DATOS INFORMATIVOSESCUELA: Centro educativo “Estero Salado de Fe y Alegría”AÑO DE E.G.B: 3º AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 TÍTULO: Una vida sana TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanasFECHA DE INICIO: agosto FECHA DE FINALIZACIÓN: septiembre OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:Lengua y Literatura-Comprender, analizar y producir mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de felicitación) adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisiónMatemática-Emplear figuras geométricas para medirlas de manera no convencional y para formar conjuntos y subconjuntos que permitan realizar operaciones matemáticas de suma y resta con reagrupación.Entorno Natural y Social -Identificar la ciudad o pueblo donde habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias. EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: La Formación de una ciudadana democrática.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNINDICADORES ESENCIALES

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación.Escuchar-Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en función de establecer la situación comunicativa a partir de la reflexión sobre su repercusión en los sentimientos.

-Reconocer mensajes, invitaciones y felicitaciones.-Seleccionar estructuras de mensaje, invitaciones y felicitaciones.-Anticipar situaciones comunicativas.

-Texto-Tarjetas postales-Tarjetas de invitación

-Escucha y jerarquiza palabras importantes en mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación.

Contestar preguntas en forma oral.

Hablar-Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación según el propósito comunicativo.

Leer-Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación mediante el análisis del paratexto y el contenido.

Escribir-Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación desde la escritura adecuada de oraciones, la estructura y propiedades de estos textos.

Texto-Aplicar en forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de

-Retener mensajes.

-Planificar el discurso sobre postales, invitaciones y tarjetas de invitación.-Conducir el discurso planificado.-Producir el texto de postales, invitaciones y tarjetas de invitación.

-Prelectura: Análisis de paratextos-Lectura de postales y tarjetas.-Poslectura: Retención de estructuras de postales y tarjetas.

-Planificar textos de postales y tarjetas.-Redactar textos de postales y tarjetas.-Revisar los textos redactados.-Publicar postales y tarjetas elaboradas.

-Elementos de la lengua: Reconocimiento del género y número de artículos y sustantivos.-Aplicación de reglas ortográficas.

-Tarjetas de felicitación

-Texto-Tarjetas postales-Tarjetas de invitación-Tarjetas de felicitación

-Texto-Tarjetas postales-Tarjetas de invitación-Tarjetas de felicitación

-Texto-Formatos de postales y tarjetas.

-Texto

-Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral textos de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación

Comprende y analiza los paratextos de postales y tarjetas y ubica información solicitada.

Utiliza correctamente el código alfabético en la producción de tex-tos escritos.

-Separa y clasifica palabras según el

Expresar que es lo que contienen las tarjetas postales.

Subrayar la oración que expresa la función que tienen las tarjetas de invitación

Redactar tarjeta de felicitación.

-Clasificar palabras por el número de sílabas.

felicitación.

Módulo 3.

Relaciones y funciones-Reconocer subconjuntos dentro de un conjunto universo.

Numérico-Reconocer subconjuntos de números pares e impares dentro de los conjuntos de los números naturales.

-Agrupar objetos en centenas con representación simbólica.

-Establecer relaciones de orden con números de hasta 3 cifras.

-Identificar secuencias ascendentes de

-División de palabras en sílabas

- Observación de conjuntos ilustrados.-Identificación de subconjuntos.-Reconocimiento de la relación de inclusión.-Ejemplificaciones de conjuntos y subconjuntos.

-Formación de series numéricas.-Determinación de parejas de elementos.-Definición de números pares e impares.-Registro de números pares y de números impares.

-Conteo y reconteo de elementos.-Agrupación de objetos en decenas.-Formación de la centena.-Determinación de unidades y decenas en una centena.

-Lectura y escritura de cantidades.-Descomposición de cantidades.-Ordenamiento ascendente y descendente de centenas.-Establecimiento de la relación de orden entre centenas.

-Texto-Material concreto.

-Texto-Material concreto.

-Texto-Material concreto.-Cubos base 10.

-Texto

-Texto

número de sílabas.

-Plantea ejemplos de subconjuntos.

-Identifica números pares e impares.

-Forma centenas.

-Establece relación de orden con centenas.

De un conjunto dado formar subconjuntos.

Contar elementos, formar parejas de elementos y determinar si es número par o impar.

Encerrar centenas.

