PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO - IES Dionisio...

PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO IES DIONISIO AGUADO 03/11/2020 Curso 2020/2021

OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA DEL CURSO PASADO

INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado

ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Para seleccionar al alumnado susceptible de incorporarse al plan de refuerzo se tendrán en cuenta los siguientes criterios: -Tener la asignatura pendiente del curso anterior -Rendimiento del alumno en la evaluación inicial -Presentar necesidades específicas de apoyo educativo -Haber recibido apoyo en las áreas instrumentales en cursos anteriores -Alumnos que hayan asistido al programa ARA el curso pasado -No haber dispuesto de medios técnicos para seguir las clases durante el confinamiento

Septiembre/Octubre Profesor/jefatura de departamento

Alumnos detectados

Jefatura de estudios

ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO

Elaborar pruebas de evaluación inicial prestando especial atención a los contenidos que los alumnos deberían haber adquirido a partir de marzo del curso pasado

Septiembre / Octubre Departamentos Pruebas

elaboradas Jefatura de

estudios

Establecer en las programaciones aquellos contenidos no trabajados que se consideren esenciales para cursar con éxito el curso actual

Septiembre Departamentos Programaciones Jefatura de

estudios

Dedicar la primera sesión de clase de cada tema a repasar los aspectos más básicos de lo que se va a ver

A lo largo del curso Profesores Clases de repaso Jefes de

departamento

Establecer las actuaciones a llevar a cabo para superar dicho desfase (entre otras)

- Clases de refuerzo llevadas a cabo por los profesores incorporados al centro con

Primer trimestre

Profesor de Refuerzo

Profesor de la

Trabajo de clase Jefes de

Departamento

dicho objetivo - Trabajar los contenidos en las clases de

pedagogía terapéutica en el caso de los acnees

- Cuadernillo de trabajo específico para el alumno

- Incorporación al programa ARA en el primer trimestre

- Refuerzo dentro del aula por parte del profesor de la materia

- Aquellas otras actuaciones que los departamentos consideren adecuadas en función de sus materias

Materia

PT

Coordinación de los miembros del departamento para valorar la evolución del plan de refuerzo

Primer Trimestre Jefes de

Departamento

Coordinaciones necesarias y

realizadas

Jefatura de estudios

ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO

Determinar si los alumnos han adquirido las competencias incluidas en el plan. Esta evaluación podrá realizarse pasando de nuevo las pruebas de evaluación inicial para ver la evolución del alumno o realizando aquellas otras actuaciones que los departamentos consideren adecuadas

Final del primer trimestre

Profesor de la materia

Resultados Jefe de

Departamento

DEPARTAMENTO: LENGUA Y LITERATURA

El departamento no considera pertinente realizar un plan de refuerzo individual durante el primer trimestre del curso 2020-21 ya que ahora

mismo nuestro trabajo se está centrando en reforzar a todo el alumnado.

Hay que decir que la nuestra es una materia recurrente, acumulativa, cuyo currículo se estructura en espiral. Por lo tanto, cada año hay

oportunidad de consolidar lo que, por unas u otras circunstancias, el alumno no hubiera podido asimilar anteriormente.

Como quedó dicho en la memoria del curso pasado, comenzamos este repasando los contenidos más necesarios para continuar el

proceso de enseñanza-aprendizaje y añadiendo los que no se pudieron impartir en 2019-20. En nuestro caso, esto se refiere sobre todo al bloque

“conocimiento de la lengua”. Se hacen frecuentes pruebas (orales, escritas o digitales) de repaso para que los profesores y los propios alumnos

observen el progreso que se realiza.

Por otra parte, en primero y segundo de ESO contamos con un profesor de apoyo que ayuda una hora a la semana al profesor titular.

Cuando se detecta alguna dificultad en un pequeño número de alumnos, estos pueden realizar en esa hora de apoyo tareas que ayuden a

solucionarla. El apoyo también puede hacerse en sentido contrario: si es una mayoría la que carece de algún conocimiento básico, salen con el

profesor de apoyo los alumnos más avanzados, para realizar tareas de ampliación, mientras los que presentan problemas quedan con el profesor

titular.

A las cinco sesiones de Lengua semanales se añaden, en el caso de los alumnos con más dificultades, las materias de Refuerzo de Lengua

en 1º de ESO o Recuperación de Lengua en 2º de ESO. Pensamos que aumentar las tareas o el foco sobre la asignatura podría resultar incluso

perjudicial, máxime teniendo en cuenta que las causas de que el alumnado arrastre fuertes carencias y no las remonte suele tener orígenes

complejos, que exceden lo académico.

