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“2017. AÑO DEL CENTENARIO DE LAS CONSTITUCIONES MEXICANA Y MEXIQUENSE DE 1917”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 59

PLAN DE TRABAJODE LA ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES Y

HUMANIDADES

INTEGRANTES:

Profra. LUZ NAYELI VIEYRA URBINAProfr. MARTIN DE SALES TORRES

Profra. MARIA DOLORES CHIMAL ARZATEProfra. EDITH GÓMEZ DÍAZ

Profr. DAVID RODRIGUEZ REYESProfra. DIANA VERENICE GARCIA MONTOYA

DIAGNOSTICO: PRIORIDADES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES

PRIORIDADES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES

DIRECTO

METAS

Academia de: Ciencias SocialesDiagnostico (fortalezas y debilidades) Identifica el conocimiento social y

humanista, como una construcción enconstante transformación

Sitúa hechos históricos fundamentalesque han tenido lugar en distintas épocasen México y el mundo con relación alpresente

Valora distintas prácticas sociales,mediante el reconocimiento de sussignificados dentro de un sistemacultural con una actitud de respeto

Tema estratégico: El desarrollo yfortalecimiento de las competenciasdisciplinares y pedagógicas de todos losdocentes que conforman la academia.

DirectorEscolar

Academia de: Ciencias socialesDiagnóstico (fortalezas y debilidades): DEBILIDADESDesconocimiento de algunos temas que seabordan durante el semestreFalta de interés por realizar trabajos deinvestigación.Poca comprensión de las indicacionesPoco manejo de vocabulario

FORTALEZASAsistencia puntualCompromiso al trabajoCumplimento de trabajosResponsabilidad y disposiciónTema estratégico: El aseguramiento deldesarrollo de las competencias genéricas ydisciplinares de los alumnos establecidas en elMarco Curricular Común.

Academia de: ciencias sociales

Diagnóstico (fortalezas y debilidades):

DEBILIDADESAprovechamiento 8.3Aprobación 90%Deserción 0.49%Ausentismo de clasesEficiencia terminal 85

FORTALEZASTema estratégico: El seguimiento y atención a losindicadores de logro académico de los estudiantes:aprobación, aprovechamiento, deserción, PLANEA,ausentismo de clases y eficiencia terminal.

1. Definir una agenda de temas estratégicosA) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que

conforman la academia.B) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos

establecidas en el Marco Curricular Común.C) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación,

aprovechamiento, deserción, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.D) Necesidades Institucionales.

Trabajo poracademiasdisciplinar

Academia de: Ciencias SocialesDiagnóstico (fortalezas y debilidades): Proyectos del Plan Maestro de Orientación:

valores, riesgos psicosociales, escuela parapadres (macroactividades)

Desarrollo de Habilidades Socioemocionales Seguridad e higiene escolar Proyecto de lectura Olimpiadas del conocimiento Cuidado de equipos y diversos anexos Ceremonia cívicas

Tema estratégico: Necesidades Institucionales.

1.1 Diagnóstico centrado en los alumnos

Proporcionarindicadores delogroacadémicoinstitucionales

ACCIONES: ATENCION A PRIORIDADES , CON METAS Y FECHASCONCRETAS PARA SU CUMPLIMIIENTO

METAS CONCRETAS Y FECHAS DE CUMPLIMIENTO

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Ciencias Sociales y Humanidades Fecha: Agosto 2017

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Asignaturas Desarrollo de cadacompetencia

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante elsemestre:

Ciencias Sociales Humanidades ProyectosInstitucionales

¿Cómo se logrará?(proyecto/actividad

específica)

¿Cuándo serealizará? (en quéparcial)

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantesAsignaturas

Asignaturas del área disciplinar que se impartirándurante el semestre:

Ciencias Sociales Humanidades ProyectosInstitucionales

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar

% de alumnos aprobados en todos los grupos 90% 90% 90% Aplicación de estrategias didácticas en cada unidadprogramática considerando: inicio, desarrollo ycierre.Trabajo transversalApoyo del departamento de orientación.

% de alumnos reprobados en todos los grupos 10% 10% 10% Tutorias y seguimiento academico en colaboracioncon el departamento de orientación.

% de faltas totales en cada grupo 20% faltas 20% faltas 20% faltas Dar a conocer desde el encuadre la asistencia comoparte de la escala.

% de alumnos que abandonan la clase 0% 0% 0% Incentivos otorgados por las Instituciones.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentesPrincipales problemáticas identificadas que impiden alos alumnos lograr los aprendizajes deseados y lascompetencias establecidas en el MCC

-Grupos numerosos-Espacios insuficientespara el desarrollodeactividadesprogramadas.

