Secuencia didácticaGeografía

Barraza Corrales Annette PatriciaNombre de la escuela:José Aguilar Barraza

Nombre de la practicante: Annette Barraza Corrales

Competencias que se favorecen:Manejo de información geográfica.Valoración de la diversidad natural.Aprecio de la diversidad social y cultural.Reflexión de las diferencias socioeconómicas.Participación en el espacio donde se vive.

Propósito de la asignatura en Primaria:Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

FECHA6-17 de octubre

GRUPO:4to

Eje temático:Espacio geográfico y mapas.

BLOQUEI

Aprendizaje esperado:• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales

SESIÓN1 a1

Tema/Contenido:Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.

DURACIÓN1hora 15 min

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:Mapa grande de la República MexicanaColoresLibro de textoHojas blancasPara cada estudiante:2 Mapa de la RepublicaColoresLibro de texto

Hojas blancas

Estrategia didácticaTítulo de la actividad

Actividad previa:Situación problema: Lupita le mandó una postal a su mamá diciéndole que estaba en Chiapas. Le comentó que compró un mapa para poder recorrerlo sin problema, pero dice que a varios símbolos no les entendió.Preguntas: ¿Alguna vez has visto alguno? ¿Cuántos tipos de mapas diferentes has visto? ¿Tú para qué haz utilizado un mapa?Con la ayuda de un mapa de la República Mexicana ubica donde está Sinaloa y dónde se encuentra Chiapas colorea de color verde los estados en donde colindan.

INICIO- Investigarán con la ayuda de su libro de texto ¿Qué es un

mapa? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué tipo de información podemos encontrar?

- En un mapa de la República Mexicana tendrán que localizar Sinaloa para que lo coloreen de color rosa, de color amarillo iluminarán los estados vecinos. En una hoja blanca tendrán que dibujar su capital.

- De forma individual los alumnos tendrán que pasar al pizarrón a demostrar como hicieron el mapa y que estados se encuentran alrededor, mostraran el dibujo de su capital.

- Aran un mapa conceptual con toda la información recopilada con el fin de saber que tanto reconocen sobre el tema.

Tiempo estimado : 25 min

¿Qué y cómo seevalúa?

Se evaluara el reconocimiento de las ciudades,

capitales y lugares

representativos de México con

un mapa conceptual.

DESARROLLO Pondré un mapa de Sinaloa de rompecabezas sin nombre del tamaño de una rota folio, el alumno tendrá escoger un papelito donde vendrá el nombre del municipio y dirá cuál es su capital.Esta actividad consiste en que los alumnos aprendan a identificar las capitales y el espacio geográfico así como el uso de un mapa.

Tiempo estimado:25 min

¿Qué y cómo seevalúa?

Se evaluara que el alumno identifique las capitales y el espacio

geográfico así como el uso de un mapa con una lista de cotejo.

CIERREReto:- En equipo Observen el mapa de la página 67 de su Atlas.

Imaginen que son exploradores y que ustedes visitaran la ciudad prehispánica de Teotihuacán. Es necesario que investiguen las principales rutas para llegar y las diferentes ciudades y capitales que van a pasar y las plasmaran en una hoja blanca.

Tiempo estimado :25 min

¿Qué y cómo seevalúa?

Se evaluara si el alumno reflexiono , y valoro la diversidad del lugar donde vive con una bitácora de

col.

LOGROS OBTENIDOS

Observaciones.

ADECUACIONES CURRICULARES: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DE LA DIRECTORA

VO. BO. PROFESOR

BARRAZA CORRALES ANNETTE PATRICIA

MARÍA CECILIA

SERRANO CRUZ

ROSA MARIA CARRILLO ALVAREZ