Plan Institucional para el Desarrollo del Profesorado · El desarrollo y ejecución de estas...
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UNIVERSIDAD DEL ESTE
VICERRECTORÍA
Plan Institucional para el Desarrollo del Profesorado
Derechos de Autor ©2012 Sistema Universitario Ana G. Méndez. Derechos Reservados.
Documento revisado el 14 de mayo de 2014
Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado 2013-2014
Derechos de Autor ©2014 Sistema Universitario Ana G. Méndez. Derechos Reservados.
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1
TABLA DE CONTENIDO
Introducción….……………………………………………………………………… 1
Visión Institucional….……………………………………………………………… 3
Misión Institucional………………………………………………………………… 3
Principios Institucionales…………………………………………………………… 3
El Profesorado ……………………………………………………………………… 3
Meta………………………………………………………………………………… 4
Objetivo……………………………………………………………………………… 5
Modelo de Apoyo para el Desarrollo del Profesorado……………………………… 5
Modelo de Desarrollo del Profesorado……………………………………………… 6
Iniciativas Estratégicas……………………………………………………….…….. 8
Desarrollo y ejecución……………………………………………………………….. 9
Ciclo de Ejecución del Plan…………………………………………………………… 10
Plan 2013-2014…………………………..…………………………………………. 11
Alineación entre las Guías estratégicas de Desarrollo 2011-2015, Middle States
Commission on Higher Education Standards, Misión Institucional y el Plan
Institucional de Desarrollo de Facultad…………………………………………….. 12
Plan Grupal de Desarrollo del Profesorado 2013-2014…………………………….. 12
Anejo 1: Plan de desarrollo de facultad por escuela………………………………………. 14
Anejo 2: Normas y procedimiento para el desarrollo individual del profesorado….. 17
Anejo 3: Plan individual de Desarrollo del Profesor……………………………….. 22
Referencias………………………………………………………………………….. 27
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Introducción
Las instituciones de educación superior tienen la finalidad de aportar al desarrollo de la
sociedad en la que se encuentran a través del proceso de educación. Este proceso educativo
requiere un cuerpo de profesores altamente cualificados que propicien el cumplimiento de la
misión institucional. Es responsabilidad de las instituciones mantener el desarrollo apropiado de
este personal. La American Council on Education (2011) expone que las instituciones de
educación superior deben estar disponibles para:
reclutar y retener la mejor facultad, manteniendo así la excelencia en la investigación y la
docencia.
mejorar la cultura de la academia para seguir el ritmo de los cambios sociales,
particularmente con respecto a la cultura demográfica, y los cambios étnicos.
lograr la igualdad, racial, étnica y la equidad entre los profesores, lo cual es crucial dada
la población estudiantil cada vez más diversa.
seguir contribuyendo a la competitividad del país y su seguridad.
La Universidad del Este, como institución de educación superior, ha desarrollado este Plan
Institucional de Desarrollo del Profesorado con la finalidad de robustecer el cuerpo docente en
la adquisición y actualización de conocimientos, desarrollo de nuevas habilidades y destrezas
que demanda una sociedad en permanente cambio. Apoyando, de esta forma, al cumplimiento
de la misión institucional.
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Visión institucional
Evolucionar hacia una comunidad de aprendizaje, comprometida con la elevación
continua de la calidad.
Misión institucional
La Universidad del Este es una institución de educación superior, privada, laica, sin fines
de lucro que forma parte del Sistema Universitario Ana G. Méndez. Dedica su trabajo académico
y de servicio a promover el aprendizaje constructivista, el respeto a la diversidad y a la justicia
social.
Su misión es promover el desarrollo integral de personas para formar ciudadanos responsables y
solidarios, capaces de contribuir al desarrollo sostenible de su entorno, por medio de una educación
socio-humanista de excelencia; valorando la investigación, la internacionalización, el
emprendimiento, la tecnología, la cultura y el compromiso comunitario.
