Planeacion Tecnologia Arreglado

8/10/2019 Planeacion Tecnologia Arreglado

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1

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 1 Bloque: Técnica y tecnolo

Proyecto: Eje: Contenido:

Ámbito: Tema: Las Técnicas en la vida cotidiana

Competencia: El alumno aprenderá los conceptos básicos de latécnica y de la tecnología, que es el campo que la estudia;

comprenderá el papel que juegan en la sociedad y aprenderá asolucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos

productivos

Correlación y/o trans ersalidad:

Aprendi!ajes esperados:

• Identi!cas los aspectos técnicos que rodean alalumno o la alumna en la vida cotidiana

"omprender c#mo se relaciona la técnica conla sociedad mediante la satis$acci#n de

necesidades

"ubtemas#

La técnica como actividad %umanaLa intervenci#n técnica

La técnica como práctica socialLa técnica como satis$actor de intereses y

necesidades

La técnica como práctica social

La técnica como satis$actor de intereses ynecesidades

Acti idades:I&I"I'

El estudiante investigará el concepto detécnica

(E)*++'LL'El maestro solicita a los estudiantes

ejemplos de $ormas de preparaci#n dealgunos alimentos

Los alumnos anotan en su cuaderno

algunos elementos donde se alen algunatécnica en su vida cotidiana

"IE++E*l !nali-ar entre todos comentan por

turnos lo que aprendieron

I&I"I'El docente propicia un debate sobre ideas

de cambiar la técnica de elaborar alg.nalimento

(E)*++'LL'

Los estudiantes en su cuaderno anotarán/c#mo la técnica satis$ace las necesidades

de un grupo social0



"IE++E)e sociali-ará entre todos sus

anotacionesDocente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana Bloque:

Técnica y tecnoloProyecto: Eje: Contenido:

Ámbito: Tema:La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes



productivos



• Identi!car y distinguir las accionesestratégicas, instrumentales y de control para

la reali-aci#n de los procesos técnicos

• *precia las di$erentes clases de técnicas ydesarrollar un concepto delo que las %ace

di$erentes

"ubtemas#Los sistemas técnicos

"lases de técnicas

Las acciones de la técnica

Acti idades:I&I"I'

Entre todos se alan algunos tipos detécnicas usadas en la vida cotidiana

(E)*++'LL'

El maestro solicita crear un concepto detécnica para anotar y comentar en elgrupo

"IE++E)e revisará la síntesis

I&I"I')e dará lectura al te2to donde vienen las

clases de técnicas que e2isten yelaborarán una síntesis en su cuaderno

(E)*++'LL'"omentarán algunas acciones donde

utilicen alguna técnica en la vida



7

(E)*++'LL'En su libro de te2to darán lectura por

turnos al tema, reali-arán anotaciones ensu cuaderno de lo que entendieron ycomentarán en el grupo por turnos

"IE++E

El maestro retroalimenta la in$ormaci#nDocente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 7 Bloque:


Ámbito: Tema: Las técnicas y los procesos productivos ar tesanales



productivos


5istoria


• Identi!car y determinar los rasgos culturalesde la técnica, y la manera en que se

interrelacionan con la técnica y la cultura

• "omprender la manera en que los procesosproductivos artesanales trans$orman la

naturale-a

"ubtemas#

/8ué es una artesanía0

Las técnicas artesanales

Los procesos productivos artesanales

Acti idades:

I&I"I'Investigar /qué es una artesanía0

(E)*++'LL')ociali-ar el concepto y crear un concepto,escribirán algunos ejemplos de artesanía

"IE++E(arán lectura al tema y dará el maestrouna e2plicaci#n de técnicas artesanales

I&I"I'"omentarán sobre qué es un proceso y

posteriormente un proceso productivo

(E)*++'LL'



9

)e sociali-a sobre los procesosproductivos Los alumnos reali-arán un

peri#dico mural en relaci#n a los tipos deartesanía en nuestra comunidad

"IE++E)e elegirán algunos alumnos para la

e2plicaci#n del peri#dico muralDocente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 9 Bloque: Técnica y tecnolo


Ámbito: Tema: La tecnología como campo de estudio y como re4e2i#n sobre la técnica



productivos



• "omprender que la tecnología es la disciplinaque se encarga de estudiar la técnica

• Identi!car los di$erentes campos tecnol#gicos

"ubtemas#

(e!nici#n de tecnología

Los campos tecnol#gicos

Acti idades:

I&I"I')e investigará el concepto de tecnologíaen internet, libros, revistas, etc ,

(E)*++'LL'+eali-arán un concepto individual de

tecnología, se sociali-ará cada concepto ycompararán con el que vienen en su libro

de te2to

"IE++E)e sociali-ará al concepto como disciplinay se %arán las anotaciones pertinentes al

tema visto

I&I"I'



:

La tecnología y la ciencia

or medio de un video se verá el conceptode tecnología(E)*++'LL'

"omentarán la relaci#n que tiene latecnología y la técnica )e %arán lasanotaciones re$erentes al tema )einvestigará el concepto de ciencia y

sociali-ará en el grupo

"IE++EEl maestro retroalimenta la in$ormaci#n

sobre el concepto de cienciaDocente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana : Bloque:


Ámbito: Tema: El papel de la tecnología en la sociedad



productivos


6ormaci#n cívica y ética

Aprendi!ajes esperados:• Interpretar la relaci#n entre tecnología ysociedad, y comprender c#mo los avances en

una llevan a avances en la otra

"ubtemas#La tecnología como satis$actor de necesidades

y generador de progreso

Acti idades:I&I"I'

"omentar sobre el tema de tecnologíacomo generador de progreso

(E)*++'LL'+eali-arán lectura al tema y reali-aránedir a los alumnos ejemplo de arte$actos

creados en di$erentes épocas y quede!nan el progreso alcan-ado por la

civili-aci#n

"IE++E)e comentarán en el grupo sobre el tema$ormando un debate de discusi#n



<

• Identi!car la manera en que la tecnologíasatis$ace y modi!ca las necesidades sociales

