Plan Diario 1 Fisica
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Colegio Gabriela Mistral.
Coquimbo.
Unidad Tcnica Pedaggica. Profesor Winston Contuliano Monardes.
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Planificacin curricular 2014.
Docente: Winston Contuliano Monardes. Asignatura: Fsica. Curso: 1 medio A y B
Identificacin de unidad: Duracin: 12 horas.
Unidad 4 Fuerza y movimiento. Desde: 15 de octubre Hasta: 4 de diciembre
Objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperados de la unidad Contenidos de la unidad Fecha y tipo de
evaluacin
OF 02: Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
OF 09: Comprender el origen, la dinmica y los efectos de sismos y erupciones
volcnicas en trminos del movimiento de placas tectnicas y de la propagacin de
energa.
OF 10: Reconocer los parmetros que se usan para determinar la actividad ssmica y las
medidas que se deben tomar ante este tipo de manifestaciones geolgicas.
Fuerza
Deformacin
Ley de Hooke
Dinammetro
Balanza
Marco de referencia
Sistema de coordenadas
Trayectoria
Desplazamiento
Velocidad relativa.
12/11 13/11 Prueba parcial.
Objetivos de aprendizajes transversales.
Inters por conocer la realidad al estudiar los fenmenos abordados en la unidad:
Formular preguntas para profundizar o expandir su conocimiento sobre los problemas en estudio. Establecer, por iniciativa propia, relaciones entre los conceptos en estudio y los fenmenos que observa en su entorno. Buscar nuevos desafos de aprendizaje. Formular preguntas para motivar la reflexin entre sus pares. El desarrollo de actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento:
Registrar de acuerdo a un orden, datos producidos en torno al tema de trabajo. Seguir adecuadamente los pasos aprendidos en investigaciones simples. Reformular y adaptar las tareas ante nuevas circunstancias o ante nuevas ideas.
Uso de recursos didcticos (tics cra)
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Colegio Gabriela Mistral.
Coquimbo.
Unidad Tcnica Pedaggica. Profesor Winston Contuliano Monardes.
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N de
clase y
fecha
1MA
1MB
Objetivos de
aprendizajes o
Aprendizajes
Esperado
Contenidos de la
clase
Estrategias metodolgicas
(considerar momentos de la clase)
Ha
bilid
ad
es
Ac
titu
de
s
Indicadores de logro
12 15/10 16/10
Caracterizar la ley
de Hooke, los
mecanismos y leyes
fsicas que permiten
medir fuerzas
empleando las
propiedades
elsticas de
determinados
materiales.
Fuerza
Inicio: se da a conocer el objetivo de la clase.
Comprender el fenmeno de refraccin en
lentes convergentes y en divergentes.
Desarrollo: Identificar el concepto de fuerza y
conocer los efectos de la aplicacin de fuerzas
sobre los objetos.
Cierre. Se realiza resumen general de la clase.
Se revisa los cuadernos el avance.
Los alumnos realizan auto evaluacin de lo
aprendido en la clase. Id
en
tific
ar
Tom
a c
on
cie
nc
ia
Asocian la fuerza como una magnitud
vectorial.
Reconocen el concepto de fuerza y los
efectos que produce en la materia, como la
deformacin.
13 22/10 23/10
Distinguir entre ley,
hiptesis y teora en
el contexto de las
investigaciones que
condujeron a la
formulacin de la
ley de elasticidad
de Hooke.
Deformacin
Ley de Hooke
Dinammetro
Balanza
Inicio: se da a conocer el objetivo de la clase.
Comprender el fenmeno de refraccin en
lentes convergentes y en divergentes.
Desarrollo: Relacionar la aplicacin de fuerzas
con la deformacin de materiales elsticos y
medir una fuerza a partir de dicha propiedad.
Cierre. Se realiza resumen general de la clase.
Se revisa los cuadernos el avance.
Los alumnos realizan auto evaluacin de lo
aprendido en la clase.
Re
lac
ion
ar
Tom
a c
on
cie
nc
ia
Describen las diversas deformaciones
(momentneas y permanentes) que puede
experimentar la materia como un efecto de
las fuerzas.
Aplican la ley de Hooke para describir las
deformaciones momentneas y explicar el
funcionamiento del dinammetro.
Identifican algunas de las aplicaciones ms
corrientes de materiales que cumplen la ley
de Hooke, como el dinammetro.
Distinguen con claridad la funcionalidad del
dinammetro y de la balanza.
14 29/10 30/10
Justificar la
necesidad de
introducir un marco
de referencia y un
sistema de
coordenadas para
describir el
movimiento de los
cuerpos.
Marco de
referencia
Sistema de
coordenadas
Trayectoria
Desplazamiento
Inicio: se da a conocer el objetivo de la clase.
Comprender el fenmeno de refraccin en
lentes convergentes y en divergentes.
Desarrollo: Identificar un marco de referencia y
un sistema de coordenadas para describir el
movimiento.
Cierre. Se realiza resumen general de la clase.
Se revisa los cuadernos el avance.
Los alumnos realizan auto evaluacin de lo
aprendido en la clase. Id
en
tific
ar
Tom
a c
on
cie
nc
ia
Describen movimientos de cuerpos desde
distintos marcos de referencia y sistemas de
coordenadas.
Establecen diferencias, con ejemplos, entre la
trayectoria y el desplazamiento.
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Coquimbo.
Unidad Tcnica Pedaggica. Profesor Winston Contuliano Monardes.
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15 5/11 6/11
Describir
investigaciones
cientficas clsicas y
contemporneas
sobre la luz,
valorando el
desarrollo histrico
de conceptos y
tericas.
Velocidad
relativa.
Inicio: se da a conocer el objetivo de la clase.
Comprender el fenmeno de refraccin en
lentes convergentes y en divergentes.
Desarrollo: Identificar la relatividad del
movimiento, relacionada con la velocidad y la
adicin de velocidades.
Cierre. Se realiza resumen general de la clase.
Se revisa los cuadernos el avance.
Los alumnos realizan auto evaluacin de lo
aprendido en la clase. Id
en
tific
ar
Tom
a c
on
cie
nc
ia
Identifican las hiptesis, procedimientos
experimentales y conclusiones en las
investigaciones clsicas de Galileo sobre la
relatividad de movimiento de los cuerpos.
Aplican la frmula de adicin de velocidades
en situaciones cotidianas para comprobar la
relatividad del movimiento en situaciones
unidimensionales.
16 12/11 13/11
Prueba parcial
17 19/11 20/11
Correccin prueba
18 26/11 27/11
Entrega de resultados finales y alumnos
pendientes
19 3/12 4/12
Finalizacin del ao
Observaciones:
Fecha de entrega: __________________________//