Incumplimiento delmaterial solicitado

Contextosocial (zonarural)

Falta demotivación ycompromisopersonal yautoconocimiento

Desinterés por parte de padresde familia.

ACCIONES PRECISAS

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendoen cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultadesque se le presentan y esconsciente de sus valores,fortalezas y debilidades

Asume lasconsecuencias de suscomportamientos ydecisiones

Elige alternativas ycursos de acción conbase en criteriossustentados y en elmarco de un proyectode vida

Administra los recursosdisponibles teniendo encuenta las restriccionespara el logro de lasmetas.

Orientar hacia su proyectode vida.

Primer parcial

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretacióndesus expresiones en distintos géneros.

Experimenta el arte comoun hecho históricocompartido que permitela comunicación entreindividuos yculturas en el tiempo y elespacio, a la vez quedesarrolla un sentido deidentidad

Valora el arte comomanifestación de labelleza y expresión deideas, sensaciones yemociones.

Participa en prácticasrelacionadas con elarte

Valora el arte comomanifestación de labelleza y expresión deideas, sensaciones yemociones

Manifestación deinquietudes e intereses através de carteles, oratoriay declamación.

Primer parcial

Limitaciones en nuestra práctica docente que impidenque nuestros alumnos logren los aprendizajesdeseados y las competencias establecidas en el MCC.

Falta de bibliografíaactualizada

Ausencia deespaciosadecuados para eldesarrollo de lasactividadesplaneadas

Usoinadecuado ypocacobertura delinternet

Recursosdidácticosobsoletos

Implementación y actualizaciónde Programas académicos

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplinaque impartimos que nos impide el logro de las metasde aprendizajes y desarrollo de competencias ennuestros estudiantes.

Desinteres de algunosdocentes para llevar acabo el objetivo de latransversalidad.

Perfil profesionalpoco compatiblecon la disciplina quese asigna.

No existedisposición delalumno pararealizartrabajos deequipo

No se respetan losacuerdos deacademia o cursosde inducción enlas Institucioneseducativas

Los cursos que se imparten a losdocentes no corresponden a lasnecesidades de los estudiantes.

Acciones específicas a realizar para atender laslimitaciones identificadas para cada asignatura:

Mejoras en lasestrategiasdidácticasbasadas en lateoriaconstructivista

Disponibilidad a laactualización quefortalezca lapráctica docenteen base al NuevoModelo Educativo

Fomentar eltrabajocolaborativo,el desarrollodecompetencias, habilidadesy valores.

Tutorias yasesorias

Trabajos interdisciplinarios

Fecha en que se realizará:Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre-Enero

3. Elige y practica estilos de vida saludables. Reconoce la actividadfísica como un medio parasu desarrollo físico,mental y social.

Toma decisiones apartir de la valoraciónde las consecuenciasde distintos hábitos deconsumo y conductasde riesgo.

Cultiva relacionesinterpersonales quecontribuyen a sudesarrollo humano y elde quienes lo rodean

Toma decisiones a partirde la valoración de lasconsecuencias dedistintos hábitos deconsumo y conductas

Platicas impartidas porespecialistas con temáticasque permitan aplicarlospara llevar una vidasaludable.

Primer parcial

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientasapropiados.

Identifica las ideas claveen un texto o discurso orale infiere conclusiones apartir de ellas

Aplica distintasestrategiascomunicativas segúnquienes sean susinterlocutores, elcontexto en el que seencuentra y losobjetivos que persigue.

Aplica distintasestrategiascomunicativas segúnquienes sean susinterlocutores, elcontexto en el que seencuentra y losobjetivos que persigue.

Aplica distintasestrategiascomunicativas segúnquienes sean susinterlocutores, elcontexto en el que seencuentra y los objetivosque persigue.

Lecturas de textos abiertos ,supervisados por losdocentes responsables

Primer parcial

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de métodos establecidos.

Construye hipótesis ydiseña y aplica modelospara probar su validez

Sintetiza evidenciasobtenidas mediante laexperimentación paraproducir conclusiones yformular nuevaspreguntas.

Ordena información deacuerdo a categorías,jerarquías y relaciones

Utiliza las tecnologías dela información ycomunicación paraprocesar e interpretarinformación.

Fomentar en los alumnos ladetección de problemáticassociales en suscomunidades y queplanteen alternativas desolución

Primer parcial

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevanciageneral, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Reconoce los propiosprejuicios, modifica suspuntos de vista al conocernuevas evidencias, eintegra nuevosconocimientos yperspectivas al acervo conel que cuenta

Reconoce los propiosprejuicios, modifica suspuntos de vista alconocer nuevasevidencias, e integranuevosConocimientos yperspectivas al acervocon el que cuenta.