• Identi!car la manera en que la tecnologíasatis$ace y modi!ca las necesidades sociales

rocesos productivos para el dis$rute de losavances tecnol#gicos

(i$erencia entre países avan-adostecnol#gicamente y países en desarrollo

I&I"I')olicitar investigar sobre arte$actos

creados en di$erentes épocas y reali-aruna lluvia de ideas en su cuaderno

(E)*++'LL'

edir que de acuerdo con los ejemplosmencionados determinen en su cuaderno

la manera en que la producci#n y eldis$rute de estos arte$actos di$erencian alos países avan-ados de los que están en

desarrollo

"IE++E* manera de conclusi#n comentar y

anotar en su cuaderno las implicacionesque tienen o %an tenido los arte$actos

e2istentes en nuestra regi#n y susimplicaciones en el desarrollo como

comunidad

I&I"I'"omentarán sobre los países avan-ados

tecnol#gicamente

(E)*++'LL')olicitar a los alumnos el grado de

desarrollo tecnol#gico que tiene =é2ico enla actualidad y la dependencia que tienerespecto a los países del primer mundo

5arán anotaciones en su cuaderno ycomentarán por turnos lo investigado



>

"IE++EEl maestro dará una b reve e2plicaci#n

re$erente al tema, mostrando por mediode un video di$erencias entre países

desarrollados y otros en vías de desarrollo,comentarán lo observado y anotarán una

re4e2i#n re$erente al tema

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana < Bloque: I Técnica y tecnología


Ámbito: Tema: La resoluci#n de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesosproductivos

Competencia: El alumno aprenderá los conceptos básicos de latécnica y de la tecnología, que es el campo que la estudia;comprenderá el papel que juegan en la sociedad y aprenderá asolucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectosproductivos



• "omprender de manera p ráctica elprocedimiento para la resoluci#n de problemasen un proceso productivo artesanal

"ubtemas#

La resoluci#n de problemas técnicos

Acti idades:I&I"I'El maestro muestra y comenta sobrealgunos problemas técnicos y suresoluci#n de la vida cotidiana

(E)*++'LL' Todos comentan alg.n ejemplo deproblemas técnicos que %ayan observadoen su vida cotidiana +eali-ar en sucuaderno anotaciones re$erentes al tema,



?

• "onocer lo que es un trabajo por proyectos yaplicar sus conceptos a un proceso productivoartesanal

El trabajo por proyectos en los procesosproductivos

elaborando un resumen del mismo

Invest igar qué es un t rabajo porproyectos, comentar sobre ello

)olicitar el concepto de proyecto ycomentar sobre ello @uiar a los alumnosen el proceso completo de trabajo por

proyectos en un proceso productivo, pediruna elaboraci#n de un proyecto sobrealg.n arte$acto u otro objeto que sea .tilen su vida cotidiana El proyecto se %aráde manera escrita primero yposteriormente se %ará en $ísico, see2pondrá la utili-aci#n de éste y susbene!cios )e %ará un concurso deproyectos

"IE++E)e %ará una e2posici#n de proyectos



1A

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana > Bloque: II=edios técnicos


Ámbito: Tema: 5erramientas y máquinas como e2tensi#n de las capacidades %umanas

Competencia: El alumno identi!cará lo que es un medio técnico,comprenderá las ra-ones por las que %an evolucionado los mediostécnicos en la %istoria, distinguirá su participaci#n en los sistemas

técnicos y podrá determinar su interrelaci#n con el ser %umano parala trans$ormaci#n de las materias primas en productos o servicios



• "omprender la $unci#n de máquinas y%erramientas en un sistema productivo

• Identi!car la manera en que las %erramientas ymáquinas aprovec%an las $uentes de energíapara reali-ar su $unci#n

"ubtemas#

Las %erramientas como medios técnicos

Acti idades:I&I"I')e comentarán en el grupo sobreejemplos de máquinas y %erramientasutili-adas anteriormente y sus bene!ciosen sus avances tecnol#gicos

(E)*++'LL'edirles listas de máquinas y %erramientas

que utili-an en su vida cotidiana ycomentar sobre ello

"IE++E(e las máquinas y %erramienta



11

anteriores elegir las que pare-can másrepresentativas y clasi!carlas por lamanera en que aprovec%an la energía porejemplo,+eali-ar una tabla in$ormativa ecartulina, pegarla en la pared y algunos delos alumnos e2plicará la tabla relacionadcon las máquinas y su $uncionamiento o

di$erencias entre las anteriores y lasactuales

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana ? Bloque: II=edios técnicos


Ámbito: Tema: 5erramientas y máquinas como e2tensi#n de las capacidades %umanas

Competencia: El alumno identi!cará lo que es un medio técnico,comprenderá las ra-ones por las que %an evolucionado los mediostécnicos en la %istoria, distinguirá su participaci#n en los sistemastécnicos y podrá determinar su interrelaci#n con el ser %umano parala trans$ormaci#n de las materias primas en productos o servicios



• Identi!car de manera clara el concepto dedelegaci#n de $unciones

"ubtemas#

(elegaci#n de $unciones en %erramientas ymáquinas

Acti idades:I&I"I'Investigar de qué trata el concepto dedelegaci#n de $unciones

(E)*++'LL'*notar en su cuaderno sobre el tema de$orma personal y escribir alg.n ejemplo

"IE++Eor medio de un video observarán lo que



1

• "omprender la relaci#n entre los gestostécnicos y el sistema ser %umano máquina La $unci#n de los gestos técnicos

El sistema ser %umano máquina

es delegaci#n de $unciones en la vidacotidiana

I&I"I'"omentar en el grupo lo que es gestostécnicos

(E)*++'LL'

Elaborar un esquema que incluya lascaracterísticas de los di$erentes sistemastécnicos

"IE++E)e $ormarán equipos de tres personaspara e2plicar su trabajo

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 1A Bloque: II=edios técnicos


Ámbito: Tema: 5erramientas y máquinasB sus $unciones y su mantenimiento

Competencia: El alumno identi!cará lo que es un medio técnico,

comprenderá las ra-ones por las que %an evolucionado los mediostécnicos en la %istoria, distinguirá su participaci#n en los sistemastécnicos y podrá determinar su interrelaci#n con el ser %umano parala trans$ormaci#n de las materias primas en productos o servicios



• "omprender e identi!car las $unciones y partesde las %erramientas y las máquinas

