PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA 2019-20

Plan de Trabajo

Curso 2019-20

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. IES. RAMÓN DEL VALLE- INCLÁN

C/ Doctor Palomares García, Nº.2 41020 Sevilla

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BIBLIOTECA PLAN DE TRABAJO CURSO 2019-20

COORDINADORA: ROSARIO BERRAQUERO VERA

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ÍNDICE I. SITUACIÓN INICIAL DE LA BIBLIOTECA /EL EQUIPO DE BIBLIOTECA II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS

RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. IV. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA V. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA VI. POLÍTICA DOCUMENTAL/ ACTUACIONES PARA LA DIFUS IÓN Y CIRCULACIÓN

DE LA INFORMACIÓN. VII. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYE CTOS VIII. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSATORIA . IX. COLABORACIONES: Implicación de las familia s y colaboración de otros Sectores. X. FORMACIÓN XI. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (presupuesto) XIII. PRESENCIA E INCORPORACIÓN DE LA BIBLIOTEC A ESCOLAR A LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO. XIV. EVALUACIÓN



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MARCO NORMATIVO En la sociedad de la información y el conocimiento se requiere que las bibliotecas escolares se conviertan en centros de recursos para la enseñanza y el aprendiz aje. Las bibliotecas escolares son un factor de compensación social, que posibilitan el acceso a los recursos informativos y culturales a quienes carecen de ellos, procurando así paliar la brecha digital y social. La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación en su artículo 2.2. reconoce el fomento de la lectura y el uso de las bibliotecas como uno de los factores que favorecen la calidad de la enseñanza. El fomento de la lectura y el uso y funcionamiento de las bibliotecas escolares están regulados en las Instrucciones de 24 de julio de 2013 , de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado , sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia lingüística de los centros educativos públicos que imparten Educación Infantil, Primaria y Secundaria y en las Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado sobre la Organización y Funcionamiento de las bibliotecas es colares de de los centros educativos públicos que imparten Educación Infantil, Primaria y Secundaria. La referencia especial que hace la Ley de Educación de Andalucía trasladada a los Reglamentos Orgánicos de los centros , en relación al papel de la biblioteca escolar, es que han de contribuir a que esta tome posición en el centro educativo, convirtiéndose en un recurso estratégico que adquiera protagonismo en determinados ámbitos de desarrollo del Plan de Centro . La biblioteca escolar, como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, ha de contribuir al desarrollo de las competencias cla ve y apoyar a todas las áreas, facilitando acciones transversales e interdisciplin ares .



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PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA CURSO 2019/20 (DOCUMENTO DE REFERENCIA PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES DR1/BECREA)

INSTRUCCIONES DE 24 DE JULIO DE 2013 , DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO, SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA.

I.SITUACIÓN INICIAL DE LA BIBLIOTECA/ EL EQUIPO DE BIBLIOTECA

BREVE DESCRIPCIÓN

El IES RAMÓN DEL VALLE- INCLÁN está ubicado en Sevilla Este.

El edificio principal dispone de tres plantas: la planta baja alberga los despachos de administración y dirección, oficina de secretaría, sala de profesores, biblioteca, cafetería y aulas de tecnología; en la primera planta podemos encontrar las aulas de ESO, algunas de bachillerato y varios despachos de departamentos didácticos. El resto de los departamentos, las aulas de bachillerato y ciclos formativos se ubican en la segunda planta , donde también podemos localizar aulas específicas (dibujo, música y laboratorios).

DESCRIPCIÓN DE LA BIBLIOTECA. La biblioteca de nuestro centro cumple también la función de salón de usos múltiples y tiene aforo aproximadamente para 50/60 usuarios. Presenta planta IRREGULAR : Una forma recta que dibuja una L y en la que se ubican las dos puertas de acceso ,se contrarresta con la forma semicircular del muro que cierra el espacio y en el que se abren numerosas ventanas verticales; lo que permite la entrada de luz natural al interior. Tres columnas de hormigón visto, dos alineadas con la puerta de acceso principal y una con las ventanas, compartimentan el espacio central de la sala de biblioteca. Varias estanterías acristaladas se ubican siguiendo la línea de muro que cierra el espacio. La sala de lectura se organiza en tres zonas diferenciadas: • ZONA DE GESTIÓN Y PRÉSTAMOS con mesa de profesorado

y equipo informático. • ZONA DE LECTURA Y DE TRABAJO CON MESAS Y SILLAS

( cada mesa para cuatro usuarios) • ZONA DE PROYECCIÓN, con cañón proyector y pantalla

fija.Esta distribución será flexible para ajustarse a las necesidades del centro.



