PLANEACIÓN CURRICULAR 2013

I. E.: PRIMITIVO LEAL LA DOCTORA Docente: Asignatura:

Grado: 9ªA y9ªB Periodo: 1 N° de clases: 50 N° de Semanas: 10 Fecha Inicio: Enero 14 Fecha Cierre: Marzo 26DEL 2013

PROPÓSITO:

Promover la lectura y la escritura, el habla y la escucha como habilidades fundamentales de lengua castellana, a través de la literatura indígena.

Reconocer los niveles de lectura; las competencias específicas y básicas del área.

TEMAS: niveles de lectura literal, e inferencial; la noticia , la crónica, y el artículo de opinión; y literatura indígena

COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

Lingüística, semántica, Literaria, pragmática

Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.

Conceptuales (35% ) Procedimentales (35% ) Actitudinales (30% )

Reconozco la estructura de un texto noticioso y una crónica de viaje.

Conozco las características de la literatura indígena, a través de la lectura del Popol Vuh, como el libro sagrado de los indios.

Escribo textos noticiosos diferenciándolos de la crónica y la opinión.

Aplico los niveles de lectura, a través de los diferentes textos leídos.

Elaboro textos cortos, tareas y actividades que

permiten fortalecer las competencias del área. Muestro interés por la lectura de diferentes textos.

Las competencias

Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES

Soy creativo en producciones orales y escritas, potenciando habilidades comunicativas tanto individual como grupal.

Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

Aplico la escucha en todos mis procesos, para mejorar los aprendizajes y la sana convivencia

Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Respeto las diferencias entre los compañeros para potenciar las relaciones interpersonales y mejorar mi estilo de vida

Actividades (N° = Número de Clases) 50

De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N°

Dinámica de presentación pactos de aula

Lluvia de ideas acerca de los niveles de lectura

Lluvia de ideas acerca de las competencias del área

Nuevos acuerdos Socialización de las competencias

Elaboración de un taller de los niveles de lectura literal, e inferencial.

Evaluación de las competencias específicas

Socialización y corrección del taller identificando los niveles de lectura

Actividades (N° = Número de Clases) 50

De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N°

Diagnóstico y realimentación de temas vistos en

años anterior

Clase magistral sobre las competencias específicas reconociendo la temática que involucra dichas competencias.

Aplicación de la competencia lingüística, literaria y

semántica a través de los temas desarrollados en el período.

Preguntas dirigidas Motivación hacia la lectura y la escritura

Realización de lecturas cortas de literatura indígena

desarrollando la competencia argumentativa.

Exposición de los capítulos leídos del Popol Vuh,

aplicando los niveles y las competencias.

Socialización de la planeación del 1ª período año 2013. Socialización de metodologías sugeridas por los

estudiantes, y posibles ajustes a la planeación

Explicación de la crónica, la noticia y el artículo de opinión.

Elaboración de textos aplicando la estructura de la crónica, la noticia y el artículo.

Proceso de Evaluación

Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios

Cuaderno de literatura realizado libremente

Cuaderno de notas con las tareas y actividades realizadas y corregidas en clase

Talleres corregidos

Textos escritos Recorte de noticias y fragmentos de crónicas

Lecturas tipo ICFES Y

Evaluación de periodo

Informe de lectura (socialización ante el grupo o a la profesora)

Cuaderno de literatura (con dibujos, láminas, ideas, pensamientos, frases, etc.

Cuaderno de notas

Portafolio Sistematizar un paseo realizado en familia o con amigos, en

forma de crónica y presentarlo por escrito Elaborar y presentar una noticia de barrio, sector o municipio.

Motivación y compromiso para el desarrollo y la aplicación

de las competencias del área. Exponer literalmente y libremente, argumentando el tema y

detalles importantes del libro el Popol Vuh (pueden utilizar carteleras, estrategias creativas , o medios audiovisuales)

Elaborar el cuaderno de literatura con creatividad y estética

Presentar el cuaderno de notas con las actividades

corregidas y calificadas.

Lecturas con preguntas tipo ICFES

Presentar los talleres diligenciados y revisados en clase

Motivación hacia la lectura y la escritura

Recursos: Diccionario

Cuadernos Fotocopias Internet

Periódicos carpeta para el portafolio Textos guías

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES .

ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS

PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO.

ACTIVIDADES SUPLETORIAS

De Inicio / Saberes previos Profundización Retroalimentación / Aplicación

Socialización de los temas desarrollados a través de

estrategias propuestas por los estudiantes de forma oral o

escrita, mediante el uso de los medios tecnológicos, O

cualquier otro medio

De no exponer o socializar en el aula ante los compañeros

las lecturas realizadas, lo pueden hacer personalmente a

la profesora, pidiendo un espacio con anterioridad.

Si no cumplió con las actividades grupales. Realizarlas de forma

individual

recortar de periódicos o revistas con imágenes) reconociendo

la noticia, la crónica el artículo de opinión

Elaboración de textos cortos practicando los temas vistos

Elaboración y presentación de las tareas y actividad a

través de los medios tecnológicos.

Demostrar lo aprendido en el período a través de una

estrategia elegida por el estudiante.

PROCESO DE EVALUACIÓN Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios de evaluación

Las estrategias elegidas por el estudiante Todos los instrumentos elegidos por el estudiante Creatividad, responsabilidad

Compromiso, ética y estética EN LA ENTREGA DE

TRABAJOS