PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO IES DIONISIO AGUADO 03/11/2020 Curso 2020/2021
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA DEL CURSO PASADO
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Para seleccionar al alumnado susceptible de incorporarse al plan de refuerzo se tendrán en cuenta los siguientes criterios: -Tener la asignatura pendiente del curso anterior -Rendimiento del alumno en la evaluación inicial -Presentar necesidades específicas de apoyo educativo -Haber recibido apoyo en las áreas instrumentales en cursos anteriores -Alumnos que hayan asistido al programa ARA el curso pasado -No haber dispuesto de medios técnicos para seguir las clases durante el confinamiento
Septiembre/Octubre Profesor/jefatura de departamento
Alumnos detectados
Jefatura de estudios
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
Elaborar pruebas de evaluación inicial prestando especial atención a los contenidos que los alumnos deberían haber adquirido a partir de marzo del curso pasado
Septiembre / Octubre Departamentos Pruebas
elaboradas Jefatura de
estudios
Establecer en las programaciones aquellos contenidos no trabajados que se consideren esenciales para cursar con éxito el curso actual
Septiembre Departamentos Programaciones Jefatura de
estudios
Dedicar la primera sesión de clase de cada tema a repasar los aspectos más básicos de lo que se va a ver
A lo largo del curso Profesores Clases de repaso Jefes de
departamento
Establecer las actuaciones a llevar a cabo para superar dicho desfase (entre otras)
- Clases de refuerzo llevadas a cabo por los profesores incorporados al centro con
Primer trimestre
Profesor de Refuerzo
Profesor de la
Trabajo de clase Jefes de
Departamento
dicho objetivo - Trabajar los contenidos en las clases de
pedagogía terapéutica en el caso de los acnees
- Cuadernillo de trabajo específico para el alumno
- Incorporación al programa ARA en el primer trimestre
- Refuerzo dentro del aula por parte del profesor de la materia
- Aquellas otras actuaciones que los departamentos consideren adecuadas en función de sus materias
Materia
PT
Coordinación de los miembros del departamento para valorar la evolución del plan de refuerzo
Primer Trimestre Jefes de
Departamento
Coordinaciones necesarias y
realizadas
Jefatura de estudios
ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
Determinar si los alumnos han adquirido las competencias incluidas en el plan. Esta evaluación podrá realizarse pasando de nuevo las pruebas de evaluación inicial para ver la evolución del alumno o realizando aquellas otras actuaciones que los departamentos consideren adecuadas
Final del primer trimestre
Profesor de la materia
Resultados Jefe de
Departamento
DEPARTAMENTO: LENGUA Y LITERATURA
El departamento no considera pertinente realizar un plan de refuerzo individual durante el primer trimestre del curso 2020-21 ya que ahora
mismo nuestro trabajo se está centrando en reforzar a todo el alumnado.
Hay que decir que la nuestra es una materia recurrente, acumulativa, cuyo currículo se estructura en espiral. Por lo tanto, cada año hay
oportunidad de consolidar lo que, por unas u otras circunstancias, el alumno no hubiera podido asimilar anteriormente.
Como quedó dicho en la memoria del curso pasado, comenzamos este repasando los contenidos más necesarios para continuar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y añadiendo los que no se pudieron impartir en 2019-20. En nuestro caso, esto se refiere sobre todo al bloque
“conocimiento de la lengua”. Se hacen frecuentes pruebas (orales, escritas o digitales) de repaso para que los profesores y los propios alumnos
observen el progreso que se realiza.
Por otra parte, en primero y segundo de ESO contamos con un profesor de apoyo que ayuda una hora a la semana al profesor titular.
Cuando se detecta alguna dificultad en un pequeño número de alumnos, estos pueden realizar en esa hora de apoyo tareas que ayuden a
solucionarla. El apoyo también puede hacerse en sentido contrario: si es una mayoría la que carece de algún conocimiento básico, salen con el
profesor de apoyo los alumnos más avanzados, para realizar tareas de ampliación, mientras los que presentan problemas quedan con el profesor
titular.
