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Maestra en Educacin, con mencin en Docencia Universitaria y Gestin EducativaTEORA Y DISEO CURRICULARPLANIFICACIN CURRICULARMAESTRSTAS:

CHAUCA TINOCO, Hugo JaimeESPINOZA CAQUI , CarmelaESPINOZA CAQUI, MaraVILLANUEVA CANCAN, Roger.DISEO CURRICULARPLANIFICACIN CURRICULARDISEO CURRICULAR: modelo de programacin curricular para ser aplica en la escuela en base a un proceso de planificacin , para hacer realidad la propuesta pedaggica. Adems comprende:

Investigacin curricularOrientacin curricularProgramacin curricularEvaluacin curricularImplementacin curricularEjecucin curricular PRINCIPIOS BSICOS PARA ELABORAR UN CURRICULOEl currculo de la carrera, concrecin de la aspiracin de la sociedad: Es recoger la aspiracin de la sociedad en la formacin de un tipo de profesional. La caracterizacin del objeto de la profesin: comprende, tanto el objeto de trabajo, en el que se manifiestan problemas, como el modo de actuacin del profesional para resolverlos.se distinguen los campos de accin que lo conforman y reflejan sus elementos esenciales, que comprende los mtodos de trabajoLas distintas maneras en que se manifiesta el objeto de la profesin constituyen las esferas de actuacin, es decir las formas concretas en cmo ste se presenta y en las cuales acta el profesional

El problema, el objeto y el objetivo de la profesin, las bases para el diseo del currculo:

El diseo curricular se concreta en tres momentos fundamentales entre los cuales debe existir una relacin lgica y secuencial, ellos son: Perfil profesional, Plan de estudios y Programas docentes o slabo.

El currculo y su concepcin como sistema: Parte de situacin problmica que d base a la creacin de una carrera profesional, es necesario revelar su objetivo, es decir, cmo a travs del sistema se resuelve el problema, para disear el modelo de currculo.Luego se constata los elementos que lo componen y si se manifiestan como tal, es decir, si estn organizados en funcin de alcanzar el objetivo, lo cual en el currculo se evidencia en la existencia del modelo o perfil del profesional, el plan de estudio y los programas de estudios, as como las relaciones que se establecen entre ellos.Por eso el currculo de una carrera puede ser un subsistema de un sistema que comprenda a un grupo de carreras afines, y sta a la vez del sistema de educacin superior de un pas. Modelo de rganizacin: modelo o perfil del profesional->programa del rea de conocimientos, disciplina o mdulo->programa de la asignatura o unidad de estudios, constituye la estructura vertical del currculo.

Las caractersticas didcticas en el currculo: precisar cules son los elementos o categoras del proceso didctico e incluir en la elaboracin del diseo.

DIMENSIONES DEL CURRICULOEn la elaboracin del currculo lvarez (1997) considera tres dimensiones fundamentales: (1) El diseo curricular, (2) El desarrollo curricular, y (3) La evaluacin curricular

EL DISEO CURRICULAREl diseo curricular, puede entenderse como una dimensin del currculo, que revela la metodologa, las acciones y el resultado del diagnstico, modelacin, estructuracin, y organizacin de los proyectos curriculares. Prescribe una concepcin de educacin determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluacin posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseanza aprendizaje.TAREAS PREVIAS A LA ELABORACION DE UN CURRICULO:El diseo curricular demanda que previamente a su planificacin se aborden algunas tareas, las mismas que en la mayora de modelos curriculares se puede identificar como:1ra. Diagnstico de problemas y necesidades.2da. Modelacin del currculo. Perfiles.3ra. Estructuracin curricular.4ta. Organizacin.5ta. Evaluacin curricular.

