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PSEUDONIMO

SON YO MARIA LA DE ROMA

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Fomentar el respecto por el medio ambiente, los animales y las plantas. Observar, explorar y experimentar con las plantas que rodean a los niños y niñas, en la calle, en la casa, en el colegio.

Propósitos Específicos:

Identificar los elementos de un paisaje natural

sin dificultad.

Diferenciar los animales domésticos de los

salvajes, sus características y como se

alimentan.

Memorizar las partes de las plantas y su

proceso de germinación y saber como cuidarlas.

Desarrollar respecto y amor por los elemento

naturales y conocer su origen.

Conocer como se trasladan los animales y

plantas y cual es la importancia de ellos en la

vida de las personas.

Reconocer y escribir el 10 correctamente.

PROPÓSITOS GENERALES

Discriminar el color verde en las plantas.

Diferencial los conceptos finos/grueso.

Interpretar cuentos, poemas, canciones y adivinanzas.

Formar y contar conjuntos hasta 10 elementos.

Identificar los animales por su grupo alimenticio y donde viven.

Discriminar el rombo y como se forma.

Conocer los seres vivo de la naturaleza.

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifica los tipos de plantas y animales del entorno natural.

Que aprendan a cuidar y amar los elementos naturales.

Que puedan hacer diferencias de objetivos sin dificultad.

Que puedan decir que beneficios nos brindan las plantas y animales.

Que escriban y memoricen y escuchen palabras, cuentos, y canciones

relacionadas al medio ambiente natural.

Reconoce y escribe el 0.

Canta y forma conjuntos de 10 elementos.

Que Realizen trazos.

Que Escriban palabras con la letra s.

Sabes Leer palabras y frases.

Descrinar sonidos ya sea de animales u otros objetos.

Que Desarrollen de manera progresiva la ,creatividad y juegos con las

palabras.

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CONTENIDOS

Las partes de un árbol.

El numero cero.

Animales domestico y salvajes.

El rombo.

Las hojas verdes(color verde).

Sonidos graves y agudos.

Mi burro enfermo.

¿De que animal se trata? (su alimentación).

Escribo la s.

Los números 1 al 6.

Las frutas de los animales.

10 mariposas.

En el campo.

Trazos las líneas.

Un pajarito herido.

El cuerpo de las culebras.

La S en mayúscula .

Series logicas.

Palabras y frases que vienen de la naturaleza.

Cuerdas finas y gruesa.

El perro y el cocodrilo.

Dibujo siguiendo la serie.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS (APRENDIZAJES )

Formar una planta con hojas secas con los niños/as.

Mostrar los tipos de animales y plantas en una pc en diapositiva a

los niños/as.

Usar granos u hojas para formar conjuntos de 10 en hojas

construcción realizada para los niños/as.

Mostrarle una plantita muerta arrancada de la tierra y una viva

sembrada en un tarro; que ellos digan porque es la diferencias una

de la otra.

Diseñar un gusano con cartón de huevo y pintarlo de colores y

colocarle los números hasta el 10 encima realizados por los niños/as.

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ACTIVIDADES conversar sobre el origen de la naturaleza según la Biblia usando imágenes y

que los niños/as me digan que saben de la naturaleza.

Pedirle a los niños/as que lleven una planta a clase para aprender sus partes y

luego que unos de ellos/as exponga su plantita.

Que los niños /as formen una figura geométrica el rombo con papel construcción

y coloquen 10 elementos dentro; piedra, granos u hojas y pegarlo en el mural.

Darle un paseo a los niños/as por el entorno del colegio para que observen todos

los elementos naturales y luego en el curso deben decir lo que observaron.

Construir con los niños/as un animal.Ej : un pez con plato higiénico o un pulpo

con baso higiénico y papel construcción, colocarlo en el mural y preguntarle que

tipo de animales son.

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Pegar con los niños/as en un papel bon los animales en el grupo donde van según lo que comen y preguntarle.

al final que aprendieron de los animales.

