un Comités de Gestión Asociativa y los

Subcomité organizados por área aseguran el desarrollo de los cuatro objetivos específicos

planteados en esta propuesta.

Las principales debilidades identificadas en las instituciones participantes de este PMI tienen

relación con la falta de dominio del idioma francés por parte de los estudiantes chilenos en

general y el escaso apoyo institucional al desarrollo de esta lengua. Por otro lado, algunas

universidades no cuentan con una estructura de apoyo a la gestión de la movilidad estudiantil

considerando la creciente importancia que ha adquirido la internacionalización en la formación

de pregrado. Finalmente, se observa la inexistencia de recursos económicos permanente a nivel

institucional que permita la sustentabilidad de la movilidad estudiantil hacia el futuro. Sin

embargo, se espera que durante el desarrollo de este PMI estas debilidades se aminoren

considerando el compromiso de las universidades de instalar el tema de la internacionalización

a nivel institucional e incorporarlo en los planes de desarrollo estratégico.

Se reconoce como una gran oportunidad la posibilidad de escalamiento que pueda tener el

estudiante en la formación de pregrado, transitando desde la movilidad estudiantil semestral

hacia intercambios con duración de un año, que le permita obtener la especialidad (mención) en

una Ecole francesa y en un área de su interés, agregándole valor y diferenciación a la profesión.

Así mismo, el estudiante puede lograr la doble titulación con la permanencia de dos años en el

extranjero. Tanto la especialidad o mención como la doble titulación serán una oportunidad

para generar tesis en co-tutela o publicaciones conjuntas, donde tanto el estudiante como los

académicos podrán efectuar trabajos en alianza, formando equipos de trabajo colaborativos de

manera bilateral.

Las oportunidades de escalamiento indicadas anteriormente, se sustentan en la existencia de

convenios vigentes con instituciones francesas, los acuerdos de cooperación entre el Estado de

Chile -Francia y la existencia de fondos concursables para el desarrollo de la movilidad

estudiantil internacional. Asimismo, y considerando que entre el 60 y 80% de los estudiantes

matriculados en las instituciones participantes de este PMI en el año 2011 pertenecen a los tres

primeros quintines más vulnerables de la población, esta propuesta constituye una oportunidad

para generar movilidad social y mejorar el capital humano de los estudiantes, dado que se

22

puede reforzar su desarrollo personal y autoestima tras la experiencia adquirida en el

extranjero. De este modo, el desarrollo de la internacionalización a través de este PMI permitirá

mejorar la calidad y agregar valor a la formación de los estudiantes de nuestro país. Además,

permite la creación de redes de cooperación, a nivel estudiantil y académico, abriendo la

posibilidad de desarrollar investigación conjunta y participación bilateral en futuros programas

de posgrado. Finalmente, como oportunidad fundamental, las universidades han expresado la

voluntad de realizar acciones conjuntas que promuevan y sostengan la movilidad estudiantil

como una actividad institucional central de su quehacer, así como también replicar las

experiencias exitosas a otras carreras de las universidades como también entre las instituciones

participantes. Lo anterior en el convencimiento de que en asociatividad se genera un mayor

impacto como proyecto país que trabajando de forma individual.

Este proyecto asociado abre una plataforma potente para que este grupo de instituciones se

amplíe y promueva nuevas instancias de internacionalización con otros países y otras

instituciones extranjeras, generando mejores perspectivas de negociación y reciprocidad al

presentarse como un proyecto asociado.

Las principales amenazas observadas se refieren a la carencia de una política pública, de

carácter permanente que permita sostener y consolidar en el tiempo los programas de movilidad

estudiantil que fortalezcan la internacionalización, evitando la postulación periódica a fondos

de apoyo para estas iniciativas. Otras amenazas se relacionan con la disminución en la

postulación de los alumnos a las carreras del área de los recursos naturales y la fuerte

competencia en el sector de educación superior. Sin embargo, este PMI puede revertir estas

amenazas convirtiéndolas en grandes oportunidades para los estudiantes, brindándoles la

posibilidad de estudiar una profesión del área de la Ingeniería y Ciencias Agrarias con un plan

de estudios internacional, un programa de movilidad y doble titulación con instituciones de

educación superior francesas de prestigio.

Knight, J. (1994) Internationalization: Elements and Checkpoints, Ottawa: Canadian Bureau for International

Education.

7. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DEFINITVO: OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES

Y DESEMPEÑOS COMPROMETIDOS (Indicadores, Hitos, Líneas de Base y Metas).

Objetivo General

Fortalecer el proceso formativo de las carreras del área de ingeniería y ciencias agrarias de universidades pertenecientes al Consejo de Rectores en

cooperación académica internacional con instituciones de educación superior francesas.

Objetivo Específico N°1

Generar un Modelo de Gestión Asociativa para la consolidación del proceso de internacionalización universitaria en el contexto de la movilidad

estudiantil.

Indicadores de Desempeño Objetivo Específico N°1

Nombre Indicador Descripción del

Indicador

Fórmula

de

Cálculo

Unidad de

Medida Línea Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta

Año 3 Medios de Verificación

1.1 Modelo de Gestión

Asociativa

Diseño de un Modelo

de Gestión

Número Número 0 1 0 0 Documento final

1.2 Protocolo de

buenas prácticas de

movilidad

Diseño de un

protocolo de buenas

prácticas

consensuado entre las

instituciones chilenas

y francesas


1.3 Protocolo para la

implementación de

doble titulación

Diseño de un

protocolo para la

implementación de la

doble titulación entre

las instituciones

Chilenas y Francesas


24

Indicadores de Proceso Objetivo Específico N°1

Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea

Base

Meta Año

1

Meta Año

2

Meta Año

3

Medios de

Verificación Aplicación del Modelo

de Gestión Asociativa

Retroalimentación

y mejora continua

del Modelo de

Gestión Asociativa


Aplicación del

protocolo de buenas

prácticas de movilidad

en las instituciones

Número de

instituciones con

protocolo activo

Número Número No existe 4 5 0 Informes de avance de la

implementación por

institución

Aplicación del

protocolo de buenas

prácticas de doble

titulación y

especialidad en las

instituciones

Número de

instituciones con

protocolo activo

Número Número No existe 0 4 5 Informes de avance de la

implementación por

institución

Estrategias Objetivo Específico N°1 Actividades

Avanzar y consolidar la asociatividad de las

instituciones involucradas en este PMI.

Definir y optimizar los procesos de buenas prácticas de

apoyo a los estudiantes en movilidad estudiantil, con el

fin de replicar las experiencias exitosas. A través de la

conformación del Comité de Gestión Asociativa y

específicamente del Subcomité 1 se liderará este

objetivo.

Definir los procesos necesarios para avanzar hacia una

doble titulación conjunta. A través del desarrollo de

seminarios y exposiciones de expertos en el tema, se

generarán las bases para avanzar hacia una doble

Puesta en marcha de la estructura organizativa del PMI. Los mecanismos de

coordinación definidos previamente en el modelo de gestión velarán por el

aseguramiento del cumplimiento de objetivos y resultados notables del

PMI. Al término del primer año se evaluará el funcionamiento y realizará la

retroalimentación.

Generación y constitución del Directorio, Comité de Gestión Asociativa

(CGA), Subcomités.

Constituir los equipos de trabajo interno que apoyen la ejecución del PMI al

interior de cada universidad. El Vicerrector Académico liderará el equipo

de trabajo interno.

Reuniones al interior de cada universidad que permitan recoger las buenas

prácticas adquiridas, según su experiencia.

Reuniones de trabajo trimestrales interuniversitario (universidades socias

25

titulación con Francia.

Se realizarán reuniones del Comité de Gestión

Asociativa y Subcomité a través del uso de

tecnologías de la información y comunicación.

en el PMI) (1 presencial en el Seminario) y 2 virtuales).

Organización de un programa de visitas de expertos para los seminarios

respectivos.

Reuniones bilaterales para analizar los convenios de doble titulación.

Creación de una red de becarios de intercambio Chile-Francia en las áreas

definidas en el proyecto con fines de seguimiento y retroalimentación.

Seminario 1. Socializar y compartir las experiencias de buenas prácticas

interuniversidades, socias del proyecto. Incluye estudiantes becados.

Seminario 2. Compartir la experiencia sobre la doble titulación en las

universidades socias.

Seminario 3. Encuentro interuniversitario para compartir experiencias del

proyecto, concluir, y proyectar la sustentabilidad del trabajo realizado a

través de una red de intercambio de universidades del CRUCH.

Los seminarios se realizarán en tres universidades: Seminario 1: UACH;

Seminario 2: USACH; Seminario 3: UBB

Hitos Objetivo Específico N°1

Descripción de Hito Año 1 Año 2 Año 3 Medios de Verificación

Constitución Comité de Gestión y Directorio del

Convenio de Desempeño x Acta de reunión donde se valida al comité

Constitución de 4 Subcomités temáticos (protocolos-

gestión; movilidad estudiantil; DT – especialidad;

movilidad académica- investigación y trabajos en

cotutela)

x Acta de reunión donde se valida la creación del

Subcomité

Inicio Seminario 1: Buenas Prácticas para la

internacionalización x

Presentaciones

Documento. Protocolo buenas prácticas movilidad

estudiantil Visualización (fotografías)

26

Inicio Seminario 2: Doble Titulación

x

Presentaciones

Documento. Protocolo doble titulación

Visualización (fotografías)

Inicio Seminario 3: Encuentro interuniversitario;

Conclusiones y Proyecciones x

Acta

Presentaciones

Documento final resultados del proyecto

Visualización (fotografías)

Documentos de Protocolo de Buenas prácticas y

doble titulación consensuado y finalizado x Documentos finalizados

Objetivos Específico N°2

Consolidar la movilidad estudiantil bilateral de las carreras del área de ingeniería y ciencias agrarias.



Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea

Base

(anual)

Meta Año 1 Meta Año 2 Meta Año 3 Medios de Verificación

2.1Porcetaje de

créditos ECTS/SCT-

Chile reconocidos.

Reconocimiento de

créditos y

homologación de

módulos /

asignaturas

realizadas en

Francia

% de créditos

reconocidos

/año

Porcentaje 0

100% créditos

cursados

reconocidos

100%

créditos

cursados

reconocidos

100%

créditos

cursados

reconocidos

Normativas de movilidad

estudiantil ECTS/SCT

Chile

Certificado emitido por

oficina de Registro

Académico

2.2 Número de

estudiantes

movilizados

Movilidad

estudiantil en

universidades

francesas

Nº de

estudiantes que

han completado

la movilidad

estudiantil /año

Número 0 20 27 31 Informe de la movilidad.

Resolución Dirección

estudios de pregrado

2.3. Estudiantes

matriculados y

aprobados en curso de

francés

Los estudiantes se

matriculan y

aprueban cursos de

francés

Relación de

estudiantes

matriculados /

aprobados por

año

Número 0 40 54 62 Comprobante de la

matricula

Certificado de

aprobación y nivel del

idioma alcanzado

27

2.4 Número de

estudiantes con el

nivel de francés

exigido

Los estudiantes

seleccionados

realizan un número

de horas para

alcanzar el nivel

requerido

Número total de

estudiantes

Número (70%

de los

estudiantes que

aprobaron el

curso de

francés)

0 28 38 43 Acta de selección

Certificado de

aprobación y nivel del

idioma alcanzado de

acuerdo a test estándar a

definir (TCF, TEF, Delf,

Dalf)



Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea Base

(anual) Meta Año 1 Meta Año 2 Meta Año 3

Medios de

Verificación


Convenir programas/módulos de estudio que considere

reconocimiento de los aprendizajes logrados durante el periodo de

estudios, evitando retrasos en los tiempos programados de titulación,

por medio del Sistema de créditos transferibles (SCT-Chile y ECTS

europeo). A través de la conformación de equipos de trabajo

bilaterales y entre el equipo ejecutivo y directivo de cada

universidad.

Potenciar una movilidad estudiantil orientada al desarrollo de

aprendizajes en las áreas de la Ingeniería y Ciencias agrarias y de

competencias especializadas. Los equipos ejecutivos del proyecto en

cada universidad, deberán analizar y definir las competencias en las

áreas pertinentes, generar una propuesta para la incorporación del

idioma francés en la formación del estudiante

Concretar acciones de enseñanza-aprendizaje que permitan avanzar

hacia la internacionalización de los planes de estudio. El equipo de

trabajo interno de ejecución del proyecto deberá conciliar ambos

programas y ajustarlo a la temporalidad, con el fin de consolidar una

movilidad estudiantil bilateral efectiva.

Reuniones y talleres de trabajo entre equipo de ejecución

del proyecto y directivos académicos del proyecto y

Universidad para:

Institucionalizar en cada una de las universidades los

SCT/ECTS.

Perfeccionamiento y estandarización de los requisitos

básicos para la postulación a la movilidad y elaboración

de un protocolo consensuado entre Chile y Francia de

selección y asignación de becas.

