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8/9/2019 Planeacion_EPC

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LA PLANEACIN DIDCTICA EN ELENFOQUE POR COMPETENCIAS

JULIO 2009


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LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIN

PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE UN

PROGRAMA ASIGNATURAL, DE ACUERDO CON LASCARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS Y EL CONTEXTODEL PLANTEL.

PARA QUPLANEAR ? PARA SECUENCIAR LOS BLOQUES O UNIDADES QUE

CONFORMAN EL PROGRAMA, RECUPERANDO LAPROPIA EXPERIENCIA DOCENTE Y LA LIBERTAD DECTEDRA.

PARA DIVERSIFICAR LAS SITUACIONES Y SECUENCIASDIDCTICAS QUE LOS PROGRAMAS PROPONEN,SIEMPRE PENSANDO EN MIS ALUMNOS.


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PARA FAVORECER AMBIENTES PROPICIOS DE

APRENDIZAJE.

PARA CONTAR CON UN INSTRUMENTO QUE GUE MITRABAJO EN EL AULA.

PARA QUPLANEAR ?

PARA PROMOVER EL DESARROLLO DECOMPETENCIAS EN MIS ALUMNOS.

PARA EVALUAR, Y MEJORAR MI PROPIO QUEHACER.


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LOS PRPOSITOS QUE PERSIGUE UNA ASIGNATURA.

LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR.

QU ASPECTOSCONSIDERA LAPLANEACIN?

LAS SITUACIONES Y SECUENCIAS DID CTICAS QUESEGUIR EL PROCESO DE ENSEANZA YAPRENDIZAJE.

LOS MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS.

LAS FORMAS EN QUE SE EVALUAR EL APRENDIZAJEDE LOS ALUMNOS.


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PROGRAMA

estructurado en

BLOQUES

para desarrollar

QU ASPECTOS DEL PROGRAMA SE CONTEMPLAN EN LAPLANEACIN DIDCTICA?

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIASGENRICAS

y

UNIDADES DE COMPETENCIA

que requieren

SABERES

que son

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

TIEMPO ASIGNADO

para cubrir INDICADORES DE DESEMPEO

y generar

EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE


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COMPARATIVO

UNIDAD

BLOQUE

PROGRAMA ANTERIOR PROGRAMA NUEVO

OBJETIVO DE LA UNIDAD

CONTENIDO

UNIDAD DE COMPETENCIA

SABERES REQUERIDOS PARA ELLOGRO DE LAS UNIDADES DECOMPETENCIA: CONOCIMIENTOS


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COMPARATIVO

OBJETIVOS TEMTICOS

ESTRATEGIA DIDCTICA

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PROGRAMA ANTERIOR PROGRAMA NUEVO

SUGERIDA

ESTRATEGIA DE EVALUACINSUGERIDA

COMPETENCIAS GENRICAS +SABERES REQUERIDOS +INDICADORES DE DESEMPEOPARA LOGRAR LAS UNIDADES

DE COMPETENCIA

SUGERENCIAS DE EVIDENCIASDE LOGRO DE LAS UNIDADES DE

COMPETENCIA


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QU OTROS

ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS E INTENCIN DE

LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

SELECCIONAR LAS MEJORES SITUACIONESDIDCTICAS Y DISEAR LAS ACTIVIDADES DE

DEBEMOSCONSIDERARPARA LAPLANEACIN

APRENDIZAJE POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS,TOMANDO COMO GUA EL PROGRAMA.

AL DISEAR SECUENCIAS DIDCTICAS O DOSIFICAR

LOS BLOQUES DEL PROGRAMA, ES CONVENIENTECONSIDERAR LA EDAD E INTERESES DE LOSALUMNOS.


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QU OTROSASPECTOS

RECUPERAR DIVERSIDAD DE ACTIVIDADES O

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEANZA,AS COMO DE EVALUACIN.

TALES ACTIVIDADES DEBEN FAVORECER UE LOS


ALUMNOS BUSQUEN Y SELECCIONEN INFORMACIN,UBIQUEN DATOS, EXPERIMENTEN Y PRACTIQUEN LOAPRENDIDO, REFLEXIONEN SOBRE LOS CONCEPTOS,ANALICEN ARGUMENTOS, POR MENCIONAR

ALGUNAS, PERO SOBRE TODO, QUE LES PERMITANRELACIONAR LOS SABERES CON SITUACIONESESPECFICAS DE SU ENTORNO.


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QU OTROSASPECTOS

HAY QUE APROVECHAR AL MXIMO LOS RECURSOS

CON LOS QUE CONTAMOS EN EL PLANTEL, NOPLANEAR BAJO SUPUESTOS.

RECORDEMOS UE UNA PARTE IMPORTANTE DEL


XITO O FRACASO EN EL LOGRO DE LOS PROPSITOSDE APRENDIZAJE, DEPENDER DE LA ESTRATEGIA DEAPRENDIZAJE PLANEADA

C. BIXIO, M. SCRINZI Y B. FERNNDEZ


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PREGUNTAS GUA PARA LA PLANEACIN POR

COMPETENCIAS

QU ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS PUEDO PLANEAR PARA AYUDAR ALOS ALUMNOS A ADQUIRIR E INTEGRAR CONOCIMIENTOS(DECLARATIVOS)?COMO RESULTADO DE ESTA ESTRATEGIA, LOS ALUMNOS SABRN O

..

QU EXPERIENCIAS O ACTIVIDADES PLANEAR PARA PROPICIAR QUELOS ALUMNOS ADQUIERAN O INTEGREN ESTE CONOCIMIENTO(DECLARATIVO)?

COMO RESULTADO DE ESTA PRCTICA O EJERCICIO, LOS ALUMNOSCONOCERN O ENTENDERN


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PREGUNTAS GUA PARA LA PLANEACIN POR

COMPETENCIAS

QU TIPO DE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS PUEDO PLANEAR PARAPROMOVER, FAVORECER O AYUDAR A LOS ALUMNOS A DESARROLLAR YEJERCER LAS ACTITUDES Y VALORES QUE PLANTEA EL PROGRAMA(CONTENIDO ACTITUDINAL)?

CON ESTA ACTIVIDAD COLABORATIVA O INDIVIDUAL. LOS ALUMNOSDEMOSTRARN LA ACTITUD O VALOR


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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN

XITO COMPAEROS!

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