FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

Nombre del Proyecto:"Capacitación docente Institucional en el uso correcto de TIC en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, en la ciudad de Villavicencio, Colombia"

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica:" Los Jotainos"

Slogan del equipo: " Tod@s participamos, Tod@s aprendemos"

Integrantes del grupo J:Coordinador: "Orlando Cardozo" (Rep. de Venezuela)

Investigación: Sandra Liliana Ramos Durán"(Rep. de Colombia)Planificación: Jesús Manuel Reyes Rojas (Rep. de Venezuela)

Creación del producto: Lorenzo Alfredo Enríquez García (Rep. de Ecuador)Evaluación: María del Carmen Gangotena (Rep. de Ecuador).

Autonomía: Orlando Cardozo.

EQUIPO

LOS JOTAINOS

Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, en la ciudad de Villavicencio, Colombia,

Institución creada según los Decretos 0374 de Junio 18 de 2002 y 0539 del 11 de Septiembre de 2002 emanados por el Gobierno Departamental del Meta.

Se imparten los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media Técnica y Académica.

Es de carácter oficial, perteneciente a la Unidad de Desarrollo Educativo Local N° 5.

Posee 110 profesores calificados en diferentes especialidades (68 en la básica primaria y 42 en la básica secundaría y media)

Aproximadamente 3600 estudiantes de entre los 5 y 17años de edad.

Los procesos pedagógicos del aula distan enormemente de las Políticas Educativas Nacionales (Colombia) en lo referente al uso de nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en las clases.

110 docentes, todos licenciados con amplia experiencia.

Promedio de edad que refleja una población de Adultos.

Docentes no "nativos tecnológicos", por lo que la apropiación, e incorporación del uso de las TICs

Grupo de profesores es altamente heterogéneo,por lo que se requiere nivelación

Aproximadamente un 15% de los docentes que conforman la población no tienen ninguna formación en manejo de herramientas tecnológicas

La Institución tiene sistematizados todos los procedimientos didácticos, metodológicos y procedimentales, pero este grupo recurre a otros docentes

Solo un 7% de los docentes ha incorporado de manera esporádica el uso de Tecnologías en Información y Comunicación a los desarrollos curriculares de su área del conocimiento.

Formar a los docentes de la Institución Educativa “Alberto Lleras Camargo” de la ciudad de Villavicencio, Colombia, en el correcto uso personal y profesional de Tecnologías en Información y Comunicación, exclusivamente a través de aprendizaje Elearning.

Motivar al docente a participar en un proceso de actualización profesional que le permita comprender las oportunidades y retos que presenta el uso de las TIC para su productividad personal en relación con diversos contextos educativos

Caracterizar la población docente a formar, permitiendo la nivelación en cuanto al domino de conceptos y funciones básicas en las TIC necesarios para aplicarlas en el proceso de aprendizaje en los diferentes niveles de la institución.

Desarrollar en los docentes las destrezas y habilidades para buscar, filtrar, seleccionar y evaluar información, medios y recursos que faciliten la adquisición y construcción del conocimiento de sus áreas básicas de desempeño o articularlas con otras áreas curriculares.

Mejorar las prácticas docentes en todas las áreas académicas mediante la incorporación de competencias en TIC, combinadas con innovaciones en la pedagogía para lograr un cambio cultural a través de estas estrategias.

Dentro de la planificación y elaboración del curso de capacitación se contempla la creación y adecuación de un espacio virtual donde puedan crearse tantas aulas virtuales como módulos presente el mismo. En este sentido, se adoptará la plataforma Moodle como software para la configuración del Campus Virtual, y en el cual se dará apertura a los EVAs correspondientes. Posteriormente, se diseñará una serie de elementos gráficos que permitan la identificación de todo el entorno virtual, a fin de denotar la imagen corporativa de la institución.

Para definir la fase de alcance dentro de nuestra propuesta de capacitación docente, será necesario establecer como STANDARD lo siguiente: “El docente aplica estrategias de aprendizaje apoyadas en el uso del las Tecnologías de Información y Comunicación”. Éste deberá ser soportado por una serie de BENCHMARK inidentificables para cada uno de los módulos con sus correspondientes SKILL tal como se denota a continuación:

BENCHMARK: utiliza el computador dentro de su práctica profesional

SKILL: Conoce las funciones básicas de un computador; Construye documentos ofimáticos; Maneja las herramientas y servicios básicos de Internet.