A las cinco sesiones de Lengua semanales se añaden, en el caso de los alumnos con más dificultades, las materias de Refuerzo de Lengua
en 1º de ESO o Recuperación de Lengua en 2º de ESO. Pensamos que aumentar las tareas o el foco sobre la asignatura podría resultar incluso
perjudicial, máxime teniendo en cuenta que las causas de que el alumnado arrastre fuertes carencias y no las remonte suele tener orígenes
complejos, que exceden lo académico.
Por último, debemos también mencionar el programa ARA, al que acudirán determinados alumnos de entre primero y tercero de la ESO que
necesiten apoyo por las tardes y que tengan un cierto compromiso con su proceso de aprendizaje. Desde el departamento se ha dado a los
profesores de apoyo las pautas para que puedan ayudar a los alumnos con los objetivos y contenidos esenciales de cada curso.
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1 Comprobar qué alumnos de la ESO tienen la Lengua pendiente y no cuentan con otros apoyos como ARA PT, asignatura de refuerzo de lengua de 1º o recuperación de lengua de 2º
Hasta la primera semana de noviembre
Profesores Alumnos
detectados Jefa de
departamento
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1 Entrevista del profesor actual con el profesor de Lengua del curso anterior para recabar localizar puntos débiles y fuertes del alumno
Hasta segunda semana de noviembre
Profesores Número de entrevistas
Jefa de departamento
2 Escritura por parte de los alumnos de textos breves muy pautada y reescritura de anteriores si es necesario (doble corrección)
Semanal Profesores Número de textos Jefa de
departamento
3 Ejercicios sobre contenidos básicos de gramática
Semanal Profesores Número de ejercicios
Jefa de departamento
4. Seguimiento de tareas por parte de los padres. Semanal Profesores
Número de anotaciones en
las agendas firmadas por los
padres
Jefa de departamento y
familias
ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1 Observar la diferencia entre el punto de partida (evaluación inicial) y la nota de las evaluaciones
Tras cada evaluación Profesores
Cifra de la diferencia entre la nota inicial y la de las evaluaciones
Jefa de departamento
DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: PROGRAMA DE REFUERZO PARA ALUMNOS DE 1º, 2º,3º y 4º ESO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Selección de los alumnos a los que se les propondrá la participación en el Programa.
Mes de septiembre Profesores del departamento
Jefa de
Departamento
Asistencia de los alumnos seleccionados al Programa
Primera Evaluación Profesores del Departamento
ACTUACIÓN 2: CLASES CON PROFESORA DE REFUERZO COVID PARA 1º Y 2º ESO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
La profesora asignada como refuerzo Covid colabora una hora o dos a la semana en los grupos de 1º y 2º ESO donde se ha considerado necesario. En función del grupo, entra en el aula con el o la profesora titular o saca a algunos de los alumnos. En estas sesiones se trabaja más la parte práctica para poder detectar las dificultades de los alumnos y ayudarles a solventarlas.
Primera evaluación Profesores del Departamento
Elementos de control por parte
del profesor
Jefa del Departamento
ACTUACIÓN 3: REFUERZO DESDE LA BASE CUANDO SE DETECTA NECESIDAD. TODOS LO NIVELES
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Al comenzar cada una de las unidades se repasarán los contenidos más importantes del curso anterior.
Primera evaluación Profesores del Departamento
Elementos de control por parte
del profesor
Jefa del Departamento
A los alumnos que lo necesiten se les recomendará la elaboración de las actividades seleccionadas por los profesores del departamento, que realizan los alumnos que
Primera evaluación Profesores del Departamento
Elementos de control por parte
del profesor
Jefa del Departamento
tienen que preparar las materias pendientes. Estos materiales están en la página web del centro
DEPARTAMENTO: INGLÉS
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: Porcentaje de aprobados en la evaluación final ordinaria en las materias del departamento que están en consonancia con los de los cursos anteriores al 2019-2020 (anterior a la situación sanitaria actual), no desviándose más de un 15% por debajo de la media de éstos en los distintos niveles educativos.