Optimización de los procesos de difusión y preselección

de los candidatos. Se perfeccionarán los actuales medios

y herramientas, utilizando el sitio web de cada Facultad y

Universidad. Avanzar hacia un sistema online que

permita una coordinación más efectiva con las

instituciones francesas socias.

Elaboración de una propuesta que permita avanzar hacia

la incorporación del idioma francés en la formación del

28

Se realizarán reuniones del Comité de Gestión Asociativa y

Subcomité a través del uso de tecnologías de la información y

comunicación.

estudiante, de acuerdo a los desarrollos estratégicos de

cada universidad.

Ajuste del programa de movilidad estudiantil a la

temporalidad de las estadías de acuerdo al desarrollo

normal de las actividades académicas en ambos países.

Socialización del desarrollo del objetivo del proyecto.

Organización de ciclo de charlas y otras actividades de

difusión hacia la comunidad estudiantil de estudiantes y

académicos participantes de la movilidad y estadías

respectivamente, para dar cuenta de sus experiencias

académicas y culturales en las instituciones francesas.

Formar un grupo de estudiantes tutores que ya cursaron

una movilidad estudiantil y coordinado con la oficina de

movilidad estudiantil, para apoyar a los estudiantes

entrantes y salientes de la Facultad.

Analizar al interior de cada universidad la factibilidad de

ofrecer cursos de francés de niveles requeridos por las

instituciones francesas en las carreras asociadas al PMI..

Generación de un instrumento para efectuar el

seguimiento de los estudiantes que han realizado alguna

actividad en Francia una vez titulados (seguimiento en la

empleabilidad).



Promover la institucionalización de

los SCT-Chile al interior de cada

universidad y carrera

x x x Resolución (constancia) interna en cada universidad

Creación de Protocolo con criterios de

selección y asignación de beca

actualizado por universidad

x

Documento terminado de cada institución.

Acta de la Comisión Seleccionadora para la

asignación de becas

29

Propuesta para la incorporación del

idioma francés en la formación del

estudiante en las carreras asociadas al

PMI

x Documento con la propuesta terminada por

universidad

Inicio movilidad estudiantil x x x Resolución Dirección Estudios de Pregrado

Contrato estudiantil

Objetivos Específico N°3

Implementar procesos de especialización y doble titulación de las carreras de ingeniería y ciencias agrarias con las instituciones francesas

asociadas.



Indicador

Fórmula

de Cálculo Unidad de Medida

Línea Base

(anual)

Meta Año

1 Meta Año 2

Meta Año

3 Medios de Verificación

3.1 Estudiantes con

especialidad

(mención) en Ecoles

francesas, en Francia

Los estudiantes del

área de las Ciencias

Agrarias, se

especializan

(mención) en el

extranjero.

Número Número estudiantes

que han realizado la

especialización por año

0

0

2

2

Constancia de la estadía

de especialidad o

certificado de

calificaciones de la

institución Francesa

3.2 Estudiantes que

inician proceso de

doble titulación*

Los estudiantes

realizan estudios

para lograr la doble

titulación

Número Número de estudiantes

en doble titulación por

año.

0

2

6

9

Contrato de estadía de

doble titulación validado

3.3 Número de

convenios de Doble

Titulación

Número de

convenios de doble

titulación firmados

Número Número de Convenios 0 0 2 4 Convenios firmados

* Los estudiantes que inician la doble titulación se gradúan después de dos años.

30


Nombre

Indicador

Descripción del

Indicador

Fórmula de

Cálculo Unidad de

Medida

Línea

Base

Meta

año 1

Meta

Año 2

Meta Año

3

Medios de

Verificación


Para el logro de este objetivo se sistematizará en todas las

instituciones participantes del PMI, y de acuerdo a la

realidad de cada una de ellas, los procesos de preselección,

selección, y preparación de los estudiantes que viajan a

realizar especialización en Francia. Esto contempla ofertar

cursos de idioma francés, para luego los seleccionados

realizar una preparación específica con certificación de

organismos acreditados. Se fijarán criterios comunes como

línea base, respetando la realidad de cada una de las

instituciones chilenas – francesas, manteniendo la

excelencia académica.

Asimismo, se conformarán equipos de trabajo para abordar

el tema de la doble titulación, en función de los objetivos

definidos por las instituciones participantes. Se promoverá

la suscripción de convenios de doble titulación en aquellas

instituciones que aún no cuenten con ellos y lo consideren

en sus planes estratégicos.

Concurso de preselección de estudiantes para intercambio de especialización.

Preparación y selección de estudiantes.

Resolución aspectos administrativos (visa, seguro medico, pasajes, etc.)

Seguimiento estudiantes durante su especialización en Francia.

Constatación de la estadía (mediante certificados, informes o constancia de

la institución francesa).

Difusión en la universidad de origen.

Reuniones internas para conformación de equipos de trabajo.

Reuniones con la contraparte francesa para el estudio de factibilidad de

convenios de doble titulación.

Elaboración de un modelo de convenio y revisión del documento por la

contraparte.

Ratificación del acuerdo por parte de las respectivas autoridades.



Alumnos con especialización

finalizada x x

Constancia de la estadía de especialización o

certificado de calificaciones de la institución

Francesa

Convenio de Doble Titulación

firmado x x Convenio firmado por autoridades respectivas

Inicio alumnos en Doble Titulación x x Resolución Dirección Estudios de Pregrado

Contrato estudiantil

31

Objetivo Específico N°4

Articular e implementar redes de cooperación académica /científica con las instituciones francesas en las áreas respectivas.



Indicador

Fórmula

de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea

Base

(anual)

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta

Año 3 Medios de Verificación

4.1 Docentes

participando en

cooperación

académica/científica

con especialistas de

las Ecoles francesas.

Docentes desarrollando

actividades de

cooperación académica y

científica con

instituciones francesas, en

las diversas áreas de

especialización

(Ingeniería y Ciencias

Agrarias)

Número

N° de

docentes

0

2

3

4

Informe final de la

actividad de cooperación

académica y científica

4.2 Estudiantes con

inicio de tesis en co-

tutela*

Estudiantes que realizan

tesis o trabajos de

titulación en co-tutela con

instituciones francesas,

para potenciar la Red y

logro del PMI

Número N° de

estudiantes

0 1 5 11 Constancia de tesis o

trabajo de titulación,

inscripción o documento

de tesis aprobado

4.3. Académicos -

investigadores en

movilidad/visitantes

Académicos en

movilidad/visitantes para

fortalecer el proyecto

Número N° de

académicos

chilenos

0 8 11 13 Informe de estadía o visita

4.4 Número de

publicaciones

conjuntas

Número de publicaciones

conjuntas con académicos

franceses surgidas de la

colaboración

internacional

Número N° de

publicaciones

conjuntas

0

1

3

5

Artículos enviados,

aceptados o publicados

* Se espera que los estudiantes que inician sus tesis en co-tutela la finalicen un año después.

32


Nombre

Indicador

Descripción del

Indicador

Fórmula

de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

(anual)

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta

Año 3

Medios de

Verificación

4.1 Elaboración de

proyectos bilaterales

Formular proyectos

académicos/científicos asociados

con instituciones francesas que

potencien la red y los objetivos

planteados en el PMI

Número

N° de

proyectos

0

1

2

6

Propuesta de

proyectos

formulados


Para consolidar las relaciones académicas entre Chile-

Francia se pretende, a través de la elaboración de

investigación conjunta, proyectos, publicaciones,

seminarios, talleres y otras actividades afines estrechar los

lazos de cooperación entre académicos y estudiantes de

manera bilateral. Para esto se contempla generar espacios y

mecanismos para que los académicos puedan interactuar y

encontrar puntos de interés común. En este sentido, la

ejecución de seminarios, talleres y pasantías cobran

especial relevancia.

De la misma forma se impulsará la generación de redes

académicas nacionales en las áreas de Ingeniería y de las

Ciencias Agrarias entre las instituciones del PMI.

Charla de difusión de áreas de interés

Elaboración de proyectos conjuntos entre pares chilenos y

franceses en docencia e investigación.

Elaboración de artículos (manuscritos) conjuntos entre pares

chilenos y franceses en docencia e investigación.

Ejecución de talleres (workshop) en Chile con participación de

académicos franceses.

Participación y/o elaboración de Congresos/Seminarios en forma

conjunta.

Concurso de preselección de estudiantes/académicos para

práctica en el extranjero.

Preparación y selección de estudiantes.

Resolución aspectos administrativos (visa, seguro medico,

pasajes, etc.)

Seguimiento estudiantes en Francia.

Validación créditos transferibles en la institución de origen.

Difusión en la universidad de origen de la práctica en Francia.

Difusión para la movilidad estudiantil a Chile, en la universidad

de destino.

Concurso y Selección académicos para pasantías

Presentación (charla)/informe de pasantía

33

7.1 SÍNTESIS ANUALIZADA DE DESEMPEÑOS NOTABLES COMPROMETIDOS

Nombre

Indicador de

Desempeños

Notables

Descripción del

Indicador

Fórmula

de Cálculo

Unidad de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta

Año 3

Medios de

Verificación

1.1 Modelo de Gestión

Asociativa Diseño de un Modelo de

Gestión

Número Número 0 1 0 0 Documento Final

1.2 Protocolo de buenas

prácticas de movilidad

Diseño de un protocolo de

buenas prácticas

consensuado entre las

instituciones chilenas y

francesas


1.3 Protocolo para la

implementación de

doble titulación

Diseño de un protocolo

para la implementación de

la doble titulación entre las

instituciones Chilenas y

Francesas


2.1Porcetaje de créditos

ECTS/SCT-Chile

reconocidos.

Reconocimiento de

créditos y homologación

de módulos / asignaturas

realizadas en Francia

% de créditos

reconocidos

/año

Porcentaje 0

100%

créditos

cursados

reconocido

s

100%

créditos

cursados

reconocido

s

100%

créditos

cursados

reconoci

dos

Normativas de movilidad

estudiantil ECTS/SCT

Chile

Certificado emitido por

oficina de Registro

Académico

2.2 Número de

estudiantes movilizados Movilidad estudiantil en

universidades francesas

con reconocimiento de

créditos SCT

Nº de

estudiantes

que han

completado la

movilidad

estudiantil

/año

Número 0 20 27 31 Informe de la movilidad.

Resolución Dirección

estudios de pregrado



Proyectos y/o publicaciones

elaboradas x x x

Documentos elaborados (proyectos y

publicaciones)

Inicio alumnos en trabajo de

título en co-tutela x x x

Contrato de trabajo de título en co-tutela e

informe de avance.

Pasantía académicos en

instituciones francesas x x x

Informe de pasantía/visita

Contrato de estadía académico

34

2.4 Número de

estudiantes con el nivel

de francés exigido

Los estudiantes

seleccionados realizan un

número de horas para

alcanzar el nivel requerido

Número total

de estudiantes

Número (70% de

los estudiantes que

aprobaron el curso

de francés)

0 28 38 43 Acta de selección

Certificado de aprobación

y nivel del idioma

alcanzado de acuerdo a

test estándar a definir

(TCF, TEF, Delf, Dalf)

3.1 Estudiantes con

especialidad (mención)

en Ecoles francesas, en

Francia

Los estudiantes del área de

las Ciencias Agrarias, se

especializan (mención) en

el extranjero.

Número Número estudiantes

que han realizado la

especialización por

año

0

0

2

2

Constancia de la estadía de

especialidad o certificado

de calificaciones de la

institución Francesa 3.2 Estudiantes que

inician proceso de doble

titulación

Los estudiantes realizan

estudios para lograr la

doble titulación

Número Número de

estudiantes en doble

titulación por año.

0

2

6

9

Contrato de estadía de

doble titulación validado

3.3 Número de

convenios de Doble

Titulación

Número de convenios de

doble titulación firmados

que se llevarán a efecto en

los años siguientes al

término del PMI

Número Número de

Convenios

0 0 2 4 Convenios firmados

4.1 Docentes

participando en

cooperación

académica/científica con

especialistas de las

Ecoles francesas.