Reconoce los propiosprejuicios, modifica suspuntos de vista alconocer nuevasevidencias, e integranuevosConocimientos yperspectivas al acervocon el que cuenta.

Estructura ideas yargumentos de maneraclara, coherente ysintética

Debates grupales sobretemáticas controversiales.

Segundo parcial

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividadesque le resultan de menory mayor interés ydificultad, reconociendo ycontrolando susReacciones frente a retosy obstáculos.

Articula saberes dediversos campos yestablece relacionesentre ellos y su vidacotidiana.

Articula saberes dediversos campos yestablece relacionesentre ellos y su vidacotidiana.

Identifica las actividadesque le resultan de menory mayor interés ydificultad, reconociendoy controlando susReacciones frente a retosy obstáculos.

Investigación sobre losestilos de aprendizaje

Segundo parcial

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras desolucionar un problema odesarrollar un proyecto enequipo, definiendo uncurso deacción con pasosespecíficos.

Asume una actitudconstructiva,congruente con losconocimientos yhabilidades con los quecuenta dentro dedistintos equipos detrabajo.

Aporta puntos de vistacon apertura yconsidera los de otraspersonas de manerareflexiva

Aporta puntos de vistacon apertura y consideralos de otras personas demanera reflexiva

Trabajos y exposición enequipos sobre temasespecíficos.

Segundo parcial

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de sucomunidad, región, México y el mundo.

Privilegia el diálogo comomecanismo para lasolución de conflictos

Actúa de manerapropositiva frente afenómenos de lasociedad y se mantieneinformado.

Advierte que losfenómenos que sedesarrollan en losámbitos local, nacionale internacional ocurrendentrode un contexto globalinterdependiente.

Conoce sus derechos yobligaciones comomexicano y miembro dedistintas comunidades einstituciones, yreconoce el valor de laparticipación comoherramienta paraejercerlos.

Ceremonias cívicas y laborcomunitaria.

Segundo parcial

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y ladiversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Reconoce que ladiversidad tiene lugar enun espacio democráticode igualdad de dignidad yderechos detodas las personas, yrechaza toda forma dediscriminación.

Dialoga y aprende depersonas con distintospuntos de vista ytradiciones culturalesmediante la ubicacióndesus propiascircunstancias en uncontexto más amplio.

Reconoce que ladiversidad tiene lugaren un espaciodemocrático deigualdad de dignidad yderechos detodas las personas, yrechaza toda forma dediscriminación.

Reconoce que ladiversidad tiene lugar enun espacio democráticode igualdad de dignidad yderechos detodas las personas, yrechaza toda forma dediscriminación.

Debates grupalesmanteniendo una críticaconstructiva y respetuosaante la diversidad.

Segundo parcial

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con accionesresponsables.

Reconoce y comprendelas implicacionesbiológicas, económicas,políticas y sociales deldaño ambiental enun contexto globalinterdependiente.

Contribuye al alcancede un equilibrio entrelos intereses de corto ylargo plazo conrelación alambiente.

Contribuye al alcancede un equilibrio entrelos intereses de corto ylargo plazo conrelación alambiente.

Asume una actitud quefavorece la solución deproblemas ambientalesen los ámbitos local,nacional einternacional.

Apoyo al mantenimiento deáreas verdes de laInstitución educativa; asímismo al edificioinstitucional.

Segundo parcial

Competencia 1 Sitúa hechos históricosfundamentales que hantenido lugar en distintasépocas en México y elMundo con relación alpresente.

Identifica elconocimiento social yhumanista como unaconstrucción enconstanteTransformación

Sitúa hechos históricosfundamentales quehan tenido lugar endistintas épocas enMéxico y elmundo con relación alpresente

Evalúa las funciones delas leyes y sutransformación en eltiempo

Lecturas y elaboración dediversos esquemascognitivos.

Primer parcial

Competencia 2 Identifica el conocimientosocial y humanista comouna construcción enconstanteTransformación.

Valora distintasprácticas socialesmediante elreconocimiento de sussignificados dentro deunSistema cultural, conuna actitud derespeto.

Interpreta su realidadsocial a partir de losprocesos históricoslocales, nacionales eInternacionales que lahan configurado.