"ubtemas#

6unciones y partes de las %erramientas6unciones y partes de las maquinas

Acti idades:I&I"I'En plenaria comentarán las $unciones dealgunas máquinas y %erramientautili-adas en la vida cotidiana(E)*++'LL'+eali-ar algunos esquemas en sucuaderno en donde se identi!quen las

$unciones y partes de algun%erramientas de uso com.n



13

• *prender la manera en que deben mantenerselas %erramientas y máquinas

=antenimiento de %erramientas y máquinas

"IE++EEl maestro revisa el esquema y reali-auna evaluaci#n de lo visto en el primerbloque

I&I"I'laticar sobre el mantenimiento y su

importancia que tienen las máquinas y

%erramientas de trabajo en la vidcotidiana(E)*++'LL'E2plicar las labores de mantenimiento quedeben reali-arse con las %erramientas ymáquinas que conocen y las ra-ones porlas que deben reali-arse"IE++E)e %acen algunas anotaciones en sucuaderno para revisi#n

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 11 Bloque: II=edios técnicos


Ámbito: Tema: Las acciones técnicas en los procesos artesanales



*signatura estatal


• Identi!car y comprender lo que es unaartesanía

"ubtemas#

*plicaci#n de acciones técnicas en un procesode producci#n artesanal

Acti idades:I&I"I'(e!nir lo que es una artesanía ycomentar

(E)*++'LL'edir a los alumnos que realicen un



17

• (eterminar la manera en que se inscriben las

acciones técnicas en un proceso de producci#nartesanal

*plicaci#n de acciones técnicas en un procesode producci#n artesanal

cuadro sin#ptico en que se incluyan lascaracterísticas de un proceso productivoartesanal

"IE++EEl maestro revisa el trabajo retroalimenta la in$ormaci#n

I&I"I'"omentar sobre las acciones o la maneraen la elaboraci#n de alg.n producto uobjeto artesanal

(E)*++'LL'Identi!car y anotar las acciones técnicasnecesarias para su producci#n

"IE++E)e presenta para revisi#n por parte delmaestro

Docente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 1 Bloque: II=edios técnicosProyecto: Eje: Contenido:

Ámbito: Tema: "onocimiento y %abilidades para el manejo de %erramientas y máquinas




•

Identi!car las %abilidades y aptitudesnecesarias para el manejo de %erramientas ymáquinas

"ubtemas#

La adquisici#n de conocimientos para elmanejo de %erramientas y maquinas

Acti idades:I&I"I'

)olicitar di$erentes instructivos impresos oen su cuaderno



19

• "omprender los elementos necesarios para laadquisici#n y el desarrollo de las %abilidades yapt itudes que requiere el manejo de%erramientas y máquinas

La adquisici#n y el desarrollo de %abilidadespara el manejo de %erramientas y maquinas

(E)*++'LL'"omentar las características de losinstructivos, elaborar uno en su cuadernoo en cartulina de alg.n producto, máquinao %erramienta sobre su uso Cde maneracreativaD

"IE++E

"ada alumno e2plica su instructivoelaborado

I&I"I'edir llevar la máquina o %erramienta del

cual elaboraron el instructivo

(E)*++'LL'E2plicar su $uncionamiento y %acre4e2i#n escrita sobre los bene!cios de losinstructivos

"IE++E

)e revisa cada trabajo y se retroalimentala in$ormaci#n de manera individualDocente: Asignatura: Tecnología I Periodo: semana 13 Bloque: II

=edios técnicosProyecto: Eje: Contenido:

Ámbito: Tema: 5erramientas y máquinas en la resoluci#n de problemas técnicos y el trabajo porproyectos en los procesos productivos





1:


• "omprender de manera práctica el papel de%erramientas y máquinas en la resoluci#n deproblemas técnicos

• *plicar los conceptos del trabajo por proyectospara comprender el uso de %erramientas ymáquinas en los procesos productivos

"ubtemas#

El papel de %erramientas y maquinas en laresoluci#n de problemas técnicos

El papel de %erramientas y máquinas en laresoluci#n de problemas técnicos

Acti idades:I&I"I'"omentar en el grupo sobre la resoluci#nde problemas utili-ando máquinas y%erramientas

(E)*++'LL'*notar en su cuaderno Cen una tabla

in$ormativaD sobre las y %erramientas ela resoluci#n de problemas técnicos"IE++E)ociali-ar su trabajo en el grupo

I&I"I'"omentar la importancia que tienen las%erramientas y máquinas en la resoluci#nde problemas técnicos

(E)*++'LL'(e manera individual e2pl icar limportancia

"IE++EElmaestro %ace comentarios sobre limportancia y el papel que juegan lasmáquinas y %erramientas en la vidcotidiana

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana 1 Bloque: I Tecnología y relaci#n con áreas conocimiento


Ámbito: Tema: La tecnología como área del conocimiento y la técnica como práctica social



1<

Competencia: El alumno o la alumna podrán determinar las áreasde conocimiento que se relacionan con la tecnología, y así comprender las interrelaciones que se dan entre ellas +evisarán lasde!niciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarán alentorno de la técnica y la tecnología


5istoria


• Identi!car las características de la e2perienciay el conocimiento, tal como se %an entendidode manera tradicional

• "omprender la importancia de las primerasmani$estaciones artesanales en el desarrollo dela técnica y la tecnología

Identi!car la relaci#nque tiene la técnica con la

"ubtemas#

E2periencia y conocimiento tradicional

(esarrollo de la técnica y la tecnología a partirde prácticas artesanales

La $unci#n social de la técnica

Acti idades:I&I"I'

reguntar a los alumnos qué entiendenpor e2periencia y por conocimientoelaborar una lluvia de ideas en epintarr#n

(E)*++'LL'Investigar en internet u otra $uente dein$ormaci#n sobre el concepto características del conocimiento y lae2periencia, en su cuaderno %acenanotaciones sobre las similitudes ydi$erencias

"IE++E)e comenta en el grupo sobre suinvestigaci#n y trabajo

I&I"I'"omentar en el grupo sobre las ventajas

de arte$actos evolucionados con ltecnología



1>

sociedad como satis$actor de necesidades%umanas

(E)*++'LL'En su cuaderno %acer anotaciones sobrecualquier arte$acto artesanal pre%ist#ricoy pedir que re4e2ionen c#mo se pudodesarrollar la técnica a partir de suproducci#n Investigar la $unci#n social dla técnica o sus repercusiones que tuvoCbene!ciosD