Principios institucionales
Los principios que guían la institución son la excelencia, la innovación, la justicia, el
respeto, la libertad de pensamiento y acción, la equidad, la integridad y la responsabilidad
social.
El profesorado
En las Guías Estratégicas de Desarrollo 2011-2015 los lineamientos sistémicos, en el área de la
academia, exponen lo siguiente: desarrollar el perfil del profesor del siglo XXI y establecer una política
sistémica e integrada para el reclutamiento y desarrollo del profesorado acorde al mismo.
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El profesorado del Sistema Universitario Ana G. Méndez, conocido por sus siglas como
SUAGM, es el personal docente adscrito a una unidad académica con el fin de facilitar con
excelencia la enseñanza, el aprendizaje y contribuir al logro de la misión institucional.
Perfil del Profesorado del Siglo XXI
El perfil del Profesorado del siglo XXI presenta al mismo como un profesional atento a
todas las posibilidades de comunicación que el medio le ofrece, para hacer más adecuado, exitoso
y atractivo el proceso de aprendizaje de los alumnos. Es un profesional que revisa críticamente
su propia práctica desde la reflexión de sus intervenciones como docente, y que puede ayudar a
sus alumnos a aprender a aprender en una sociedad cambiante y en constante evolución. Es un
facilitador, capaz de preparar oportunidades de aprendizaje para los estudiantes, colocando al
alcance de sus alumnos los elementos y herramientas necesarias para que ellos mismos
construyan su conocimiento. Tiene la capacidad de integrar las nuevas tecnologías en el ámbito
educativo. El docente del siglo XXI debe tener las siguientes competencias:
dominio de la materia que imparte
cualidades pedagógicas
habilidades instrumentales
características personales (madurez, seguridad, autoestima, equilibrio emocional,
empatía)
Meta
Para cumplir con su misión, en el área de facultad, la Universidad del Este se propone:
garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que promueve
la docencia, la investigación y el compromiso comunitario.
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Objetivo
Fortalecer el Programa de Desarrollo del Profesorado para que responda a los niveles de
excelencia en la docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los
estándares de licencia y de acreditación.
Modelo de apoyo institucional para el desarrollo del profesorado
El siguiente diagrama presenta el Modelo de apoyo para el desarrollo del profesorado en
la Universidad del Este. El mismo consiste en tres instancias interrelacionadas con la finalidad de
alcanzar los niveles de excelencia que promueve la docencia, la investigación y el compromiso
comunitario.
Oficina de Desarrollo del Profesorado
Institucional
• Desarrolla los talleres grupales que necesita el profesorado articulados con las necesidades institucionales.
• Desarrolla y administra el proyecto de inducción para profesores nuevos.
Desarrollo del Profesorado en las
Escuelas
• Los Decanos realizan el plan de desarrollo que necesita el profesorado articulado con el plan de trabajo de la escuela.
Desarrollo Individual del Profesorado
• El Profesor junto al Decano desarrollan el plan individual de desarrollo articulando los intereses del profesor y las necesidades de la escuela.
Profesorado a los niveles de excelencia que promueve la docencia, la investigación y el
compromiso comunitario.
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Modelo de desarrollo del profesorado
A través del Modelo de Desarrollo del Profesorado, la Universidad del Este garantiza el
cumplimiento de su misión. Este modelo promueve una comunidad unificada que reconoce el valor de
todos sus miembros, entre ellos los investigadores y los educadores y apoyar el crecimiento profesional de
cada uno. Desarrollar la contratación docente y programas de desarrollo profesional diseñados para
promover un cuerpo de profesores diverso en todos los rangos es un aspecto prioritario que pretende
atender este modelo. El mismo se compone de cinco grandes áreas: personal, administrativa, profesional,
docencia universitaria y tecnológica. La siguiente representación ilustra la relación de estas áreas y
plantea el Modelo de desarrollo del profesorado en la Universidad del Este:
Niveles de excelencia que promueve la docencia, la
investigación y el compromiso comunitario
Personal
Docencia Universitaria
AdministrativaProfesional
Tecnológica
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La siguiente tabla 1 presenta la caracterización de cada una de las áreas que expone el
modelo.