ACTUACIÓN 1: Identificación de los contenidos susceptibles de no haber sido correctamente aprendidos el curso pasado por haber sido impartidos y evaluados durante la situación de suspensión de actividad educativa presencial por confinamiento sanitario.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1.1. Identificación de los contenidos lingüísticos específicos programados para en el tercer trimestre del curso 2019-2020 en las programaciones didácticas del nivel anterior al impartido este curso.
ANUAL, AL PRINCIPIO DE CURSO
Equipo de profesores del nivel educativo
correspondiente
Inclusión de los contenidos en la
programación del curso actual
Jefe de Departamento
1.2. Lectura del documento de la memoria final de las programaciones del departamento del curso pasado para identificar aquellos contenidos no impartidos o impartidos con dificultad a causa de la situación sanitaria en el nivel anterior al impartido este curso.
ANUAL, AL PRINCIPIO DE CURSO
Equipo de profesores del nivel educativo
correspondiente
Inclusión de los contenidos en la
programación del curso actual
Jefe de Departamento
ACTUACIÓN 2: Programación con carácter prioritario e impartición de los contenidos identificados en la actuación 1.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2.1. Priorización de los contenidos identificados en la actuación 1 para asegurar su impartición en el presente curso a la hora de elaborar la programación didáctica.
ANUAL, AL PRINCIPIO DE CURSO
Equipo de profesores del nivel educativo
correspondiente
Inclusión prioritaria de los contenidos en la
programación del curso actual
Jefe de Departamento
2.2. Detección del grado de carencia de base de los alumnos A LO LARGO DEL Profesores de Resultado de las Profesores de
respecto a cada uno de los contenidos a los que se refiere la actuación 1 en el momento de su impartición mediante actividades y/o pruebas diagnósticas antes o inmediatamente después de la explicación de los mismos.
AÑO ACADÉMICO cada grupo tareas diagnósticas
correspondientes del libro de texto Y/o de recursos
adicionales realizadas.
cada grupo
2.3. Explicación con mayor grado de profundización de aquellos contenidos a los que se refiere la actuación 1 en caso de detectar carencias generalizadas respecto a los mismos.
A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO
Profesores de cada grupo
Número de explicaciones realizadas y
tiempo de la/s sesión/es dedicado
Profesores de cada grupo
2.4. Explicaciones y tareas adicionales de refuerzo para los alumnos que muestren más carencias que de la media del grupo en cuanto a los contenidos a los que se refiere la actuación 1.
A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO
Profesores de cada grupo
Número de explicaciones
realizadas, tiempo de la/s
sesión/es dedicado y
tareas adicionales realizadas
Profesores de cada grupo
ACTUACIÓN 3: Evaluación del plan de refuerzo.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
3.1. Comparación de los porcentajes de suspensos en la materia correspondiente en la evaluación final ordinaria con el porcentaje de suspensos del mismo nivel en la evaluación final de 2018-2019, curso anterior a la situación sanitaria actual para comprobar si se desvían más de un 15% por debajo de estos en algún nivel.
