Planeación de inglés

Fecha: Enero Duración: 45 min.

Grado: 1°

Tema de clase:

Primera clase: (14/01/15) Parts of the body

Segunda clase: (21/01/15) Clothes

Tercera clase: (28/01/15) School

Aprendizajes esperados.-

1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Identifica las diferentes culturas y describe con sus elementos

3.- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

4.- Reconoce sus cualidades y capacidades, desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

5.- Habla de su escuela, de lo que es y quienes están en ella

Vinculación.-

D.P.Y S.- L.Y.C.

Aspectos:

1, 2, 3.- Lenguaje oral

2.- Identidad personal

Campo formativo:

1, 2, 3.- Lenguaje y comunicación

2.- Desarrollo personal y social

Estándar curricular.-

Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Escucha, con cuidado y atención, canciones, cantos en ronda.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. (Partes del cuerpo, ropa, familia).

Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, proporcionar información.

Describe se describe a sí mismo, la ropa que usa y a los miembros de su familia.

Habla de los colores de diferentes artículos.

Situación de aprendizaje (Actividades).-

Inicio en la primera clase: (14/01/15) Parts of the body: Se trabaja con una lámina de las partes del cuerpo. Donde tenga el vocabulario necesario para la clase. P/e: hair, face, arm, hand, leg.. Se inicia la clase cantando la canción que desde un principio se les enseño a los alumnos y que ya saben. Después se inicia con el tema que se va trabajar: Parts of the body; se les explica señalándole cada parte para que sigan las instrucciones en inglés. Se colorea el dibujo del niño como ellos gusten platicándoles del aseo personal y de los beneficios que tienen. Al final se les pone una canción que les ayude a recordar las partes del cuerpo con facilidad dejando de tarea que se la aprendan con ayuda de los papás.

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Follow the instruction:

Hands in your hair

Hands in your face

Hands in your arms

Hands in your legs

Cancion: https://www.youtube.com/watch?v=QkHQ0CYwjaI

Kids Body Parts Song (This is ME!)

Desarrollo durante el mes: (21/01/15) Clothes Se inicia la clase hablando sobre la ropa y de qué tipo se utiliza en cada estación del año. Poniendo pequeñas flash cards de ropa como: pants, skirt, socks, t-shirt, dress, shoes jacket con pinzas para favorecer el mecanismo de prensión. Repitiendo la pronunciación de cada una las prendas. Después de jugar se colorean a su gusto las imágenes de las prendas vista en clase. Tarea recortar y pegar la ropa que más les guste.

Cierre de mes: (28/01/15) School: Se inicia preguntando que si les gusta ir a la escuela y que clase les gusta y si les gusta la clase de inglés. Y de la importancia de ir a la escuela para aprender otro idioma. Se les muestra las flash cards de: school, teacher, book, notebook, pencil, crayón and eraser.

Se les pide a los alumnos que repitan la pronunciación de las palabras en la lámina y del cuidado de sus útiles escolares para que no se maltraten. Después se hace el ejercicio

Show me the book

Show me notebook

Show me pencil

Show me crayons

Show me eraser

Tarea: Dibujar o recortar y pegar los útiles escolares vistos en clase

Planeación de inglés

Fecha: Enero 2015 Duración: 45 min.

Grado: 2°

Tema de clase:

Primera clase: (14/01/15) Animals in the sea, number 7

Segunda clase: (21/01/15) Numbers 1 - 7

Tercera clase: (28/01/15) Color black

Aprendizajes esperados.-

1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. 3.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 1-7

4.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar los números.

5.- Muestra interés por conocer a los animales acuáticos.

6.- Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros

Vinculación.-

E.A.A – L. Y. C.

P.M. – L. Y. C.

E.C.M. – L.Y.C.

Aspectos:

1.- Forma y numero

2.-. Lenguaje oral

3.- Mundo natural

4.- Expresión y apreciación visual

Campo formativo:

1. – Pensamiento Matemático

2.- Lenguaje y comunicación

3.- Exploración y conocimiento del mundo

4.- Expresión y apreciación artística social

Estándar curricular.-

Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas

Estándares de matemáticas: Solución de problemas numéricos.

