Planeaciones Tecnologia Informatica 1° 1 bim

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN Y CONTROL ESCOLARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 75Nombre de la asignatura: Informática

Grado: Primero Nombre del profesor: Fabian Sanchez Cantu Periodo: Primer bimestre

Grupos: A,B,C,D,E,F

Tema: Técnica y tecnología Subtema: La técnica en la vida cotidiana. Conceptos relacionados: Técnica, Intervención técnica, Necesidades e intereses sociales.Aprendizajes esperados: Caracterizar la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Propósito: Reconocer la técnica como objeto de estudio de la tecnologíaCompetencias genéricas: Competencias para el manejo de la información. Secuencia didáctica:Primer momento: Se les pasará un video de cómo se fabrica el papel amate y se les preguntará si se logrará el mismo papel omitiendo alguno de sus pasos. Video aquí

Segundo momento: Se les pedirá que busquen una definición de técnica por internet y la escriban en su libreta, la leerán más tarde para la clase, además que busquen en youtube y expliquen qué pasa cuando escriben la palabra técnica y mencione cuales son los videos que se relacionan con dicha palabra.

Tercer momento: Se les pedirá que contesten las preguntas del libro de la página 12 y 13 sobre técnicas primitivas y las comentarán en clase.

Situación didáctica :Los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica 75, se les ha pedido que busquen cual es la mejor técnica para estudiar y alcanzar los aprendizajes esperados en cada bimestre. Tras investigar mucho y preguntarles a sus profesores, no han podido encontrar la mejor técnica ya que cada maestro les proporciona respuestas diferentes. ¿Cuál crees que sea la mejor técnica para estudiar?

AtributosConceptos: Que los alumnos distingan el concepto técnica y tecnología.Habilidades: Que describan distintos tipos de técnicas y como las utilizan en la vida cotidiana.Actitudes: Que utilicen un lenguaje tecnológico adecuado.

Instrumentos a utilizar: Pizarrón, Computadora, internet, proyector, libretaReferencias internet o bibliográficas: https://www.youtube.com/watch?v=sV6xOIfxPqM

Tiempo:1 módulos

Instrumento de evaluación:

Producto: Contestarán su libro Estrategia didáctica:Investigación documental

Organización para el trabajo:Individual

Mtro. Fabián Sánchez Cantú Fecha: Coordinador de Tecnologías

Fabián Sánchez Cantú 25 de agosto de 2014 Profr. José Mitre de los Santos

https://www.youtube.com/watch?v=sV6xOIfxPqM




Grado: Primero Nombre del profesor: Fabian Sanchez Cantu Periodo: Primer bimestre Grupos: A,B,C,D,E,F

Tema: Técnica y tecnología Subtema: Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar.

Conceptos relacionados: Técnica, Intervención técnica, Necesidades e intereses sociales.

Aprendizajes esperados: Caracterizar la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.Propósito: Reconocer la técnica como objeto de estudio de la tecnologíaCompetencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Se les leerá el problema técnico de la página 14 relacionada con la basura y el PET, los alumnos analizarán cada uno de los elementos.

Segundo momento: Los alumnos diseñarán bocetos de carteles con mensajes, tomando en cuenta información relacionada con vidrio, papel, PET, etc. Los alumnos colocarán los carteles en la escuela. Los alumnos colocarán los carteles en lugares visibles de la escuela

Tercer momento: Mencionarán cuales han sido sus aprendizajes en este tema en forma de plenaria.

Situación didáctica :En la escuela secundaria es muy común el problema de la basura que los alumnos tiran durante el receso. Ellos junto con su profesor de Biología inician un proyecto al que denominan “Escuela limpia”, siendo su propósito concientizar a la comunidad para que separe la basura en diferentes contenedores; además buscan a las empresas que reciclan envases de PET. El aluminio, el papel, para obtener cambio un bien para la escuela… siguen en la página 14.AtributosConceptos: Que los alumnos distingan el concepto técnica y tecnología.Habilidades: Que describan distintos tipos de técnicas y como las utilizan en la vida cotidiana.Actitudes: Que utilicen un lenguaje adecuado para la

Instrumentos a utilizar: Pizarrón, Computadora, internet, proyector, libretaReferencias internet o bibliográficas: Tiempo:

2 módulosInstrumento de evaluación:Rubrica.Producto: Cartel

Estrategia didáctica:Proyecto de clase.