Docentes desarrollando

actividades de cooperación

académica y científica en

las diversas áreas de

especialización para el

desarrollo de cotutelas y

publicaciones

Número

N° de docentes

0

2

3

4

Informe final de la

actividad de cooperación

académica y científica

4.2 Estudiantes con

inicio de tesis en co-

tutela

Estudiantes que realizan

tesis o trabajos de

titulación en co-tutela con

instituciones francesas,

para potenciar la Red y

logro del PMI

Número N° de estudiantes 0 1 5 11 Constancia de tesis o

trabajo de titulación,

inscripción o documento

de tesis aprobado

4.3. Académicos -

investigadores en

movilidad/visitantes

Académicos en

movilidad/visitantes para

fortalecer el proyecto

Número N° de académicos

chilenos

0 8 11 13 Informe de estadía o visita

4.4 Número de

publicaciones conjuntas

Número de publicaciones

conjuntas con académicos

franceses surgidas de la

colaboración internacional

Número N° de publicaciones

conjuntas

0

1

3

5

Artículos enviados,

aceptados o publicados

35

8. PRESUPUESTO DEFINITIVO DEL PMI (en $, cifras cerradas en cero los tres últimos dígitos).

Ítem de gasto Año 1 (miles de pesos) Año 2 (miles de pesos) Año 3 (miles de pesos) Total (miles de pesos)

MINEDUC CONTRAPARTE MINEDUC CONTRAPARTE MINEDUC CONTRAPARTE MINEDUC CONTRAPARTE TOTAL

Costos formación recursos humanos 183.500 16.231 185.317 75.351 187.183 91.760 556.000 183.342 739.342

UBB 22.837 4.957 23.853 11.914 27.468 1.200 74.158 18.071 92.229

UACH 25.500 1.200 20.900 12.200 27.759 11.600 74.159 25.000 99.159

UCT 25.680 1.200 25.680 5.600 22.799 9.700 74.159 16.500 90.659

USACH 9.040 1.200 26.211 6.100 38.907 8.672 74.158 15.972 90.130

UTALCA 24.174 3.000 31.122 7.971 18.863 5.571 74.159 16.542 90.701

PUCV 30.153 2.474 22.153 12.519 19.153 17.171 71.459 32.164 103.623

UCN 16.616 500 12.500 5.700 10.600 8.164 39.716 14.364 54.080

UV 17.000 500 10.182 7.364 9.834 22.500 37.016 30.364 67.380

UTFSM 12.500 1.200 12.716 5.983 11.800 7.182 37.016 14.365 51.381

Bienes 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Consultorías 16.500 0 12.450 0 15.050 0 44.000 0 44.000

Obras 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Costos Operación 0 9.000 0 8.500 0 9.000 0 26.500 26.500

UBB 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

UACH 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

UCT 1.000 500

1.000 2.500 2.500

USACH 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

UTALCA 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

PUCV 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

UCN 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

36

UV 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

UTFSM 1.000 1.000

1.000 3.000 3.000

Total Miles de pesos

200.000 25.231 197.767 83.851 202.233 100.760 600.000 209.842 809.842

Total Anual Miles de pesos

225.231 281.618 302.993

37

9. JUSTIFICACION DE GASTOS DEL PMI DEFINITIVO CON RECURSOS MINEDUC, (en $, cifras cerradas en cero los tres últimos

dígitos).

Ítem Gastos Tipo Gasto

Unidad

de

Medida

Cantidad

Total CD

Costo Unitario

(promedio) Total Gasto

No Objetivo Específico Asociado

miles de pesos miles de pesos

Costos de

formación de

recursos

humanos

Pasantías

estudiantes Número 78 4.773 372.306

1

Pasantías

Académicos Número 32 2.791 89.306

1,2,3,4

Especialización Número 4 9.400 37.600 2,3

Doble Titulación Número 17 10.351 175.964 2,3

Cursos Francés Número 30 1.000 30.000 1,2

Tesis co-tutela Número 17 2.009 34.166 3

Subtotal miles de pesos 739.342

Servicios de

consultoría

Consultorías

(Apoyo gestión

del proyecto,

seminarios,

plataforma,

manuales, etc.)

1 44.000 44.000

1,2,3,4


Bienes - - - - -

Subtotal miles de pesos 0

Obras - - - - -

Subtotal miles de pesos 0

Costos de

Operación Reuniones Comité 9 2.944 26.500

1,2,3,4


Total miles de pesos 809.842

10. SÍNTESIS QUE DEMUESTRE LA EXISTENCIA DE CAPACIDADES

INSTITUCIONALES EN:

10.1 Gestión del Convenio de Desempeño:

La existencia de experiencia previa en gestión de proyectos institucionales apoya el desarrollo

del Convenio de Desempeño al cual se está postulando. Por ejemplo, el modelo de gestión del

Convenio de Desempeño Piloto (2008-2011) desarrollado por la Universidad del Bío-Bío, sus

proyectos de continuidad (2011-2013) y el proyecto financiado por el Fondo de Fortalecimiento

Institucional de Universidades del CRUCH (2012-2017) se caracterizan por ser proyectos

institucionales, que forman parte de la implementación de objetivos e iniciativas contempladas

en el Plan General de Desarrollo Universitario, el Plan de Acreditación Institucional y los

Planes de Acreditación de Programas de las instituciones involucradas.

Complementariamente, en todas las universidades asociadas a este PMI se han gestionado

experiencias de movilidad y convenios con universidades extranjeras en los cuales existen

distintos niveles de avance y desarrollo que van desde la suscripción de convenios de

colaboración a la doble titulación.

A partir de estas experiencias se conforma una red de colaboración de universidades que

comparte un objetivo común: la internacionalización de las instituciones en forma sustentable y

como parte de una política nacional en esta materia evitando esfuerzos aislados.

En este sentido la gestión de este convenio está liderada por los Vicerrectores Académicos de

cada universidad, y es implementada por los encargados de Relaciones Internacionales,

académicos y administrativos que permitan ir institucionalizando los procesos y procedimientos

implementados, como así también la evaluación permanente de los impactos generados y la

sistematización de los resultados de tal forma de aportar significativamente a la construcción de

una política nacional de internacionalización universitaria. El modelo de Gestión Asociativa de

este PMI se encuentra explicado en el punto dos de esta iniciativa.

Por su parte la red implementará un sistema de información permanente de la gestión realizada,

convocatorias y adjudicación de becas, resultados de la gestión, gasto de los recursos y

propuestas de políticas para la internacionalización, desarrollado para ello dos acciones

complementarias: la realización de seminarios temáticos y de difusión y una página web.

10.2 Gestión del Cambio:

Durante los años 2006 al 2012 las universidades que conforman la red han participado y

ejecutado un conjunto de iniciativas en red que han tenido importantes resultados en cuanto al

desarrollo de políticas nacionales para mejorar la calidad y equidad en la Educación Superior.

Dentro de las iniciativas más relevantes se puede mencionar:

El proyecto “Formación de Recursos Humanos en las Universidades del CRUCH para la

innovación y armonización curricular”, es una iniciativa transversal que nace a partir del

39

proyecto Sistema de Créditos Transferibles de las Universidades del Consejo de Rectores (SCT

– CHILE CRUCH), de los proyectos presentados y adjudicados en el año 2004, como una forma

de dar sustentabilidad y continuación a la iniciativa emprendida por los Vicerrectores

Académicos de las 25 universidades tradicionales y que pretende en esta segunda fase, instalar

las capacidades necesarias para desarrollar las competencias en innovación y gestión académica,

a través de la implementación del modelo de Sistema de Créditos Transferibles presentado por

el comité de Vicerrectores Académicos a todos los señores Rectores durante el presente año,

para favorecer las armonizaciones curriculares, innovación académica y movilidad estudiantil.

La ejecución del proyecto SCT - CHILE CRUCH, ha sido un hito en el sistema de educación

superior de nuestro país, ya que la iniciativa ha permitido instalar en el sistema metodologías

comunes para la aproximación de una medición de la carga del estudiante y verificar si este

trabaja de manera razonable o bien lo hace en un tiempo superior al aconsejable, considerando

la dedicación tiempo completo al igual que un trabajador de nuestro país (entre 40 y 50 horas a

la semana). Esta iniciativa se mantiene vigente a través de Consejo de Vicerrectores

Académicos.

El programa de Movilidad Estudiantil del Consorcio de Universidades del Estado (MEC) es

creado el año 2002, con la participación de 14 de las 16 universidades estatales de nuestro país.

El año 2004, se incorpora al programa la U. de Chile y el año 2006, la U. de Talca. Nace como

respuesta a las demandas de la sociedad por formar integralmente a los estudiantes a través de la

ampliación de su capital sociocultural; aportar a su empleabilidad futura; ofrecer alternativas

complementarias a su formación aprovechando las fortalezas disciplinarias de las instituciones

participantes y potenciar el desarrollo de aspectos cognitivos y afectivos de los estudiantes en

entornos diversos y complejos. Esta iniciativa se consolida y potencia el año 2006 con la

ejecución del proyecto ULS0602 “Fortalecimiento y optimización del Programa de Movilidad

Estudiantil del Consorcio de Universidades del Estado (MEC)” mediante el cual fue posible,

entre otras acciones, establecer un protocolo común de movilidad entre las Universidades del

Consorcio de Universidades Estatales. Esta experiencia se mantiene en ejecución y se ha

institucionalizado en la mayoría de las instituciones participantes quienes, una vez finalizado el

proyecto, financian becas con recursos propios.

El programa de Responsabilidad Social Universitaria (UCO0303) denominado “Formación de

profesionales con valores, actitudes y comportamientos que favorezcan el ejercicio de su

Responsabilidad Social”, iniciado el año 2004 y que finalizó en Agosto 2007, en el cual

participaron 8 Universidades del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas. A través de

este proyecto se logró instalar la temática de la Responsabilidad Social en todas las instituciones

participantes.

En este nuevo escenario de Convenios de Desempeño, las universidades integrantes de esta Red

han logrado un alto nivel de integración con el cual se propone avanzar hacia una gestión

conjunta para potenciar la Internacionalización de las Universidades Chilenas, iniciativa

liderada por los Vicerrectores Académicos de las casas de estudios y aprovechando los espacios

ya logrados en proyectos anteriores en el Consejo de Vicerrectores en los temas de movilidad

estudiantil, implementación del Sistema de Créditos Transferibles y calidad de la formación

entregada.

40

10.3 Liderazgo:

El liderazgo de esta propuesta está dado por la participación y compromiso de los Rectores de

las universidades participantes quienes han designado en los Vicerrectores Académicos la tarea

de liderar este PMI como una nueva etapa del trabajo que se ha venido desarrollando para la

construcción de políticas nacionales en Educación Superior. A su vez, cada Universidad ha

comprometido la participación de:

Los encargados o directores de Relaciones Institucionales e Internacionales de tal forma de

generar convenios ajustados a las definiciones administrativas de cada institución.

Los Directores de Docencia o Pregrado con el fin facilitar la homologación de mallas y créditos

que faciliten la movilidad y doble titulación convirtiéndolos en procesos estandarizados en

todas las universidades.

Los Directores de Desarrollo Estudiantil, con el fin facilitar los procesos y procedimientos de

becas para los estudiantes.

Directivos y académicos de las carreras y facultades involucradas.

10.4 Análisis Institucional

Las Unidades de Análisis Institucional son unidades que se crean a partir de políticas

ministeriales que requieren, para la ejecución de sus proyectos, que se genere una serie de

indicadores para reorientar procesos y redirigir acciones.

Todas las Universidades de la red cuentan con unidades que cumplen esta función en distintos

niveles de desarrollo tanto de sus recursos humanos como en el desarrollo de sistemas. En

general estas unidades entregan información puntual a actores académicos y por tanto serán los

encargados de proveer la información necesaria para el adecuado desarrollo y toma de

decisiones del PMI.

41

ANEXOS

Anexo 1: Datos e Indicadores a Nivel Institucional

Anexo 2: Curriculum Vitae resumido del Equipo Directivo

Anexo 3: Curriculum Vitae resumido del Equipo Ejecutivo

Anexo 4: Detalle de Facultades y Carreras involucradas en el PMI por Institución

Anexo 5: Cartas de Compromisos escaneadas firmadas por los Rectores

Anexo 6: Convenios con instituciones francesas por Universidad

Anexo 7: Cartas de apoyo al proyecto de las instituciones francesas

42

ANEXO No 1

Datos e Indicadores a Nivel Institucional

43

Anexo 1: Datos e Indicadores a Nivel Institucional

1.1 Universidad del Bío-Bío

Datos e Indicadores a Nivel Institucional Año

2007 2008 2009 2010 2011

Matrícula total pregrado (diurno) 9.432 9.702 10.055 10.284 10.597

Matrícula de primer año (pregrado diurno) 2.241 2.218 2.276 2.245 2.214

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 (pregrado diurno)

1.664 1.675 1.770 1.772 1.775

PSU promedio de la matrícula de primer año

(ingreso regular) 561,0 560,7 567,8 566,8 565,3

Tasa de retención en el primer año (1) 87,2% 81,6% 83,3% 86,4% 83,2%

Tasa de titulación oportuna por cohorte de ingreso (2)

21,81% 24,45% 21,62% 22,76% 28,25%

Tasa de titulación oportuna por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 (3)

- - - - -

Tiempos promedios de titulación (sobre base de egreso)

- 6,2 6,1 5,8 6,0

Empleabilidad a 6 meses del título (4) - - 85,2 75,6 88,3

Número total de académicos 619 608 568 547 559

Número total de académicos jornada completa (JC base 40 horas)

385 403 403 394 411

% de académicos jornada completa (JC) con doctorado

23% 26% 29% 30% 33%

% de académicos jornada completa equivalente ( base 44 horas) con doctorado

20,31% 23,69% 26,07% 27,80% 30,16%

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE base 44 horas)

469 478 469 458 472

% Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar)

62,50% 55,56% 66,67% 82,14% 71,87%

% Académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado

63,60% 67,90% 70,80% 73,30% 74,10%

Fuente: Dirección General de Análisis Institucional-UBB

(1) La tasa de Retención corresponde a los alumnos regulares al año n+1 de la cohorte de ingreso n. (2) La Tasa de titulación oportuna corresponde al total de alumnos de la cohorte de ingreso(n) que se titularon dentro del tiempo de duración teórico de la carrera + 1. Para las carreras de 5,5 a 6 años, la tasa de titulación al año 2011 corresponde a los alumnos admitidos el 2005. Para las carreras de 5 años, la tasa de titulación al año 2011 corresponde a los alumnos admitidos el 2006. Para las carreras de 4 años, la tasa de titulación al año 2011 corresponde a los alumnos admitidos el 2007.

