PLAN DE ASESORAMIENTO Y MONITOREO PEDAGGICO DE LA UGEL A LAS IIEE

I. DATOS GENERALESII. FINALIDADIII. MARCO LEGAL IV. MARCO ORIENTADOR4.1Compromisos de gestin escolarCompromiso de gestinIndicadoresExpectativa de avanceFuente de informacin

1Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa.Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluacin Censal de Estudiantes ECE.La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE, respecto al ao anterior.Reporte anual de resultados en la ECE de la institucin educativa.

Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.Registros y actas de evaluacin de los estudiantes de la institucin educativa.

2Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.Porcentaje de permanencia y conclusin (estudiantes que culminan el ao escolar y se matriculan en el siguiente).La institucin educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusin respecto al ao anterior.Nmina de matrcula (SIAGIE)Actas de evaluacin de la IIEE

La institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin respecto al ao en curso.

3Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.Porcentaje de horas lectivas cumplidas. La institucin educativa cumple el 100% de las horas lectivas planificadas en la calendarizacin.Calendarizacin del ao escolar y Matriz de cumplimiento.

Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente

4Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.Ficha de monitoreo de la sesin de aprendizaje y carpeta pedaggica del profesor.

5Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.Porcentaje de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.

Ficha de monitoreo de la sesin de aprendizaje y carpeta pedaggica del profesor.

6Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.Ficha de monitoreo de la sesin de aprendizaje y carpeta pedaggica del profesor.

7Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comit de tutora toman accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registradosSe incrementa el nmero de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comit de tutora, toma accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.SISEVE para el registro de casos.

Cuaderno de incidencias para el registro, atencin y seguimiento

8Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT) Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.La institucin educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)Matriz de implementacin del PAT.

4.2Enfoques del monitoreo y acompaamientoEl monitoreo y acompaamiento es una estrategia orientada a generar cambios en los actores involucrados con el desarrollo pedaggico. De esta forma, se toma como punto de partida la prctica cotidiana de los especialistas para crear espacios de reflexin y compromisos que favorezcan la mejora de la calidad educativa.El monitoreo y acompaamiento es orientado desde el enfoque crtico reflexivo porque confiere a los involucrados la capacidad de reconocer sus avances, dificultades, posibilidades y proyectar nuevas formas mejoradas de desempeo. Es decir, promueve la autonoma progresiva del especialista, as como el hbito de la reflexin continua antes y durante sobre la accin ejecutada. Desde este enfoque los especialistas son incentivados a utilizar estrategias metacognitivas y autorreguladoras que le permitan continuar aprendiendo por s mismos; para ello se utiliza preguntas significativas que permitan la reflexin y crtica de lo actuado.

V.DIAGNSTICO: ASPECTOSFORTALEZASDIFICULTADESCAUSAS

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos?FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

1. Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesLa institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE respecto al ao anterior.NIVEL 2Qu % de estudiantes estn en este nivel?

2. NIVEL 1Qu % de estudiantes estn en este nivel?

3. < NIVEL 1Qu % de estudiantes estn en este nivel?

La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.Inicial:Qu % de estudiantes se promovieron satisfactoriamente?Qu % de estudiantes requieren recuperacin pedaggica?Qu % de estudiantes repitieron el grado?Qu % de estudiantes dejaron de estudiar?

Primaria:Qu % de estudiantes se promovieron satisfactoriamente?Qu % de estudiantes requieren recuperacin pedaggica y en qu reas curriculares?Qu % de estudiantes repitieron el grado?Qu % de estudiantes dejaron de estudiar?

Secundaria:Qu % de estudiantes se promovieron satisfactoriamente?Qu % de estudiantes requieren recuperacin pedaggica y en qu reas curriculares?Qu % de estudiantes repitieron el grado?Qu % de estudiantes se trasladaron a otra I.E?

