Carrera AsignaturaPSICOPEDAGOGÍA INTRODUCCION A LA PSICOPEDAGOGÍA

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Nombre de la UnidadAprendizaje y Necesidades educativas especiales.

Sesiones1

Promover la atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo.Es capaz de comunicarse asertivamente y adaptarse a distintos espacios y grupos de trabajo.Capacidad para resolver problemas

Características destacadas del grupo de estudiantes (estudio de caracterización)

Estilo de aprendizaje predominante; pragmático.Un gran porcentaje del curso posee una alta motivación y autoconcepto frente a lo académico.Un gran porcentaje del curso mantiene un alto nivel en interacción social y /o comunitaria.

Resultados de aprendizaje de la unidad

Manejar los conceptos, procesos y estilos en los que se sustenta el aprendizaje y sus dificultades.Conocer distintas conceptualizaciones de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y su clasificación, en el marco de la normativa vigente.

Contenidos (Conceptual,procedimiental y actitudinal)

CONCEPTUAL:Aprendizaje y principales teorias.

PROCEDIMENTAL: Presentación de concepto de aprendizaje y perspectivas teóricas.Construcción de acrosticos.

ACTITUDINAL: Seguir instrucciones. Mantener una actitud positiva frente al aprendizaje.Trabajo en equipo.

INICIO: Descripción proceso de inicio de las actividades, visualizando como tomarán de conciencia de sus aprendizajes previos o problematización de la Clase.

Saludar cordialmente a los estudiantes.Activación de conocimientos previos, mediante preguntas gatillantes.Entrega de los objetivos, pautas y condiciones a desarrollar en la clase.

DESARROLLO: Descripción del desarrollo de la actividad, identificando cómo se informarán, aplicarán o sintetizarán.

Presentación ppt en base al concepto de aprendizaje.Principales perspectivas teóricas frente al aprendizaje.Construcción en grupo de afiches con acrósticos que definan el concepto de aprendizaje.

CIERRE: Descripción del proceso de cierre de la clase, describiendo cómo comunicarán o evaluarán sus aprendizajes

Presentación verbal de cada uno de los acrósticos.Proceso de metacognición mediante preguntas gatillantes ( síntesis de los aprendizajes obtenidos).

Materiales/recur-sos didácticos

Sala de clases.Data y equipo PC.Presentación ppt sobre aprendizaje y perspectivas teóricas.Papelógrafo y plumones.

SecciónDIURNO NIVEL 100

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Aprendizaje y Necesidades educativas especiales.

Sesiones2 3

Es capaz de comunicarse asertivamente y adaptarse a distintos espacios y grupos de trabajo.

Estilo de aprendizaje predominante; pragmático.Un gran porcentaje del curso posee una alta motivación y autoconcepto frente a lo académico.Un gran porcentaje del curso mantiene un alto nivel en interacción social y /o comunitaria.Manejar los conceptos, procesos y estilos en los que se sustenta el aprendizaje y sus dificultades.Conocer distintas conceptualizaciones de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y su clasificación, en el

CONCEPTUAL: Estilos de aprendizaje.

PROCEDIMENTAL: Aplicación test de estilos de aprendizaje.Análisis de resultados.Vinculación con la teoría.

ACTITUDINAL: Seguir instrucciones. Mantener una actitud positiva frente al aprendizaje.

CONCEPTUAL: Dificultades en el aprendizaje.

PROCEDIMENTAL: Lectura guia de estudio " Dificultades del aprendizaje".Mediante un panel de conversación análisis de lo leído.

ACTITUDINAL: Seguir instrucciones. Respeto frente a las ideas planteadas.Respeto de turnos.

Saludar cordialmente a los estudiantes.Activación de conocimientos previos, mediante preguntas gatillantes.Entrega de los objetivos, pautas y condiciones a desarrollar en la clase.

Saludar cordialmente a los estudiantes.Activación de conocimientos previos, mediante preguntas gatillantes.Entrega de los objetivos, pautas y condiciones a desarrollar en la clase.

En conjunto se analizan los estilos de aprendizaje de los Estudiantes en base a la caracterización estudiantil.Se dan a conocer características en base a cada estilo de aprendizaje.Se establece que estilo predomina en el curso.

Lectura indivudual de la guia de estudio " Dificultades del aprendizaje".Posterior a la lectura formar un círculo en el cual se comente lo leído generando una instancia de conversación y complementos de los conocimientos.Momento guiado siempre por el docente (mediador)

Se solicita a los estudiantes en base a los conceptos vistos crear 3 estrategias para potenciar cada uno de los estilos de aprendizaje.Realizar proceso de metacognición, mediante preguntas gatillantes, a modo de síntesis.

Se solicita a los estudiantes que definan el concepto de dificultades de aprendizaje en 2 palabras"Realizar proceso de metacognición, mediante preguntas gatillantes, a modo de síntesis.

Sala de clases.Data y equipo PC.Presentación ppt sobre estilos de aprendizaje.

Sesiones4 5

CONCEPTUAL:Necesidades educativas especiales, conceptos y clasificación.

PROCEDIMENTAL:.Ppt necesidades educativas especiales.Analisis de caso, en parejas.Analisis grupal del caso.ACTITUDINAL: Seguir instrucciones. Trabajo en equipo.

CONCEPTUAL:Normativa vigente "Decreto 170".

PROCEDIMENTAL: Lectura del decreto 170.Análisis grupal del decreto.

ACTITUDINAL: Seguir instrucciones. Mantener una actitud positiva frente al aprendizaje.Saludar cordialmente a los estudiantes.

Activación de conocimientos previos, mediante preguntas gatillantes.Entrega de los objetivos, pautas y condiciones a desarrollar en la clase.

Saludar cordialmente a los estudiantes.Activación de conocimientos previos, mediante preguntas gatillantes.Entrega de los objetivos, pautas y condiciones a desarrollar en la clase.

Presentación ppt en base a las necesidades educativas especiales, clasificacioón y principales caracteristicas.Presentación de un caso para analisis. En parejas deberan determinar el tipo de necesidad educativa presente.

Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo, y entregar para analisis una parte del decreto.Pedir que en equipos analicen una parte del decreto y construyan un triptico para sus compañeros.

Analisis en conjunto del caso, determinando el tipo de N.E.E y causas que presenta.Realizar proceso de metacognición, mediante preguntas gatillantes, a modo de síntesis.

Cada equipo hará entrega de su respectivo triptico a sus compañeros explicando brevemente las pricipales caracteristicas del tema que analizaron.Realizar proceso de metacognición, mediante preguntas gatillantes, a modo de síntesis.