"IE++E"rear intercambios de ideas para que losestudiantes desarrollen en cuaderno elconcepto de como la técnica satis$ace lasnecesidades de un grupo social

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana Bloque: I

Tecnología y relaci#n con áreas



1?

conocimiento


Ámbito: Tema: La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social




• +ecordar la tecnología es el área de estudio dela técnica y sus relaciones con el entorno

• 6ijar en el alumno la idea de que estos cuatroconceptos Ctecnología, técnica, ciencia y arteDson distintos

"ubtemas#

La tecnología como área de conocimiento

(i$erencias entre tecnología, técnica, ciencia yarte

Acti idades:I&I"I'5acer un recordatorio de lo signi!catecnología

(E)*++'LL'edir a los estudiantes que realicen

e2posiciones en equipo para e2plicar elconcepto con ejemplos de tecnología y sus$unciones

"IE++E)e e2pone de manera ordenada yretroalimentada la in$ormaci#n

I&I"I'"omentar sobre los conceptosB tecnología,técnica, ciencia y arte

(E)*++'LL'Elaborar una tabla in$ormativa en scuaderno de los conceptos

"IE++E)ociali-ar su tabla in$ormativa

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana 3 Bloque: I Tecnología y



1

ciencias naturales y comprender las di$erenciasque %ay entre ambas

I&I"I'Investigar sobre el concepto de cienciassociales y ciencias naturales, sociali-ar enel grupo

(E)*++'LL'Escribir en el cuaderno las di$erencias ysimilitudes de las dos ciencias y daejemplos de las mismas5acer una lista de los campos de estudiode cada una de ellas y se eligen algunosalumnos para su e2posici#n y e2plicaci#ndel tema

"IE++EEl maestro %ace las correccionpertinentes a las e2posiciones





Ámbito: Tema: (esarrollo de las ciencias naturales y sociales y su in4uencia en las creaciones técnicas



"iencias II


• Identi!car las características del cambiotécnico

• (e!nir la manera en que los avancescientí!cos propician los cambios técnicos

(eterminar la manera en que se producen los

"ubtemas#

El cambio técnico

In4uencia de las ciencias naturales en latécnica

In4uencia de las ciencias sociales en latécnica

Acti idades:I&I"I'Investigar qué es el cambio técnico

(E)*++'LL'5acer las anotaciones necesarias sobre el

tema y comentar por turnos el concepto,describir ejemplos y características

"IE++E"ompartir el trabajo con el compa eropara su crítica constructiva

I&I"I'El maestro presenta un video sobreavances cientí!cos los cuales propician loscambios técnicos(E)*++'LL'En su cuaderno escriben sobre el video y

la importancia de los avances cientí!cospara el desarrollo del país"IE++E



3

cambios en la sociedad "omentan su trabajo



Ámbito: Tema: El uso y la resigni!caci#n de conocimientos para la soluci#n de problemas y el trabajo porproyectos en los procesos productivos



"iencias I


•

(eterminar las di$erencias entre conocimientosempíricos y cientí!cos

• (eterminar que los conocimientos se usan oaplican en los ámbitos técnicos y que tambiénes posible darles nuevos signi!cado para

aplicarlos a nuevas situaciones

"ubtemas#

Los conocimientos empíricos y los cientí!cos

so y resigni!caci#n de los conocimientos

Acti idades:I&I"I'Investigar lo que es conocimientempírico y conocimiento cientí!co

(E)*++'LL'edir a los estudiantes que mencionen

conceptos de estos conocimientos ydescriban ejemplos cotidianos*notar en su cuaderno ejemplos de losconocimientos, elaborar un e2perimentocientí!co con ayuda del maestro deciencias en el laboratorio de ciencias"omentar el uso de cada conocimiento enla vida cotidiana

"IE++E5acer anotaciones sobre el e2perimento



7

cientí!co en el laboratorio CbibliotecaD

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana : Bloque: I Tecnología y relaci#n con áreas conocimiento

Proyecto: Eje: Contenido:Ámbito: Tema: El uso y la resigni!caci#n de conocimientos para la soluci#n de problemas y el trabajo porproyectos en los procesos productivos



Aprendi!ajes esperados:• *prender la manera de resolver problemas a

partir del uso y la resigni!caci#n de losconocimientos

• "omprender la manera en que losconocimientos in4uyen en el trabajo porproyectos en los procesos productivos

"ubtemas#so y resigni!caci#n delos conocimientos para

la soluci#n de problemas

so y resigni!caci#n de los conocimientos delos conocimientos para el trabajo porproyectos en los procesos productivos

Acti idades:I&I"I'5ablar sobre el uso de cada conocimientoen su vida cotidiana

(E)*++'LL'edir a los estudiantes que dibujen el

diagrama para la soluci#n de problemas,que ya deben dominar, y preguntar oinvest igar c#mo aplicarían lconocimientos a éste

"IE++EE2plicar el diagrama por turnos

I&I"I'"omentar c#mo in4uyen lconocimientos en el trabajo por proyectos



9

en los procesos productivos(E)*++'LL'5acer anotaciones pertinentes al temapara su evaluaci#n del bloque"IE++E)e eval.a el bloque %aciendo lapertinentes correcciones

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana < Bloque: II"ambio técnico y cambio socia


Ámbito: Tema: In4uencia de la sociedad en el desarrollo técnico

Competencia: Los estudiantes podrán identi!car el conceptogeneral de cambio y tendrán la capacidad de aplicarlo a lasrelaciones sociales y el avance técnico y tecnol#gico (eterminaránla relaci#n que %ay entre ambos y comprenderán las ra-ones por lasque esta relaci#n %a sido determinante en el progreso de la%umanidad



Aprendi!ajes esperados:•

Identi!car los di$erentes tipos de necesidadesque desarrolla el ser %umano y comprender sunaturale-a

• +etomar la de!nici#n de sistema técnico paracomprender la manera en que ayuda a

"ubtemas#

La naturale-a de las necesidades sociales

El papel de los sistemas técnicos en la

satis$acci#n de las necesidades

Acti idades:

