Curso, Grupo y Semestre: Metodología de la investigación IIIPropósito general del curso: Que el estudiante-maestro construya el diagnóstico pedagógico sobre su problemática en estudio, a partir de la apropiación de estrategias metodológicas.

Tema Sesión Actividades Referencias ProductosUNIDAD ITema 1: El diagnóstico pedagógico

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Actividad preliminar.Elabore un escrito donde destaque los siguientes conceptos: ¿Qué es un diagnóstico? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se elabora? ¿En qué herramientas metodológicas se apoya? ¿Qué fuentes de información pueden apoyarlo?Después de analizar las lecturas en una ficha concluya los siguientes criterios:¿Qué es un diagnóstico? Características de un diagnóstico. ¿Para qué le sirve a usted como profesor un diagnóstico sobre su problemática?¿Qué es un diagnóstico pedagógico? ¿Qué aspectos de su problemática considera importantes de profundizar para un mayor conocimiento? En equipos elaboren un esquema tentativo para organizar un diagnóstico pedagógico.

Astorga A., Bart Van Der B. “Características generales del diagnóstico”. “Etapas y pasos”

Arias Ochoa Marcos Daniel. “El diagnóstico pedagógico”.

Marí Mollá, Ricard. “Diagnóstico pedagógico”.

1 y 2.-Ficha textual

3.-Ficha textual

4.- Ficha textual

5.-Esquema general del diagnóstico

Tema 2. Las herramientas para la construcción del diagnóstico pedagógico

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De la lectura obtenga las sugerencias que puede obtener para el diagnóstico pedagógico. Aplique las herramientas para obtener información sobre su práctica docente. Contestar preguntas de la guía pag. 13Analice por equipos su escrito que es un primer esquema de su diagnóstico. Concluyan cómo va indagar cada punto de su esquema del diagnóstico. Presente en sesión grupal sus averiguaciones.Ponga en práctica las actividades que le llevarán a indagar cada aspecto de su esquema. Elabore un escrito con la información obtenido por cada aspecto y analice qué información le hace falta localizar. Revise las actividades que realizó y destaque los aspectos que requieren ser profundizados, pertinentes, debe descartarse. A partir de este análisis retroalimente el esquema de su diagnóstico.

SEP. “¿Cómo realizar el diagnóstico de la escuela”

Delgadillo Santos Francisca Elia y Marcos D. Arias Ochoa. Algunos elementos sobre la forma como se desarrolló el diagnóstico en una escuela primaria.

Angeles López Ma. De los Angeles. Luís García S. “El desarrollo profesional de los docentes en una escuela primaria”.

6.-Escrito elaborado a partir de las preguntas de la guía pag. 13.

7.-Esquema del diagnóstico

8.-Escrito con la información recopilada por cada aspecto.

UNIDAD IITema 1. La producción de ideas

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De la lectura de Ana Ortega, revíselo y al concluir redacte un breve escrito con la información que ha recopilado para fundamentar su problemática.En el texto de Raquel Amaya Martínez lea el apartado dedicado al Diagnóstico Pedagógico y el titulado Dimensiones ámbitos y áreas de actuación. Elabore un breve resumen con las ideas de los dos textos y analice la relación entre estos contenidos y el contenido del esquema del diagnóstico que ha venido construyendo.Revise su esquema y organice los problemas identificados en las tres dimensiones propuestas por la autora. .Elabore un cuadro con las tres dimensiones y la ubicación de los problemas identificados y llévelo a la sesión grupal.De manera individual retome su esquema y reelabore la estructura de su diagnóstico pedagógico en base a los ocho puntos de la guía pag 17. Presente el grupo el avance de su esquema con la nueva jerarquización argumentando los

Ortega Ruíz Ana, Salomé Torres González. “Consideraciones metodológicas en la producción escrita en el aula”

Martínez González Raquel Amaya. Diagnóstico pedagógico. Fundamentos teóricos.

9.-Escrito

10.-Escrito

11.-Cuadro comparativo

12.- Reelaboración del esquema del diagnóstico

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 211 SEDE ZACATLAN

siguientes criterios:Comente y explique las decisiones que tomó al jerarquizar los problemas. Exponga de manera breve la información que tiene sobre algún problema y las evidencias que también lo sustentan. Explique cuál es la relevancia del mismo para la práctica docente.