Interpreta su realidadsocial a partir de losprocesos históricoslocales, nacionales einternacionales que lahan configurado

Encuesta a sus familiaressobre los cambios socialesque han afectado a sucomunidad

Segundo parcial

RESPONSABILIDADES: PARTICIPACION, ACCIONES Y COMPROMISOS

RESPONSABILIDAD DOCENTECalendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Academia de: Fecha :AGOSTO 2017Asignatura CIENCIAS SOCIALESY HUMANIDADESMATERIA: PROYECTOS INSTITUCIONALES 1

Periodos parcialesTemas que serán abordados en cada parcial y lascompetencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias

Primer Parcial1.1 Valores

.1.1 Conceptualización de valores1.1.2 Tipos de valores1.1.3 Sociales1.1.4 Convivencia1.1.5 Ecológicos1.1.6 Económicos1.1.7 Morales1.1.8 Valores de la familia y lacomunidad1.1.9 Personales1.1.10 Autorespeto – Autoestima1.1.11 Respeto a tu cuerpo1.1.12 Salud física y mental1.1.13 valores del grupo

1.2 Identidad1.2.1 Identidad personal1.2.2 Conceptualización1.2.3 Cualidades personales1.2.4 Equidad de Género1.2.5 Identidad Institucional1.2.6 Misión1.2.7 Visión1.2.8 Valores de la Escuela1.2.9 Normas de convivencia1.2.10 Identidad Mexiquense yNacional

Segundo Parcial2.1 Meta cognición

2.1.1 Habilidades Cognitivas2.1.2 Habilidades de comprensiónlectora2.1.3 Habilidades de expresiónVerbal2.1.4 Narración2.1.5 Cuento2.1.6 Declamación2.1.7 Oratoria2.1.8 Habilidades de expresiónescrita2.1.9 Composición de textosbreves2.1.10rtografía2.1.11Verbos2.1.12Ensayo2.1.13 Poesía2.1.14 Fabula2.1.15 Pensamiento creativo2.1.16 Cartel2.1.17 Dibujo2.1.18 Fotografía2.1.19 Video2.1. 20 Multimedia3.1 Pensamiento crítico3.2 Talentos3.1.1 Conceptualización depensamiento crítico.3.1.2 Elementos del pensamientocrítico.3.1.3 Desarrollo y aplicación delpensamiento crítico.3.2.1 Identificación de Talentos3.2.2 Expresión juvenil3.2.3 Olimpiadas de conocimiento3.2.4 Realización de proyectos3.2.5 Biología.3.2.6 Matemáticas3.2.7 Química3.2.8 Física3.2.9 Ciencia y Tecnología3.2.10 ¿Cómo se hace la ciencia?

Proyecto/actividadEspecíficperiódico a a realizarUNIDAD I

A través de ejercicios de relajación se practicaranestrategias para aprender a respirar y la importanciade la meditación para el control de la salud mental yfísica.

Elaboración de un periódico mural con título “Soyorgullosamente EPO 59”.

Se realizara una plática con expertos sobre el temavalores en la adolescencia.

UNIDAD IIOrganizará y desarrollará actividades de expresiónverbal y escrita, considerando sus habilidadeshaciendo una demostración y exposición de lasmismas con la temática del bullyng, con la utilizaciónde la expresión verbal; discurso de oratoria ydeclamación, y de la expresión escrita; cartel.

Se plantearan conclusiones sobre la aplicación deestrategias cognitivas en su contexto escolar.

UNIDAD IIIElaborar un cuadro comparativo de las competenciasdisciplinarias básicas y extendidas de cada una delas asignaturas y por campo disciplinario con elapoyo de los encuadres de cada una de las distintasdisciplinas.

¿Cuándo se realizará?(Fecha específica)

Unidad I12/09/17

Unidad II14/11/17

Unidad III16 /12 17

Competencias GENÉRICAS:

1. Se conoce y valora a sí mismo yaborda problemas y retosteniendo en cuenta los objetivosque persigue.

Primer Parcial

2. Es sensible al arte yparticipa en la apreciación einterpretación de susexpresiones en distintosgéneros.

Segundo Parcial

3. Elige y practica estilos de vidasaludables.

Primer Parcial

4. Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilizaciónde medios, códigos y herramientasapropiados.

Segundo Parcial

5. Desarrolla innovaciones ypropone soluciones a problemas apartir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personalsobre temas de interés yrelevancia general, considerandootros puntos de vista de maneracrítica y reflexiva.

Primer parcial y segundo Parcial

7. Aprende por iniciativa e interéspropio a lo largo de la vida.


8. Participa y colabora de maneraefectiva en equipos diversos.

Primer parcial

9. Participa con una concienciacívica y ética en la vida de sucomunidad, región, México y elmundo.


10. Mantiene una actitudrespetuosa hacia lainterculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas yprácticas sociales.


11. Contribuye al desarrollosustentable de manera crítica, conacciones responsables.

Segundo Parcial

7Competencias DISCIPLINARES:

Competencia 1Identifica el conocimiento social yhumanista como unas construcción enconstante transformación

Primer Parcial

Competencia 2Valora las distintas prácticas socialesmediante el reconocimiento de sussignificados dentro de un sistema cultural,con una actitud de respeto.