Tabla 1. Caracterización de las áreas de desarrollo del profesorado
Área de desarrollo Caracterización
Personal motivación y creatividad , valores, liderazgo, relaciones
humanas, trabajo en equipo, manejo del tiempo, ansiedad,
cambio
Administrativa ética en la profesión, leyes y regulaciones, políticas,
institucionales, recursos humanos
Profesional desarrollo profesional por especialidad
y actividad académica de interés (investigación, docencia,
servicio público, entre otros), licencias y/o certificaciones,
investigación
Docencia Universitaria destrezas de comunicación, assessment del aprendizaje,
constructivismo y sus estrategias de enseñanza
rúbricas, destrezas de información, diseño de prontuarios y
bosquejos de cursos, currículo basado en competencia vs.
contenido, enseñanza de : voluntarismo, aprendizaje en
servicio, emprendimiento e internacionalización
manejo de la sala de clases, asesoría académica
Tecnológica recursos bibliotecarios, uso y manejo de bases de datos,
catálogo electrónico, enseñanza y aprendizaje en línea,
herramientas tecnológicas, diseño instruccional
A continuación se encuentra la alineación entre los roles del profesorado planteados por
la Middle States Commission on Higher Education y la caracterización por área de desarrollo.
Los roles del profesorado identificados por la MSCHE son los siguientes: enseñanza,
investigación y servicio. Los cuales son equivalentes a los expuestos en este modelo donde el
compromiso comunitario el equivalente al rol de servicio. El desarrollo de estos roles es crucial
para el avance de una institución, e incluyen no sólo a los nuevos retos sociales y ambientales más allá del
campus, sino también la realidad de la vida contemporánea (Boyer, 1990). La Universidad del Este
utiliza como fundamento en el modelo de actividades académicas profesionales de Boyer clasifica dichas
actividades del profesorado utilizando el criterio de enseñanza, descubrimiento, integración y aplicación.
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Tabla 2. Alineación entre los roles del Profesorado planteados por MSCHE y la caracterización
por área de desarrollo
Áreas de Desarrollo Roles del Profesorado
Área Caracterización Enseñanza Investigación Servicio Personal motivación y creatividad , valores,
liderazgo, relaciones humanas, trabajo en
equipo, manejo del tiempo, ansiedad, cambio
Administrativa ética en la profesión, leyes y regulaciones,
políticas, institucionales, recursos humanos
Profesional desarrollo profesional por especialidad y
actividad académica de interés (investigación,
docencia, servicio público, entre otros),
licencias y/o certificaciones, investigación
Docencia
Universitaria
destrezas de comunicación, assessment del
aprendizaje, constructivismo y sus estrategias
de enseñanza
rúbricas, destrezas de información, diseño de
prontuarios y bosquejos de cursos, currículo
basado en competencia vs. contenido,
enseñanza de : voluntarismo, aprendizaje en
servicio, emprendimiento e
internacionalización
manejo de la sala de clases, asesoría
académica
Tecnológica recursos bibliotecarios, uso y manejo de
bases de datos, catálogo electrónico,
enseñanza y aprendizaje en línea,
herramientas tecnológicas, diseño
instruccional
Iniciativas Estratégicas
La misión y visión para el profesorado será realizada a través de esfuerzos coordinados en la unidad
docente, la formación del profesorado, y la diversidad de la facultad. Para lograr el objetivo de fortalecer
el Programa de Desarrollo del Profesorado y que responda a los niveles de excelencia en la
docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los estándares de
licencia y de acreditación, la Universidad del Este se ocupará de:
Reforzar el apoyo a la formación del profesorado
Clarificar los criterios de nombramiento y ascensos
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Actualizar el Plan de Desarrollo del Profesorado anualmente
Implantar el Plan de Individual de Desarrollo del Profesor
Participar en la revisión del Manual del Profesorado
Cada una de estas iniciativas estratégicas serán evaluadas y las recomendaciones para los cambios serán
incorporadas en el área correspondiente por la Vicerrectoría Auxiliar de Efectividad Académica.
