PLANIFICACIN CURRICULAREs el proceso fundamental que permite definir finalidades educativas del sistema educativo en un plan curricular ( planes y programas de estudio). Que se concreta y se operacionaliza en el planeamiento didctico que realiza el docente para el desarrollo del proceso enseanza y aprendizaje en ele aula.

FUNCIN DEL PLANEAMIENTO CURRICULAR El planeamiento curricular implica la previsin, seleccin y organizacin de los procesos y elementos que dan cumplimiento a las expectativas e intenciones educativas para el desarrollo de la dinmica de enseanza y aprendizaje en los diversos mbitos y niveles.

ASPECTOS POR DIAGNOSTICAR ALUMNO: Condiciones personales y sociales Capacidades y limitaciones especiales Rendimiento acadmico Nivel de conocimiento en reas especficas.

ASPECTOS POR DIAGNOSTICAR INSTITUCIN: . Recursos didcticos. Situacin geogrfica de la escuela . Condiciones de la planta fsica

COMUNIDAD: . Relaciones en la escuela-comunidad. Visin general de las condiciones socioeconmicas y culturales

. Recursos humanos y materiales que ofrece

LOS PROCESOS DEL DESARROLLO CURRICULAR EN LOS NIVELES DE PLANEAMIENTO

NIVEL NACIONAL Se le denomina macro planeamiento. En el se dan las bases filosficas, psicolgicas, sociolgicas, antropolgicas, axiolgicas, lgica, poltica, educativa, legales que caracterizan a la educacin y se concretan adems, las polticas educativas en materia curricular para todo el pas.

LOS PROCESOS DEL DESARROLLO CURRICULAR EN LOS NIVELES DE PLANEAMIENTO

NIVEL REGIONAL En el nivel regional, denominado meso planeamiento, se adeca o contextualiza el planeamiento macro atendiendo las necesidades, las demandas y las caractersticas especficas de la regin, de la provincia.

LOS PROCESOS DEL DESARROLLO CURRICULAR EN LOS NIVELES DE PLANEAMIENTO

NIVEL INSTITUCIONAL El nivel institucional o de aula, denominada micro-planeamiento o planeamiento didctico constituye el ltimo nivel de concrecin y se centra especficamente en el proceso de enseanza y aprendizaje que se realiza en el aula, en la interaccin profesor- alumnoalumno, donde adems se valoran los resultados de los aprendizajes cuantitativos y cualitativos.