44

1.2 Universidad Austral de Chile


2007 2008 2009 2010 2011

Matrícula total pregrado 10.909 11.207 11.586 12.006 12.077

Matrícula de primer año 2.275 2.405 2.465 2.682 2.593

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 1.185 1.360 1.396 1.595 1.492

PSU promedio de la matrícula de primer año 584,96 588,10 590,83 588,52 586,99

Tasa de retención en el primer año 79,8% 79,8% 77,2% 75,6% 84,05

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 8,35% 8,99% 11,09% 10,99% 13,9%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 5,08 9,38 16,29 18,49 22,28

45

y 3

Tiempos de titulación (año) 7,16 7,63 7,28 6,97 7,01

Empleabilidad a 6 meses del título

Número total de académicos de dedicación completa

(JC, base 40 horas) 1.199 1.256 1.317 1.337 1.265

% de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado

34,09 35,44 36,35 37,16 36,8

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas)

657 649,8 673,9 715,7 735,8

% académicos JCE (base 44 horas) con

doctorado. 34,09 37,25 22,4 23,04 38,7

% académicos JCE con especialidades médicas,

maestrías y doctorado

% Carreras de pregrado acreditadas

(N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar)

69 68 77 73 77

46

1.3 Universidad Católica de Temuco


2007 2008 2009 2010 2011



Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 851 1.006 1.221 1.329 1.245


Tasa de retención en el primer año 82,4% 82,9% 83,2% 83,7% 78,7%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 25,5% 28,5% 30,2% 29,6% 29,5%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3

N/C N/C N/C N/C N/C

Tiempos de titulación 13,3 13,7 12,9 13,0 13,1

Empleabilidad a 6 meses del título 69% 55% 61% 66% 64%

Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas)

249 221 212 227 226

% de académicos de dedicación completa (JC) con

doctorado 15% 22% 18% 20% 27%


348 314 308 321 312


doctorado. 11% 16% 14% 15% 21%


maestrías y doctorado 35% 45% 50% 51% 53%

% Carreras de pregrado acreditadas 58% 60% 50% 62% 80%

(N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar)

(11/19) (12/20) (11/22) (13/21) (16/20)

47

1.4 Universidad de Santiago de Chile


2007 2008 2009 2010 2011




PSU promedio de la matrícula de primer año 628 632 634 637 634

Tasa de retención en el primer año 82% 82% 84% 83% 82%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso (*) 36% 38% 39% 42% 38%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso

quintiles 1, 2 y 3 (*) s/i s/i s/i s/i 32%

Tiempos de titulación (*) 1,3 1,3 1,3 1,2 1,4

Empleabilidad a 6 meses del título (**) s/i 97% 94% 90% s/i


553 573 557 522 546


46% 48% 46% 54% 56%


944 958 850 873 883

% académicos JCE (base 44 horas) con doctorado.

553 573 556 537 555

% académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado

61% 63% 60% 66% 67%


47% 40% 36% 41% 54%

(*) datos sujetos a confirmación al 14 de septiembre de 2012

Sistematización DEAI, Fuente bases de datos corporativas; Reporte al 3 de septiembre de 2012

48

1.5 Universidad de Talca


2007 2008 2009 2010 2011



Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 815 855 972 894 917



Tasa de titulación oportuna por cohorte de ingreso (*)

16,9% 15,3% 20,7% 22,9% 20,1%

Tasa de titulación oportuna por cohorte de

ingreso quintiles 1, 2 y 3 (**) (***) 15,6% 20,5% 22,9% 21,8%

Tiempos de titulación en semestres 14,6 14 14,1 14 13,8

Empleabilidad a 6 meses del título (****)

85,5% (2006)

84,9% (2007)

91,2% (2008)

86,7% (2009)

81,4% (2010)


260 259 252 273 269

% de académicos de dedicación completa

(JC) con doctorado 45,8% 50,2% 49,6% 48,0% 52,4%


285,5 310,4 297,8 320,6 349,2

% académicos JCE (base 44 horas) con doctorado.

43,3% 44,6% 44,1% 43,6% 44,3%

% académicos JCE con especialidades

médicas, maestrías y doctorado 87,4% 89,3% 90,0% 91,3% 95,5%

% Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles

para acreditar)

45,0% 35,0% 52,4% 38,1% 52,4%

* La tase de titulación no es comparable entre una cohorte y otra, ya que cada cohorte tiene un año más de período de titulación. Lo que si es comparable es la titulación oportuna por cohorte, y la información de la tabla muestra la titulación oportuna para las cohortes 2001-2005

** En base a la información de Ingreso Bruto Familiar entregado por el DEMRE

*** Cohorte 2001 no se tiene la información por quintil **** Expresado según año de titulación. El dato se muestra con un año de desfase, dado que las categorías utilizadas, implican entregar un tiempo adicional necesario para la evaluación (más de 6 meses sólo puede ser evaluado al menos un año después de la fecha de titulación).

49

1.6 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso


2007 2008 2009 2010 2011





Tasa de retención en el primer año 77% 76% 78% 78% 74%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso (1)

Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 (2)

Tiempos de titulación 8,5 8,3 8,0 8,1 8,1

Empleabilidad a 6 meses del título 70% 74% 69% 71% S/I


351 350 371 384 396


doctorado 46% 48% 49% 52% 54,3%


523 542 553 551 562


doctorado. 35% 35% 36% 40% 41%



% Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para

acreditar)

76% 67% 67% 71% 62,5%

(1)

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 44,57%

44,11%

42,52%

41,55%

39,75%

38,25%

29,40%

(2) los quintiles de ingreso se registran desde el año 2006, por ende no se puede

calcular la tasa de titulación de la cohorte de ingreso

50

1.7 Universidad Católica del Norte


AÑO

2007 2008 2009 2010 2011

Matrícula total pregrado 8646 8986 9220 9342 9395

Matrícula de primer año 1704 1775 1786 1947 1972

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 748 807 832 900 858


Tasa de retención en el primer año 77,5% 77,8% 74,30 79,4% 73,2%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso hasta n+1 (1)

10,4% 11,4% 9,4%

19,6%

15,9%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso hasta

n+1 quintiles 1, 2 y 3(2) - - - - 18,3%

Tiempos de titulación ( Semestres) (3) 15,2 15,2 14,8 15,0 14,8

Tiempos de titulación ( Semestres) -Ingreso Regular(3)

15,4 15,6 16,2 15,4 15,1

Empleabilidad a 6 meses del título S/I S/I S/I S/I S/I

Número total de académicos de dedicación completa (JC)

304 331 340 340 346

Número total de académicos en como JC base 40 horas (4)

384,5 416,4 430,2 434,4 427,1

Número total de académicos como JCE base 44 horas (4)

349,5 378,5 391,0 394,9 388,3


44% 44% 45% 47% 49%

% académicos JCE (base 44 horas) con doctorado (5)

39% 38% 40% 41% 44%

% académicos JCE ((base 44 horas) con especialidades médicas, maestrías y doctorado (5)

73% 75% 76% 78% 83%


18% 18% 39% 47% 55%

(1) Se calcula por cohorte, considerando las cohortes que tienen como año de titulación en n+1 el año

de cálculo.

(2) Para la tasa de titulación calculada el 2011 se considera la cohorte de ingreso 2006 en carreras de 5

años (n+1), por lo que las ingenierías civiles (o carreras de mayor duración) no se alcanzan a

considerar para el cálculo del año 2011. Se considera

esa primera cohorte ya que desde el año 2006 se registran los quintiles en la Institución.

(3) Se descuentan los tiempos de suspensión de estudios.

(4) Para el cálculo considera las Jornada Completa, Media Jornada y 1/4 Jornada según contrato. No se

consideran profesores hora.

(5) Se calcula como la razón entre JCE con el grado respectivo y las JCE totales.

51

1.8 Universidad de Valparaíso


Año

2007 2008 2009 2010 2011






Tasa de titulación por cohorte de ingreso 37% 31% 28% 31% 29%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 38

Tiempos de titulación (semestres) 14,1 14,0 13,4 12,6 11,4

Empleabilidad a 6 meses del título 75%9


289 320 439 432 468


doctorado 19,7% 21,0% 20,5% 19,8% 23,9%


592,2 610,9 729,5 675,6 717,5


doctorado. 15% 16% 16% 17% 18%



% Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para

acreditar)

21% 21% 21% 40% 32%

8 La institución sólo cuenta con registros de quintiles de matrícula de primer año a partir del año 2007. Por

ende, no puede entregar tasas de titulación por quintiles. 9 Que la Universidad de Valparaíso, cuenta con información de empleabilidad sólo a contar del año 2011.

52

1.9 Universidad Técnica Federico Santa Maria

Datos e Indicadores a Nivel

Institucional Año

2007 2008 2009 2010 2011

Matrícula total pregrado (1) 11027 11867 13076 14552 15007

Matrícula de primer año (1) 2693 2852 3437 3916 3715

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 (1) (6)

1537 1511 1830 2217 1991

PSU promedio de la matrícula de primer año (2)

613,6 599,3 620,8 620,1 613,2

Tasa de retención en el primer año (1) (10) 87,1% 84,2% 86,7% 83,6% 84,1%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso

(3) 18,9% 13,3% 4,5% 0,7% 0,1%

Tasa de titulación Prog 6 años 0,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%



Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 (1) (6)

26,9% 18,3% 6,6% 0,9% 0,2%

Tasa de titulación Prog 6 años Q123 0,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%



Tiempos de titulación (3) (7) 6,30 6,08 6,20 6,08 5,75

Tiempos de titulación Prog 6 años 7,90 7,74 7,84 7,69 7,63



Empleabilidad a 6 meses del título (4) Sin

Información Sin

Información

Sin

Información

81,9% Sin

Información

Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas) (5)

328 301 269 268 278

% de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado (5)

30,5% 35,2% 42,0% 45,1% 48,6%

Número total de académicos jornada

completa equivalente (JCE, base 44 horas) (5)

396 441 379 404 509


doctorado. (5) 26,0% 27,0% 30,9% 31,2% 27,9%

% académicos JCE con especialidades

médicas, maestrías y doctorado (5) 51,8% 54,9% 54,9% 57,7% 52,5%

% Carreras de pregrado acreditadas

52,9% 52,9% 50,0% 48,0% 56,0% (N° carreras acreditadas / N° carreras

elegibles para acreditar) (9)

(1) Solo programas Diurnos. Extraído en Agosto 2012.

(2) Promedio pruebas de Lenguaje y Matemáticas, Diurno.

(3) Incluye programas Diurnos de duración desde 3 a 6 años. Titulados hasta Agosto del 2012.

53

(4) Encuesta tomada el año 2010 sobre titulados históricos.

(5) 2007 a 2009 extraído de Compendio Estadístico CRUCH; 2011 levantado para SIES.

(6) Según Mínimo Quintil que ha acreditado el alumno. 62% de los alumnos acredita situación.

(7) Medido en Años.

(8) Se omite programas de 4 y 4.5 años, por no resultar significativos. (9) Considera acreditables todos los Títulos ofrecidos en a lo menos un programa regular diurno. Cada Título cuenta solo una vez independiente de Sedes o Jornadas (criterio CNA). (10) Alumnos de la Cohorte de cada año que se matricula en la USM al año siguiente. Considera retenidos a alumnos de Plan Común y cambios de carrera.

2.- Agregar datos e indicadores propios del ámbito según se estipula en guía

para completar este formulario

3.- Documentos Exigidos para la Evaluación del PMI.

Tipo de Documento Check

List

N° de

Páginas

N° de

Anexo 1. Comprobante Sistema de Postulación impreso con Firma y

Timbre.

x

2. Informe de Acuerdo de Acreditación Institucional y

Vigencia emitido por la CNA.

x

3. Proyecto Educativo Vigente. x

4. Plan Estratégico Institucional, última versión sancionada

por la autoridad superior.

x

5. Disco Compacto con copia de respaldo de todos los

archivos que constituyan la propuesta.

x

6. Disco compacto aparte con:

Informe de Acuerdo de Acreditación Institucional y

Vigencia emitido por la CNA.