Por último, debemos también mencionar el programa ARA, al que acudirán determinados alumnos de entre primero y tercero de la ESO que

necesiten apoyo por las tardes y que tengan un cierto compromiso con su proceso de aprendizaje. Desde el departamento se ha dado a los

profesores de apoyo las pautas para que puedan ayudar a los alumnos con los objetivos y contenidos esenciales de cada curso.

OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.





RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1 Comprobar qué alumnos de la ESO tienen la Lengua pendiente y no cuentan con otros apoyos como ARA PT, asignatura de refuerzo de lengua de 1º o recuperación de lengua de 2º

Hasta la primera semana de noviembre

Profesores Alumnos

detectados Jefa de

departamento




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1 Entrevista del profesor actual con el profesor de Lengua del curso anterior para recabar localizar puntos débiles y fuertes del alumno

Hasta segunda semana de noviembre

Profesores Número de entrevistas

Jefa de departamento

2 Escritura por parte de los alumnos de textos breves muy pautada y reescritura de anteriores si es necesario (doble corrección)

Semanal Profesores Número de textos Jefa de

departamento

3 Ejercicios sobre contenidos básicos de gramática

Semanal Profesores Número de ejercicios


4. Seguimiento de tareas por parte de los padres. Semanal Profesores

Número de anotaciones en

las agendas firmadas por los

padres

Jefa de departamento y

familias




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1 Observar la diferencia entre el punto de partida (evaluación inicial) y la nota de las evaluaciones

Tras cada evaluación Profesores

Cifra de la diferencia entre la nota inicial y la de las evaluaciones


DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS



ACTUACIÓN 1: PROGRAMA DE REFUERZO PARA ALUMNOS DE 1º, 2º,3º y 4º ESO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Selección de los alumnos a los que se les propondrá la participación en el Programa.

Mes de septiembre Profesores del departamento

Jefa de

Departamento

Asistencia de los alumnos seleccionados al Programa

Primera Evaluación Profesores del Departamento

ACTUACIÓN 2: CLASES CON PROFESORA DE REFUERZO COVID PARA 1º Y 2º ESO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

La profesora asignada como refuerzo Covid colabora una hora o dos a la semana en los grupos de 1º y 2º ESO donde se ha considerado necesario. En función del grupo, entra en el aula con el o la profesora titular o saca a algunos de los alumnos. En estas sesiones se trabaja más la parte práctica para poder detectar las dificultades de los alumnos y ayudarles a solventarlas.

Primera evaluación Profesores del Departamento

Elementos de control por parte

del profesor

Jefa del Departamento

ACTUACIÓN 3: REFUERZO DESDE LA BASE CUANDO SE DETECTA NECESIDAD. TODOS LO NIVELES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Al comenzar cada una de las unidades se repasarán los contenidos más importantes del curso anterior.



del profesor


A los alumnos que lo necesiten se les recomendará la elaboración de las actividades seleccionadas por los profesores del departamento, que realizan los alumnos que



del profesor


tienen que preparar las materias pendientes. Estos materiales están en la página web del centro

DEPARTAMENTO: INGLÉS


INDICADOR DE LOGRO: Porcentaje de aprobados en la evaluación final ordinaria en las materias del departamento que están en consonancia con los de los cursos anteriores al 2019-2020 (anterior a la situación sanitaria actual), no desviándose más de un 15% por debajo de la media de éstos en los distintos niveles educativos.

ACTUACIÓN 1: Identificación de los contenidos susceptibles de no haber sido correctamente aprendidos el curso pasado por haber sido impartidos y evaluados durante la situación de suspensión de actividad educativa presencial por confinamiento sanitario.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Identificación de los contenidos lingüísticos específicos programados para en el tercer trimestre del curso 2019-2020 en las programaciones didácticas del nivel anterior al impartido este curso.

ANUAL, AL PRINCIPIO DE CURSO

Equipo de profesores del nivel educativo

correspondiente

Inclusión de los contenidos en la

programación del curso actual

Jefe de Departamento

1.2. Lectura del documento de la memoria final de las programaciones del departamento del curso pasado para identificar aquellos contenidos no impartidos o impartidos con dificultad a causa de la situación sanitaria en el nivel anterior al impartido este curso.



correspondiente

Inclusión de los contenidos en la



ACTUACIÓN 2: Programación con carácter prioritario e impartición de los contenidos identificados en la actuación 1.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Priorización de los contenidos identificados en la actuación 1 para asegurar su impartición en el presente curso a la hora de elaborar la programación didáctica.



correspondiente

Inclusión prioritaria de los contenidos en la



2.2. Detección del grado de carencia de base de los alumnos A LO LARGO DEL Profesores de Resultado de las Profesores de

respecto a cada uno de los contenidos a los que se refiere la actuación 1 en el momento de su impartición mediante actividades y/o pruebas diagnósticas antes o inmediatamente después de la explicación de los mismos.