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SITUACIÓN INICIAL DE LA BIBLIOTECA En el curso anterior se hizo cargo de la coordinación y gestión de la biblioteca un nuevo equipo de profesores/as . Para poder tener elementos con los que planificar gradualmente los objetivos y actuaciones en el tiempo, se realizó un diagnóstico de la situación real de la biblioteca según DR1/BECREA. Tras un primer análisis de la situación de partida, se observó que los fondos ubicados en la biblioteca, se distribuyen en 20 armarios acristalados con estanterías, siguiendo un sistema de catalogación que mezclaban distintos tipos de clasificación. Los fondos estaban informatizados y la gestión se realizaba con el Programa ABIES. Si bien, era necesario llevar a cabo la tarea de clasificación de los ejemplares según la CDU (Clasificación Decimal Universal )e insertar los tejuelos correspondientes y los códigos de barras para poder generar los carnets y ofrecer un servicio de préstamos informatizado. De igual forma, había quedado pendiente la actualización de todos los fondos que aparecían registrados en el Programa ABIES Resultaba prioritario un replanteamiento de los espacios, la reorganización y nueva señalización de las estanterías; así como la clasificación de la colección, según la CDU, e insertar los tejuelos y código de barras a todos los ejemplares.

Nuestra Biblioteca, según las directrices que la Consejería de Educación establece en el Documento de referencia DR1/BECREA para BBEE, se situaría entre el estadio de desarrollo medio, ya que contempla como actuaciones de partida las tareas técnico-organizativas, con la organización de actividades de fomento de la lectura.

Siendo esta la situación de partida, nuestro centro se inscribió en la RED ANDALUZA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES. LÍNEA 1- TAREAS TÉCNICAS Y ORGANIZATIVAS.



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SITUACIÓN DE PARTIDA DEL PRESENTE CURSO: TAREAS REALIZADAS CURSO 2018/19 � Organización de la colección según la CDU. � Organización y señalización de las estanterías.

� Confección de una guía de usuario.

� Diseño de un itinerario lector .

� Establecimiento de la política documental.

� Realización de actividades de fomento de la lectura.

enmarcadas en el PLC en los Planes y Proyectos del Centro. � Realización de actividades para la celebración de

efemérides. � Apoyo y difusión de las actividades programadas en el

marco los distintos Planes y Proyectos. � Se han iniciado tareas de actualización de Abies al

introducir la CDU y descriptores a los ejemplares cuando se les coloca el código de barras y el tejuelo. AsÍ se podrá agilizar ,cuando sea posible, el servicio de préstamos.

Dado que las tareas técnico –organizativas continúa siendo prioritarias para continuar la labor emprendida el curso anterior, se ha vuelto a inscribir al centro en la RED ANDALUZA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES. LÍNEA 1- TAREAS TÉCNICAS Y ORGANIZATIVAS.



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EL EQUIPO DE BIBLIOTECA DURANTE EL CURSO 2019/2020 COORDINACIÓN: Dª ROSARIO BERRAQUERO VERA, Licenciada en Geografía e Historia, Doctora en Historia del Arte; con destino definitivo en el centro, especialidad Geografía e Historia y con formación en la Gestión y Uso de la Biblioteca escolar. Desde el curso 2002/03 hasta el curso 2014/15 formando parte del Equipo de Apoyo de la Biblioteca Escolar y llevando a cabo la gestión y servicio de préstamos de la misma. Inscrita en el Plan de Lectura y Biblioteca, así como en la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Andalucía. FORMACIÓN EN BIBLIOTECAS ESCOLARES: • ANIMACIÓN A LA LECTURA DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. Curso 2003/04