ANUAL, A FINAL DE CURSO
Equipo de profesores del nivel educativo
correspondiente
Informe de resultados
académicos de la memoria final
Jefe de Departamento
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Explicación y síntesis del mundo Clásico Primera Evaluación,
sesiones iniciales
Profesor que imparte las CCSS en Segundo Curso de
ESO
Evaluación Inicial
Profesores que imparten la materia
en Primer y Segundo Curso, coordinados con
Jefatura del Departamento
Explicación y síntesis de la Baja Edad Media europea y peninsular
Primera Evaluación, sesiones iniciales
Profesor que imparte las CCSS en Tercer Curso de ESO
Evaluación Inicial
Profesores que imparten la materia
en Segundo y Tercero Curso,
coordinados con Jefatura del
Departamento
Explicación y síntesis de las monarquías autoritarias europeas
Primera Evaluación, sesiones iniciales
Profesor que imparte las CCSS en Cuarto Curso de ESO
Evaluación Inicial
Profesores que imparten la materia en Tercero y Cuarto Curso, coordinados
con Jefatura del Departamento
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Esquematización e identificación del legado grecorromano
Primera Evaluación, durante todo el
Trimestre
Profesor que imparte las CCSS en Segundo Curso de
Primera Evaluación
Profesores que imparten la materia
en Primer y
ESO Segundo Curso, coordinados con
Jefatura del Departamento
Esquematización y comprensión de la Europa feudal,
la Reconquista y la repoblación
Primera Evaluación, durante todo el
Trimestre
Profesor que imparte las CCSS en Tercer Curso de ESO
Evaluación Inicial
Profesores que imparten la materia
en Segundo y Tercer Curso,
coordinados con Jefatura del
Departamento
Esquematización y comprensión del modelo político europeo
Primera Evaluación, durante todo el
Trimestre
Profesor que imparte las CCSS en Cuarto Curso de ESO
Evaluación Inicial
Profesores que imparten la materia en Tercero y Cuarto Curso, coordinados
con Jefatura del Departamento
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Entiende la trascendencia de la Antigüedad Clásica y aplica esos conocimientos a la Historia Medieval
Durante todo el Curso
Profesor que imparte las CCSS en Segundo Curso de
ESO
Primera Evaluación
Profesores que imparten la materia
en Primer y Segundo Curso, coordinados con
Jefatura del Departamento
Entiende la transformación del feudalismo durante la Edad Moderna, así como su perpetuación en el Antiguo Régimen
Durante todo el Curso Profesor que
imparte las CCSS en Tercer Curso de ESO
Primera Evaluación
Profesores que imparten la materia
en Segundo y Tercer Curso,
coordinados con Jefatura del
Departamento
Entiende la transformación del modelo de Durante todo el Curso Profesor que Primera Profesores que
monarquía autoritaria en parlamentaria y absolutista, aplicándolo al modelo hispano desde los Reyes Católicos hasta la Casa de Austria y la Dinastía Borbón
imparte las CCSS en Cuarto Curso de ESO
Evaluación imparten la materia en Tercero y Cuarto Curso, coordinados
con Jefatura del Departamento
(*) Los contenidos de Geografía Humana de Segundo de ESO (1. La población. Modelos demográficos. Movimientos migratorios; 2. La organización política: tipos de estados y organizaciones supranacionales; 3. La organización territorial; 4. La ciudad y el proceso de urbanización; y 5. Los retos del medio rural) se encuentran ya incluidos en los propios de Tercer Curso. DEPARTAMENTO: DIBUJO
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: Alumnos susceptibles de incorporarse al plan de refuerzo: ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO DE DIBUJO TÉCNICO II
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1. Explicación pormenorizada del tema de Abatimientos en la teoría, cuando se den los Métodos en el Sistema Diédrico, dentro del temario de Dibujo Técnico II
2º Trimestre Según la programación
de Dibujo Técnico II, dentro del tema:
“Métodos del Sistema Diédrico”
Profesor de la asignatura
(Loreto Martínez)
Apuntes de los alumnos y
programación de la asignatura
Jefe de departamento
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2. Realización de actividades de secciones planas y abatimientos de ellas para ver su verdadera magnitud, sobre todo con ejercicios de los exámenes de la EVAU de convocatorias anteriores.
2º Trimestre Según la programación
de Dibujo Técnico II Tema: “Métodos y
verdadera magnitudes”
Profesor de la asignatura
(Loreto Martínez)
Actividades que tendrán que entregar los
alumnos
Profesor de la asignatura
(Loreto Martínez)
ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
3. Realización de actividades puntuables y/o prueba objetiva con los contenidos del tema de “Abatimientos”
2º Trimestre Profesor de la
asignatura (Loreto Martínez)
El 75% de los alumnos
aprueben las actividades
propuestas y/o la prueba objetiva
Profesor de la asignatura
(Loreto Martínez)
DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO : Mejorar la condición Física de los alumnos tras el periodo de confinamiento . Reducir el sedentarismo.