Segundo Parcial

Instrumentos de Evaluación(cómo se evaluará):

RúbricasLista de cotejo

RubricaLista de cotejo

Primer Parcial y Segundo parcial

Fecha de la Evaluación: Octubre 2017 Enero 2017 Primer Parcial y Segundo parcial

Academiade: Fecha :AGOSTO 2017Asignatura CIENCIAS SOCIALESY HUMANIDADESMateria: Estructura Socioeconómica y Política de México.

Periodos parcialesEvidencias del logro de las competencias

Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividadespecífica a realizar


UNIDAD I: ¿CÓMO FUNCIONA LA VIDAECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO?1. Estructura y Superestructura.1.1 Enfoquemarxista y estructuralista.1.1.2 Estructura Económica ysuperestructura.1.1.3 Cambio estructural ycambio coyuntural.1.2 Condiciones para el desarrollo.1.2.1 Político.1.2.2Económico.1.2.3 Social.1.3 Sistema Político.1.3.1 Concepto.1.3.2 Sus elementos y/o componentes.1.3.3 Relaciones de poder entre los agentespolíticos y el Estado.

UNIDAD II. Modelos económicos y elEstado mexicano.2.1 Industrialización con estabilidad(1940-1970).2.1.1 Antecedentes (modelo primarioExportador).2.1.2 Sustitución de importaciones2.1.3 Estado corporativo2.2 El auge en México2.2.1 Desarrollo estabilizador2.2.2 Condiciones de los sectoreseconómicos2.2.3 Política de bienestar social2.3 Crisis del Estado Benefactor2.3.1 Agotamiento del modelo dedesarrollo estabilizador2.3.2 Desarrollo compartido2.3.3 Crisis del sistema políticomexicanoUNIDAD III. Perspectiva de lasociedad mexicana ante el mundoglobalizado.

3.1 Neoliberalismo y globalización3.1.1 Modelo neoliberal3.1.2 Globalización3.1.3 Bloques económicos3.2 Reformas económicas3.2.1 Política económica3.2.2 Reformas constitucionales3.2.3 Propuestas de privatización3.3 Hacia una nueva estrategia dedesarrollo3.3.1 El nuevo papel del Estado3.3.2 Financiamiento para el desarrollo3.3.2 Financiamiento para el desarrollo3.3.3 Cambios democráticos en México

Organizar por equipos y hacer unareflexión sobre la importancia de lanoción de espacialidad para laexplicación de los fenómenoshistóricos.

Producción de un ambiente demotivación vía la gestión de preguntasde interés en el estudiante y laconstrucción de estructurasjerárquicas o arboles de expansión.

Búsqueda, identificación y evaluaciónde información electrónica,documentación bibliográfica yconstrucción de una estrategia deindagación.

Arreglo a fuentes de informacióndocumental y generación de arreglode datos y referentes.

Construcción de estrategias deresolución de problemas de acuerdo alos arreglos establecidos y losreferentes teóricos y metodológicos.

Solucionar el problema acudiendo aprocedimientos propios de la disciplinabajo el apoyo del docente.

Formular la respuesta y generar elreporte o exposición oral o escrita.

Primera Unidad14/08/2017

Al19/09/2016

Segundo unidad

26/09/2016Al

14/11/2016

Tercera Unidad

21/11/2016Al

13/01/2017

Competencias genericas

1. Se conoce y valora a sí mismo y abordaproblemas y retos teniendo en cuenta losobjetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en laapreciación e interpretación de susexpresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajespertinentes en distintos contextos mediante lautilización de medios, códigos y herramientasapropiados.5. Desarrolla innovaciones y proponesoluciones a problemas a partir de métodosestablecidos.

6. Sustenta una postura personal sobretemas de interés y relevancia general,considerando otros puntos de vista demanera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lolargo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva enequipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y éticaen la vida de su comunidad, región, México yel mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia lainterculturalidad y la diversidad de creencias,valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable demanera crítica, con acciones responsables.

Competencia 1.- Identifica el conocimientosocial y humanista como una construcción enconstante transformación.

Competencia 2. Sitúa hechos históricosfundamentales que han tenido lugar endistintas épocas en México y el mundo conrelación al presente.

Competencia 33. Interpreta su realidad social a partir de losprocesos históricos locales, nacionales einternacionales que la han configurado.respeto.

4. Valora las diferencias sociales, políticas,económicas, étnicas, culturales y de género ylas desigualdades que inducen.5. Establece la relación entre las dimensionespolíticas, económicas, culturales y geográficasde un acontecimiento.