(40h.) • GRUPO DE TRABAJO: GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y FOMENTO DE

LA LECTURA I. Curso 2006/07 (36h.) • GRUPO DE TRABAJO: GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y FOMENTO DE

LA LECTURA II. Curso 2007/08 (40h.) • JORNADAS PROVINCIALES PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA (10h.) • PONENCIA EN JORNADAS PROVINCIALES PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

CELEBRADAS EN JEREZ 2009. • EQUIPO DE APOYO PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR. • PROGRAMA EDUCATIVO: PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES DURANTE EL CURSO 2008 /2009 • PROGRAMA EDUCATIVO: PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES DURANTE 2009/2010 • PROGRAMA EDUCATIVO: PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES DESDE 2010/2011. • III JORNADAS DE REDES PROFESIONALES PROVINCIALES DE BIBLIOTECAS

ESCOLARES.2018/19 EQUIPO DE APOYO: • Dª. Mª DOLORES PALMA RODRÍGUEZ , profesora con destino

definitivo, perteneciente al Departamento de Francés. • Dª. EDELMIRA JIMÉNEZ MORA , profesora con destino

definitivo,perteneciente al Departamento de Inglés.

• Dª. Mª JOSÉ SUÁREZ GONZÁLEZ , profesora con destino definitivo, perteneciente al Departamento de Lengua y Literatura

• Dª. REYES MOTA ALBA , profesora con destino definitivo,

perteneciente al Departamento de Latín y Griego. • Dª. Mª JESÚS FRANCO FRANCO , p rofesora con destino

definitivo, perteneciente al Departamento de Lengua y Literatura .(Coordinadora del Área Lingüística).



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HORARIO El horario regular dedicado a sus funciones es el siguiente : � Cuatro profesoras tienen media hora de dedicación semanal

“guardia de biblioteca” que se lleva a cabo durante los recreos; Tiempo éste en el que se realiza la labor de préstamos y control del alumnado que acude a la biblioteca a estudiar o a realizar actividades de clase

� La coordinadora tiene tres horas de dedicación semanal en su

horario regular y una guardia de biblioteca de media hora. En esta última, realizará las mismas tareas que el resto del equipo. En las tres horas restantes, llevará a cabo las acciones que se han marcado en el presente proyecto, así como aquellas que le sean encomendadas, según la normativa vigente.



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II.-OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

OBJETIVOS PARA EL PRESENTE CURSO 1. FUNCIONAR COMO CENTRO DE RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. 2.. CONTINUAR LAS TAREAS TÉCNICO – ORGANIZATIVAS: COLOCAR TEJUELOS Y CÓDIGO DE BARRAS A LOS EJEMPLARES./INTRODUCIR EN EL PROGRAMA ABIES LA CDU Y LOS DESCRIPTORES. 3. DISEÑAR EL ITINERARIO LECTOR DEL PRESENTE CURSO. 4 . FOMENTAR EL HÁBITO LECTOR CON ACTIVIDADES QUE IMPULSEN EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL MARCO DE LAS DISTINTAS ÁREAS. 5. FACILITAR LECTURAS PARA EL PLAN LECTOR Y PARA LLEVAR AL AULA (Cestas de aula). 6. APOYAR LAS ACTIVIDADES ORGANIZADAS EN PLANES Y PROYECTOS DEL CENTRO. 7. CELEBRAR LAS EFEMÉRIDES PROPUESTAS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. 8. MODIFICAR EL SISTEMA DE CIERRE DE LAS ESTANTERÍAS 9. DISEÑAR UN PROGRAMA BÁSICO DE FORMACIÓN DE USUARIOS.



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III.TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.

TAREAS TÉCNICAS Y ORGANIZATIVAS En las instrucciones de 24 de julio de 2013 se concretan las funciones de la persona responsable de la biblioteca, así como las del equipo de apoyo. A continuación se relacionan las intervenciones que se acometerán: TAREA RESPONSABLE

TEMPORALIZACI ÓN

TAREA RESPONSABLE TEMPORALIZACI ÓN

El análisis de la situación inicial de la biblioteca escolar:espacio, mobiliario, equipamiento, colección libraria y no libraria, recursos humanos disponibles, etc.