I&I"I'+ecordar sobre qué es la creaci#n técnica

(E)*++'LL'+eali-ar una breve encuesta en el sal#n declases para identi!car las necesidades delos estudiantes que podrían sesatis$ec%as mediante alguna creaci#ntécnica*notar en su cuaderno la importancia dela creaci#n técnica para el avance de unacomunidad+ecordar también el término de sistema

técnico y mencionar ejemplos *notar enel cuaderno la manera en que ayudautili-ar los sistemas técnicos en la vida



:

satis$acer las necesidades de los grupossociales

cotidiana

"IE++EEvaluar el bloque I 5acer las correccionespertinentes

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana > Bloque: II"ambio técnicocambio social


Ámbito: Tema: In4uencia de la sociedad en el desarrollo técnico "ambios técnicos, articulaci#n detécnicas y su in4uencia en los procesos productivos




Aprendi!ajes esperados:• "omprender las ra-ones por las que se crean

empresas para satis$acer las necesidadessociales

• "omprender que el cambio técnico requiere lamodi!caci#n de las %erramientas o máquinasactuales, o la creaci#n de nuevas

"ubtemas#Los principios econ#micos de la técnica y latecnología

El cambio técnico y el dise o y el uso de%erramientas

Acti idades:I&I"I'

reguntar o %acer una plenaria entre losestudiantes de por qué pre!erendeterminadas marcas de productos y porqué compran otras

(E)*++'LL'(e las respuestas generali-an toda lain$ormaci#n y la escriben en el pintarr#npara comentar Investigar qué empresasson las de mayor renombre, c#mo$uncionan, los productos que elaboran ysu uso *notar en su cuaderno linvestigado y e2ponerlo de manera



<

individual"omentar sobre qué son las %erramientasy su evoluci#n, mencionar ejemplos

"IE++EInvestigar que es dise o y comentar en elgrupo

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana ? Bloque: II"ambio técnicocambio social


Ámbito: Tema: "ambios técnicos, articulaci#n de técnicas y su in4uencia en los procesos productivos




Aprendi!ajes esperados:• *dquirir una noci#n básica de la manera en

que se organi-a la producci#n de arte$actos yservicios

"ubtemas#La creaci#n de productos y servicios y elcambio en la organi-aci#n para la producci#n

Acti idades:I&I"I'

edir a los alumnos mencionar dos o másproductos de uso cotidiano y que tratende e2plicar la manera en que se producen,tomando como ejemplo el modelproductivo seguido en las clases

(E)*++'LL'(escribirán en su cuaderno alg.nproducto y sus posibles modi!cacionesseg.n crean convenientes, de $orma

>



>

• * partir de los conceptos de cambio técnico ydelegaci#n de $unciones, tener una mejorcomprensi#n de los procesos productivos

El cambio técnico y la delegaci#n de$unciones; su impacto en los procesosproductivos

individual e2pondrán su trabajo justi!carán las modi!caciones pertinentesal producto, sus ventajas y si tiene algunadesventaja

"IE++EInvestigar en una empresa el concepto yejemplos de delegaci#n de $uncionesEl maestro presenta un video en relaci#n adelegaci#n de $unciones en una empresa

Todos anotan una re4e2i#n y limportancia que tiene la delegaci#n de$unciones para que una empresa $uncionebien

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana 1A Bloque: II"ambio técnicocambio social


Ámbito: Tema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad



6ormaci#n cívica y ética5istoria

Aprendi!ajes esperados:• +elacionar los cambios técnicos con las

costumbres y tradiciones de un grupo social

"ubtemas#El papel de la técnica en los cambios y lastrans$ormaciones de las costumbres ytradiciones de la sociedad

Acti idades:I&I"I'+ecordar lo que es costumbre, tradici#n ygrupo social

(E)*++'LL'Investigar sobre el papel de la técnica en

?



?

Identi!car los cambios en la concepci#n delmundo y en los modos de vida "ambios en la concepci#n del mundo y en los

modos de vida como consecuencia de loscambios técnicos

los cambios y las trans$ormaciones de lascostumbres y tradiciones de la sociedad*notar en su cuaderno, se $orman enequipo para e2poner pero antes van %aceralgunas diapositivas del tema y con el usodel proyector reali-arán las e2posiciones

También tomarán en cuenta para sue2posici#n los cambios en la concepci#ndel mundo y en los modos de vida CsuimportanciaD

"IE++EEl maestro retroalimenta la in$ormaci#ninterviniendo al !nal de cada e2posici#n

Docente: Asignatura: Tecnología II Periodo: semana 11 Bloque: II"ambio técnicocambio social

Proyecto: Eje: Contenido:Ámbito: Tema: Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social




• "rear conciencia de que los sistemas técnicostienen límites

"ubtemas#

Las limitantes de los sistemas técnicos

Acti idades:I&I"I'5arán un recuento de lo signi!ca sistema

(E)*++'LL'En su cuaderno escribirán ejemplos de losque podría pasar si los sistemas técnicospudieron producir cualquier producto

como las armas, de maneindiscriminada E2plicar su importancia

3A



3A

+elacionar las oportunidades generadas por losnuevos sistemas técnicos y las posibilidades dedesarrollo social

•

Las posibilidades de desarrollo social o$recidaspor los sistemas técnicos

implicaciones en la sociedad El maestrocomentará sobre el tema resenta unvideo sobre el uso de la tecnología en laconstrucci#n de armas y simplicacionesInvestigar sobre las necesidades deacuerdo a la pirámide de =asloF E2plicarde manera individual la pirámide ymencionar la importancia de cubrir cadauna de ellas para la reali-aci#n de cadapersonaEn %ojas blancas dibujar la pirámide paratrabajo !nal

"IE++EEl maestro e2plica la pirámide por mediode un video



Ámbito: Tema: La sociedad tecnol#gica actual y del $uturo, visiones de la sociedad tecnol#gica





• Identi!car las características que de!nen elestado actual de la técnica y la tecnología

"ubtemas#

na revisi#n general del estado actual de latécnica

Acti idades:I&I"I'(escriben de manera individual la ideaque tienen del estado actual de la técnica"omparar en grupo los conceptosindividuales

31



31

• 6ijar la idea de que la tecnología del $uturotiene sus bases en la tecnología actual /8ué esperar de la tecnología en el $uturo0