Tema 2. Recuperación de la información

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De manera individual:Revise nuevamente el texto Diagnóstico pedagógico de Raquel Amaya. Retome las ideas y estrategias que orientan la recuperación de la información recopilada para los problemas de su esquema presentado en la sesión grupal anterior. Realice las sugerencias de la actividad pag 18. Lea el texto Salqueiro. En el apartado “El trabajo de campo”. Tome nota las sugerencias que recomienda para considerar la información

Martínez González Raquel Amaya. Diagnóstico pedagógico. Fundamentos teóricos.

Salgueiro Caldeira. Ana María. “Saber docente y práctica cotidiana”.

13.-Tabla del diagnóstico pedagógico de mi práctica docente.

14.-Ficha textual

Tema 3. Organización y sistematización de la información

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Revise consideraciones metodológicas en la producción escrita en el aula de español como lengua extranjera, de Ana Ortega y Salomé Torres. Tome nota de las ideas y sugerencias que sean pertinentes para la elaboración del primer borrador de su informe y elabórelo. 1. Organice la información de su esquema del diagnóstico pedagógico en las dimensiones personal, temporal y contextual que se revisaron en el texto anterior. 2. Redacte el primer borrador del Diagnóstico pedagógico y acuda con su escrito a la sesión grupal.Lea la lectura de Martínez González Raquel. “Diagnóstico pedagógico” pp. 168-171. Destaque las ideas cómo sistematizar la información.

Analiza las lecturas: Para qué sirve un archivo. Sus características. ¿Qué es un estudio de caso? Analizar su metodología.

Martínez González Raquel Amaya. Diagnóstico pedagógico. Fundamentos teóricos.

García Cabello José. “El archivo”.Martínez Bonafé Jaume. “El estudio de casos en la investigación educativa”

15.-Borrador de su diagnóstico

16.- Texto

17.-Ficha textual

18.-Ficha textual

UNIDAD IIITema 1.La redacción del informe del diagnóstico pedagógico

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De manera individual. Elabore un escrito breve para organizar sus ideas. El informe contiene datos y evidencias que de acuerdo con su problemática e interés debe organizar. Incluir una interpretación de la información que muestra y requiere fundamentarla bien. Elabore un cronograma de trabajo. Presente el escrito observando que contenga los siguientes elementos: La problemática de la que da cuenta corresponda el tipo de diagnóstico seleccionado. Tomó en cuenta el contexto y las particularidades del mismo y lo recupera en su escrito.Lea los textos recomendados donde destaque:- Las pautas para redactar un informe.- La construcción del informe sobre el diagnóstico.Relea los trabajos que elaboró en los dos cursos anteriores, con el fin de:- Considerar qué información pertinente a su problemática puede extraer de esos documentos.- Redactar una síntesis donde trate de unir los puntos del contexto que se relacionan con su problemática.

López Camacho Oscar Jesús. “La conceptualización del informe en la IAP”

Ander EG, Ezequiel. “Pautas para la redacción de informes”

Ávila Aldrete, Ma. Margarita. “La elaboración del informe”

19.-Esquema del informe final del diagnóstico

20.-Mapa conceptual

21.-Ficha textual

22.-Ficha textual

- Establecer relaciones con los contenidos de los demás cursos.- A partir de lo anterior, inicie la elaboración del esquema para la redacción final de su diagnóstico; tome en cuenta el esquema que construyó en la unidad I.- Escríbalo utilizando enunciados breves que reflejen los nombres de los apartados posibles de su informe.- Elabore un documento para presentarlo en la sesión grupa. Realice las sugerencias recomendadas, introduzca notas pie de página- Presente la versión final de su informe de recuperando las sugerencias de la guía pag. 24

23.- Avances del informe

Tema 2. Criterios para la revisión del informe

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Que contenga los elementos de análisis del problema de investigación que realizó. Cuál es la utilidad del análisis en la investigación.

- Presente la versión final de su informe recuperando las sugerencias de la guía pag. 24

Woods Peter. “Análisis” 24.-Tabla comparativa

25.-Presentar versión final del informe

MTRO. GERARDO SANTIAGO DIAZACADÉMICO