Coordinadora Septiembre/ Octubre

El tratamiento técnico : La clasificación de los fondos según la CDU en el Programa ABIES./ Colocación de tejuelos y códigos de barras a los ejemplares .

Coordinadora Equipo de Biblioteca Durante el curso

Elaboración del Plan de Trabajo

Coordinadora/ Equipo de Apoyo/Equipo directivo. Primer Trimestre

-Diseño de un programa básico de Formación de Usuarios.

Coordinadora/Equipo de Apoyo Tercer Trimestre..

Confección de Recordatorio con fecha de entrega para adjuntar a ejemplares que se presten.

Coordinadora/ Equipo de Apoyo/Equipo directivo Primer Trimestre

Registro de nuevos fondos./

Coordinadora.Durante el curso

La gestión de los préstamos.

Coordinadora/Equipo de Apoyo Durante el curso

Fomento del Hábito lector con actividades que impulsen el PLC dsde las distintas áreas.

Coordinadora/Equipo deApoyo/Coordinadores de Planes/Vicedirección Departamentos/ Durante el curso

La confección de un itinerario lector.

Coordinadora/Equipo de Apoyo Octubre/Noviembre

Apoyo a Planes y Proyectos

Coordinadora/Equipo de Apoyo Coordinadores/as de Planes .Vicedirección. Durante el curso

Actualización de la guía de Usuario

Coordinadora Primer trimestre

Celebración de efemérides

Coordinadora/Equipo deApoyo/Coordinadores de Planes/Vicedirección Departamentos/ Durante el curso



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. IV CONTRIBUCIóN AL FOMENTO DE LA LECTURA

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA Fomento del Hábito lector con actividades que impulsan tanto el PLC como los Planes y Proyectos en los que el centro participa. CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A: Producción -Elaboración de producciones propias. Recitales a cargo de alumnos y alumnas /profesorado. / Exposición de trabajos/ Composiciones literarias y científicas ,etc B: Utilización de recursos - Actividades de animación a la lectura diseñadas por los distintos departamentos. Cestas de Aula C: Recepción -Visita de personas invitadas. D: Salidas –Visitas a lugares de interés.. E: Celebraciones –Celebración de Efemérides. F: Proyección –Tertulias y encuentros literarios, Científicos y artísticos, . Exposiciones , Concursos etc.



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ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL CENTRO PARA IMPULSAR EL PLC Y DEMÁS PLANES Y PROYECTOS DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, EN COLABORACIÓN CON LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS. FOMENTO DE LA LECTURA PROPUESTA DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS

NIVEL/ TEMPORALI-ZACIÓN

Celebraciones y Efemérides de carácter social y cultural. (Apoyo a Planes y Proyectos del centro) Actividad de proyección y de producción Propia.

-Impulsar la Biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje. -Apoyar las propuestas del PLC y de todos los Planes y Proyectos del centro. -Fomentar la lectura y contribuir a la adquisición de las competencias. - Promover la creatividad literaria y artística. -Difundir experiencias relacionadas con la Ciencia y la Tecnología.

ESO/ PEMAR BACHILLERT/ CICLOS FORMATI-VOS Durante todo el curso

Cuentacuentos. (Activdad organizada por el Departamento de Lengua y Literatura en colaboración con la Editorial Algaida) Actividad de Recepción de Visitas y apoyos externos (ACTIVIDAD GRATUITA)

. Fomentar el Hábito lector con actividades enmarcadas en el Proyecto Lingüístico /Plan lector. -Dinamizar la Biblioteca Escolar como espacio de aprendizaje y de experiencias lectoras.