INDICADOR DE LOGRO: Incrementar un 20 % el número de alumnos que realizan actividad física de forma habitual.
ACTUACIÓN 1: Aumentar el tiempo de actividad física .
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Realizar propuesta de actividad física en casa, especialmente en los alumnos que acuden de forma semipresencial a clase. Grupos de 3 ESO, 4º ESO y 1º Bachillerato. Propuestas Sesiones en casa publicadas en página web. Realización de diario de actividad física
Todo el curso profesor Número de alumnos que
realizan el diario de
actividad física
Jefe departamento
Incrementar el número de alumnos que participan en las actividades deportivas del instituto (IPAFD) , incidiendo en aquellos que no realizan actividad de forma habitual y continuada.
Todo el curso profesor Número de alumnos que se inscriben en las
actividades
Coordinador IPAFD
DEPARTAMENTO: FRANCÉS
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Tests de evaluación inicial, graduados por temas y curso
Mes de septiembre Profesores de la
materia
Resultados objetivos de
conocimientos previos.
Respuestas correctas.
El jefe de departamento
Entrevistas con alumnos / recogida de datos al principio de curso sobre conocimientos previos
Mes de septiembre Profesores de la
materia
Recabar información sobre situación incial de curso respecto a los contenidos estudiados y asimilados.
El jefe de departamento
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Comenzar con el temario no visto del año anterior.
Mes de septiembre y parte de octubre
Profesores de la materia
Evaluación en clase o casa
mediante tests y fichas.
El jefe de departamento
Revisión del contenido de los dos primeros trimestres del año anterior.
Mes de septiembre y parte de octubre
Profesores de la materia
Evaluación en clase o casa
mediante tests y fichas.
El jefe de departamento
ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE RESPONSABLE DE RESULTADO
SEGUIMIENTO CUMPLIMIENTO TAREA
1 2 3 4
Inclusión en los primeros exámenes durante el primer trimestre ( y presumiblemente en trimestres posteriores por el carácter acumulativo de la materia de francés) de contenidos del curso anterior revisados, y explicados por primera vez en su caso, para su evaluación.
Todo el primer trimestre (y en su caso
durante los dos siguientes)
Profesores de la materia
Exámenes ordinarios y pruebas de
comprensión y expresión oral y
escrita complementarias
El jefe de departamento
DEPARTAMENTO: MÚSICA
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO 3º E.S.O.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Identificación de los alumnos susceptibles de incorporarse al Plan de Refuerzo a través de preguntas sobre la Textura y Forma Musical (contenidos de 2º E.S.O. necesarios para 3º E.S.O.)
Mes de octubre Profesor de aula Cuaderno aula Jefe de Dpto.
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Entrega de actividades a aquellos alumnos incorporados al plan de refuerzo
Mes de octubre y noviembre
Profesor de aula Cuaderno aula Jefe de Dpto.
ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Exposición oral de los contenidos trabajados Noviembre Profesor de aula Cuaderno aula Jefe de Dpto.
DEPARTAMENTO: RELIGIÓN
OBJETIVO: REDUCIR EL DESFASE CURRICULAR DERIVADO DE LA SITUACIÓN SANITARIA.
INDICADOR DE LOGRO: El 75% de los alumnos disminuye el desfase curricular derivado de la situación excepcional del curso pasado
ACTUACIÓN 1: SELECCIÓN DE ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE AL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Realización de un trabajo sobre uno de los temas del tercer trimestre que no se hayan impartido en su totalidad.
Trimestral El profesor de la
materia Entrega del documento
El jefe de departamento
ACTUACIÓN 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Realización de fichas resumen del contenido de cada tema.
Todo el curso El profesor de la
materia Número de fichas
realizadas El jefe de
departamento
ACTUACIÓN 3: EVALUACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Corrección de actividades y cuestiones sobre los temas impartidos durante el curso
Todo el curso El profesor de la
materia
Número de actividades realizadas y corregidas
El jefe de departamento