BENCHMARK: emplea el Internet para la el diseño de estrategias de formación

SKILL: Planifica actividades de aprendizaje en red; utiliza los servicios de Internet para la interacción síncrona y asíncrona con el educando.

BENCHMARK: establece la importancia que tiene el uso de las TIC en el aula

SKILL: Identifica las características de la TIC; Define principios pedagógicos para la integración de las TIC al proceso de aprendizaje. Valora el uso de las TIC en la docencia

BENCHMARK: utiliza las herramientas de la Web 2.0 en la realización de actividades didácticas colaborativas

SKILL: Reconoce el marco filosófico de la Web 2.0; Maneja las herramientas on-line para el trabajo colaborativo; Planifica actividades didácticas para la red basadas en el trabajo colaborativo.

BENCHMARK: comparte a través de las herramientas de la Web 2.0 recursos multimedia de diferente índole

SKILL: Establece las características de los repositorios de recursos on-line; Emplea los servicios de la red para compartir archivos.

BENCHMARK: desarrolla actividades educativas en red, basadas en la interacción social de los educandos

SKILL: Maneja las herramientas de la Web 2.0 para la gestión de información; Planifica estrategias de aprendizaje usando espacios virtuales de interacción social

BENCHMARK: utiliza un aula virtual como ambiente para el desarrollo de actividades didácticas

SKILL: Comprende las funciones de un EVA en el contexto educativo; maneja las opciones de EVA en la adecuación y presentación de los contenidos y actividades. Propicia la comunicación docente-alumno y alumno-alumno mediante las herramientas del EVA

Conformar Equipo: se creará un equipo de trabajo basado en las figuras de coordinadores y facilitadores de cada módulo. Los primeros deberán planificar la ejecución de los módulos, contactar a los facilitadores, distribuir los grupos, administrar los recursos y darle seguimiento general al curso.

Adecuar Plataforma: se utilizará como plataforma la aplicación Moodle, para lo cual será necesario contratar los servicios de un proveedor de alojamiento en la Web, permitiendo así la posterior adecuación y administración del campus virtual.

La implementación del diseño "Capacitaciòndocente Institucional en el uso correcto de TIC enla Institución Educativa Alberto LlerasCamargo, en la ciudad de Villavicencio, Colombia"requerirá de un continuo feedback, que permitaretroalimentar los procesos y hacer los ajustesnecesarios para alcanzar el logro de los objetivospropuestos. Las pruebas de evaluación que seaplicarán determinarán el alcance de los docentesen apropiación personal y profesional de TIC, asícomo la incidencia de éstas en los resultadosmotivacionales y académicos obtenidos en el aula.Además se evaluarán los niveles de apropiación einclusión de las TIC al currículo, desde losindicadores propuestos en las Políticas Educativasinstitucionales y Nacionales.

Salas de sistemas de la institución

Plataforma Moodle

Recurso humano

INSUMOS TIEMPO REQUERIDO COSTO TOTAL

Recursos Humanos

Director 17 semanas $ 850,00

Capacitador 10 semanas $ 1500,00

Materiales e insumos

Papelería 10 semanas $300,00

Software 10 semanas $0,00

Uso laboratorio computación 10 semanas $ 300,00

Alojamiento Para MOODLE 16 semanas $ 360.00

Semanas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Fase 1. previa, preparación

-proveer información general a la institución,

duración, convocatoria a interesados X

-realizar matriculación en los cursos X X X

-conformación equipo de profesores X X

-plataforma física y virtual disponible X X

-elección de hardware y software necesarios

para la implementación. X X

-recopilación de información de los temas

a tratarse. X X X

-conformación de grupos de estudiantes X

-establecer metodología X X X

Fase 2. ejecución

Módulo 1 X X

Módulo 2 X X

Módulo 3 X X

Módulo 4 X X

Módulo 5 X X

Módulo 6 X X

Fase 3. evaluación y cierre y aportes

-evaluación (criterios) X

-entrega de certificados X

-recepción final de documentos X

Dr. Mg. Sc. Ángel Cabrera A; Dra. Mg. Sc Teresa Arias J. Aspecto Didácticos de la docencia. Loja-Ecuador. 1999.

Enciclopedia Actual de la Informática. Edición especial para Círculo de lectores. Bogotá, D.C. Manual Práctico: Office I: Word y Excel. Ma

Enciclopedia Actual de la Informática. Edición especial para Círculo de lectores. Bogotá, D.C. Manual Práctico: Office II: Acces, Powerpoint, Autlook.