ESO Primer Triemestre

Programa de Actividades Literarias en IES 2020. “ENCUENTROS LITERARIOS” (Dirección General del Libro y Fomento de la Lectura del Ministerio de Cultura y Deporte) Solicitado por el centro en colaboración con distintos departamentos /Planes y Proyectos. Actividad de Recepción de Visitas y apoyos externos. (ACTIVIDAD GRATUITA)

-Impulsar el PLC y el fomento de la Lectura. -Apoyar el Plan de Igualdad y los distintos planes y proyectos del centro. - Fomentar la Educación en Valores. -Promover el diálogo . -Contribuir a mejorar el conocimiento de los distintos autores. -Fomentar la creatividad literaria y artística. -Despertar el interés por los libros. -Impulsar la Biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje.

ESO/ BACHILLE-RATO Segundo /Tercer Trimestre



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PROGRAMA DEACTIVIDADESLITERARIAS EN IES.2020 Solicitado por el centro

(Dirección General del Libro y Fomento de la Lectura del Ministerio de Cultura y Deporte)

Encuentros Literarios. Visita de autores elegidos por el centro, que hablarán sobre su propia obra y sobre su proceso creativo ,manteniendo un diálogo con los estudiantes. Previamente al encuentro, el alumnado preparará la actividad con la lectura del material seleccionado por los autores y consensuado con el profesorado del centro . (Departamento de Lengua y Literatura/ Departamento de Latín y Griego/ Departamento de Filosofía /Departamento de Dibujo/ Actividades Extraescolares. Coeducación)



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V. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

SERVICIOS QUE OFRECE LA BIBLIOTECA � CONSULTA Y PRÉSTAMOS. � SERVICIO DE RESERVA DE PRÉSTAMOS. � DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN CULTURAL Y CURRICULAR � SERVICIO DE ORIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA. � SERVICIO DE LECTURA Y ESTUDIO EN LA SALA � REVISTAS CULTURALES DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA /

HISTÓRICA/ ARTÍSTICA ETC. � SALÓN DE USOS MÚLTIPLES



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VI.POLÍTICA DOCUMENTAL

POLÍTICA DOCUMENTAL La adquisición de fondos será consensuada y estará en función de las necesidades del centro. Para la selección tendremos en cuenta: � Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo.

Itinerario lector. � Equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de

referencia para el fomento de la lectura. � Actualidad, calidad e interés. � Atención a la diversidad. � Planes y Proyectos en los que el centro participa.

CIRCULACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE LA COLECCIÓN

� . Respecto a la circulación y explotación de la cole cción . Se considerarán las acciones y recursos necesarios para la implementación del tiempo de lectura y del itinerario lector del centro, así como para los programas y planes en los que participe el centro.

� La biblioteca llevará a cabo el proceso de catalogación y

sellado de los libros adquiridos por los distintos departamentos, sin menoscabo de la ubicación que posteriormente tengan los ejemplares dentro del centro.

� Se elaborarán letreros informativos. � Se confeccionará la Guía de Usuario 2019/20 � Se informará al Claustro y ETCP � Se colocarán carteles. � Presentación del Plan de Trabajo en el claustro de principios

de curso. � Presencia de las normas en el ROF � Inclusión del Plan de Trabajo en el Proyecto Educativo y

presencia del mismo en la WEB del centro.



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VII. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS

La biblioteca escolar es un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje; en este sentido, se habilitará una zona de la biblioteca destinada a ofrecer información sobre los Planes y Proyectos a los que está adscrito el Centro: Proyecto Lingüístico, Coeducación, Autoprotección ,Bilingüismo etc. y se proporcionará el material disponible en la biblioteca . De igual forma, la Biblioteca escolar impulsará las actividades que se planifiquen desde los distintos planes del centro y contribuirá a la difusión y exposición de los trabajos realizados.

VIII. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSATORIA

Pretendemos que todas las actividades organizadas desde la biblioteca, además de su objetivo curricular, tenga también la posibilidad de prevenir la exclusión y coadyuvar a la inclusión social y cultural de todo nuestro alumnado. Igualmente la compensación de desigualdades, haciendo de la atención a la diversidad nuestro compromiso con la Comunidad Educativa, permitiendo que todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas tengan las mismas oportunidades. Se evitará cualquier tipo de discriminación, intentando mejorar así, día a día, el clima de convivencia en la biblioteca y en el centro Se favorecerá que la biblioteca escolar ofrezca materiales y recursos para alumnado con NEAE o de compensación educativa. Participación e inclusión e todo el alumnado en las actividades y efemérides que se programen.