Proyecto Educativo Vigente.

Plan Estratégico Institucional, última versión

sancionada por la autoridad superior.

x

3.- Currículo de Integrantes de Equipos Directivos y Ejecutivos del PMI (1

página por persona como máximo)

54

ANEXO No 2

Curriculum Vitae resumido equipo directivo

55

Anexo 2:

4.1 CURRICULUM VITAE RESUMIDO EQUIPO DIRECTIVO

4.1.1. UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO

MATERNO NOMBRES

BALLERINI ARROYO ALDO AQUILES

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

09 febrero 1961 [email protected]

(41) 3111242 (41) 3111031

RUT CARGO ACTUAL 7.979.507-0 VICERRECTOR ACADEMICO

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO 8va CONCEPCION Avenida Collao 1202 - Concepción

JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)

44 hrs.

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Químico

Universidad de Concepción

Chile

1985

Magíster en Ciencias de la Ingeniería

Química

Universidad de Concepción

Chile 1988

Dr. (Ph.D.) en Ciencias y Tecnología

de la Madera

Virginia Tech - Estados

Unidos

Estados Unidos

1994

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

Universidad del Bío-Bío. Docencia Depto. Ing. en Maderas 1999 2005

Universidad del Bío-Bío Director General de Relaciones

Internacionales 1998 2006

Universidad del Bío-Bío Jefe de Gabinete de rectoría 2002 2006

Universidad del Bío-Bío Vicerrector Académico 2006 A la fecha

56

4.1.2. UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Galindo Villarroel Oscar Alejandro


10 septiembre de 1961 [email protected] 56 63 221257

RUT CARGO ACTUAL

8.806.301-5 Vicerrector Académico

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO De los Ríos Valdivia Vicerrectoría Académica, Campus Isla Teja

JORNADA DE

TRABAJO (en horas semanales)

44


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Licenciado en Letras Profesor de castellano

Universidad Austral de Chile Chile 1984

Doctor en Filología Hispánica Universidad Complutense de

Madrid España 1999

TRABAJOS ANTERIORES


57

4.1.3. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES PEÑA CORTES FERNANDO ANDRES


Agosto 09 de 1969 [email protected] 45-205465

RUT CARGO ACTUAL 9.984.280-6 Vicerrector Académico UC Temuco

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO IX Temuco Rudecindo Ortega 02950 JORNADA DE

TRABAJO (en Horas semanales) 44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Doctor en Ciencias

Ambientales Universidad de Concepción Chile 1999

Profesor de Historia y

Geografía Universidad de Concepción Chile 1992

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Universidad Católica

de Temuco Profesor Titular Jornada Completa.

Universidad Católica de Temuco (UCT). 2011 A la fecha

Universidad Católica

de Temuco Director Programa de Magíster en

Planificación y Gestión Territorial. UCT. 2006 A la fecha


de Temuco Coordinador Laboratorio de Planificación

Territorial. UCT. Marzo 1999 a la fecha. 1999 A la fecha


de Temuco Director General de Investigación 2005 2008


de Temuco Director General Académico 2008 2009

58

4.1.4. UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Kri Amar Fernanda

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 03.04.1971 [email protected] 7180900 _____________

RUT CARGO ACTUAL 10985701-7 Vicerrectora Académica

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO Metropolitan

a Santiago Av. Libertador Bernardo O´Higgins 3363, Estación Central

JORNADA DE

TRABAJO (en Horas semanales) Completa – 44 horas


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

PhD Computer Science Universite de Montreal Canada 2000

Magister en Ingeniería Informática Universidad de Santiago de

Chile Chile 1996

Ingeniería Civil en Informática Universidad de Santiago de

Chile Chile 1996

Licenciada en Ciencias de la

Ingeniería Universidad de Santiago de

Chile Chile 1994

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Universidad de Santiago de

Chile Vicerrectora Académica 2011 El presente

Universidad de Santiago de

Chile Directora de Docencia 2009 2011

59

4.1.5. UNIVERSIDAD DE TALCA

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES ICAZA PÉREZ MARIA INES


21/09/59 [email protected] 71-200313 71-200392

RUT CARGO ACTUAL

7.069.922-2 VICERRECTORA DE DOCENCIA DE PREGRADO

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VII Talca 2 Norte 685, Talca

JORNADA DE

TRABAJO (en Horas semanales)

44


TÍTULOS (pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Licenciado en Ciencias mención

Matemáticas Universidad de Chile Chile 1983

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

Master of Sciences The Ohio-State University USA 1987 Ph.D. The Ohio-State University USA 1992

TRABAJOS ANTERIORES


The Ohio-State University Teaching Assistant 1984 1992

Universidad de Chile Profesor part-time 1992 1997

Universidad de Chile Coinvestigador FONDAP 1996 1998

60

4.1.6. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Chicano Jiménez Arturo


6 abril 1966 [email protected] 32-2273215

RUT CARGO ACTUAL 10.163.306-3 Vicerrector de Desarrollo

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

Valparaíso Av. Brasil 2950 Valparaíso

JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Diseñador Industrial PUC Valparaíso Chile 1990

TRABAJOS ANTERIORES


PUCV Decano Facultad de Arquitectura y

Urbanismo 2009 2010

PUCV Director Escuela de Arquitectura y

Diseño 2005 2008

PUCV Director Escuela de Arquitectura y

Diseño 2002 2005

PUCV Jefe de Docencia Escuela de

Arquitectura y Diseño 1997 2000

61

4.1.7. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Vial Valdés José Fernando

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 11 de Septiembre de 1964 [email protected] (55) 355004 (55) 355087

RUT CARGO ACTUAL 9123115 -8 Vicerrector Académico

REGIO

N CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

2 Antofagasta Avenida Angamos 0610 JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ph. D. in Regional Planning University of Illinois at Urbana-

Champaign Estados Unidos 2006

Magíster en Economía de Recursos

Naturales y del Medio Ambiente Universidad de Concepción Chile 1997

Ingeniero Comercial Universidad Diego Portales Chile 1990

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Fundación CEDUC-UCN

(Centro de Formación Técnica) Presidente Consejo Directivo 2008 Hoy

Universidad Católica del Norte Decano Facultad de Economía y

Administración 2006 2008

Universidad Católica del Norte Director

Departamento de Economía 2005 2005

University of Illinois Asistente de Investigación

Regional Economics Applications

Laboratory, 2003 2004

Universidad Católica del Norte Académico Departamento de

Economía UCN 2000 2004

Universidad Católica del Norte Director Instituto de Economía

Aplicada 1997 2000

Universidad Católica del Norte Director

Departamento de Economía 1997 1998

62

4.1.8. UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Fierro Figueroa Cristina Isabel


25.09.1962 [email protected] 2603186

RUT CARGO ACTUAL

7.974.747-5 Directora División Académica

REGIO


V Valparaíso Blanco 951 JORNADA DE


44


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Cirujano Dentista Universidad de Valparaíso

Chile 1987

Magister en Evaluación Educacional Universidad de Playa Ancha

de Ciencias de la educación Chile Egreso 2001

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad de Valparaíso Directora de Pregrado

2010 2012

Universidad de Valparaíso Secretaria de Facultad, F. de

Odontología 2007 2010


63

4.1.9. UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Visconti Zamora Marcello Alfredo FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

10.08.1963 [email protected] 32-2654142 32-2654727

RUT CARGO ACTUAL 9.453.709-6 Vicerrector Académico

REGIO


V Valparaíso Avda. España 1680 - Valparaíso

JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Doctor en Ciencias de Computación

Oregon State University USA Diciembre 1993

Ingeniero Civil en Informática

Universidad Santa María Chile Diciembre 1987

Licenciado en Ciencias de la

Ingeniería Informática Universidad Santa María Chile Julio 1985

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Santa María Académico Jornada Completa,

Departamento de Informática

Marzo 1987 a la

fecha. Profesor

Adjunto desde

Marzo 2005.

A la fecha

Universidad Adolfo Ibáñez Académico Jornada Parcial , Facultad

de Ciencias y Tecnología Marzo de 2004 Febrero 2007

Universidad de Valparaíso,

Académico Jornada Parcial,

Departamento de Computación,

Instituto de Matemática y Física,

Facultad de Ciencias

Agosto 1994 a

Diciembre de

2003. Profesor

Titular desde

Marzo 2000 a

Diciembre de 2003

Diciembre

2003

64

ANEXO No 3

Curriculum Vitae resumido equipo ejecutivo

65

Anexo 3:

4.2 CURRICULUM VITAE RESUMIDO EQUIPO EJECUTIVO

4.2.1 UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO


MATERNO NOMBRES

GRANDON TOLEDO ELIZABETH ELIANA

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 17 de Febrero 1965 [email protected] (41) 3111303 (41) 3111011

RUT CARGO ACTUAL 10.051.463-k Directora General de Relaciones Institucionales

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VIII Concepción Avenida Collao 1202

JORNADA DE


44


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Informático Universidad de Concepción Chile 1990 Licenciado en Cs. de la Ingeniería Universidad de Concepción Chile 1988 Master of Business Administration Southern Illinois University Estados Unidos 2000

Doctor of Philosophy, Business Administration, Ph.D.

Southern Illinois University Estados Unidos 2005

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Holding Inversiones

Campanil S.A Jefe Departamento de Informática 1990 1995

Universidad del Bío-Bío Jefe De Carrera de Ingeniería Civil

Informática 1996 1998

Universidad del Bío-Bío Docente Facultad de Ciencias

Empresariales 1995 2000

Emporia State University,

Kansas, USA Profesor Asistente 2003 2005

Universidad del Bío-Bío Profesor Asociado 2005 a la fecha

Universidad del Bío-Bío Directora General de Relaciones

Institucionales 2006 a la fecha


66

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Valassina Simonetta Flavio


[email protected] (41) 3111334

RUT CARGO ACTUAL 5.202.982-1 Dirección de Docencia

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VII Concepción Av. Collao 1202

JORNADA DE


4


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Arquitecto Universidad de Chile Chile

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Universidad del Bío-Bío

Director de Docencia 2006 2012

Universidad del Bío-Bío

Coordinador nacional área de

Arquitectura proyecto Alfa III Tuning

A. Latina

2011

2012


Coordinador proyecto ENHSA Latín

América Proyecto Erasmus

2008 2010


Coordinador nacional área de

Arquitectura proyecto Alfa Tuning A.

Latina 2005 2008

67

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

MORALES PARADA FERNANDO ANDRÉS


06.02.1975 [email protected] 56-41-2731341

RUT CARGO ACTUAL 12.917.200-2 DIRECTOR DE DESARROLLO ESTUDIANTIL

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO BIOBIO CONCEPCION AVENIDA COLLAO #1.202 JORNADA DE TRABAJO

(en Horas semanales) 44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

CONTADOR AUDITOR DEL BÍO-BIO CHILE 1998 MASTER EN CONTABILIDAD Y

FINANZAS DE ZARAGOZA ESPAÑA 2007

TRABAJOS ANTERIORES


PRICE WATERHOUSE ASISTENTE DE AUDITORÍA 1997 2000


68

4.2.2 UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Vera Oyarzún María Beatriz


01 enero 1958 [email protected] 56-63-221235 56-63-221084

56-63-221235

RUT CARGO ACTUAL

7870060-2 Académico.

Coordinadora académica. Movilidad estudiantil Facultad de Ciencias Agrarias


XIV Valdivia Facultad de Ciencias Agrarias /Instituto Economía Agraria. Campus Isla Teja

/ UACh

JORNADA DE


44 horas


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Agrónomo Universidad Austral de Chile Chile 1984 Diploma en Gestión de Empresas Universidad Austral de Chile Chile 1991

Magister MBA Universidad Austral de Chile Chile 1997 Diploma Formación en

Competencias para Formadores Universidad Virtual Chile 2006

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA UACh – Facultad de Ciencias

Agrarias Apoyo profesional en diversos

proyectos 1985 1986

SII Tasador agrícola 1987 1990


69

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Lovengreen Van der Meijden Charlotte FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

05/06/1952 [email protected] 63-221590

RUT CARGO ACTUAL

4.219.337-2 Directora de la Unidad de Relaciones Internacionales,

Profesora Instituto de Física REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

De los

Ríos Valdivia Prorrectoría, Yungay 809, Valdivia

JORNADA DE

TRABAJO (en horas semanales)

44


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Profesora de Matemáticas y Fïsica Universidad Austral de Chile Chile 1978

Magister en Física Universidad Austral de Chile Valdivia 1989

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Austral de Chile Profesora del Instituto de Física 1978 hoy

70

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Noriega Fernández Héctor Crispín FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

24/04/1961 [email protected] 63-221259 63-221754

RUT CARGO ACTUAL 7.763.273-5 Director de Estudios de Pregrado


XIV Valdivia Av. Carlos Ibañez del Campo, 2° piso Edif. Vicerrectoría Académica,

Campus Isla Teja

JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓ

N

Ing. Mecánico USACh Chile 1984 M.Sc. Ing. Producción COPPE/UFRJ Brasil 1989 D.Sc. Ing. Producción COPPE/UFRJ Brasil 1998

M.Sc. Problem Based Learning Aalborg University Dinamarca 2009

TRABAJOS ANTERIORES


71

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

PINOCHET TEJOS DANTE EDUARDO FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

12 de marzo de 1957 [email protected] 63 221055 63 221430

RUT CARGO ACTUAL 6 661 450 - 6 Profesor Titular

REGIO


Los Ríos Valdivia Instituto de Ingeniería Agraria y Suelos. Edificio Saelzer. 2do Piso. Campus

Isla Teja.

JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓ

N

Licenciado en Agronomía P. Universidad Católica de

Chile Chile 1984

Ingeniero Agrónomo P. Universidad Católica de

Chile Chile 1984

Magíster en Ciencias Agropecuarias P. Universidad Católica de

Chile Chile 1988

Doctor of Philosophy The University of Reading England 1995

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA P. Universidad Católica de

Chile Instructor Abril 1986

Diciembre

1986

72

4.2.3 UNIVERISIDAD CATÓLICA DE TEMUCO

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

TONEATTI BASTIDAS MARCELO JOSÉ NOBILE FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

24 de Octubre de 1961 [email protected] (45)205523 (45) 205540

RUT CARGO ACTUAL 9.086.633-8 Director de Carrera de Agronomía

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO IX Temuco Rudecindo Ortega 02950

JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Doctor AgroParisTech Francia 2011 Magíster en Ciencias Mención

Producción Animal Universidad Austral de

Chile Chile 2005

Ingeniero Agrónomo Universidad Austral de

Chile Chile 1987

TRABAJOS ANTERIORES



de Temuco

A la fecha, se desempeña como profesor

jornada completa de la Escuela de

Agronomía de la Universidad Católica de

Temuco, en las asignaturas de Forrajeras y

Manejo de Praderas, y es consultor del

Programa de recuperación de Suelos

Degradados del Ministerio de Agricultura a

partir del año 2000.

2003 A la fecha


de Temuco

Decano de la Facultad de Ciencias

Agropecuarias y Forestales en la

Universidad 1995 1997

73

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

FIGUEROA HERNANDEZ DAVID ALEJANDRO


21 de abril de 1967 [email protected] (45)205323

RUT CARGO ACTUAL

10.768.992-3 Vicerrector de Extensión y Relaciones Internacionales de la

Universidad Católica de Temuco

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO IX Temuco Rudecindo Ortega 02950

JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓ

N

Doctor of philosophy in

biological sciences –

freshwater ecology

University of London,

Queen Mary College Chile 2007

Magister en ciencias mención

limnología Universidad Austral de

Chile Chile 2001

Profesor de biología y ciencias

naturales Pontificia Universidad

Católica de Chile Chile 1991

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Universidad Católica

de Temuco Director Escuela de Ciencias

Ambientales 2008 2012


de Temuco Académico Escuela de Ciencias

Ambientales 1999 A la fecha

Ferrovial Agroman

S.A. Director de Caracterización de la

biodiversidad en el Río Cautín, con

especial referencia a macro invertebrados

y peces. Proyecto de extracción de áridos

pozo Ñilquilco y Santa Ana de

Quilquilco - Proyecto By Pass de

Temuco.

2001 2003

74

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

GARBARINI BARRA CARMEN GLORIA FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

9 de mayo de 1956 [email protected] (45)205222

RUT CARGO ACTUAL 7.467.347-3 Directora General de Docencia, UC Temuco

REGIO


IX Temuco Rudecindo Ortega 02950 JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓ

N

Maîtrise ès Arts en

Linguistique, mention

Traduction Université de Montréal Canada 1991

Traductora Inglés-Francés-

Español, Pontifica Universidad

Católica de Chile (PUC) Chile 1979

TRABAJOS ANTERIORES



de Temuco

Docente jornada completa categoría

asistente, carrera Traducción Inglés-

Español, UC Temuco. 1999 A la fecha


de Temuco Directora de Escuela de Lenguas y

Traducción, UC Temuco. 2005 2011


de Temuco

Planificación y docencia en Diplomado

en Mediación Intercultural para

estudiantes de la UC Temuco, Proyecto

Mecesup “Generando condiciones para la

mediación intercultural en alumnos de la

UC Temuco”.

2005 2005


de Temuco Decana Facultad de Artes, Humanidades

y Ciencias Sociales, UC Temuco. 2001 2003

75

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

CASTILLO PINCHEIRA JAIME GUILLERMO FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

Junio 17 de 1970 [email protected] (45) 737102

RUT CARGO ACTUAL 10.656.568-6 Director General Estudiantil

REGIO


IX Temuco Rudecindo Ortega 02950 JORNADA DE


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Magíster (e) en Ingeniería

Industrial y de Sistemas Universidad del Desarrollo Chile 2012

Ingeniero Civil Industrial y el

grado académico de

Licenciado en Ciencias de la

Ingeniería.

Universidad Autónoma Chile 2008

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad

Católica de

Temuco

Vicerrectoría Académica de la UC Temuco, como

Director de Desarrollo Estudiantil; desarrollando

funciones de gestión de beneficios y ayudas

estudiantiles, relación con los organismos de

representatividad estudiantil, y manejo de conflictos;

movilidad estudiantil y vida universitaria, manejo de

presupuesto, y a cargo de más de 30 personas entre

profesionales y administrativos, realiza Planificación

Estratégica y Operativa de la Unidad, manual de

descripciones de cargo y definición de funciones y

perfiles; e incorpora criterios de calidad, y gestión de

Procesos. Implementa diversos programas, para el

desarrollo de estudiantes, además de crear redes con

otros directores con ues del Cruch, para establecer

mesas de trabajo con el Ministerio de Educación en

temas de ayudas y financiamiento, así como de

desarrollo estudiantil.

1994 A la fecha

76

4.2.4. UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Johnson Rodriguez Carol Evy


18/11/1972 [email protected] 7180042

RUT CARGO ACTUAL 12.247.874-2 Directora de Relaciones Interuniversitarias e Internacionales

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO Metropolita

na Santiago Av. Libertador Bernardo O´Higgins 3363, Estación Central

JORNADA DE


Completa


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Licenciatura en Ciencias de la

Comunicación Universidad de Concepción Chile 1998

TRABAJOS ANTERIORES


Chile Directora de Relaciones

Interuniversitarias e Internacionales Julio 2012 el presente


Chile Coordinadora de Relaciones

Internacionales 2007 Junio 2012

Universidad de Talca Coordinadora de Relaciones

Internacionales 2005 2006

77

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

Sepúlveda Salas Juan Miguel


[email protected]

RUT CARGO ACTUAL 5.851.106-4 Director Departamento de Ingeniería Industrial

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO Metropolita

na Santiago Av. Libertador Bernardo O´Higgins 3363, Estación Central

JORNADA DE


Completa


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Doctor of Philosophy (PhD),

Engineering Science The University of Tennessee Estados Unidos 1988

Master of Science, Industrial

Engineering The University of Tennessee Estados Unidos 1985

Ingeniería Civil Industrial Universidad de Santiago de

Chile Chile 1982

Ingeniería en Diseño Industrial Universidad Técnica del

Estado Chile 1979

TRABAJOS ANTERIORES


Chile Director Departamento de Ing.

Industrial Julio 2012 el presente


Chile Director Doctorado Ciencias de la

Ingeniería 2011 el presente


Chile Subdirector de Docencia Depto. Ing.

Industrial Junio 2008 2011


Chile Jefe de Carrera Ing. Civil Industrial 2006 2008


Chile Jefe de Carrera Ing. Ejecución

Industrial 2004 2006

78

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

González Sasso Máximo FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

17.10.1946 [email protected] 7182024 _____________

RUT CARGO ACTUAL 5.316.539-7 Director de Docencia

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO Metropolitana Santiago Av. Libertador Bernardo O´Higgins 3363, Estación Central

JORNADA DE

TRABAJO (en Horas semanales) Completa – 44 horas


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓ

N

Magíster en Matemáticas Universidad Técnica del

Estado Chile 1977

Profesor de Matemáticas Universidad de Chile Chile 1971

TRABAJOS ANTERIORES


Chile Director de Docencia 2011 el presente


Chile Director Programa de Bachillerato 2010 2011

79

4.2.5. UNIVERSIDAD DE TALCA

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

LOLAS CANEO MAURICIO ALBERTO


28-11-1962 [email protected] 71-201584

RUT CARGO ACTUAL

9.098.526-4 DIRECTOR DE RELACIONES INTERNACIONALES

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VII Talca 2 Norte 685, Talca

JORNADA DE


44


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Agrónomo Pontificia Universidad

Católica de Chile Chile 1986

Master of Science (MS)

Oregon State University EEUU 1991

Doctor of Philosophy (PhD)

University of London Inglaterra 2001

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Facultad de Agronomía,

Pontificia Universidad

Católica de Chile Asistente de Investigación 1985 1988

Escuela de Agronomía,

Universidad de Talca Profesor Instructor 1988 1994

Escuela de Agronomía,

Universidad de Talca Profesor Asistente 1994 2006

Facultad de Ciencias

Agrarias, Universidad de

Talca Profesor Asociado 2006 Actual

Universidad de Talca Director Escuela de Graduados 2006 2010

80

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES MANRIQUEZ NOVOA PAULA


15 de marzo 1972 [email protected] (71) 200 211

RUT CARGO ACTUAL

11.919.599-3 DIRECTORA ESCUELA AGRONOMÍA

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VII TALCA 2 Norte 685 JORNADA DE


30


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

INGENIERO AGRONOMO

UNIVERSIDAD DE TALCA CHILE 1996

MBA ADMINISTRACION DE

EMPRESAS UNIVERSIDAD DE TALCA CHILE 2003

81

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES VASQUEZ ROJAS MARCELA PAULINA


10-02-65 [email protected] 71-200494 71-200488

RUT CARGO ACTUAL

9.655.934-8 DIRECTORA DE PREGRADO

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VII TALCA 2 NORTE N° 685

JORNADA DE


44


TÍTULOS Y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

TECNOLOGO MÉDICO

U. DE TALCA CHILE 1987

MAGISTER EN CIENCIAS

U. AUSTRAL DE CHILE CHILE 1993


82

DATOS PERSONALES


MATERNO NOMBRES

ROJAS CANALES PATRICIA MARÍA FIDELINA


27-05-1968 [email protected] 71-201791 71-200390

RUT CARGO ACTUAL

9.726-631-K4 COORDINADORA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

INTERNACIONALES

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO VII Talca 2 Norte 685, Talca

JORNADA DE


44


TÍTULOS Y GRADOS (pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Profesora de Estado en Inglés Universidad de Talca Chile 1989

Magister en Ciencias del Lenguage

© Universidad Bolivariana Chile -

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad del Mar Profesora Titular Cátedras Inglés 2004 2007

Viña Calina (KJ Ltd.) Gerente de Exportaciones/ Office

Manager 1994 2004

83

4.2.6. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

DATOS PERSONALES


MONTIEL PÉREZ SILVIA

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

05/03/1979 [email protected]

32-2.27.35.59 32-2273446

RUT CARGO ACTUAL

13.593.260-4 COORDINADORA PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL


V VALPARAISO AV. BRASIL 2950, VALPARAISO

JORNADA DE TRABAJO

(en Horas semanales)

45


TÍTULOS

(pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Bachiller en Arte, Mención Sociología Villanova University Estados Unidos 2003

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


OBTENCIÓN

Traducción Dublin City University Irlanda 2005

TRABAJOS ANTERIORES


PUCV COORDINADORA PROGRAMA DE

MOVILIDAD ESTUDIANTIL SEPTIEMBRE 2009 ACTUALMENTE

84

DATOS PERSONALES


AVILEZ AROS MARCOS


FONO FAX

25 de enero de 1977 [email protected]

32-2.27.39.01 32-2273446

RUT CARGO ACTUAL

13.133.147-9 DIRECTOR PROGRAMAS INTERNACIONALES



JORNADA DE TRABAJO


45


TÍTULOS


AÑO

OBTENCIÓN

Licenciado en Ciencias Jurídicas

ABOGADO

Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso CHILE 2004

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


OBTENCIÓN

Postítulo en Dirección Pública Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso Chile 2003-2004

TRABAJOS ANTERIORES



Valparaíso JEFE DE GABINETE DEL RECTOR 2003 2009

Centro de Estudios y Asistencia

Legislativa CEAL, PUCV Miembro equipo jurídico 2002 2003

85

DATOS PERSONALES


RAMOS VEGA MONICA


FONO FAX

17 de febrero de 1981 [email protected]