6. Analiza con visión emprendedora losfactores y elementos fundamentales queintervienen en la productividad y competitividadde una organización y su relación con elentorno socioeconómico.

8. Compara las características democráticas yautoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

7. Evalúa las funciones de las leyes y sutransformación en el tiempo.

9. Analiza las funciones de las instituciones delEstado Mexicano y la manera en que impactansu vida.

10. Valora distintas prácticas sociales medianteel reconocimiento de sus significados dentro deun sistema cultural, con una actitud de

Instrumentos de Evaluación (cómo seevaluará):

Procedimental 40% (trabajos en clase y listade cotejo)

Conceptual ( examén de conocimientos) 40%

Actitudinal (Lista de cotejo) 20%

Procedimental 40% (trabajos en clase ylista de cotejo)

Conceptual (examén de conocimientos)40%

Actitudinal (Lista de cotejo) 20%

Fecha de la Evaluación:

Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Academia de: Fecha :AGOSTO 2017Asignatura CIENCIAS SOCIALESY HUMANIDADESMATERIA: SOCIOLOGIA

Periodos parcialesTemas que serán abordados en cada parcial y lascompetencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias

Primer ParcialUNIDAD I. INICIACIÓN ALPENSAMIENTO SOCIOLÓGICO.

1.1 Referentes categóricos entorno a la Sociología.

1.1.1 Concepto y objeto de laSociología.

1.1.2 Los campos de la Sociología.1.1.2.1 Sociología de la

educación.1.1.2.2 Sociología Política.1.1.2.3 Sociología Urbana.1.1.2.4 Sociología Rural.1.1.2.5 Sociología del trabajo.1.1.3 Teoría Sociológica.1.1.4 Conceptos clave de la

Sociología.1.1.5 Disciplinas auxiliares.

1.2 Contexto histórico.1.2.1 Factores histórico-sociales que

dieron origen a la Sociología.

UNIDAD II. APLICACIÓN DE LASTEORÍAS SOCIOLÓGICAS.

2.1 Sociedad post-industrial y elagotamiento de los recursosnaturales.2.1.1 Augusto Comte (Positivismo).2.1.2 Herbert Marcuse (sociedadindustrial, medios de comunicación).2.1.3 Georg Simmel (interacciónsocial, moda, formas y contenidos).

2.2 Las trasnacionales y laexplotación del trabajo humano.2.2.1 Herbert Spencer (teoría de lostres estados, evolucionismoorganicista)

2.2.2 Carlos Marx (modos deproducción, lucha de clases).

Segundo ParcialUNIDAD II. APLICACIÓN DE LASTEORÍAS SOCIOLÓGICAS.

2.3 Pobreza y migración.2.3.1 Alan Toureaine (movimientossociales)2.3.2 Pierre Bourdieu (habitus, capitalcultural, teoría de los campos)2.3.3 André Gunder Frank (centroperiferia).

2.4 La protección de los gruposindígenas y su integración aldesarrollo económico.2.4.1 Emilio Durkheim (funcionalismo,las formas de socialización, anomia).2.4.2 Talcott Parson (estructura de laacción social y rol social)

2.5 La corrupción.2.5.1 Max Weber (acción social, teoríade la burocracia).2.5.2 Peter Berger, Tomas Luckman,Erving Goffman (vida cotidiana,construcción social, realidad).

UNIDAD III. PROCESOS SOCIALESMUNDIALES.

3.1 Sociedad y cultura.3.1.1 sociedad y organización social.3.1.2 socialización3.1.3 cultura

3.2 Las instituciones como aparatosideológicos.3.2.1 familia3.2.2 religión3.2.3 educación3.2.4 política

3.3 Problemas sociales en México y elmundo.3.3.1 inseguridad pública3.3.2diversidad de género3.3.2.1 preferencias sexuales3.3.2.2 equidad de género3.3.3 globalización3.3.4 hambruna3.3.5 tráfico humano (trata de blancas).3.3.6 cultura de paz, desarrollo humanoy calidad de vida

Proyecto/actividadPrimera unidad: mapa mental de los referentescategóricos de la Sociología.

Segunda unidad: Elaboración de un cortometrajeejemplificando la aplicación de la teoría sociológicaasignada. (por equipos)

Tercera unidad: elaboración de una revistasociológica en la que se desarrolle la temática propiade la unidad, incluyendo notas periodísticas queejemplifiquen los procesos sociales mundiales,aportando además por cada tema, su crítica oreflexión al respecto.


Primera Unidad21/08/17

AL20/09/2017

Segunda unidad

26/09/2017AL

14/10/2017

Tercera Unidad

21/10/2017AL

13/11/2017

Cuarta Unidad

26/11/2017AL

18/01/2018Competencias GENÉRICAS:1. Se conoce y valora a sí mismo yaborda problemas y retosteniendo en cuenta los objetivosque persigue.