(E)*++'LL'Investigar las características que de!nenel estado actual de la técnica y latecnología 5acer las anotacionepertinentes y sociali-ar su investigaci#nen el grupo (escribir en el cuadernoprimero sobre la tecnología en el $uturo,su importancia y sus implicaciones para eldesarrollo del país osteriormencartulina se generali-a el trabajo de cadauno de los alumnos y se $orma uno s#lopara e2poner voluntariamente por losestudiantes Los estudiantes escriben ensu cuaderno algunos ejemplosdel uso dela tecnología en el $uturo

"IE++EEl maestro %ace comentarios sobre etema y menciona ejemplos del uso de latecnología en el $uturo



Ámbito: Tema: El cambio técnico en la soluci#n de problemas y el trabajo por proyectos en los procesosproductivos



3




• "omprender de manera práctica la importanciade considerar el cambio técnico en la soluci#nde problemas

• *plicar los conceptos del cambio técnico altrabajo por proyectos en los procesosproductivos

"ubtemas#

El cambio técnico en la soluci#n de problemas

El cambio técnico y el trabajo por proyectos enlos procesos productivos

Acti idades:I&I"I'(escriben de manera individual la ideaque tienen del estado actual de la técnica,comparar en grupo los conceptos que yase vieron anteriormente

(E)*++'LL'(escr ibir de $orma individual importancia de considerar el cambiotécnico en la soluci#n de problemas En elgrupo se comenta por turnos)e solicita %acer un trabajo en Gord,utili-ando el internet, investigar los temasque se vieron en el bloque CImprimir etrabajoD ero antes el maestro o$recindicciones de reali-aci#n del trabajo

"IE++E)e eval.a el bloque %aciendo lacorrecciones pertinentesEl maestro revisa los trabajretroalimentando la in$ormaci#n y $ormde elaboraci#n

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana 1 Bloque: I Tecnología,in$ormaci#n innovaci#n


Ámbito: Tema: Innovaciones técnicas en el desarrollo de la %istoria

Competencia: Los alumnos determinarán el concepto dein$ormaci#n y conocerán las nuevas opciones que o$recen lastecnologías de la in$ormaci#n y la comunicaci#n Tambiénaprenderán a usar las %erramientas proporcionadas por éstas para


5istoria

33



la innovaci#n en el campo tecnol#gico

Aprendi!ajes esperados:• Identi!car las características de un proceso de

innovaci#n

• (eterminar las di$erencias entre innovaci#n ycambio técnico, e identi!car la importancia que%an tenido a lo largo de la %istoria

"ubtemas#Las características de un proceso deinnovaci#n

La innovaci#n y el cambio técnico en eldesarrollo de la %istoria

Acti idades:I&I"I'Investigar el concepto de innovaci#n ycomentar en el grupo

(E)*++'LL'=encionar y e2plicar ejemplos dinnovaciones y en su cuaderno anotar laimportancia de las innovaciones para eldesarrollo econ#mico del paísEl maestro pedirá algunos alumnoe2plicar su trabajo

5acer una lista de innovaciones quecono-can(escribir las características de dic%asinnovaciones que cono-can

"IE++E)ociali-ar su trabajo en el grupo

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana Bloque: I Tecnología,in$ormaci#n innovaci#n


Ámbito: Tema: "aracterísticas y $uentes de la innovaci#n técnicaB conte2to de uso y de reproducci#n

Competencia: Los alumnos determinarán el concepto dein$ormaci#n y conocerán las nuevas opciones que o$recen las


37



tecnologías de la in$ormaci#n y la comunicaci#n Tambiénaprenderán a usar las %erramientas proporcionadas por éstas parala innovaci#n en el campo tecnol#gico

5istoria


• Identi!car las características de los distintosorígenes de las innovaciones técnicas

• "omprender que los medios técnicos tienen unuso e identi!car los conte2tos de éstos

•

Identi!car la manera en que se puedereproducir una técnica y determinar laimportancia de este procedimiento

"ubtemas#

6uentes de la innovaci#n técnica

Los conte2tos de uso de los medios técnicos

La importancia de la reproducci#n de técnicas

Acti idades:I&I"I'Investigar los orígenes de linnovaciones

(E)*++'LL'Huscar en su libro de %istoria los orígenesde las innovaciones y escribir en sucuaderno su importancia %ist#ricamente)olicitar a los estudiantes sobre elconcepto de medio técnico y solicitarejemplos (escribir en su cuaderno loselementos $undamentales de lrepresentaci#n técnica que identi!quen suimportancia

"IE++E"omentar sobre qué implica no avan-artecnol#gicamente en el país



Ámbito: Tema: so de conocimientos técnicos para la innovaci#nB b.squeda, análisis y uso de

39



in$ormaci#n

Competencia: Los alumnos determinarán el concepto dein$ormaci#n y conocerán las nuevas opciones que o$recen lastecnologías de la in$ormaci#n y la comunicaci#n Tambiénaprenderán a usar las %erramientas proporcionadas por éstas parala innovaci#n en el campo tecnol#gico


5istoria

Aprendi!ajes esperados:• (istinguir entre conocimientos e in$ormaci#n;

comprender que lo que se aprenda s#lo tendrárelevancia si es posible con!rmar que es cierto

• Identi !car las $uentes relevantes dein$ormaci#n para un proceso técnico y lamanera de locali-arla

"ubtemas#"onocimientos e in$ormaci#n, importancia dela con!abilidad de sus $uentes

La b.squeda de in$ormaci#n para los procesostécnicos

Acti idades:I&I"I'"omentar sobre las di$erencias entreconocimiento y e in$ormaci#n

(E)*++'LL'En su cuaderno describir la importanciaentre conocimiento ye in$ormaci#mencionando algunos ejemplos edir alos estudiantes describir treacontecimientos %ist#ricos descubrimiento de *mérica, la conquistade =é2ico y la IndependenciaD "omentarsobre ello en el grupo y mencionar suimportancia =encionar la importancia quetiene la b.squeda de in$ormaci#n en$uentes con!ables como libros de te2to yla di$erencia entre la b.squeda en interneto redes sociales Ce2plicar sus di$erenciasD