AÑO ACADÉMICO cada grupo tareas diagnósticas

correspondientes del libro de texto Y/o de recursos

adicionales realizadas.

cada grupo

2.3. Explicación con mayor grado de profundización de aquellos contenidos a los que se refiere la actuación 1 en caso de detectar carencias generalizadas respecto a los mismos.

A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO

Profesores de cada grupo

Número de explicaciones realizadas y

tiempo de la/s sesión/es dedicado


2.4. Explicaciones y tareas adicionales de refuerzo para los alumnos que muestren más carencias que de la media del grupo en cuanto a los contenidos a los que se refiere la actuación 1.

A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO


Número de explicaciones

realizadas, tiempo de la/s

sesión/es dedicado y

tareas adicionales realizadas


ACTUACIÓN 3: Evaluación del plan de refuerzo.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Comparación de los porcentajes de suspensos en la materia correspondiente en la evaluación final ordinaria con el porcentaje de suspensos del mismo nivel en la evaluación final de 2018-2019, curso anterior a la situación sanitaria actual para comprobar si se desvían más de un 15% por debajo de estos en algún nivel.

ANUAL, A FINAL DE CURSO


correspondiente

Informe de resultados

académicos de la memoria final


DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA






RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Explicación y síntesis del mundo Clásico Primera Evaluación,

sesiones iniciales

Profesor que imparte las CCSS en Segundo Curso de

ESO

Evaluación Inicial

Profesores que imparten la materia

en Primer y Segundo Curso, coordinados con

Jefatura del Departamento

Explicación y síntesis de la Baja Edad Media europea y peninsular

Primera Evaluación, sesiones iniciales

Profesor que imparte las CCSS en Tercer Curso de ESO

Evaluación Inicial


en Segundo y Tercero Curso,

coordinados con Jefatura del

Departamento

Explicación y síntesis de las monarquías autoritarias europeas

Primera Evaluación, sesiones iniciales

Profesor que imparte las CCSS en Cuarto Curso de ESO

Evaluación Inicial

Profesores que imparten la materia en Tercero y Cuarto Curso, coordinados

con Jefatura del Departamento




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Esquematización e identificación del legado grecorromano

Primera Evaluación, durante todo el

Trimestre


Primera Evaluación


en Primer y

ESO Segundo Curso, coordinados con


Esquematización y comprensión de la Europa feudal,

la Reconquista y la repoblación


Trimestre

Profesor que imparte las CCSS en Tercer Curso de ESO

Evaluación Inicial


en Segundo y Tercer Curso,


Departamento

Esquematización y comprensión del modelo político europeo


Trimestre

Profesor que imparte las CCSS en Cuarto Curso de ESO

Evaluación Inicial

Profesores que imparten la materia en Tercero y Cuarto Curso, coordinados




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Entiende la trascendencia de la Antigüedad Clásica y aplica esos conocimientos a la Historia Medieval

Durante todo el Curso


ESO

Primera Evaluación


en Primer y Segundo Curso, coordinados con


Entiende la transformación del feudalismo durante la Edad Moderna, así como su perpetuación en el Antiguo Régimen

Durante todo el Curso Profesor que

imparte las CCSS en Tercer Curso de ESO

Primera Evaluación


en Segundo y Tercer Curso,


Departamento

Entiende la transformación del modelo de Durante todo el Curso Profesor que Primera Profesores que

monarquía autoritaria en parlamentaria y absolutista, aplicándolo al modelo hispano desde los Reyes Católicos hasta la Casa de Austria y la Dinastía Borbón

imparte las CCSS en Cuarto Curso de ESO

Evaluación imparten la materia en Tercero y Cuarto Curso, coordinados


(*) Los contenidos de Geografía Humana de Segundo de ESO (1. La población. Modelos demográficos. Movimientos migratorios; 2. La organización política: tipos de estados y organizaciones supranacionales; 3. La organización territorial; 4. La ciudad y el proceso de urbanización; y 5. Los retos del medio rural) se encuentran ya incluidos en los propios de Tercer Curso. DEPARTAMENTO: DIBUJO



ACTUACIÓN 1: Alumnos susceptibles de incorporarse al plan de refuerzo: ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO DE DIBUJO TÉCNICO II



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1. Explicación pormenorizada del tema de Abatimientos en la teoría, cuando se den los Métodos en el Sistema Diédrico, dentro del temario de Dibujo Técnico II

2º Trimestre Según la programación

de Dibujo Técnico II, dentro del tema:

“Métodos del Sistema Diédrico”

Profesor de la asignatura

(Loreto Martínez)

Apuntes de los alumnos y

programación de la asignatura

Jefe de departamento




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2. Realización de actividades de secciones planas y abatimientos de ellas para ver su verdadera magnitud, sobre todo con ejercicios de los exámenes de la EVAU de convocatorias anteriores.