Organización para el trabajo: en parejas







Tema: Técnica y tecnología Subtema: La informática y las necesidades que satisface en la vida cotidiana

Conceptos relacionados: Técnica, Intervención técnica, Necesidades e intereses sociales.

Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Se les presentará el problema de las mochicas y su mala duración, Segundo momento: Los alumnos detectarán necesidades mediante la recopilación , análisis y selección de la información, establecerán propósitos para un nuevo producto y mencionaran alternativas de solución al problema

Tercer momento: Se evaluará el proyecto y el resultado final y se difundirán los resultados en un papel bond.

Situación didáctica :Las mochilas de los alumnos se rompen con facilidad y no duran los materiales de lo que están hechas, por lo que se ha planteado la necesidad de investigar sobre los posibles cambios que se harían en las mochilas para un mejor producto.

AtributosConceptos: Que los alumnos manejen los pasos de una intervención técnica. Habilidades: Que investiguen y manejen la información adecuadamente para la realización del proyectoActitudes: Que trabajen en equipo la solución del problema


2 módulosInstrumento de evaluación:RubricaProducto: Proyecto publicado









Tema: Técnica y tecnología Subtema: La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

Conceptos relacionados: Técnica, Acciones estratégicas, acciones instrumentales, acciones de control, clases de técnica: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros, sistema técnico

Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Se les pasará el video de cómo crear papel amate de manera artesanal y contestarán las preguntas del libro de la página 18 para reforzar el concepto de técnicas simples.Segundo momento: Los alumnos elaborarán un manual de limpieza del laboratorio de informática, realizarán carteles siguiendo los pasos que se encuentran en el libro relacionado a acciones estratégicas, instrumentales y de control

Tercer momento: Se presentarán los resultados en equipo mediante una exposición. Completarán las actividades del libro de la pagina 19 y 20.

Situación didáctica :Las mochilas de los alumnos se rompen con facilidad y no duran los materiales de lo que están hechas, por lo que se ha planteado la necesidad de investigar sobre los posibles cambios que se harían en las mochilas para un mejor producto.

AtributosConceptos: Que los alumnos manejen los pasos de una intervención técnica. Habilidades: Que investiguen y manejen la información adecuadamente para la realización del proyectoActitudes: Que trabajen en equipo la solución del problema











Tema: Técnica y tecnología Subtema: La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.


Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Se les pasará el video de cómo crear papel amate de manera artesanal y contestarán las preguntas del libro de la página 18 para reforzar el concepto de técnicas simples.Segundo momento: Los alumnos elaborarán un manual de limpieza del laboratorio de informática, realizarán carteles siguiendo los pasos que se encuentran en el libro relacionado a acciones estratégicas, instrumentales y de control. Los alumnos realizarán una representación para identificar y comprender el sistema técnico (p.22).

Tercer momento: Los alumnos observarán un video de la serie “Dentro de la fábrica” para reconocer los conceptos sistema persona-producto, sistema ser humano-, máquina y sistema máquina-producto.

Situación didáctica :Dentro del taller de informática se realizan distintas técnica para obtener un servicio o producto. Se puede realizar trabajos, imprimir, realizar una presentación, etc. Siempre que un individuo realice correctamente las técnicas podrá realizar eficientemente su trabajo.

AtributosConceptos: Que los alumnos reconozcan distintas clases de técnicas en el taller. Habilidades: Que los alumnos manipulen distintas clases de técnicas para el manejo de la información. Actitudes: Que existe disposición para el aprendizaje.







SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN Y CONTROL ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 75

Nombre de la asignatura: Informática


Tema: Técnica y tecnología Subtema: El sistema informático y funciones de los elementos que lo conforman: Hardware y software.


Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Los alumnos verán un video sobre las partes que conforman la computadora (https://www.youtube.com/watch?v=z5_8L9OX75I)Segundo momento: Los alumnos analizarán la parte interna de la computadora por medio de un equipo antiguo. Los alumnos armaran una computadora utilizando un software de simulación. Los alumnos investigarán el funcionamiento de las partes internas de la computadora en internet y la información la guardarán en la libreta.Tercer momento: Los alumnos realizarán una tabla y colocarán las partes de la computadora y su funcionamiento para así reconocer para que sirve cada elemento.