Escribir los signos correspondientes entre dos centenas.

MATEMÁTICA

centenas en la semirrecta numérica.

-Resolver adiciones sin reagrupación con números de hasta 3 cifras.

-Resolver sustracciones sin reagrupación con números de hasta 3 cifras.

Geométrico-Reconocer los lados, vértices y ángulos en figuras geométricas.

Medida-Estimar longitud de figuras planas con patrones de medida no convencionales.

Mi ciudad, mi pueblo.-Ubicar los puntos cardinales en la

-Formación de series ascendentes y descendentes.-Representación en la semirrecta numérica de series formadas.-Identificación de centenas en la semirrecta numérica.

-Planteamientos de adiciones sin reagrupación.-Identificación de términos.-Resolución de adiciones.-Comprobación de resultados.

-Planteamientos de sustracciones sin reagrupación.-Identificación de términos.-Resolución de sustracciones.-Comprobación de resultados.

-Identificación de formas geométricas en el entorno.-Caracterización de figuras geométricas.-Determinación de elementos en las figuras geométricas.

-Determinación de patrones de medida.-Medición de contornos con distintos patrones.-Determinación de longitudes.

-Observación del entorno.

-Cuaderno de trabajo-Semirrecta numérica

-Texto-Cuaderno de trabajo

-Texto-Cuaderno de trabajo

-Texto-Figuras geométricas.

-Texto-Patrones de medida.

-Texto-Rosa de los

-Identifica secuencias con centenas en la semirrecta numérica.

-Resuelve sumas sin reagrupación.

-Resuelve restas sin reagrupación.

-Reconoce las figuras geométricas y sus elementos (lados, vértices y ángulos).

-Mide y estima medidas de longitud con unidades no convencionales.

-Ubica los puntos

Completar en la semirrecta centenas faltantes.

Resolver sumas sin reagrupación.

Resolver restas sin reagrupación.

Marcar lados, vértices y ángulos en figuras geométricas.

Determinar medidas.

Dibujar objetos en

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

escuela y en el entorno, por medio de la utilización de la salida y puesta del sol como referencia.

-Describir la cuidad o parroquia, a través de un relato de la historia del lugar, la observación e identificación de las características de las casas, calles y plazas.

-Reconocer las calles y avenidas de la localidad como servicios públicos en los que se debe cuidar las normas de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con énfasis en la seguridad y explicando los beneficios para la comunidad.

-Describir a las personas que habitan en la localidad, las actividades o servicios que brindan, por medio del reconocimiento de sus características culturales, su edad y otras particularidades, explicando los beneficios para la comunidad.

-Describir los servicios públicos y privados con los que cuenta la localidad con el reconocimiento y

-Descripción de puntos de referencia.-Identificación de puntos cardinales.-Localización de elementos.-Representación de los puntos cardinales.

-Caracterización de la ciudad o parroquia.-Identificación de elementos de la ciudad o parroquia.-Relación entre relatos y características de la ciudad o parroquia.-Secuenciación de hechos en relatos de historias.

-Análisis de normas de educación vial.-Caracterización de calles y avenidas.-Relación entre normas de seguridad y beneficios para la comunidad.

-Caracterización de las personas que habitan en la localidad.-Identificación de servicios que brindan.-Relación entre particularidades y beneficios.-Secuenciación de particularidades de actividades.

-Caracterización de servicios públicos y privados.-Identificación de espacios verdes y áreas de

vientos.

-Texto-Mapas

-Texto-Mapa urbano.

-Texto-Pictogramas

-Texto-Pictogramas

cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del Sol.

-Propone ideas para cuidar su ciudad, pueblo o parroquia.

-Reconoce normas de seguridad vial.

Identifica los servicios básicos de su localidad.

-Identifica lugares públicos cerca de su casa y escuela.

puntos cardinales dados.

Marcar actividades que se pueden realizar en la calle.

Encerrar elementos de la seguridad vial.

Unir con líneas.

Describir lugares públicos.

cuidado de los espacios verdes, públicos y áreas de recreación como lugares para reunirse y compartir, impulsando la participación de las personas.

-Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicación del significado de sus elementos.

recreación.-Relación entre servicios y participación de las personas.

-Análisis de símbolos locales.-Caracterización de elementos.-Relación entre elementos y significados.

-Texto-Carteles ilustrativos.