2. Es sensible al arte yparticipa en la apreciación einterpretación de susexpresiones en distintosgéneros.

3. Elige y practica estilos de vidasaludables.

4. Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilizaciónde medios, códigos y herramientasapropiados.

5. Desarrolla innovaciones ypropone soluciones a problemas apartir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personalsobre temas de interés yrelevancia general, considerandootros puntos de vista de maneracrítica y reflexiva.

Primer parcial

7. Aprende por iniciativa e interéspropio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de maneraefectiva en equipos diversos.9. Participa con una concienciacívica y ética en la vida de sucomunidad, región, México y elmundo.

Primer parcial

10. Mantiene una actitudrespetuosa hacia lainterculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas yprácticas sociales.

Primer parcial

11. Contribuye al desarrollosustentable de manera crítica, conacciones responsables.

7Competencias DISCIPLINARES:

Competencia 1 Identifica el conocimiento social yhumanista como unas construcciónen constante transformación

Competencia 2 Valora las distintas prácticas socialesmediante el reconocimiento de sussignificados dentro de un sistemacultural, con una actitud de respeto

Instrumentos de Evaluación(cómo se evaluará):

Rúbricas

Fecha de la Evaluación: (A ESPERA DE LAS INDICACIONES DELOS DIRECTIVOS

SEGUIMIENTO, REGISTRO DE AVANCES Y RESULTADOS

PLAN DE SEGUIMIENTO

DefinicióndeAgendadeTemasEstratégicosparaelTrabajoColegiadoenlaAcademiadePlantelNombre del Plantel: escuela preparatoria No. 59 CCT: 15EBH0141N Fecha: Agosto 2017Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Áreas Disciplinares SemestresÁreas disciplinares responsables del desarrollo delas competencias:

Ciencias sociales:Sociología

Humanidades:Filosofía

Desarrollo nacional:EstructuraSocioeconómica yPolítica de México

Proyectosinstitucionales:ProyectosInstitucionales I

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura):

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas yretos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación einterpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes endistintos contextos mediante la utilización de medios,códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otros puntos devista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de lavida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equiposdiversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vidade su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia lainterculturalidad y la diversidad de creencias, valores,ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de maneracrítica, con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que debendesarrollarse en área disciplinar (listar para cadaárea):

Identifica elconocimiento social yhumanista como unaconstrucción enconstantetransformación.

Sitúa hechoshistóricosfundamentales quehan tenido lugar endistintas épocas enMéxico y elmundo con relación alpresente

Valora distintasprácticas socialesmediante elreconocimiento desus significadosdentro de unsistema cultural, con


Valora distintasprácticas socialesmediante elreconocimiento desus significadosdentro de unsistema cultural, conuna actitud derespeto


Sitúa hechoshistóricosfundamentales quehan tenido lugar endistintas épocas enMéxico y elmundo con relación alpresente

Valora las diferenciassociales, políticas,económicas, étnicas,culturales y de géneroy lasdesigualdades queinducen.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: PREPARATORIA OFICIAL NUMERO 59 CCT: 15EBH0141N Fecha: AGOSTO 2017

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada área disciplinar

Área 1 Área 2 Área 3 Área 4 Área “n”

% de alumnos aprobados en todos los grupos 90% 90% 90% 90%

% de alumnos reprobados en todos los grupos 5% 5% 5% 5%

% de faltas totales en cada grupo 5% 5% 5% 5%

% de alumnos que abandonan sus estudios 2% 2% 2% 2%

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

ACADEMIA DE REUNIONES DE ACADEMIA DISCIPLINAR/DEL PLANTEL

ACADEMIA DE: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES FECHA:

MES FECHA HORARIO TEMAS A TRATAR INSUMOS NECESARIOS (INFORMACIN QUE CADAMIEMBRO DEBE TRAER CONSIGO)

PRODUCTOS/ESPERADOS EN CADAREUNION.

AGOSTO 19 08:00-14:00 1.- CONOCIMIENTO Y ANALISIS DE LACURRICULA PROPUESTA POR EL SISTEMAFEDERAL.2.- ANALISIS SOBRE LA CURRICULACONSIDERANDO PROS Y CONTRAS

SEPTIEMBRE 09:00-14:00 1.-

OCTUBRE 09:00-14:00

NOVIEMBRE 09:00-14:00

DICIEMBRE 09:00-14:00

ENERO 09:00-14:00

FEBRERO

MARZO 09:00-14:00

ABRIL

MAYO 09:00-14:00

JUNIO 09:00-14:00

JULIO

Agenda de Reuniones de la Academia Disciplinar / de PlantelAcademia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANDADES Fecha: agosto de 2017

Mes Fecha Horario Temas a tratarInsumosnecesarios

(información que cada miembrodeberá traer consigo)

Productos / resultados esperadosde la reunión

Agosto 12 8:00 a 14:00 Nombramiento y funcióndel presidente y secretariode la academia

Identificación decompetencias a desarrollaren cada una de las materiascorrespondientes a estecampo disciplinar.