Nombres y propiedades de los números

Dice la serie numérica del 1 al 7

Emite enunciación en función de la imagen que observa

Situación de aprendizaje (Actividades).-

Inicio de la primera clase del mes: (14/01/15) Animals in the sea, number 7 Siguiendo con los animales acuáticos se verán: dolphins, alligators, sharks. El alumno debe de remarca con varios colores el número seven 7 e iluminar a los animales acuáticos contándolos en inglés y al final preguntarles: How many _________ are there? There are seven _______

Tacha todos los números 7 que encuentres.

Cierre de mes

Desarrollo durante el mes: (21/01/15) Numbers 1 – 7: Se hace un repaso general de los números vistos en clase pidiéndole a los alumnos que cuenten a los animales y cómo se llaman en inglés. Poner en el pizarrón los nombres y las imágenes de los animales para que los identifiquen y realicen el ejercicio. Relaciona los objetos con el número correspondiente. Tarea que los alumnos estudien y aprendan la pronunciación del cómo se dicen los animales.

Cierre de mes: (28/01/15) Color black: Se inicia con observación del color negro/black en el salón cada alumno dirá si hay algún objeto para después pintar la hoja de color negro y trabajar con una revista buscando cosas de color negro para al final recortar y pegar encima de la hoja de color negro. El ejercicio también se basa en la repetición de una oración de un objeto de color negro.

Tarea: Reforzar el aprendizaje del mes en casa para que no se les olvides a los alumnos.

Planeación de inglés

Fecha: enero 2015 Duración: 45 min.

Grado: 3°

Tema de clase:

Primera clase: (14/01/15) Number 9 - 12

Segunda clase: (21/01/15) Color gray

Tercera clase: (28/01/15) Alphabet G - H

Aprendizajes esperados.-

1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países.

3.- Habla de los diferentes colores de diferentes objetos.

4.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 9 - 12

5.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar los números.

6.- Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros

Vinculación.-

E.A.A. – L.Y C.

P.M. – L. Y. C.

Aspectos:

1, 2.- Lenguaje oral

2.- Expresión y apreciación visual

3.- Número y forma

Campo formativo:

1, 2.- Lenguaje y comunicación

2.- Expresión y apreciación artística social

3.- Pensamiento matemático

Fecha: enero 2015 Duración: 45 min.

Grado: 3°

Tema de clase:

Primera clase: (14/01/15) Number 9 - 12

Segunda clase: (21/01/15) Color gray

Tercera clase: (28/01/15) Alphabet G - H

Aprendizajes esperados.-

1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países.

3.- Habla de los diferentes colores de diferentes objetos.

4.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 9 - 12

5.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar los números.

6.- Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros

Vinculación.-

E.A.A. – L.Y C.

P.M. – L. Y. C.

Estándar curricular.-

Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. (Colores, alfabeto y número)

Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.

Estándares de matemáticas: Solución de problemas numéricos.

Nombres y propiedades de los números.

Dice la serie numérica del 1 al 7

Emite enunciación en función de la imagen que observa

. Situación de aprendizaje (Actividades).-

Inicio de la primera clase del mes: (14/01/15) Number 9 - 12 Se cuenta en inglés los animalitos que se tienen en la ilustración; así también se pone el nombre de los números según sea la posición de la ilustración. Los alumnos cuentan en inglés.

Durante el mes: (21/01/15) Color gray: Se inicia con observación del color gris/gray en el salón cada alumno dirá si hay algún objeto para después pintar la hoja de color gris y trabajar con una revista buscando cosas de color gris para al final recortar y pegar encima de la hoja de color gris. Tarea pintar con acuarela de color gris.

Cierre de mes: (28/01/15) Alphabet G – H: Se le enseña a los alumnos la lámina que se presenta en seguida para trabajar lo que les gusta y lo que no les gusta.

Tarea: Estudiar vocabulario del mes