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IX. COLABORACIONES: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores.

� Asesoramiento del la RED PROFESIONAL DE

BIBLIOTECAS ESCOLARES . CEP DE SEVILLA � Participación en el Programa de Actividades

Literarias en IES 2091-20 Dirección General del Libro y Fomento de la Lectura ( Ministerio de Cultura y Deporte).

� Se contemplará la colaboración de las familias en

las actividades de fomento de la lectura que se llleven a cabo.

� Se recibe información periódica de las

BIBLIOTECAS PÚBLICAS de Sevila. � Se difunde información sobre las Ferias del Libro de

Sevilla.



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X. FORMACIóN

El Centro se ha inscrito en el RED PROFESIONAL DE BIBLIOTECAS ESCOLARES . CEP DE SEVILLA . LÍNEA 1: TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS . La coordinadora participa durante todo el curso en el Aula Virtual de la Red Profesional de BB.EE de Sevilla y en actividades que se programan. La responsable de la biblioteca dará difusión a las actividades relacionadas con las Bibliotecas Escolares que se organicen desde el Cep de Sevilla y desde el Aula Virtual de Formación del Profesorado. Durante el presente curso se diseñará un Plan Básico de Formación de Usuarios que podrá llevarse a cabo cuando finalicen las tareas técnico-organizativas.

XI. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

PRESUPUESTO Una vez realizado el diagnóstico de necesidades materiales de la biblioteca, se informará a la Dirección del centro que deberá determinar si se pueden realizar nuevas adquisiciones, según el presupuesto que se haya destinado para el presente curso. Será prioritario para la adquisición de material librario : � El Itinerario Lector confeccionado con las lecturas

obligatorias y recomendadas de los distintos departamentos .

� Los recursos para alumnado con NEAE o de Compensación Educativa



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XII. PRESENCIA E INCORPORACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO XIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

-La Biblioteca escolar tiene presencia en los documentos programáticos del centro: Se incorporan el Plan de Trabajo y el Itinerario Lector al Plan de Centro . -Se incorpora el uso de la biblioteca escolar en las Programaciones Didácticas y en la Programación de Actividades Extraescolares. Presencia del USO DE LA Biblioteca Escolar en el PLC. -Presencia del Plan de Trabajo y del Itinerario Lector en la web del centro. DISEÑO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN BÁSICA DE USUARIOS DE LA BIBLIOTECA. Este programa supone una intervención en y desde la biblioteca escolar. El objetivo es que el alumnado conozca la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus conocimientos. Una vez diseñado, se llevará a cabo cuando finalicen las tareas técnico-organizativas.



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XIV. EVALUACIÓN

AUTOEVALUCIÓN Según se recoge en el el DR/1,Independiente de la elaboración lógica de la memoria anual de la biblioteca, cada dos o tres años en el plan de trabajo habrá que contemplar una autoevaluación en profundidad del uso de la biblioteca considerando una o varias dimensiones. Las dimensiones de la evaluación constituyen las acciones principales de la biblioteca escolar. Son bloques fundamentales caracterizados por las funciones que la normativa vigente encomienda a la biblioteca de un centro educativo. En las dimensiones se consideran los seis ámbitos de actuación de la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Cada dimensión cuenta con varios indicadores temáticos que adaptaremos a las características de nuestra biblioteca.Éstos permiten detectar las intervenciones y actuaciones relevantes de la dimensión correspondiente y proporcionan luz sobre la calidad del trabajo en y desde la biblioteca escolar. A su vez, cada indicador dispone de una relación de señales de avance que contribuirán a reconocer el grado de desarrollo de aquél. � DIMENSIÓN 1: Desarrollo curricular y educación

en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje

� DIMENSIÓN 2: Competencia lingüística y

fomento de la lectura . � DIMENSIÓN 3: Infraestructura, gestión, servicios

y recursos humanos. � DIMENSIÓN 4: Dimensión social y de

cooperación � DIMENSIÓN 5: Innovación, formación y

supervisión



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