Planificación Anual: 5º Año Escolar 2013. Lenguaje y ... · PDF...

Planificacin Anual: 5 Ao Escolar 2013.
Lenguaje y Comunicacin
UNIDADES PARA EL AO ESCOLAR
1er
Trimestre
1 Unidad: Hablemos con personas y personajes
2 Unidad: Para escribir y expresar
2do
Trimestre
3 Unidad: Leer para descubrir mundos
4 Unidad: Descubriendo hechos e historias
3er
Trimestre
5 Unidad: Pienso en lo que digo, digo lo que pienso
6 Unidad: Representando mundos
Actitudes
por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
expresin escrita.
rientada por el disfrute de la misma como
contexto en el que se sitan.
respeto por las diversas opiniones y puntos de vista reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
expresin oral y escrita.
experiencias y opiniones.
adecuada a los propsitos de la asignatura.

Objetivos para abordar en todas las unidades: Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin Sugeridos
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. (OA 9)
tado.
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como:
(OA 23)
idiana con personajes o con acciones de los
textos escuchados en clases.
ledos o escuchados previamente.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
los signos de puntuacin
tica la
mayora de las palabras del texto
(OA 1)
*diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
* poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
* respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
* manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la
mayora de las palabras
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material
para permitir el trabajo y la lectura de los
dems. (OA 10)
material.
o leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
o considerando a sus autores favoritos
o solicitando sugerencias a otros
libro.
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
acepcin es pertinente segn el contexto)
(OA 12)
onocidas que encuentran en los textos ledos y
escuchados.
se encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de
construccin, a un estado de nimo, etc.
significado a partir de estos conocimientos.
eriguar el significado de las palabras.
orden alfabtico o ndices temticos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, blogs, etc. (OA 13)
necesidades.
a expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando
estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o
emociones que les gatillan.
io de
vida, una agenda, una bitcora, etc.
Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos. (OA 19)
uevas y especficas de distintas reas del conocimiento para
describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 29)
decuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
alabras afines.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
s situaciones que requieran el uso de
frmulas de cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso (OA 27)
iva.

Unidades 1er
Trimestre
1 Unidad: Hablemos con personas y personajes Propsitos: Lectura Los objetivos de esta unidad buscan fomentar la curiosidad, ampliar el conocimiento de mundo, mejorar la habilidad de
anlisis y ampliar el vocabulariopor medio de la lectura de cuentos folclricos y de autor, historietas y textos no literarios.La
comprensin de los textos se complementa con la enseanza de estrategias de lectura como relacionar la informacin con
conocimientos previos, releer y formular preguntas sobre lo que se lee. Por otra parte, se espera que los estudiantes comiencen
a evaluar crticamente textos de diversa procedencia, determinando quin es el emisor, qu quiere lograr en el lector y cul es
el destinatario del texto. Adems, los alumnos comienzan a evaluar tambin si un texto les proporciona informacin relevante
y suficiente para contestar a una determinada pregunta. Como complemento a esto y como una manera de fortalecer el
desarrollo de las habilidades de investigacin de los estudiantes, se espera que aprendan a buscar textos en diferentes soportes
que les aporten informacin sobre un tema determinado y que sinteticen la informacin ms relevante.
Escritura En escritura, se pretende que los alumnos escriban artculos informativos estructurados en introduccin, desarrollo y
conclusin, y en los cuales renan la informacin que han recolectado en diversas lecturas. Para lograr lo anterior, es necesario
que aprendan estrategias para planificar, escribir, revisar y editar sus textos.
Comunicacin Oral Finalmente, el eje de oralidad presenta una oportunidad para mejorar la comprensin oral de textos de manera que luego
utilicen la informacin en sus investigaciones.
Objetivos de Aprendizaje Indicadores
Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Lectura
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
signos de puntuacin
mayora de las palabras del texto
(OA 1)
*diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
* poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
* respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
* manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la
mayora de las palabras
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
(0A 3)
los textos ledos en clases o independientemente.
an.
textos ledos previamente.
ionan textos para leer por su cuenta.
Analizar aspectos relevantes de narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
en el texto
s y
acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
acciones
representadas en el texto
sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
justificando su preferencia por alguno (OA 4)
expresiones de un texto ledo que usen
lenguaje figurado.
personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
un personaje.
los personajes y cmo se resuelven.
criben a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el
relato y sus reacciones frente a los problemas.
o tema,
pero escritos por diferentes autores.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
experiencias y conocimientos
as sobre lo ledo y
responderlas (OA 2)
previos (si es pertinente).
los releen.
sentido del fragmento, y averiguan su significado.
que quieren profundizar.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores
Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
acepcin es pertinente segn el contexto)
(OA 12)
ledos y escuchados.
ndo alusin al contexto
en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a
animales, a materiales de construccin, a un estado de nimo, etc.
significado a partir de estos conocimientos.
palabras.
s,
usando el orden alfabtico o ndices temticos.
Escritura
Sintetizar y registrar las ideas principales de
textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
(OA 8)
de la informacin accesoria.
nformacin
escuchada en clases.
Planificar sus textos:
conocimientos e investigacin
escrito
(OA 17)
que se relaciona con un texto discutido en
clases.
con la informacin que incluirn en sus
textos.
cronolgico o temas y subtemas.

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