Novelas.

CMO 10:

Identificación y reflexión, a partir de las marcas que presentan los textos leídos,vistos y/o

escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensión de susentido global:

ficción, realidad; mundo representado, personas, personajes, tiempo,espacio, hechos clave,

acción dramática, diálogo; ideas, puntos de vista y propósitos.

OF 4:

Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos géneros yépocas,

reconociendo su valor como experiencia de formación y crecimiento personaly

contrastándola con las visiones de realidad propias y ajenas.

OF 6:

Leer comprensivamente, con diversos propósitos, textos en soportes impresos y

electrónicos, con estructuras variadas, integrando variados elementos complejos, que

aborden temas de diversos ámbitos.

OF 7:

Planificación clase digital

Descriptor Descripción

Nivel 1° medio

Sector Lenguaje y Comunicación

Unidad Literatura

Contenidos Aplicación de estrategias de comprensión

antes, durante y después de la lectura, para

interpretar el sentido global del texto según

las posibles perspectivas.

Identificación y reflexión, a partir de las

marcas que presentan los textos

leídos,vistos y/o escuchados de conceptos y

recursos que permiten la comprensión de su

sentido global: ficción, realidad; mundo

representado, personas, personajes,

tiempo,espacio, hechos clave, acción

dramática, diálogo; ideas, puntos de vista y

propósitos.

Evaluación de lo leído, contrastándolo con

su postura o la de otros frente al tema,

deacuerdo a las variadas marcas textuales

que orienten y apoyen la comprensión

global.

Tema Las figuras literarias

Aprendizajes esperados Analizar e interpretar novelas textos

poéticos y textos dramáticos, considerando:

› analizando los elementos centrales

(personajes, tema, ambiente)

› haciendo inferencias y extrayendo

conclusiones a partir de información

explícita eimplícita.

› figuras literarias (personificación,

comparación, hipérbole, anáfora,

aliteración,onomatopeya, metáfora, ironía,

antítesis, oxímoron y sinestesia)

› recursos sonoros

› temas

› Relación entre forma y contenido.

› conflicto dramático

› personajes

› espacio

› época y cultura

› diálogo/monólogo/aparte.

Indicadores de logro 1. Explican oralmente o por escrito:

- los principales acontecimientos de la obra

leída

- el conflicto presente en la obra

- cómo se desarrolla el conflicto

- cuál es el clímax (si es pertinente)

- cuál es el desenlace del conflicto.

2. › Parafrasean estrofas de poemas,

explicando lo que en ellos se expresa.

› Identifican las figuras literarias presentes

en los poemas leídos yexplican su

relevancia.

3. Describen, oralmente o por escrito,

elambiente y los personajes y explicansu

evolución a lo largo de la narración (si es

pertinente).

Nombre del recurso Literatura en las aulas digitales

Objetivo fundamental Disfrutar de obras literarias significativas y

representativas de diversos géneros y

épocas, reconociendo su valor como

experiencia de formación y crecimiento

personal y contrastándola con las visiones

de realidad propias y ajenas.

Objetivo fundamental transversal • Autoestima y confianza en sí mismo

• Conocimiento de sí mismo, de las

potencialidades y

limitaciones de cada uno

• Valorar el carácter único de cada persona

Planificación de clases

Clase Sección del recurso Tiempo Orientaciones Docente Orientaciones Estudiantes

N°1

Inicio Docente 30 Revisar esta sección en

unos 30 minutos antes de

comenzar la sesión de

trabajo con los estudiantes

(es el tiempo de

planificación de 15

minutos de cada una de las

dos clases).

Sin descripción ya que no

interfiere el alumno.

Presentación 10 El docente debe revisar el

guión docente y exigir a los

alumnos que hagan lo

mismo junto con la

revisión de la presentación

del recurso.

Revisar el guión de trabajo del

alumno y la presentación del

recurso.

Activación 20 Solicitar que el estudiante

desarrolle la actividad que

se encuentra en la pestaña

de activación para

contextualizar con lo que

se trabajará más adelante.

De esta manera se

despertarán los

conocimientos previos de

los alumnos.

Desarrollar actividad de

activación para contextualizar

el trabajo que se desarrollará a

lo largo del recurso.

Contenidos 30 Solicitar a los estudiantes

que lean los contenidos, y

que revisen los links de

profundización recurriendo

a internet y preguntándole

al profesor para ser

orientados en la búsqueda

de sus propias preguntas

mediante la web, se les

debe enseñar como buscar

Leer los contenidos del trabajo

y revisar los links de

profundización.

información, seleccionarla,

validarla y sistematizarla

Actividad 30 Solicitar a los estudiantes

que creen sus cuentas en

educaplay para así poder

contestar el test. Se les

debe recordar antes de

comenzar a contestarlo el

profesor debe pedir que los

alumnos revisen

nuevamente los vídeos

albergados en la pestaña de

contenidos. De esta forma

comenzarán a desarrollar lo

aprendido sobre la lírica de

manera práctica.

Crear cuentas en educaplay y

desarrollar el test sobre la lírica

en la pestaña de actividades.

N°2

Actividad 40 Solicitar a los alumnos el

desarrollo de la actividad

en la cual deben crear una

animación sobre los

géneros literarios en la

herramienta GoAnimate.

Se les debe recordar que

revisen los tutoriales para

que vean como funciona la

herramienta, además que

revisen la rúbrica para que

tengan en cuenta como

serán evaluados.

Desarrollar la actividad en la

cual deben crear una animación

sobre los generos literarios en

la herramienta GoAnimate.

Para ello pueden revisar los

tutoriales para que vean como

funciona la herramienta.

Además puede ver la rúbrica de

evaluación de la actividad para

que tenga presente como el

profesor evaluará el mapa

mental.

Evaluación 20 Solicitar el desarrollo de

los dos test de educaplay y

al terminarlos revisar los

puntajes para comentar con

sus compañeros y el

profesor las respuestas en

las que se equivocaron.

Desarrollar las dos

evaluaciones que se proponen

según sus instrucciones, al

terminarlos comentar con sus

demás compañeros y el

profesor las respuestas en las

que se equivocaron.

Cierre 30 Al finalizar todo el recurso,

se deben dar ciertas

impresiones generales del

trabajo de animación

desarrollado y los test.

Deben desarrollar las

preguntas contenidas en

esta sección de manera

verbal y participativa.

Atender la síntesis que se

desarrolla al final del recurso y

contestar las preguntas de

manera verbal para reflexionar

lo aprendido mediante la

herramienta.