Situación didáctica :La computadora está hecha de dos partes: Software y hardware, es importante reconocer los elementos que la conforman para así poder dar un menor diagnóstico y valoración a cada equipo.

AtributosConceptos: Que los alumnos reconozcan las partes de la computadora.Habilidades: Manipulen y cuiden a la computadoraActitudes: Que existe disposición para el aprendizaje.


6 módulosInstrumento de evaluación:RubricaProducto: Tabla de doble entrada

Estrategia didáctica:Investigación documental









Tema: Técnica y tecnología Subtema: Funcionamiento de los sistemas operativos Conceptos relacionados: Técnica, Acciones estratégicas, acciones instrumentales, acciones de control, clases de técnica: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros, sistema técnico

Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Los alumnos conocerán el manejo de Windows 8: inicio, escritorio, explorador de carpetas y el panel de controlSegundo momento: Los alumnos investigarán y presentarán una tabla de los distintos SO que existen (IOS, Windoes, Linux, Android)Tercer momento: Los alumnos instalaran el sistema operativo Linux en su computadora y contrastaran sus diferencias en un papel bond y lo presentaran en lcase













Tema: Técnica y tecnología Subtema: Funcionamiento de los sistemas operativos Conceptos relacionados: Técnica, Acciones estratégicas, acciones instrumentales, acciones de control, clases de técnica: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros, sistema técnico

Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónSecuencia didáctica:Primer momento: Los alumnos conocerán el manejo de Windows 8: inicio, escritorio, explorador de carpetas y el panel de controlSegundo momento: Los alumnos investigarán y presentarán una tabla de los distintos SO que existen (IOS, Windoes, Linux, Android)Tercer momento: Los alumnos instalaran el sistema operativo Linux en su computadora y contrastaran sus diferencias en un papel bond y lo presentaran en clase














Tema: La técnica como practica sociocultural e histórica.

Subtema: La técnica como practica sociocultural histórica y su interacción con la naturaleza Conceptos relacionados: Técnica, cultura, transformación de la naturaleza.

Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónInicio: Investiga con los adultos mayores de tu familia como han cambiado los sistemas de comunicación desde que eran jóvenes hasta la actualidad. Presentar un reporte escrito. Realiza la tabla p. 25Desarrollo: Los alumnos analizarán el proyecto de la campaña de cultivar hortalizas y completaran cada una de las fases del proyecto, desde la detección de necesidades hasta la evaluación de la realidad. Cierre: Mencionarán cuales son los impactos ambientales del proyecto y buscaran consecuencias en el ecosistema.

Situación didáctica :Desde sus orígenes, el hombre ha desarrollado diversas técnicas para satisfacer sus necesidades. A través de ellas ha logrado aprovechar la naturaleza y transformarla, asi como desarrollar distintas habilidades y actividades que involucra su cuerpo y mente…sigue p. 25

AtributosConceptos: Que los alumnos reconozcan el impacto ambiental de los procesos tecnológicos. Habilidades: Que los alumnos desarrollen proyectos en clase y los ejecutenActitudes: Que existe disposición para el aprendizaje.











Tema: La técnica como práctica sociocultural e histórica.

Subtema: La técnica y los procesos productivos artesanales Conceptos relacionados: Técnica, cultura, transformación de la naturaleza.

Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de la técnica como practica social para la satisfacción de necesidades e interesesPropósito: Distinguir la técnica como un sistema construido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la informaciónInicio: Los alumnos completarán la tabla de la página 28 para identificar cuáles son los pasos para realizar un proyecto productivo.Desarrollo: Los alumnos realizarán bancos con botellas recicladas para poder sustituir las sillas que ya no sirven, realizarán un proyecto siguiendo los pasos de la pagina 33.Cierre. Los alumnos promocionarán las sillas a través de una exposición del plantel.

Situación didáctica :Las sillas del plantel están deterioradas, se les ha pedido a los alumnos que diseñen unos bancos con material reciclado para que sea usado por los alumnos. AtributosConceptos: Que los alumnos reconozcan las partes de la computadora.Habilidades: Que los alumnos desarrollen proyectos en clase y los ejecutenActitudes: Que existe disposición para el aprendizaje.







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