Metas, acciones ycompromisos de losdocentes.

Señalización de fechas parapróximas reuniones.

Propuestas de evaluación,considerando la meta deaprovechamientoinstitucional (8.3).

Laptop Formatos de elementos básicos Cuadernillo de Mecanismos de

participación Manual de grupos colegiados

Elección de Presidente y Secretariode la Academia

Análisis de problemáticaencontrada en los grupos,detectando fortalezas ydebilidades en estudiantes ydocentes.

Diseño de actividades a desarrollarmensualmente, considerando lascompetencias genéricas ydisciplinares.

Cronograma de fechas para lassiguientes reuniones de academiaa través de una agenda.

Seguimiento y atención a losindicadores de logros académicos.

Calendario de evaluaciones,instrumentos y trabajos a evaluar.

Septiembre

8:00 a 14:00

Propuesta de solución ymejora e la prácticadocente para el logro de losobjetivos de la academia

Perfil e indicadores de losdocentes

Compromisos yresponsabilidades de losdocentes de cada una delas materias del campodisciplinar.

Laptop Cuadernillo de elementos básicos Cuadernillo de Mecanismos de

participación Cuadernillo de Desarrollo de

Mecanismos Formatos del desempeño

docente

Listado de acciones a ejecutar pormateria ante la problemáticadetectada.

Elaboración del proyecto titulado“identidad Nacional” asignandoresponsabilidades.

Octubre

8:00 a 14:00

Registro de acciones demejora de la prácticadocente

Responsabilidades deldocente en la materia.

Avance y logros de losindicadores pormateria/asignatura y grupo



Mecanismos Competencias docentes Estándares de desempeño con el

llenado de la autoevaluación. Revisión y análisis de los

resultados del primer parcial pormateria/asignatura y grupo

Propuestas para mejorar elaprovechamiento en la siguienteevaluación, partiendo de losprimeros resultados.

Aspectos detectados en el avancedel proyecto para mejoras yobjetivo a lograr.

Noviembre

8:00 a 14:00





Mecanismos Competencias docentes Estándares de desempeño con el

llenado de la autoevaluación. Cuadro de establecimiento de

desempeño docente..

Listado de problemática detectada,que coinciden para posiblessoluciones.

En el cuadro de establecimiento deindicadores docentes establecercompromisos e indicadores.

Desarrollo del proyecto ante lacomunidad escolar.Diciembre

8:00 a 14:00





Mecanismos Competencias docentes Cuadro de establecimiento de

desempeño docente.

Listado de problemática detectada,que coinciden para posiblessoluciones.

En el cuadro de establecimiento deindicadores docentes establecercompromisos e indicadores.

Desarrollo del proyecto ante lacomunidad escolar.Enero

8:00 a 14:00

Metas, acciones yresponsabilidades deldocente.

Elaboración de uncalendario de reuniones.

Calendario de contenidostemáticos por asignatura

Calendario de lasevaluaciones de lasasignaturas.




Mecanismos Competencias docentes

Revisión de los resultadosobtenidos en el segundo parcial ypropuestas de mejora.

Detección de prioridadesfortalezas y debilidades deestudiantes y docentes.

Elaboración de metas, acciones yresponsabilidades de los docentesen cada una de las actividadesdiseñadas.

Calendario de contenidostemáticos por asignatura,tomando en cuenta los proyectosdiseñados.

Febrero----------------------- -------------------------

Marzo

8:00 a 14:00





Mecanismos Competencias docentes Registro de indicadores del logro

académico del primer parcial pormateria/asignatura y grupo



Abril -------------------------- ---------------------------

Mayo

8:00 a 14:00


Establecimiento deindicadores del desempeñodocente.





Cuadro de registro de acciones demejora por grupo materia yasignatura, escribir lasproblemáticas que coinciden,acciones y acuerdos de la academia.

Compromisos del docente paramejorar su práctica y elevar losresultados dentro de su materia

Junio

8:00 a 14:00








Julio

8:00 a 14:00






Cuadro de registro de acciones demejora por grupo materia yasignatura, escribir lasproblemáticas que coinciden,acciones y acuerdos de la academia.

Análisis del logro académico en elsegundo parcial e indicadoresfinales.

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