Ejecución
El desarrollo y ejecución de estas iniciativas se llevarán a cabo bajo la Vicerrectoría de Asuntos
Académicos. Las iniciativas propuestas para el desarrollo del profesorado han sido ponderadas para el
desarrollo y la aplicación en el ejercicio durante el año fiscal 2013-2014. Estas iniciativas tienen la
finalidad de reforzar la importancia de un profesorado excelencia a tenor con los cambios emergentes en
la UNE.
Ciclo de Ejecución del Plan
El siguiente diagrama representa el ciclo del procedimiento de implantación del plan:
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Desarrollo del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado
Implantación del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado
Assessment del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado
Evaluación del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado
Toma de decisiones de cambio en el Plan Institucional de Desarrollo del
Profesorado a base de los resultados
obtenidos en la evaluación
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Tabla 3. Plan Institucional de Desarrollo de Facultad 2013-2014
Plan Institucional de Desarrollo de Facultad 2013-2014
Meta Garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que promueve la docencia,
la investigación y el compromiso comunitario.
Propósito Fortalecer el programa de desarrollo del profesorado para que responda a los niveles de excelencia en la
docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los estándares de licencia y de
acreditación.
Objetivos Estrategia Fecha Persona
Responsable
Indicador de Logro Resultados Uso de los
resultados
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Tabla 4. Alineación entre las Guías estratégicas de Desarrollo 2011-2015, Middle States Commission on Higher Education, Misión Institucional y
el Plan Institucional de Desarrollo de Facultad.
Alineación entre las Guías estratégicas de Desarrollo 2011-2015, Middle States Commission on Higher Education, Misión
Institucional y el Plan Institucional de Desarrollo de Facultad
Middle States
Commission on
Higher Education
Guías Estratégicas
de Desarrollo
2011-2015
Misión Institucional Manual del
Profesorado
Plan Institucional de
Desarrollo de
Facultad
Standard 10: Faculty Lineamientos
Sistémicos:
Academia
Misión 2013 Parte I. Reclutamiento
del Profesorado
Meta
The institution’s
instructional,
research, and service
programs are devised,
developed,
monitored, and
supported by
qualified
professionals.
Desarrollar el perfil
del profesor del siglo
XXI y establecer una
política sistémica e
integrada para el
reclutamiento y
desarrollo del
profesorado acorde al
mismo.
Promover el desarrollo integral de
personas para formar ciudadanos
responsables y solidarios, capaces de
contribuir al desarrollo sostenible de su
entorno, por medio de una educación
socio-humanista de excelencia; valorando
la investigación, la internacionalización,
el emprendimiento, la tecnología, la
cultura y el compromiso comunitario.
A. Base estatutaria: la
Institución tendrá ente
sus fines y objetivos el
reclutamiento, el
desarrollo y la
retención de un
personal docente
diverso y de
excelencia.
Garantizar la
existencia de un
profesorado que
responda a los niveles
de excelencia que
promueve la docencia,
la investigación y el
compromiso
comunitario.
Tabla 5. Plan Grupal de Desarrollo del Profesorado 2013-2014
Plan Grupal de Desarrollo del Profesorado 2012-2013
Meta Garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que promueve la docencia, la
investigación y el compromiso comunitario.
Propósito Fortalecer el Programa de Desarrollo del Profesorado para que responda a los niveles de excelencia en la
docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los estándares de licencia y de
acreditación.
Objetivo Estrategias Fecha Área de
impacto
Indicador de
Logro
Resultados Uso de los
resultados
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Anejo 1: Plan de desarrollo de facultad por escuela
Escuela:___________________________________________________
Año Académico 2013-2014
Meta del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado
Garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que
promueve la docencia, la investigación y el compromiso comunitario.
Propósito del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado
Fortalecer el Programa de Desarrollo del Profesorado para que responda a los niveles de
excelencia en la docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con
los estándares de licencia y de acreditación.