-Reconoce los símbolos de la ciudad. Dibujar y pintar la

bandera de la ciudad.

BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 3 Áreas Básicas- 3º Año EGB. -Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-3º Año EGB.

..……………………… ……………………………. ……………………………….. f. Profesor f. Directora f. Profesora

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA.

1. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntas Conteste en forma oral las siguientes preguntas:

-¿Cuándo escribimos o recibimos una postal?-¿Qué características tiene una postal?

2. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntasExplique el significado de imágenes en una postal:

¿Qué representa la imagen de una postal?

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioSubraye la oración que expresa la función que tienen las tarjetas de invitación:

-Expresar sentimientos de amistad en una ocasión difícil -Convidar a un evento especial-Presentar disculpas por un error cometido.

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioRedacte una tarjeta de felicitación a Damián (Niño que arriesga su vida por salvar a su perro)

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioSepare las palabras en sílabas y escriba en el cuadro sus nombres según el número de sílabas.

Tarjeta:

Postal:

Felicitación:

MATEMÁTICA.1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Del siguiente conjunto universo forme 3 subconjuntos:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Cuente el número de elementos que hay en cada conjunto y escriba si es número par o impar:

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEncierre cada centena con un :

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEscriba el signo que corresponde (>, <, =) entre las dos cantidades:

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioComplete en la recta numérica las centenas faltantes:

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResuelva las siguientes sumas:

7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResuelva las siguientes restas:

8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioRepase con color verde los lados, con azul marque los vértices y con rojo los ángulos:

9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Con el siguiente patrón determine cuánto mide el contorno de la figura:

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioDibuje al norte un árbol, al sur una pelota, al este una flor y al oeste una nube:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioMarque con una x las actividades q se pueden realizar en la calle:

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEncerrar en un círculo los elementos de seguridad vial:

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioUna con líneas los personajes con su lugar de trabajo:

5. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntasContestar en forma oral las siguientes preguntas:

-¿Cómo es un parque infantil?-¿Cómo es una plaza?

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioDibuje y pinte la bandera de su cuidad:

DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 3.

Primera Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)

MATEMÁTICA(Módulo 3)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)

Hablar y escuchar-Lectura de imágenes: postal.-Prelectura: la tarjeta postal.-Prelectura: elementos paratextuales.-Lectura: la tarjeta postal.-Poslectura: la tarjeta postal.

Relaciones y funciones-Conjunto universo y subconjuntos.Numérico-Números pares e impares.

-Aprendo a ubicarme

Segunda Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)

MATEMÁTICA(Módulo 3)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)

Escribir-Planificación: Estructura de la tarjeta postal (situación comunicativa, generación de ideas).-Texto: número del sustantivo (elementos de la lengua).-Texto: uso de la r y rr (ortografía).

Numérico-La centena-Las centenas en el ábaco.

-Mi ciudad y mi parroquia.

Tercera Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)

MATEMÁTICA(Módulo 3)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)

-Texto: división de palabras en sílabas (ortografía).-Texto: uso del guión para dividir palabras (ortografía).-Texto: género y número del artículo (elementos de la lengua).

Numérico-Relaciones de orden en las centenas.-Centenas en la semirrecta numérica.

-Soy un buen peatón.

Cuarta Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)

MATEMÁTICA(Módulo 3)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)

Escribir-Redacción y revisión: la tarjeta postal.-Lectura: tarjeta de invitación.Poslectura: tarjeta de invitación.-Lectura: la golosa Matilda

Numérico-Suma con centenas.

-Las personas de mi ciudad o pueblo.

Quinta Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)

MATEMÁTICA(Módulo 3)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)

Escribir-Redacción: tarjeta de invitación-Lectura: tarjeta de felicitación.

Numérico-Resta con centenas

-Cuido los espacios públicos.

Sexta Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)

MATEMÁTICA(Módulo 3)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)

Escribir-Planificación: estructura de la tarjeta de felicitación.Hablar y escuchar-Solicitar y formular información oral (situación comunicativa, planificación, ejecución).

Geométrico-Elementos de algunas de las figuras planas.Medida-Medición de longitudes con medidas no convencionales*Proyecto: Pares o nones

-Los símbolos de mi ciudad.*Experiencias y experimentos

EVALUACIÓN SUMATIVA