"IE++E5acer anotaciones pertinentes al tema ycada alumno mencionará su punto devista en relaci#n a las $uentes din$ormaci#n de internet, anotando susbene!cios y desventajas

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana 7 Bloque: I Tecnología,

3:



in$ormaci#n innovaci#n


Ámbito: Tema: Empleo de TI" para la innovaci#n

Competencia: Los alumnos determinarán el concepto dein$ormaci#n y conocerán las nuevas opciones que o$recen lastecnologías de la in$ormaci#n y la comunicaci#n Tambiénaprenderán a usar las %erramientas proporcionadas por éstas para

la innovaci#n en el campo tecnol#gico


Aprendi!ajes esperados:• Identi!car las características de la tecnología

de la in$ormaci#n y la comunicaci#n CTI"D

• (e!nir la manera en que la TI" apoya lainnovaci#n técnica

"ubtemas#La tecnología de la in$ormaci#n y lacomunicaci#n CTI"D

Empleo de la TI" para la innovaci#n

*ctividadesBI&I"I'"omentar que son las TI" y simportancia en la vida cotidiana

(E)*++'LL'(escribir en el cuaderno las ventajas ydesventajas del uso de las TI" *notar lamanera en que las TI" apoya linnovaci#n técnica en la actualidad en lavida del ser %umano

edir a los alumnos a partir del pie depágina de la !gura 1 1?; elaboren listas dearte$actos que pertene-can al campo de latecnología de la in$ormaci#n y comunicaci#n "itar y escribir ejemplos de*uto "*( para la elaboraci#n de planos decasas, etc (escribir en su cuaderno otrosusos bené!cos de las TI"

"IE++E)e elegirán algunos alumnos para lae2posici#n de su trabajo o investigaci#nen relaci#n a las TI"

3<





Ámbito: Tema: La in$ormaci#n y el uso de las TI" para la resoluci#n de problemas y el trabajo porproyectos en los procesos productivos

Competencia: Los alumnos determinarán el concepto de

in$ormaci#n y conocerán las nuevas opciones que o$recen lastecnologías de la in$ormaci#n y la comunicaci#n Tambiénaprenderán a usar las %erramientas proporcionadas por éstas parala innovaci#n en el campo tecnol#gico


Aprendi!ajes esperados:• *prender la manera de resolver problemas a

partir del uso de la in$ormaci#n y las TI"

• "omprender la manera en que la in$ormaci#n yel uso de las TI" in4uyen en el trabajo porproyectos en los procesos productivos

"ubtemas#La in$ormaci#n y el uso de las TI" para laresoluci#n de problemas en los procesosproductivos

La in$ormaci#n y el uso de las TI" en el trabajopor proyectos en los procesos productivos

Acti idades:I&I"I'"omentar e l uso de las TI" comoresoluci#n de problemas en los procesosproductivos tomando como ejemplo lasecundaria y el uso de las TI"

(E)*++'LL'(escribir en su cuaderno el uso de las TI"en la secundaria y su importanciacotidiana

edir a los alumnos dibujar el diagramapara resoluci#n de problemas que yadeben dominar, e investigar c#moaplicarían en él la in$ormaci#n y el uso delas TI"

"IE++E*l !nali-ar el bloque I elaborar un escritoen Gord sobre un resumen de los temasvistos y enviarlo al correo del maestro Elmaestro e2plicará su reali-aci#n y $orma

3>



de envío

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana : Bloque: II"ampos tecnol#gy diversidad cultur


Ámbito: Tema: La construcci#n social de los sistemas técnicosCompetencia: Los alumnos identi!carán los conceptos generalesde campo tecnol#gico y diversidad cultural, determinarán larelaci#n que %ay entre ambos y comprenderán su importancia

También entenderán la manera en que generaciones tecnol#gicas%an dado lugar al estado actual de la tecnología y conocerán losmedios con que cuenta la sociedad para determinar los avancestecnol#gicos



Aprendi!ajes esperados:• Identi!car los componentes del concepto de

identidad cultural y relacionarla con los grupossociales

• +ea!rmar las características que determinan elcambio técnico a partir del cambio social, yviceversa

"ubtemas#Identidad cultural de los grupos sociales

Interacci#n de sociedad y técnica

Acti idades:I&I"I'Investigar que es un sistema, identidadcultural y grupo social y comentar linvestigado

(E)*++'LL'*notar en su cuaderno cada uno delosconceptos creados de $orma colectiva ybasados en libros e internet de páginascon!ables Cel maestro e2plicará sobre laspáginas de internet con!ablesD

"IE++E)e eval.a el primer bloquretroalimentando lo necesario

3?



• Identi!car la in4uencia de las necesidadessociales en las características de los sistemastécnicos

"onstrucci#n social de los sistemas técnicos

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana < Bloque: II

"ampos tecnol#gy diversidad culturProyecto: Eje: Contenido:

Ámbito: Tema: @eneraciones tecnol#gicas y con!guraci#n de campos tecnol#gicos

Competencia: Los alumnos identi!carán los conceptos generalesde campo tecnol#gico y diversidad cultural, determinarán larelaci#n que %ay entre ambos y comprenderán su importancia



5istoria

Aprendi!ajes esperados:• Identi!car la manera en que un cambio técnico

es producto de una acumulaci#n de cambiosprevios

• Identi!car las características que con$ormanuna generaci#n tecnol#gica

"ubtemas#El cambio y las trayectorias técnicas

Las generaciones tecnol#gicas

Acti idades:I&I"I'"omentar sobre la manera en que uncambio técnico es producto de unaacumulaci#n de cambios previos

(E)*++'LL'Investigar que es cambio, su importanciapara el desarrollo tecnol#gico del país(escribir en el cuaderno algunos ejemplosque %an su$rido por ejemplo aparatoelectrodomésticos, %acer una lista deaparatos, sus cambios y sus bene!ciospara la comodidad de las personas*demás describir sus desventajas si lastiene reguntar a los estudiantes qué

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consideran que es una generaci#n,contraponiendo los ejemplos acerca degeneraci#n en las computadorascomentar su importancia

"IE++E5ablar sobre las generaciones pasadas ysu modo de vivir con aparatos no tanavan-ados tecnol#gicamente por ejemplo

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana > Bloque: II"ampos tecnol#gy diversidad cultur