Objetivo del Plan de Desarrollo de Facultad por Escuela
Implantar un plan de desarrollo de facultad por escuela alineado al Plan Institucional de
Desarrollo del Profesorado.
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Instrucciones
A continuación se expone el esquema que será utilizado para presentar el plan de desarrollo de
facultad por escuela. El mismo se completará anualmente. Se entregará durante la primera
semana de agosto de cada año académico, en la Vicerrectoría, en formato digital (pdf). Las
siguientes personas tienen que recibir este documento de forma simultánea: Vicerrectora, Asistente
Ejecutiva de la Vicerrectoría y Vicerrectora Auxiliar de Efectividad Académica. El esquema no
puede ser alterado.
Tabla 1. Plan General de Desarrollo de Facultad por Escuela
Plan de Desarrollo de Facultad por Escuela General
Objetivo Estrategia Indicador de
Logro
Fecha Persona
Responsable
Resultado
Obtenido
Implantar un
plan de
desarrollo de
facultad por
escuela
alineado al Plan
Institucional de
Desarrollo del
Profesorado.
Cada Decano
realizará
anualmente el
plan de desarrollo
de su facultad
utilizando el
formato aprobado
por la
Vicerrectoría.
Este formato
consiste en un
plan de acción
que incluye a toda
la facultad de
cada escuela.
El 85% del
profesorado
será
impactado
por este plan.
Inicio
Agosto
2012
Entrega
Julio 2013
Decano (a) de
la Escuela
____% de
profesores
impactados
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Plan de Desarrollo de Facultad por escuela específico
Para completar esta parte del plan es necesario identificar las áreas de desarrollo por profesor. En
el Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado se identifican cinco áreas a desarrollar. Estas
áreas son: personal, administrativa y legal, académica, docencia universitaria y tecnológica. El
área personal incluye: motivación y creatividad, valores, liderazgo, relaciones humanas, trabajo
en equipo, manejo del tiempo, stress y ansiedad, humanismo, respeto y cambio. Por su parte, el
área administrativa envuelve: ambiente laboral (políticas institucionales y recursos humanos).
El área profesional se constituye de: ética en la profesión, leyes y regulaciones desarrollo
profesional por especialidad y actividad académica de interés (investigación, docencia, servicio
público, entre otros), licencias y/o certificaciones. El área docencia universitaria se compone
de: destrezas de comunicación, metodologías, assessment del aprendizaje, constructivismo y sus
estrategias de enseñanza, rúbricas, destrezas de Información, pensamiento crítico, diseño de
prontuarios y currículo basado en competencia vs. contenido, metodologías de enseñanza sobre
voluntarismo, service learning, emprendimiento, internacionalización . Finalmente, los recursos
bibliotecarios, el uso y manejo de bases de datos, el catálogo electrónico, diseño instruccional, la
enseñanza y el aprendizaje en línea y las herramientas tecnológicas forman el área tecnológica.
Toda estrategia que se mencione en el plan tiene que estar alineada a un área de desarrollo,
fundamentada en los constituyentes de la misma.
Tabla 2. Plan de Desarrollo de Facultad por escuela específico
Uso de los resultados
Evaluación: (¿Cómo estos resultados contribuyen al logro del plan de trabajo de la escuela?, ¿En qué
medida no contribuye?, ¿Cómo se puede mejorar?)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Toma de decisiones para el siguiente año
académico:___________________________________________________________________________
Plan de Desarrollo de Facultad por Escuela Específico
Profesor Clasificació
n
Área de
desarrollo
Estrategia Aportación
de la
Escuela
Fecha Indicador
de logro
Resultado
Obtenido
1. XXX Regular
Conferencia
nte
Personal/
Administrativa
/Profesional/
Docencia
Universitaria/
Tecnológica
Taller
Estudios
Conferenci
a
Licencia
$$
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________
Total de Profesores Impactados:____________________ Por ciento que
representa:______________________
Inversión total realizada:__________________________
Firma del Decano (a):_____________________________ Fecha:_________________________
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Anejo 2: Normas y procedimiento para el desarrollo individual del profesorado
Propósitos
Con el fin de considerar el Plan de Desarrollo como estrategia de crecimiento institucional
y como evidencia para la planificación estratégica institucional, se han identificado los siguientes
enunciados como propósitos para que el proceso contenga guías claras que encaminen su
existencia:
1. Examinar las opciones de desarrollo profesional que tiene cada profesor.
2. Proveer al decano la oportunidad de integrar a cada profesor en los planes, misión, metas
y objetivos de desarrollo de su escuela.
3. Aclarar las expectativas profesionales entre el decano y el profesor.
4. Recopilar información valiosa para la evaluación de desempeño del profesor.
5. Identificar las fortalezas y las áreas de oportunidad de cada profesor.
6. Establecer acuerdos de metas y objetivos a lograr para cada miembro de la facultad de la
Universidad del Este.
Áreas Específicas de Desarrollo de Facultad en la Universidad del Este
En la Universidad del Este se identifican las siguientes áreas de desarrollo para la facultad:
Contenido de la disciplina o la especialidad;
Enseñanza, aprendizaje y avalúo;
Investigación y labor creativa;
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Servicio e integración a la comunidad;
Aplicación de la tecnología, y
Comunicación oral, escrita y aprendizaje de idiomas.
El siguiente diagrama ilustra los niveles de desarrollo profesional del profesorado en la
Universidad del Este:
Disposiciones
1. Según establecido en el Manual del Profesorado (1: Deberes y Responsabilidades del
Profesorado, inciso G número 9), a todo profesor con contrato multianual se le requiere la
preparación de un Plan de Desarrollo Profesional al momento de firmar su renovación de
contrato.
2. Las misiones sistémica, institucional y de la escuela a la que pertenece el profesor, guiarán
los planes de desarrollo de facultad.
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3. Se adopta el Anejo 3: Plan individual de Desarrollo del Profesor como el formato oficial
para la preparación de planes de desarrollo profesional de la facultad y cada escuela lo
adaptará para que incluya sus prioridades estratégicas particulares.
4. Los decanos de escuela son los responsables de establecer el alcance de los planes de
desarrollo de su facultad, basándose en la planificación estratégica que aplique para el
desarrollo de su escuela.
5. El decano mantendrá actualizado el Plan de Desarrollo Profesional de su escuela y enviará
copia del mismo al Vicerrector.
6. El Vicerrector es el responsable de integrar todos los planes de desarrollo profesional para
mantener un Plan Institucional de Desarrollo de Facultad alineado a la misión institucional.
El plan institucional se actualizará anualmente.
7. El plan o planes de trabajo anual (dependiendo del periodo de contratación) servirán como
evidencia para el proceso de evaluación del profesor.
Procedimiento
1. Alineación de Plan de Desarrollo con misión. Cada decano de escuela tendrá disponible
copias de estas misiones y las examinará en conjunto con los profesores que prepararán su
plan de desarrollo. El decano asiste al profesor para sugerirle posibles vías de desarrollo
profesional.
2. Orientación para preparar el Plan de Desarrollo. Cada vez que el profesor renueve su
contrato (uno, tres o cinco años), recibirá orientación de la Vicerrectoría de Asuntos
Académicos para preparar su plan de desarrollo. Estas orientaciones incluirán, entre otras,
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entrevista con el Vicerrector o su representante autorizado, análisis de su trayectoria
profesional en la Institución y taller de preparación del plan (si fuera necesario).
3. Preparación del Plan de Desarrollo. Cada profesor preparará su plan de desarrollo, el
cual deberá recibir la aprobación de su decano, utilizando el Anejo 3 que se incluye en este
documento. En el caso de profesores adscritos a centros universitarios, el plan debe
articularse con el Director del Centro.