Los niños/as coloren una planta con su color natural( verde ) y sus partes correctamente y decirles que mencionen las partes y

sus colores.

Hacer grupo de 5 para que los niños/as diseñen el numero 10 con puntitos de colores usando tempera y pinceles en papel

blanco y preguntarle que numero es y como esta formado.

animales comida grupo

omnívoro

herbívoro

carnívoro

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Realizar juego como descubre el animal (adivinanzas).

Trazar líneas con lápiz de color y con papel construcción en sus

mascotas.

Realizar un día de frutas en el aula pedirle a cada niño/as que lleven

una fruta al aula y denotar de que árbol vienen y como se prepara.

Mostrarle laminas de un campo y que los niño/as hablen de el.

Realizar en el patio del colegio una actividad al «al fino al grueso»

usando papel crepe hacer una cuerda ,el niño debe correr la cuerda

que rompa 1ªesa es el fino y el otro el grueso.

Hacerle un patrón de un objeto y los niños/as deben continuar el

dibujo hasta completar la cantidad dada.

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Que los niños/as memoricen frases, palabras en tiempo de clases.

Cantar la canción un elefante y que los niños/as se vayan colocando en fila

según

la maestra lo vaya llamando mientras ellos hacen los movimientos de tela

hasta

completar una cantidad considerable darle a conocer el tipo de animales y

donde

vive y el numero indicado.

Mostrarle un video de como se alimentan las plantas en la computadora en

forma

de película y luego que ellos me digan los que escucharon acerca de la

alimentación de las plantas.

Colorear y trazar la s.

Rellenar la s con papel crepe verde.

Llevar un elemento natural al curso (un perrito, gatito, piedras, agua, plantas

y las

personas ) que los niños/as digan cuales son naturales.

Al final juntamos los aprendido en que Dios lo creo a todos con diferentes

formas,

características y funciones.

Mostrar en la pc paisajes naturales y áreas naturales de nuestro país.

Mostrar como se desplazan los animales realizados por los estudiantes en el

aula.

Cantar la canción de (a mi burrito) y compartir la lectura (mi burro enfermo).

Imitar los sonidos de animales e identificar con los niños/as cual es el mas

grave o agudo, realizados por ellos.

Diseñar una hoja grande de papel bom y dar pinceles y pinturas verdes para

colocarlos en ronda en el piso.

Realizar lecturas El perro y el cocodrilo y el pececito herido y luego

preguntarle que aprendieron.

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La Biblia

Humanos

Computadoras

Colores

Hojas( natural)

Tempera

Carteles

Papel bom

Hojas en blanco

Papel construcción

Plantas

Piedritas

RECURSOS

Tijeras

Egga

Granos

Tierra

Animales

Agua

Cartón de huevo

Platos higiénicos

Pinceles

Canciones

Papel crepe

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INDICADORES

Reconoce a Dios como único creador de las vidas de la naturaleza.

Clasifica los animales por su característica.

Distingue elementos de un paisaje natural.

Nombra las partes de las plantas.

Escribir el numero 0.

Sabe que el cero es ausencia de elementos.

Interpreta cuentos, canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas.

Escribes palabras o frases con la letra s y trabajadas.

Sabe leer palabras sencillas.

Identifica sonidos graves y agudos productos por los animales, objetos, instrumentos.

Desarrollo de forma progresiva , la creatividad y el interés por los juegos con las

palabras.

Desarrollar el pensamiento lógico matemático .

Identificar conceptos fino/ grueso.

Mostrar respecto por los recursos naturales que le rodean.

EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN

Inicial (diagnostico):

Formativa:

Sumativa:

Evaluación de aprendizaje a evaluar

Procedimental: Realizar, Ejecutar, Operar etc.

Actitudinal : Caracteres, interés, otros.

Conceptual :cuestionarios, interrogativos exámenes.

Al principio del proceso de aprendizaje. Información para ubicar al estudiante.A lo largo del proceso

de aprendizaje. Regular procesos de aprendizaje y enseñanza.Al final de cada

periodo