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos?FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

4. Retencin anual e interanual de estudiantesLa institucin educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusin respecto al ao anteriorInicial:Cul es el % de estudiantes de incremento con respecto al ao pasado?Cul es el % de tardanzas e inasistencias de los docentes?Cules son las instituciones que tienen en sus aulas menos de 20 estudiantes?Cul es el % de aceptacin de los servicios brindados por las instituciones educativas?Cul es el % de instituciones educativas que manejan un buen clima institucional?Cul es el enfoque de su propuesta pedaggica?

5. Primaria:Cul es el % de estudiantes de incremento con respecto al ao pasado?Cul es el % de tardanzas e inasistencias de los docentes?Cules son las instituciones que tienen en sus aulas menos de 20 estudiantes?Cul es el % de aceptacin de los servicios brindados por las instituciones educativas?Cul es el % de instituciones educativas que manejan un buen clima institucional?Cul es el enfoque de su propuesta pedaggica?

6. Secundaria:Cul es el % de estudiantes de incremento con respecto al ao pasado?Cul es el % de tardanzas e inasistencias de los docentes?Cules son las instituciones que tienen en sus aulas menos de 20 estudiantes?Cul es el % de aceptacin de los servicios brindados por las instituciones educativas?Cul es el % de instituciones educativas que manejan un buen clima institucional?Cul es el enfoque de su propuesta pedaggica?

ASPECTOSQu buscamos?FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

2 Retencin anual e interanual de estudiantesLa institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin respecto al ao en curso.Inicial:

Primaria:

Secundaria:

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSFORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

7. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.La institucin educativa cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la calendarizacin.Inicial:

Primaria:

Secundaria:

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos? FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

8. Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.Inicial:

9. Primaria:

10. Secundaria:

11.

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos? FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

12. Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.Inicial:

13. Primaria:

14. Secundaria:

15.

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos? FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

16. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos? FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

17. Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.Se incrementa el nmero de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comit de tutora, toma accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.

MATRIZ DE DIAGNOSTICO

ASPECTOSQu buscamos?FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

18. Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)La institucin educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

19.

20.

21.

22.

Qu buscamos?FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS

23. Gestin administrativa

VI.OBJETIVOS6.1General6.2Especficos VII.METAS DE ATENCIN: Criterios para la seleccin. IIEE sin ningn tipo de intervencin del MINEDU. Bajos niveles de aprendizaje (ECE)VIII.LINEAS DE ACCIN 8.1Fortalecimiento de capacidades ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

FORMAS DE INTERVENCINCANTIDADRESPONSABLE

Talleres con Directores de IIEE

Talleres con Profesores

8.2MonitoreoESTRATEGIAS DE MONITOREODIRECTORES Y PROFESORES DE IIEE

Nmero de Directores participantes Nmero de Profesores participantes% con respecto a la poblacin total

DIRECTORESPROFESORES

Monitoreo y asesoramiento para la implementacin de los compromisos de gestin escolar.

Reuniones de entrada, de campo y de salida.

Visitas al aula.

Formas de organizacin para un trabajo colaborativo y participativo (GIA, redes, etc.)

Verificacin de las evidencias recogidas en el monitoreo de gestin escolar.

IX.ACTIVIDADESPROGRAMASESTRATEGIASINTERVENCIONESACTIVIDADESCRONOGRAMA

Primer momentoSegundo momentoTercer momento

ECE/ECELOAcciones para asegurar la participacin de los estudiantes de su jurisdiccin en todas las evaluaciones de rendimiento escolar.

PREVAEDAcciones para la gestin de riesgo de desastre (simulacros)

TUTORIA

Acciones de tutora y orientacin educativa (gestin del clima institucional)

SOPORTE PEDAGOGICO

MONITOREO

X.CRONOGRAMASe plantea realizar tres visitas al ao a cada IIEE (mnimo) en el caso de las ms lejanas y con mayor frecuencia a las geogrficamente ms cercanas.Se sugiere realizar la primera visita entre los meses de abril y mayo, la segunda durante los meses de mayo a setiembre y la visita de cierre entre los meses de octubre a diciembre.XI.RECURSOS Materiales: Instrumentos de monitoreo Financieros: presupuesto para movilidad y viticos XII.EVALUACIN DEL PLAN DE MONITOREO Fichas de monitoreo.