32-2.27.39.58 32-2.27.39.10

RUT CARGO ACTUAL

23.380.810-5 COORDINADORA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL



JORNADA DE TRABAJO


45


TÍTULOS


AÑO

OBTENCIÓN

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Universidad Popular Autónoma del

Estado de Puebla MÉXICO 2004

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


OBTENCIÓN

Magíster en Historia Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso CHILE 2013

TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

Universidad Popular Autónoma del

Estado de Puebla, México Coordinadora de Movilidad Estudiantil 2004 2010

86

4.2.7 UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

TRISTA PÉREZ DANIA


31/10/1941 [email protected] (2) 2226216 (2) 2225961

R.U.T. CARGO ACTUAL

14.590.989-9 DIRECTORA DE RELACIONES INSTITUCIONALES


XIII SANTIAGO AVDA. LIBERTADOR B. O’HIGGINS 292, OFICINA 22, SANTIAGO DE CHILE

JORNADA DE TRABAJO


Jornada Completa – Planta Oficial

FORMACIÓN ACADÉMICA:

TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

SOCIÓLOGO UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA 1978

LIC. EN SOCIÓLOGÍA UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA 1978

POSTÍTULO EN RELACIONES

ECONÓMICAS INTERNACIONALES

INSTITUTO INTERNACIONAL DE

PROBLEMAS ECONOMÍA

MUNDIAL

RUSIA 1987

TRABAJOS ANTERIORES:


87

DATOS PERSONALES


Rojas Córdova Carolina Inés


22 12 1977 [email protected] 55-355133

RUT CARGO ACTUAL

13.418.555-4 Dirección Departamento de Ingeniería Industrial


II Antofagasta Angamos 0610 Antofagasta

JORNADA DE TRABAJO



TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Industrial Universidad Católica del Norte Chile 2003

MSc in Management (Entrepreneurship and

Business Growth) University Glasgow Escocia 2008

TRABAJOS ANTERIORES


88

DATOS PERSONALES


Carrasco Cea Raúl Enrique


20 03 1956 [email protected] 55-355133

RUT CARGO ACTUAL

6.667.877-6 Jefe de Carrera de Ingeniería Civil Industrial


II Antofagasta Angamos 0610 Antofagasta

JORNADA DE TRABAJO



TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Industrial Universidad de Chile Chile 1985

Licenciado en Ciencias de la Ingeniería Universidad de Chile Chile 1985

Magister Ingeniería Industrial Universidad de Chile Chile 1992

TRABAJOS ANTERIORES


89

4.2.8. UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO

DATOS PERSONALES


Cisternas Duque Perla Alejandra


FONO FAX

30.11.1970 [email protected]

2507019 -

RUT CARGO ACTUAL

11.621.260-9 Coordinadora de Movilidad Internacional Estudiantil


V Valparaíso Avenida Errázuriz 1834, Valparaíso

JORNADA DE TRABAJO


44


TÍTULOS


AÑO

OBTENCIÓN

Relacionadora Pública U. de Viña del Mar Chile 1996

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


OBTENCIÓN


90

DATOS PERSONALES


RODRIGUEZ MUSSO ALEJANDRO JUAN


29/12/1950 [email protected] 96425300

RUT CARGO ACTUAL

6.506.623-8 Director de Vínculos y Cooperación Internacional


V Valparaíso Blanco 951

JORNADA DE TRABAJO


44


TÍTULOS


AÑO OBTENCIÓN

Diseñador Industrial De Chile Chile 1977

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN

Magister en Marketing y Gestión Comercial ESEM España 1999

Magister en Gestión Cultural Universidad de Barcelona España 2002

TRABAJOS ANTERIORES


91

DATOS PERSONALES


Crespo Romero Fernando Alexis


FONO FAX

29 de Julio de 1974 [email protected]

08-3600401

RUT CARGO ACTUAL

14.289.429-7 Director de Escuela de Ingeniería Civil Industrial


Metrop. Santiago Brigadier de la Cruz 1050, San Miguel.

JORNADA DE TRABAJO


44


TÍTULOS


AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Matemático Universidad de Chile Chile 1999

Ingeniero Civil Industrial Universidad de Chile Chile 2001

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


OBTENCIÓN

Magister en Ciencias de la Ingeniería Pontificia Universidad Católica de

Chile Chile 2010

Doctor en Ciencias de la Ingeniería Pontificia Universidad Católica de

Chile Chile 2010


Universidad de Valparaíso Académico e Investigador 2010 2011

Universidad del Norte, Barranquilla,

Colombia Académico e Investigador 2008 2009

Universidad Andrés Bello Director de Carrera Ingeniería Civil Industrial 2006 2008

92

DATOS PERSONALES


Gómez Villouta Giglia


FONO FAX

12-10-1973 [email protected]

2995933

RUT CARGO ACTUAL

12450044-3 Académico Adjunto Jornada Completa


5 Valparaíso Avda. Brasil 1786

JORNADA DE TRABAJO


44


TÍTULOS


AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero de Ejecución en Informática Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso Chile 1995

GRADOS ACADÉMICOS

(postgrado)


OBTENCIÓN

Magister en Ingeniería Informática Universidad Técnica Federico Santa

María Chile 2002

Doctorado en Informática Universidad de Angers Francia 2010


Inacap Profesora de Computación honorarios 1999 2000

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV)

Profesora de Informática honorarios 1997 2005

Universidad técnica Federico Santa María (UTFSM)

Profesora de Programación honorarios 2000 2000

Universidad de Valparaíso Profesora Jornada Completa Departamento de

Computación, Facultad de Ciencias 2004 2005

Universidad de Valparaíso Profesora Jornada Completa Escuela Ingeniería Civil

Industrial 2005 presente

93

4.2.9 UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO

DATOS PERSONALES


Trautmann Thomas Karol Alejandra


09.11.1974 [email protected] 32-2654511 32-2654727

RUT CARGO ACTUAL

12.642.466-3 Directora, Oficina de Asuntos Internacionales


V Valparaíso Avda España 1680 Valparaíso

JORNADA DE TRABAJO


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Master en Economía Tulane University USA 2002

Ingeniero Comercial Pontificia Universidad Católica de


Licenciada en Cs Económicas y Administrativas Pontificia Universidad Católica de


TRABAJOS ANTERIORES



Valparaíso

Programa Internacional de Intercambio,

Coordinadora, Alumnos Extranjeros 2002 2007

94

DATOS PERSONALES


SEPULVEDA QUIROGA EDMUNDO EDUARDO


25.10.1945 [email protected] 032-2654894 032 - 2797472

RUT CARGO ACTUAL

4.666.685-2 Encargado Unidad Coordinación Institucional – Proyectos MECESUP


V Valparaíso Avda. España 1680 - Valparaíso

JORNADA DE TRABAJO


44


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Mecánico Técnica Federico Santa María Chile 1973

Doctor en Ingeniería Mecánica Universidad de Aachen Alemania 1980

TRABAJOS ANTERIORES


Ingenieros SISPROMEC Gerente 1987 1990

95

DATOS PERSONALES


Beghelli Alejandra


31-08-1972 [email protected] 32-2654765

RUT CARGO ACTUAL

12.230.327-6

Jefe de Carrera de Ingeniería Civil Telemática

Académico Auxiliar, Departamento de Ingeniería Electrónica UTFSM Honorary Research Associate, Electronic & Electrical Engineering Department

University College London, UK



JORNADA DE TRABAJO


45


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

Ph.D in Electronic Engineering University College London Reino Unido 2006

Magíster en Sistemas de Computación y

Telecomunicaciones

Universidad Técnica Federico Santa María

Chile 2001

Título profesional de “Ingeniero Civil en Electrónica”,

Universidad Técnica Federico Santa

María

Chile (Diciembre 1996)

Licenciada en Ciencias de la Ingeniería Electrónica

Universidad Técnica Federico Santa

María Chile 1994

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Técnica

Federico Santa María Académico Instructor 2005 2007

Universidad Técnica

Federico Santa María Académico Instructor 1997 2001

96

DATOS PERSONALES


Fuentes Castillo Andrés


31-08-1972 [email protected] 32-2654272

RUT CARGO ACTUAL

12.478.716-5 Profesor Auxiliar, Departamento de Industrias UTFSM



JORNADA DE TRABAJO


45


TÍTULOS y GRADOS

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO

OBTENCIÓN

PhD en Mecánica de Fluidos, especialidad en Energía, Transferencia de Calor y

Combustión

Université de Poitiers y la École Nationale Supérieure de Mécanique et

Aérotechnique (ENSMA)

Francia 2006

Msc en Energía y Combustión Université de Poitiers Francia 2003

Título de Ingeniero Civil Industrial Universidad Técnica Federico Santa

María Chile 2002

TRABAJOS ANTERIORES


Polytech Marseille, Université Aix-

Marseille I, Francia Profesor e Instructor de laboratorio 2007 A la fecha

Université de Poitiers, Francia Profesor e Instructor de laboratorio 2003 2006

97

ANEXO 4

Detalle de Facultades y Carreras involucradas en el PMI por Institución

98

Anexo 4: Detalle de Facultades y Carreras involucradas en el PMI por Institución

1) Universidad del Bío-Bío (UBB):

La Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bío-Bío, imparte entre otras, las carreras de

Ingeniería Civil en Industrias de la Madera, Ingeniería Civil Industrial e Ingeniería Civil,

las cuales participarían de este PMI. La carrera de Ingeniería Civil en Industrias de la

Madera se remonta al año 1962 (Técnico Maderero) la cual se creó con la intervención de

CORFO, FAO e Instituto Forestal. El año 1969 se realiza el primer cambio de planes y

programas de estudios y se crea la carrera de Ingeniería de Ejecución en Maderas. La

adjudicación de un proyecto Mecesup (2002) para modernizar el proceso de formación de

profesionales silvomadereros resultó en el segundo cambio de planes y programas (actual

carrera), la cual se acreditó internacionalmente el año 2010 por la Society of Wood Science

and Technology (SWST) de Estados Unidos por 10 años (2010-2019). La experiencia

obtenida con el proyecto Mecesup-Chilfitec UBB0805 adjudicado el año 2009 ha sido muy

significativa y ha generado las bases para la doble titulación en la carrera de Ingeniería

Civil en Industrias de la Madera. Con este proyecto se movilizaron 16 estudiantes de esa

carrera a la Ecole Superieure du Bois y se recibieron 29 estudiantes de la misma

especialidad de esa institución gala.

La carrera de Ingeniería Civil Industrial (ICI) nace en el año 1981.

A la fecha se han titulado aproximadamente 1000 alumnos y ha sido acreditada en dos

ocasiones. El 2011 la carrera obtiene su segunda acreditación, la cual se encuentra vigente

hasta el año 2014. Los alumnos de la carrera participan activamente en los programas de

movilidad estudiantil de la UBB y sus académicos mantienen vínculos con otras

universidades extranjeras los que han dado origen a convenios de colaboración en países

como España, México, Colombia, y Argentina, entre otros. Es de interés de la carrera

establecer vínculos con instituciones francesas para fortalecer la internacionalización de la

misma.

Por su parte, la carrera de Ingeniería Civil, se creó el año. Desde su creación, la carrera ha

admitido cerca de 1000 alumnos, contando actualmente con 490 alumnos regulares, que se

encuentran cursando entre primer y sexto año. La carrera se encuentra acreditada por el

periodo 2011-2014. Los alumnos de esta carrera no han desarrollado pasantías en

universidades francesas.

2) Universidad Austral de Chile (UACH):

La Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Austral de Chile nace con la carrera de

Agronomía el año 1954 y ha titulado alrededor de 1800 estudiantes. Asimismo, desde hace

23 años ha titulado a 300 Ingenieros en Alimentos. Ambas carreras se encuentran

acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNA). Asimismo,

Agronomía se encuentra acreditada por el sistema experimental MEXA/MERCOSUR hasta

el año 2015. Es importante destacar que la Facultad desarrolló el proyecto apoyado por el

programa MECESUP del Ministerio de Educación (CHILFAGRI 2009-2012): “Curriculum

universitario transferible de la Ciencias Agronómicas y agroalimentarias en cooperación

académica asociativa“, el que ha permitido establecer la carga académica efectiva de

trabajo académico estudiantil, a través de la metodología SCT-Chile; articular e

99

implementar la movilidad estudiantil con reconocimiento de créditos y establecer los

mecanismos conducentes a lograr graduaciones y titulaciones conjuntas con Grandes

Ëcoles francesas. Lo anterior, ha permitido que 12 estudiantes efectúen movilidad

estudiantil en Francia y recibir a 24 estudiantes franceses. De la misma manera, se han

creado lazos que sientan las bases para continuar y fortalecer la movilidad estudiantil, así

como concretar los procesos de especialización y doble titulación con las instituciones

francesas socias.

