Planeación didácticaEscuela: Juan Escutia Practicante: Tirado Sánchez Eva Leticia. Fecha de aplicación: 6 al 17 de octubre del 2014. Asignatura: Educación Física. Grado: 5° Bloque: 2 Ámbito: Ludo psicomotricidad Contenidos: Reconocimiento de movimientos rítmicos, cuya fluidez en su ejecución permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. ¿En qué actividades de la vida se requiere utilizar el ritmo? ¿De qué manera diferencias la coordinación dinámica general de la segmentaria? Propósitos: Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones socio-motrices. Aprendizajes esperados: Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de locomoción, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos. Competencias que se favorecen: Manifestación global de la corporeidad.

Sesiones: 2a 2 Tiempo estimado: 90 minutos

SECUENCIA: Evaluación: Recursos didácticos:

Actividades de inicio:“Ula ula” Descripción: cada alumno con un aro; primero manipulan de manera libre durante un tiempo considerable, después se van siguiendo las propuestas, tanto las del docente como de los alumnos. Se puede guiar el trabajo de la siguiente manera:Poner el aro en el piso, patearlo, hacerlo girar, movernos dentro de él utilizando ambos pies.Con las manos girar y rodar el aro, tanto apoyado en el suelo como en el aire o con los brazos.Buscar otros segmentos corporales en donde podemos girar el aro.Con dos aros buscar manipularlos al mismo tiempo; por ejemplo, girarlos con ambos brazos o pies, con el cuello y otro con la cadera, etcétera.Encontrar diversas formas de mantener el aro girando el mayor tiempo posible.Opciones de aplicación:Utilizar la mayor cantidad de aros que se pueden mantener girando en distintos segmentos corporales o en uno mismo.Por equipos trabajar las distintas tareas.Se le realizara el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo se sintieron con el juego? ¿Qué tácticas utilizaron para que no se les callera el aro?

Actividades de Desarrollo:“Piedra, papel o tijeras” Descripción: se colocan a los alumnos por parejas y se lleva a cabo una especie de desafío. Se juegan dos de tres partidos y se cambia de compañero. Los dos alumnos dicen la frase: “piedra, papel o tijeras”, al tiempo que agitan una de sus manos con una serie de movimientos laterales. Al término de esto, en automático eligen piedra, papel o tijeras, representando con una mano objetos señalados. Una de los dos obtiene ventaja de acuerdo con los siguientes criterios:Piedra rompe a tijeras.Tijeras corta a papel.Papel tapa a piedra.

Inicio:¿Qué y cómo se evalúa?Disponibilidad a la hora de realizar la actividad, estrategias utilizadas, resolución de cuestionamientos.

Desarrollo:¿Qué y cómo se evalúa?

Realizar el juego, trabajo colaborativo, participación.

Cierre:¿Qué y cómo se evalúa?

Realizar el juego, trabajo en equipo, participación y estrategias utilizadas.

Maestro:Programa de estudios, planeación, cancha o patio de la escuela.

Alumno:Aro ula ula, cuaderno.

Actividades de cierre:Se culminara con la actividad “Salto inteligente” Descripción: se divide al grupo en dos equipos mixtos; enfrente de cada uno de ellos se colocan varios aros distribuidos con una secuencia que permita saltar alternando los pies o utilizando solo uno (parecido a la forma del juego tradicional “avión”) con una longitud mayor.La intención de la actividad es que los alumnos, en base a su bagaje motriz, construyan y solucionen secuencias lógicas de salto. Por ejemplo: Recorrer el circuito sin dejar de pisar dentro del aro, con un pie, luego con el otro y con los pies juntos; Pasar por el circuito saltando con un pie cuando haya un aro o cuando haya dos aros utilizar ambos pies. Opciones de aplicación: Ahora cuando haya un aro utilizando ambos pies y si hay dos aros un pie.

Logros obtenidos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Adecuación Curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________Anticipaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Alumna practicante Encargada del grupo

Tirado Sánchez Eva Leticia Érica Gabriela Trujillo Zambrano

Vo. Bo. de la directora Vo. Bo. del profesor

José Luis Rubio Gastelum Víctor Manuel Sandoval Ceja