1ra. DIAGNSTICO DE PROBLEMAS Y NECESIDADESConsiste en el estudio del marco terico, es decir, las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosficos, sociolgicos, epistemolgicos, psicolgicos, pedaggicos y didcticos, que influyen en los fundamentos de la posible concepcin curricular, sobre las cuales se va a disear el currculo2da. MODELACIN DEL CURRCULOSe explicita cual es el criterio de sociedad, hombre, educacin, maestro, alumno, etc.EL PERFIL DEL EGRESADO:Descripcin de las caractersticas principales que debern tener los educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseanza-aprendizaje. 1ra.Determinacin del objeto de la profesin, o determinacin del objeto del nivel o modalidad educativa (Determinado por el grupo de problemas que hay que solucionar en el entorno social).2da.Investigar los conocimientos, tcnicas y procedimientos de la disciplina o disciplinas, que son aplicables a la solucin de los problemas educativos.3ra.Investigar posibles reas o campos de accin del egresado.4ta.Anlisis de las tareas potenciales que debe desempear el egresado.5ta.Investigar la poblacin donde podra ejercer su labor.6ta.Desarrollo del perfil a partir de integrar necesidades sociales, nivel a alcanzar por las disciplinas, tareas y caractersticas poblacionales.7ma.Evaluacin del perfil.Etapas para la Elaboracin del Perfil

DETERMINACIN DE CONTENIDOS: la seleccin de los conocimientos, habilidades y cualidades que deben quedar expresados en programas de mdulos, disciplinas, asignaturas, programas directores, componentes, de acuerdo al criterio de estructuracin que se asuma y el tipo de currculo adoptado, precisados al nivel que se est diseando.METODOLOGA: responder al nivel de concrecin del diseo que se est elaborando, de tal manera que si se trata de un plan de estudios, la metodologa se refiere a como estructura o evaluar el mismo. As mismo, si se trata de un mdulo, disciplina, asignatura, unidad didctica, un componente.En conclusin: en toda tarea de modelacin del currculo podemos distinguir tres momentos fundamentales: (1) Concepcin del modelo. (2) Identificacin del perfil del egresado, competencias y capacidades u objetivos terminales. (3) Determinacin de los contenidos y la metodologa.

3ra. ESTRUCTURACIN CURRICULARLa tarea determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integracin horizontal necesarias y todo ello se lleva a un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas estas relaciones.I. PLAN DE ESTUDIOS: Es el total de experiencias de enseanza-aprendizaje que deben ser desarrolladas durante una carrera (o nivel educativo), involucran la especificacin del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, as como para estructurar y organizar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y el trabajo previsto para su aprendizaje.

Caractersticas del plan de estudios:Funcional, es decir, responder a las exigencias del modelo del egresado a la vez que resulte aplicable en el tiempo y a las caractersticas del alumno. Flexible, porque el plan base, con su estructura de contenidos por aos, debe ajustarse a las particularidades individuales de los estudiantes y a las transformaciones que imponen el desarrollo cientfico tcnico.Coherente, lo que implica una concepcin de sistema de todas las actividades y en un aprovechamiento mximo de todas las potencialidades educativas del proceso pedaggico. Eficaz en la utilizacin de los recursos humanos y materiales. Alta calidad, el plan debe ser portador, de una alta calidad en la gestin educacional Econmico, debe lograr un mnimo de gastos aprovechando al mximo la plana de profesores, la base material de estudio y las condiciones concretas de la institucin en general.II.ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS en materias o mdulos.III.ESTRUCTURACIN DE LAS ASIGNATURAS o mdulos en el plan curricular:Secuencia horizontal, que se refiere al conjunto de asignaturas o mdulos que debern cursarse en el mismo ciclo o ao.Secuencia vertical, que se refiere al orden en que las asignaturas o mdulos deben cursarse en los diferentes ciclos o aos escolares.Debe haber coherencia vertical y horizontal entre las unidades didcticas que integran el plan.IV. ESTABLECIMIENTO DEL MAPA CURRICULAR: incluye la duracin de las asignaturas o mdulos, su valor en crditos, asignaturas y mdulos que conformarn cada ciclo o ao escolar.LINEAL O POR ASIGNATURASPLAN MODULARPLAN MIXTO

4ta. ORGANIZACIN PARA LA PRCTICAEs seleccin y preparacin del personal docente por colectivos integrados por reas o asignaturas, que tengan en el centro de la organizacin al alumno5ta. DISEO DE LA EVALUACIN CURRICULAREn todos los niveles y para todos los componentes del proyecto curricular se disea la evaluacin, como tarea del diseo curricular, que debe partir de los objetivos terminales y establecer indicadores e instrumentos que permita validar a travs de diferentes vas, la efectividad de la puesta en prctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores.

GRACIAS