4. Plan de trabajo anual. El profesor utilizará su plan de desarrollo individual para preparar
el plan de trabajo anual, el cual incluirá la asignación de tareas docentes y de investigación,
según apliquen, y las otras actividades de desarrollo profesional que se hayan identificado
para cada año que comprenda su contrato.
5. Informe anual del profesor. El profesor rendirá al decano un informe anual de su labor,
según su plan de trabajo. En el caso de profesores adscritos a centros universitarios, estos
enviarán copia del informe al Director del Centro.
6. Certificación de labor realizada. El decano preparará un informe anual en el que
certifique la labor realizada por el profesor. Este informe puede ser individual por profesor
o puede integrar a todos los profesores de la escuela.
El siguiente diagrama representa el flujograma del procedimiento:
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Renovación de contrato
Preparación y discusión del plan de desarrollo
individual
El/la Decano/a mantiene actualizado
anualmente, el Plan de Desarrollo de la Escuela
La Vicerrectoría integra anualmente los planes
de las Escuelas para preparar el Institucional
Evaluación de plan de trabajo y plan de
desarrollo individual
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Anejo 3: Plan individual de Desarrollo del Profesor
Formato vigente para el periodo 2011-2015
Escuela y Centro Universitario (si aplica)_____________________________
1. Nombre:
2. Rango:
3. Fecha de evaluación de contrato:
4. Fecha de preparación del Plan:
Introducción
El plan de desarrollo será utilizado como una guía para la facultad y describe su proyección
de desarrollo, a corto y a largo plazo (1, 3 y 5 años). Este plan estará alineado al proceso de
evaluación de la facultad bajo contrato multianual. El propósito de este plan de desarrollo
individualizado es identificar las prioridades y metas de cada miembro de la facultad. El Decano
elaborará el plan de desarrollo de su Escuela tomando en consideración los planes individuales y
las metas institucionales.
Prioridades Institucionales
Durante la revisión de la Misión y las Guías Estratégicas, así como la conceptualización de
proyectos especiales, la Universidad del Este ha identificado las prioridades institucionales. Estas
prioridades deben servir de referencia para el establecimiento de los planes de desarrollo individuales,
además de los intereses particulares de cada miembro de la facultad. Las prioridades institucionales para
el periodo 2011-2015, son las siguientes:
Investigación
Emprendimiento
Compromiso Comunitario
Internacionalización
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Prioridades de la Escuela
A tono con las prioridades institucionales, la Escuela de _____________________ ha identificado
las siguientes prioridades para los años 2011-2015:
Investigación: ________________________________________________________
______________________________________________________________________
Emprendimiento: _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Compromiso Comunitario: ______________________________________________
______________________________________________________________________
Internacionalización: __________________________________________________
______________________________________________________________________
Plan de desarrollo de facultad
A. Describa sus fortalezas:
B. Describa las áreas en las que usted desea desarrollarse:
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C. Describa sus áreas de interés:
D. En la siguiente tabla, presente en detalle los objetivos y las actividades que usted propone como parte
de su plan de desarrollo, así como los recursos y el presupuesto que necesita para implantar dicho plan.
También indique el tiempo que será necesario para cumplir con cada objetivo y actividad.
Objetivos
(corto,
mediano y
largo plazo)
Actividades Recursos
necesarios
Presupuesto
(Costos $)
Tiempo
necesario
Resultados Uso de los
resultados
E. Relación de su plan de desarrollo con las prioridades de su Escuela y de la Institución:
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F. Comentarios adicionales:
Firma Profesor:
Firma Decano/a y Director/a Centro Universitario:
Este plan tiene que ser aprobado bajo mutuo acuerdo entre el Decano y el Profesor, de forma tal
que contribuya al logro de las metas establecidas. Anualmente se realizará un informe de progreso.
Referencias
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Anderson, R. (2010). The 'Idea of a University' today. History & Policy. United Kingdom:
History & Policy. Recuperado de http://www.historyandpolicy.org/papers/policy-paper-
98.html.
American Council on Education, (2011). An agenda for excellence: creating flexibility in
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