Ámbito: Tema: @eneraciones tecnol#gicas y con!guraci#n de campos tecnol#gicos *portaciones de lasculturas tradicionales en la con!guraci#n de los campos tecnol#gicos

Competencia: Los alumnos identi!carán los conceptos generalesde campo tecnol#gico y diversidad cultural, determinarán la

relaci#n que %ay entre ambos y comprenderán su importancia También entenderán la manera en que generaciones tecnol#gicas%an dado lugar al estado actual de la tecnología y conocerán losmedios con que cuenta la sociedad para determinar los avancestecnol#gicos


5istoria

Aprendi!ajes esperados:• +ea!rmar el concepto de campo tecnol#gico y

resigni!carlo a partir de los temas vistos enrelaci#n con los campos tecnol#gicos

"ubtemas#Los campos tecnol#gicos

Acti idades:I&I"I'"omentar a qué se re!ere el conceptocampo tecnol#gico y citar ejemplos

(E)*++'LL'+etomar el concepto de cul tura y

tradici#n 5acer anotaciones sobrejemplos donde apare-ca el campo

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Identi!car los elementos clave que permitende!nir a las culturas tradicionales

Las culturas tradicionales

tecnol#gicoedir que describan las características que

determinan cada generaci#n en lascomputadoras por ejemplo

"IE++EE2poner de manera equipo su trabajo

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana ? Bloque: II"ampos tecnol#gy diversidad cultur


Ámbito: Tema: *portaciones de las culturas tradicionales en la con!guraci#n de los campos tecnol#gicos


También entenderán la manera en que generaciones tecnol#gicas%an dado lugar al estado actual de la tecnología y conocerán los

medios con que cuenta la sociedad para determinar los avancestecnol#gicos


5istoria

Aprendi!ajes esperados:• Identi!car las características de las culturas

tradicionales y determinar la manera en quein4uyen en los campos tecnol#gicos

•

Identi!car los conocimientos sociales yculturales, y determinar la manera en que

"ubtemas#*portaciones de las culturas tradicionales a loscampos tecnol#gicos

In4uencia de los conocimientos sociales yculturales en la con$ormaci#n de los campos

Acti idades:I&I"I'5acer una plenaria en el grupo sobre lascaract eríst icas de las cultu ratradicionales y determinar la manera enque in4uyen en los campos tecnol#gicos

(E)*++'LL'5acer las anotaciones pertinentes al tema

7



in4uyen en los campos tecnol#gicos tecnol#gicos o elaborar cuadros sin#pticos, resumen,síntesis, etc del tema

edir a los alumnos una lista de elementosque con$orman las culturas tradicionales;a partir de éstas listas, pedir quee2pliquen las características básicas dedic%as culturas

"IE++E

*notar en su cuaderno a manera dere4e2i#n la importancia c#mo in4uyen losconocimientos sociales y culturales para eldesarrollo de los pueblos

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana 1A Bloque: II"ampos tecnol#gy diversidad cultur


Ámbito: Tema: El control social del desarrollo técnico para el bien com.n




6ormaci#n "ívica y ética

Aprendi!ajes esperados:• (e!nir el bienestar social y determinar la

in4uencia del desarrollo técnico sobre él

"ubtemas#El desarrollo técnico como $actor de bienestarsocial

Acti idades:I&I"I'El maestro presenta un video que trata deldesarrollo técnico para el bien com.n

(E)*++'LL'Los alumnos %acen anotaciones sobre el

video visto y comentan en el grupo porturnos en lluvia de ideas dibujando un sol

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• Identi!car los medios con que cuentan losgrupos sociales para orientar y limitar lasopciones del desarrollo técnico

El control social del desarrollo técnico

radiante en el pintarr#n

"IE++EEl maestro retroalimenta la in$ormaci#ncomentando cada participaci#n

I&I"I'El maestro solicita investigar sobre losgrupos sociales que e2isten en la regi#n

(E)*++'LL'En su libro de te2to observan los distintosgrupos sociales que e2isten, elaboran unresumen en su cuaderno

"IE++EEl maestro revisa el resumen retroalimenta la in$ormaci#n escribiendoen el pintarr#n lo más importante queentre todos eligieron del te2to

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Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana 11 Bloque: II"ampos tecnol#gy diversidad cultur


Ámbito: Tema: La resoluci#n de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos endistintos conte2tos socioculturales






• "omprender la importancia de los distintosconte2tos socioculturales en la resoluci#n deproblemas técnicos

"ubtemas#

La resoluci#n de problemas en los procesosproduct ivos en dis tintos conte2tossocioculturales

Acti idades:I&I"I'El maestro solicita investigar a loalumnos sobre los distintos conte2tossocioculturales e2istentes en la regi#n*%ome

(E)*++'LL'Los alumnos de $orma ordenada comentanlo investigado en internet, libros u otras$uentes En su cuaderno %aanotaciones en relaci#n a los conte2tossocioculturales guiadas por el maestro Elmaestro e2plica algunos problemastécnicos de la vida cotidiana y $acilita laresoluci#n de ellos

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"IE++E



"IE++Eresentan sus anotaciones personales

sobre la resoluci#n de problemacotidianos

Docente: Asignatura: Tecnología III Periodo: semana 1 Bloque: II"ampos tecnol#gy diversidad cultur


Ámbito: Tema: La resoluci#n de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos endistintos conte2tos socioculturales





Aprendi!ajes esperados:• "omprender la importancia de los distintos

conte2tos socioculturales en el trabajo porproyectos en los procesos productivos

"ubtemas#El trabajo por proyectos en los procesosproduct ivos en dis tintos conte2tossocioculturales

Acti idades:I&I"I'El maestro guiará a los alumnos en laelaboraci#n de un trabajo por proyectosejemplo Celaboraci#n de una maqueta quecontenga los dis tintos conte2tosocioculturales o culturas e2istentes en laregi#nD este proyecto puede reali-arse enequipo de tres personas

(E)*++'LL'Elaboran la maqueta de $orma creativa ye2ponen por turnos dando una e2plicaci#nde su trabajo

"IE++Eresentan el trabajo al maestro y éste

7:

retroalimenta la in$ormaci#n



retroalimenta la in$ormaci#n

Planeacion Tecnologia Arreglado

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