Planificación clase a clase Mes: Mayo Año: 2014

Profesor: Mª Olga Villablanca Vargas Sector: Lenguaje y Comunicación Curso: Octavo Año Básico A - B

Nombre de la Unidad: “Futuros imperfectos” Semestre: Primer Fecha: 02 – 05 - 2014

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

1. Comparar poemas con otras manifestaciones artísticas que desarrollan el mismo tema.

2. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre el texto leído y películas vistas por el curso.

3. Utilizar estrategias de comprensión para antes, durante y después de la lectura.

4. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos, ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios.

5. Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal.

6. leer textos de carácter argumentativo y poético para informarse, extraer opiniones, realizar inferencias e interpretar el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.

7. Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios.

8. Analizar e interpretar aspectos de forma y fondo de los textos poéticos: hablante lírico, temas recurrentes.

Nº de la clase

Nº del aprendizaje a trabajar

Objetivo de la clase

Estructura de la clase Evaluación Recurso

1 1-2-3-4-5-6-7-8 Dialogar para compartir ideas y opiniones.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Se les pregunta que vieron la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº10

*Revisión de rutina.

*Inicio de la Unidad Nº2 “Cinema poesía”, donde trabajan páginas 58 y 59 de su libro de lenguaje,

*Formativa *Pizarra.

*Cuaderno.

*Libro.

*Estuche.

desarrollando los tres momentos de una lectura.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta las actividades complementarias a la lectura, recordando el objetivo de la clase.

2 1-2-3-4-5-6-7-8 Desarrollar estrategias de comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº11

*Revisión de rutina entre

*Formativa *Pizarra.

*Cuaderno

*Libro.

*Estuche.

todos en voz alta.

*Trabajan en su libro páginas 60 y 61, desarrollando los tres momentos de una lectura.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta observando cada puesto, recordando el objetivo de la clase.

3 1-2-3-4-5-6-7-8 Recordar la estructura y componentes de un poema.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

*Formativa *Pizarra.

*Cuaderno.

*Libro.

*Estuche.

Desarrollo

*Rutina Nº12

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

*Recuerdan la estructura de un poema y sus componentes.

*Trabajan en su libro de lenguaje el texto informativo “Hollywood y la poesía”, página 63; desarrollando los tres momentos de una lectura.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta las actividades complementarias a la lectura y recuerdan el objetivo de la clase.

4 1-2-3-4-5-6-7-8 Desarrollar y aplicar estrategias de

Inicio

*Se les pide a los alumnos y

*Formativa *Libro.

comprensión lectora.

alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se hablo la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº13

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

*Trabajan en su libro de lenguaje el poema “Oración por Marilyn Monroe” páginas 64, 65 y 66, realizando los tres momentos de una lectura.

*Comentan texto en voz alta.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta actividades

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

complementarias al texto y recuerdan el objetivo de la clase.

5 1-2-3-4-5-6-7-8 Identificar que nos expresa un poema

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº14

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

*Trabajan poemas “El hombre imaginario, Vagamente, la guerra de las galaxias”

*Sumativa *Pizarra.

*Cuaderno.

*Libro.

*Estuche.

páginas 67, 68, 69 y 70 de su libro de lenguaje.

*Comentan textos y sus propósitos.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta actividades complementarias al texto y recuerdan el objetivo de la clase.

6 2-3-4-5-6 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

Desarrollo

*Formativa *Libro

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

*Rutina Nº15

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

*Leen en voz alta y por turno el texto “Cine Prado”, página 71, donde desarrollan los tres momentos de una lectura.

*Comentan lectura en voz alta.

*Desarrollan actividades complementarias a la lectura página 71 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

7 ANIVERSARIO

8 1-2-3-4-5-6-7-8 Identificar y reconocer figuras literarias.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando

solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº16

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

*Las figuras literarias. (Escuchan y escriben explicación)

*Trabajan en su libro de lenguaje páginas 72 y 73, donde aplican contenidos tratados.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el

objetivo de la clase.

9 1-2-3-4-5-6-7-8 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº17

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

Desarrollo

*Leen en voz alta y por turno el poema “Cabecita rubia”, páginas 74 y 75.

*Comentan lectura en voz

*Formativa *Libro

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

alta.

*Desarrollan actividades complementarias a la lectura página 75 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

10 2-3-4-5-6 Aplicar contenidos tratados.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su estuche encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

Desarrollo

*Realizan prueba de contenidos desarrollados en la unidad.

*Sumativa *Prueba.

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta la prueba y recuerdan el objetivo de la clase.

11 2-3-4-5-6-7-8 Identifican componentes del cine.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

Desarrollo

*Rutina Nº18

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

Desarrollo

*El cine. (Escuchan y

*Formativa *Libro.

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

escriben explicación)

*Leen en voz alta y por turno el comentario de la pélicula “Brave”, páginas 76, 77 y 78.

*Comentan lectura en voz alta.

*Desarrollan actividades complementarias a la lectura página 79 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

12 2-3-4-5-6-7-8 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora.

* Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su estuche encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Sumativa *Prueba.

*Pizarra.

*Estuche.

Desarrollo

*Realizan prueba de lectura domiciliaria:

-Crónicas de un naufrago

-Los conquistadores de la Antártida

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta la prueba y recuerdan el objetivo de la clase.

13 2-3-4-5-6-7-8 Desarrollar estrategias de comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno y libro encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

*Formativa *Guía.

*Pizarra.

*Estuche.

Desarrollo

*Rutina Nº19

*Revisión de rutina entre todos en voz alta.

Desarrollo

*Desarrollan guía de aprendizaje de contenidos tratados durante el mes.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.