2º Trimestre Según la programación

de Dibujo Técnico II Tema: “Métodos y

verdadera magnitudes”


(Loreto Martínez)

Actividades que tendrán que entregar los

alumnos


(Loreto Martínez)




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3. Realización de actividades puntuables y/o prueba objetiva con los contenidos del tema de “Abatimientos”

2º Trimestre Profesor de la

asignatura (Loreto Martínez)

El 75% de los alumnos

aprueben las actividades

propuestas y/o la prueba objetiva


(Loreto Martínez)

DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVO : Mejorar la condición Física de los alumnos tras el periodo de confinamiento . Reducir el sedentarismo.

INDICADOR DE LOGRO: Incrementar un 20 % el número de alumnos que realizan actividad física de forma habitual.

ACTUACIÓN 1: Aumentar el tiempo de actividad física .



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realizar propuesta de actividad física en casa, especialmente en los alumnos que acuden de forma semipresencial a clase. Grupos de 3 ESO, 4º ESO y 1º Bachillerato. Propuestas Sesiones en casa publicadas en página web. Realización de diario de actividad física

Todo el curso profesor Número de alumnos que

realizan el diario de

actividad física

Jefe departamento

Incrementar el número de alumnos que participan en las actividades deportivas del instituto (IPAFD) , incidiendo en aquellos que no realizan actividad de forma habitual y continuada.

Todo el curso profesor Número de alumnos que se inscriben en las

actividades

Coordinador IPAFD

DEPARTAMENTO: FRANCÉS






RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Tests de evaluación inicial, graduados por temas y curso

Mes de septiembre Profesores de la

materia

Resultados objetivos de

conocimientos previos.

Respuestas correctas.

El jefe de departamento

Entrevistas con alumnos / recogida de datos al principio de curso sobre conocimientos previos

Mes de septiembre Profesores de la

materia

Recabar información sobre situación incial de curso respecto a los contenidos estudiados y asimilados.





RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Comenzar con el temario no visto del año anterior.

Mes de septiembre y parte de octubre

Profesores de la materia

Evaluación en clase o casa

mediante tests y fichas.


Revisión del contenido de los dos primeros trimestres del año anterior.

Mes de septiembre y parte de octubre


Evaluación en clase o casa

mediante tests y fichas.



TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE RESPONSABLE DE RESULTADO

SEGUIMIENTO CUMPLIMIENTO TAREA

1 2 3 4

Inclusión en los primeros exámenes durante el primer trimestre ( y presumiblemente en trimestres posteriores por el carácter acumulativo de la materia de francés) de contenidos del curso anterior revisados, y explicados por primera vez en su caso, para su evaluación.

Todo el primer trimestre (y en su caso

durante los dos siguientes)


Exámenes ordinarios y pruebas de

comprensión y expresión oral y

escrita complementarias


DEPARTAMENTO: MÚSICA



ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO 3º E.S.O.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Identificación de los alumnos susceptibles de incorporarse al Plan de Refuerzo a través de preguntas sobre la Textura y Forma Musical (contenidos de 2º E.S.O. necesarios para 3º E.S.O.)

Mes de octubre Profesor de aula Cuaderno aula Jefe de Dpto.




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Entrega de actividades a aquellos alumnos incorporados al plan de refuerzo

Mes de octubre y noviembre

Profesor de aula Cuaderno aula Jefe de Dpto.




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Exposición oral de los contenidos trabajados Noviembre Profesor de aula Cuaderno aula Jefe de Dpto.

DEPARTAMENTO: RELIGIÓN






RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realización de un trabajo sobre uno de los temas del tercer trimestre que no se hayan impartido en su totalidad.

Trimestral El profesor de la

materia Entrega del documento





RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realización de fichas resumen del contenido de cada tema.

Todo el curso El profesor de la

materia Número de fichas

realizadas El jefe de

departamento




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Corrección de actividades y cuestiones sobre los temas impartidos durante el curso

Todo el curso El profesor de la

materia

Número de actividades realizadas y corregidas


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