3) Universidad Católica de Temuco (UCT):

La carrera de Agronomía se imparte en la Universidad Católica de Temuco desde el año

1995. La carrera se enmarca dentro de los objetivos propuestos por la Universidad.

Actualmente la carrera está acreditada a nivel nacional por la Comisión Nacional de

Acreditación de Pregrado (CNA) y a nivel internacional se encuentra acreditada por el

sistema ARCUSUR/MERCOSUR. La Escuela de Agronomía está finalizando el proyecto

de internalización de sus estudiantes apoyado por el programa MECESUP2 del Ministerio

de Educación (UCT0803): “Consolidación del programa de intercambio de estudiantes de

la Universidad Católica de Temuco, Chile y AgroParisTech, Francia“, el que ha permitido

mejorar los procesos de formación de los ingenieros agrónomos promoviendo la identidad,

la vinculación, el intercambio internacional y la movilidad chileno-francés de estudiantes y

docentes de la carrera de Agronomía de la Universidad Católica de Temuco y

AgroParisTech. Lo anterior, ha permitido que 9 estudiantes efectúen movilidad estudiantil

en Francia y recibir a 16 estudiantes franceses: Esto a generado lazos entre equipos

académicos de ambas instituciones que desarrollan actividades de colaboración, desarrollo

de investigaciones y jornadas de difusión.

4) Universidad de Santiago de Chile (USACH):

El Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Santiago de Chile tiene sus

inicios en el año 1967. Actualmente, la carrera de Ingeniería Civil Industrial se encuentra

acreditada por la CNA por 5 años. La experiencia acumulada durante 45 años ha permitido

definir estrategias para alcanzar la excelencia académica y lograr una estrecha vinculación

con el mercado laboral nacional e internacional. En este contexto, la internacionalización

resulta esencial. El Departamento de Ingeniería Civil Industrial ha desarrollado actividades

de cooperación con Universidades Francesas, las que se han fortalecido gracias al Programa

MECESUP del Ministerio de Educación (CHILFITEC 2009-2012) que permitió a 12

estudiantes realizar movilidad estudiantil en el Institut National Polytechnique de Lorraine

(INLP) y recibir a 14 estudiantes de la institución francesa. Como resultado de este

programa, también se suscribió un convenio de doble titulación. De esta manera, se han

generado las bases para escalar en la cooperación con Francia, en particular, a través de

estadías de investigación que fomenten la innovación y la realización de estudios

conducentes a doble grado.

100

5) Universidad de Talca (UTALCA):

La carrera de Agronomía de la Universidad de Talca data de Julio de 1987, cuando la Junta

Directiva de la Universidad, adopta el acuerdo Nº 136, que aprueba la creación de la carrera

de Agronomía, a partir del primer semestre de 1988. Inicialmente, la Escuela de

Agronomía, perteneció a la Facultad de Recursos Naturales (1988 a 1996), bajo cuya

estructura dependían, además, las áreas de Biología y Biotecnología y la Escuela de

Ingeniería Forestal. La Escuela de Agronomía Inició su plan de formación con la

participación de profesores del área de ciencias básicas, correspondientes a otras unidades

de la Universidad. Además, se estableció una infraestructura básica de laboratorios en el

área de las ciencias agronómicas y un edificio para la administración. Asimismo, se

determinó una política de perfeccionamiento de los académicos, iniciando quienes aún no

poseían un grado, estudios de Magíster y Doctorado en Estados Unidos y Europa. Así, a la

fecha (2008), la Facultad cuenta con el 75% de sus académicos con el grado de Doctor y el

100% con el grado de Magíster.

A partir de Diciembre de 1996, mediante acuerdo Nº 478 de la Junta Directiva de la

Universidad de Talca, se crea la actual Facultad de Ciencias Agrarias, la cual incluye tres

departamentos académicos (Horticultura, Producción Agrícola y Economía Agraria) y la

Escuela de Agronomía, cuyas funciones pasan a ser exclusivamente relacionadas con la

administración de la docencia y el plan de estudios. Esta misma estructura se mantiene en la

actualidad. Actualmente la carrera de Agronomía se encuentra acreditada por el período

2009-2016, con más de 1000 ex alumnos y se encuentra trabajando en su proceso de

internacionalización a través de la estadía de alumnos de pregrado en Universidades

extranjeras, como a su vez alumnos extranjeros en la carrera.

6) Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV)

El segundo semestre 2010, comenzó el envío de estudiantes de la Escuela de Ingeniería

Electrica de la PUCV a la École Supérieure d'Ingénieurs en Électronique et

Électrotechnique : Paris- Amiens (ESIEE), en el marco del convenio de cooperación

académica suscrito entre ambas instituciones y del proyecto MECESUP- CHILFITEC. Los

estudiantes realizaron programas y tesis en cotutela con profesores que asesoran a los

estudiantes académicamente, tanto en la PUCV y en la universidad anfitriona, transfiriendo

exitosamente los créditos realizados cumpliendo con en el avance curricular

correspondiente. A partir de la movilidad realizada bajo el Proyecto MECESUP, se ha

fortalecido el convenio entre ambas instituciones. Al mismo tiempo, cabe destacar que los

alumnos movilizados pueden continuar cursos de postgrado en la universidad extranjera. El

efecto del proyecto ha incrementado los aspectos de la internacionalización en la PUCV, el

interés hacia Francia y particularmente de la Escuela de Ingeniería Eléctrica de la

universidad.

101

7) Universidad Católica del Norte (UCN)

La Universidad Católica del Norte (UCN) se encuentra acreditada por la CNA por 6 años.

La carrera de Ingeniería Civil Industrial de la UCN es creada en el año 1996 y ha titulado

260 estudiantes. La carrera ha sido acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación de

Pregrado hasta Noviembre 2013. La estructura de su malla curricular ha sido predefinida a

partir de un diseño por competencias y compatible con el SCT-Chile. Los estudiantes de

Ingeniería Civil Industrial participan en la movilidad estudiantil internacional de pregrado

por un semestre o dos semestres consecutivos, obteniendo siempre el reconocimiento de las

asignaturas cursadas en las universidades extranjeras. La Institución cuenta con convenios

de colaboración académica con la Ecole Polytechnique Universitaire de Montpellier II. En

la movilidad global de pregrado entre UCN y universidades francesas, en los últimos 5 años

ha salido 19 estudiantes UCN y han ingresado 10 estudiantes franceses.

8) Universidad de Valparaíso (UV):

La Universidad de Valparaíso posee convenios que contemplan actividades de doble grado,

intercambio de académicos y estudiantes y pasantías con más de 15 universidades

francesas. Entre ellas, Sup de Co de Montpellier, ISC París, Universidad de Toulouse,

Universidad de Angers y Universite de Tecnologie de Compiegne. Estos convenios abarcan

principalmente las áreas relacionadas a las ciencias económicas y administrativas, las

humanidades, sociología y arquitectura. En los últimos cinco años, han existido 59 alumnos

salientes y 232 estudiantes entrantes, lo que muestra un verdadero desbalance entre los

alumnos chilenos y franceses.

Respecto del área de la Ingeniería, la Escuela de Ingeniería Civil Industrial posee un

convenio con la Universidad Angers, firmado el año 2011, en virtud del cual 2 estudiantes

franceses estuvieron realizando un intercambio de un semestre en Valparaíso. Sin embargo,

existe voluntad expresa de las partes en fortalecer este tipo de actividades y escalar a la

doble titulación en las carreras asociadas (Ingeniería Civil Industrial e Ingeniería Civil

Oceánica.)

9) Universidad Técnica Federico Santa Maria (UTFSM):

La Carrera de Ingeniería Civil Telemática, dependiente del Departamento de Electrónica de

la UTFSM, surgió en el año 2003 como una respuesta a la necesidad a nivel nacional de

desarrollar nuevos emprendimientos y negocios en el área de las Tecnologías de la

Información y Comunicaciones (TIC). Dentro del potencial desarrollo de las TICs, la

Telemática se perfila como uno de los actores centrales, ya que realiza la integración de las

Tecnologías de la Información con las Tecnologías de las Telecomunicaciones. Esta

habilidad integradora es clave para que Chile pueda ganar competitividad en el área de las

TICs, y generar nuevos negocios para aumentar la productividad nacional. La carrera se

encuentra acreditada por 4 años por la CNA y cuenta con aproximadamente 270 alumnos

matriculados y 44 titulados. Esta carrera cuenta desde el 2009 con un convenio de Doble

Titulación con Telecom Bretagne (Francia), el cual ya ha permitido a una alumna titularse

en 2011 con el Diplome D’Ingenieur francés y a la vez el título de Ingeniero Civil

Telemático de la UTFSM. Actualmente hay 4 estudiantes UTFSM en distintos estados de

102

avance en Francia, por lo que se espera en el corto plazo enterar 5 titulados bajo esta

modalidad. Adicionalmente, los académicos de dicha carrera cuentas con colaboraciones

permanentes y activas con investigadores de INRIA, Sophia Antipolis y Universidad Paris

11 por lo que la participación en este PMI permitirá consolidar las iniciativas que ya han

comenzado y que ahora se desarrollarán en forma colaborativa con otras instituciones del

CRUCH lo que mejorará las sinergias y fortalecerá el trabajo colaborativo de las

universidades.

Por otro lado, la Carrera de Ingeniería Civil Industrial, dependiente del Departamento de

Industrias de la UTFSM, surgió en el año 1982 en Casa Central y 2000 en Campus

Santiago-Vitacura, formando desde sus inicios profesionales con un profundo sello

tecnológico y científico propio de la institución, capaces de inducir cambios a través del

emprendimiento y la innovación. La carrera se encuentra acreditada por la CNA por 6 años

y cuenta con una matrícula diurna de casi 1800 alumnos y más de 500 en modalidad

vespertina. Adicionalmente, a la fecha se han titulado 1487 ingenieros de la modalidad

diurna y 668 de la modalidad vespertina. La carrera se encuentra desarrollando un convenio

de Doble Titulación con el Grupo Polytech (Marseille, Lille, Orleans y Grenoble) y

mantiene colaboración vigente con Université de Poitiers-ENSMA, ESCIP School of

International Business y Hautes Etudes d'Ingenieur.

La siguiente tabla muestra el número de intercambios estudiantiles con instituciones

Francesas en las áreas del presente PMI (Ingeniería y Ciencias Agrarias) durante los

últimos 5 años:

No Universidades Número de estudiantes por área TOTAL

(ambas áreas) Salientes* Entrantes**

I CA I CA Salientes Entrantes

1 Universidad del Bío-

Bío

16 n/a 29 n/a 16 29

2 Universidad Austral

n/a 12 n/a 24 12 24

3 Universidad Católica de

Temuco

n/a 9 n/a 16 9 15

4 Universidad de

Santiago

12 - 13 - 12 13

5 Universidad de Talca

- 17 - 14

17 14

6 Pontificia Universidad

Católica de Valparaíso

29 n/a 63 n/a 29 63


Norte

4 n/a 10 n/a 4 10

8 Universidad de

Valparaíso

0 n/a 2 n/a 0 2

9 Universidad Técnica

Federico Santa Maria

57 n/a 120

n/a 57 120

103

Áreas: Ingeniería (I); Ciencias Agronómicas (CA);

N/A: carrera no se imparte en la Universidad;

* Salientes: estudiantes chilenos en universidades francesas

**Entrantes: estudiantes franceses en universidades chilenas

Finalmente, a continuación se lista los convenios activos que mantienen las instituciones

chilenas participantes de este PMI con importantes instituciones de educación superior de

Francia en las áreas de Ingeniería y Ciencias Agrarias:

No Universidades Áreas*

Convenio con

Institución Francesa

Carrera en U.

Chilena

1 Universidad del Bío-

Bío

I Ecole Superieure du Bois

Universite de Lorraine

Ing. Maderas, Ing.

Civil e IC Industrial

2 Universidad Austral

CA Montpellier

SupAgro; Vetagrosup

Agronomía e

Ingeniería en

Alimentos


Temuco

CA AgroParis TECH Agronomía

4 Universidad de

Santiago

I Instituto Nacional Politécnico

de Lorraine (INPL)

IC Industrial

5 Universidad de Talca

CA FESIA/ Montpellier SupAgro Agronomía

6 Pontificia Universidad

Católica de Valparaíso

I École Supérieure

d'Ingénieurs en Électronique

et Électrotechnique : Paris-

Amiens

Ingeniería Civil

Electrónica/Eléctrica


Norte

I U. Montpellier II

U. Lille 1

IC Industrial

8 Universidad de

Valparaíso

I Universidad de Angers

Universite de Tecnologie de

Compiegne

IC Industrial

IC Oceánica

9 Universidad Técnica

Federico Santa Maria

I Telecom Bretagne

Polytech Marseille

IC Telemática

IC Industrial * I: Ingeniería; CA: Ciencias Agrarias

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DEFINITIVO...

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