Planificacion Segundo Grado

Colegio Privado Mixto “Spencer

Kids”

Fecha de Inicio:

16/01/2014

Fecha de Finalización:

30/09/2014

Grado: Segundo Área: Comunicación y Lenguaje Sección: A

Maestra(o): Fabiola Perez Gómez

COMPETENCIAS: Utiliza estrategia de lectura para verificar o ratificar información y como recreación. Redacta textos para informar, apegándose a las normas del idioma. Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de las modificaciones que surgen en

su relación con los demás. Utiliza el lenguaje oral y escrito para aprender y conocer elementos de su vida

cotidiana. Redacta y narra relatos sencillos para expresar sus ideas y sentimientos.

INDICADOR DE LOGRO: Emite opinión con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. Identifica onomatopeyas de objetos y animales. Elabora listas de palabras para clasificar información. Identifica el ritmo, la rima y la sonoridad en el lenguaje. Identifica los problemas y anticipa la solución en los textos que lee. Canta canciones de la tradición popular. Usa las normas y expresiones de cortesía en las conversaciones. Busca información en libros y periódicos.

EJES TRANSVERSALES: Formación en el Trabajo: Fomenta hábitos, actitudes y valores hacia el trabajo equitativo de mujeres y

hombres. Educación en Valores: Impulsa formas de pensamiento, actitudes y comportamientos para convivir

armónicamente. Equidad de género, de etnia y social: Promueve el reconocimiento, aceptación y valoración entre hombres y

mujeres. Seguridad social y ambiental: Pretende reducir la vulnerabilidad ecológica y sociocultural a través de la

conciencia social del riesgo. Desarrollo Sostenible: Impulsa el mejoramiento de la calidad de vida, en un contexto de desarrollo sostenible. Multiculturalidad e interculturalidad: Fomenta la construcción de una nación pluralista, equitativa e

incluyente. Vida familiar: Promueve la estabilidad y convivencia positiva entre las y los miembros de la familia. Vida Ciudadana: Fortalece actitudes y valores para ejercer derechos y asumir responsabilidades en la sociedad. Desarrollo Tecnológico: Fomenta la inquietud por encontrar respuestas tecnológicas pertinentes a su entorno.

CONTENIDOS: I UNIDAD- Las palabras.

II UNIDAD- Viajemos por el mundo de las palabras.

III UNIDAD- Las palabras nos divierten.

IV UNIDAD- Escribamos mensajes.

No. DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Indicador de Evaluación y Acreditación

1. I UNIDAD1. El poema2. El abecedario3. La sílaba4. El diptongo triptongo el

hiato5. Elementos de la

comunicación6. El cuento7. El acento ortográfico y

prosódico.8. El sustantivo

- El alumno declamará poemas (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Ejemplificará las clases de comunicación a través de recortes de periódico. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- El alumno completará un texto de palabras con diptongo. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Realizará un mapa conceptual con personajes de una lectura. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Dramatizará expresiones a través del lenguaje corporal. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Identificará un listado de palabras con silaba tónica (Inteligencia: Lingüística, inter.)

VALORES A PRACTICAR

- La solidaridad

- El compañerismo

- La tolerancia

- El respeto

- Lee textos de diverso tipo con fluidez y comprensión. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

1. Aplica el conocimiento del nivel lingüístico identificando sustantivos y clasificándolos según su clase. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

2. Redacta textos respetando el uso de la mayúscula. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Lee textos identificando la secuencia literaria: inicio, nudo y desenlace.


2.II UNIDAD

1. la fábula2. Sustantivo aumentativo y

diminutivo.3. Palabras agudas4. La narración5. El género6. La retahíla7. El número8. Palabras esdrújulas9. Señales sonoras y de tránsito

- Identifica la moraleja en una fábula. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Identificará las clases de sustantivo. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Recortará y pegará palabras graves con tilde y sin tilde. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Elaborará un minicartel con las señales de tránsito. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Escribirá palabras con fr-fl, cr-cl. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

VALORES A PRACTICAR

- Respeto.

- Responsabilidad.

- Perseverancia.

- Identifica la idea principal dentro de un texto de oraciones. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Aplica la norma ortográfica. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Interpreta y expresa el significado de imágenes (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)


3.

.

III UNIDAD1. Sinónimos2. Punto y coma3. El artículo4. El adjetivo5. El verbo6. Pronombre7. Uso de la rr-r8. El periódico9. La descripción

- Identificará los sinónimos en un listado de palabras. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Escribirá oraciones con artículos determinados e indeterminados (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Formarán grupos y enumerarán un listado de verbos. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Formaran aumentativos y diminutivos de diferentes palabras. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Redactaran un diaálogo en grupos (Inteligencia: Lingüística, inter.)

VALORES A PRACTICAR

- Respeto

- Libertad

- Perseverancia

- solidaridad

- escribe correctamente palabras compuestas. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Produce textos utilizando las nociones de gramática y de ortografía pertinente. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Aplica las reglas ortográficas (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)


4. IV UNIDAD1. El diálogo2. Oraciones3. Los signos ¿?4. La carta y el sobre5. Dicho y refranes6. El sujeto en la oración7. La entrevista8. El predicado en la oración9. Núcleo del sujeto y núcleo del

predicado

- Redactará un dialogo en base a un dibujo. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Realizarán una carta familiar. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Identificará el significado de los refranes. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Realizarán una entrevista sobre un tema. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

- Leerán documentos identificando el sujeto y predico así como algunos signos. (Inteligencia: Lingüística, inter.)

VALORES A PRACTICAR

- El liderazgo

- La tolerancia

- El amor

- La justicia

- Diferencia oraciones afirmativas y negativas. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Demuestra interés por la lectura de dichos y refranes. (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Escribe correctamente (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

- Señala sujeto y predicado en la oración (Inteligencia. Intra, lingüística y Esp.)

Director(a): Onelia Arcely Bautista Ramírez Maestra(o) Responsable: Fabiola Maximina Perez Gómez


Kids”

Fecha de Inicio:

16/01/2014


30/09/2014

Grado: Segundo Área: Matemáticas Sección: AMaestra(o): Fabiola Perez Gómez

COMPETENCIAS: Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos,

símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida

cotidiana. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su

entorno familiar, escolar y comunitario. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y

escolar.

INDICADOR DE LOGRO: Clasifica conjuntos que se encuentran en su entorno. Utiliza la estrategia de representar para la solución de problemas. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con numerales

mayas, romanos y arábigos. Identifica los enunciados numéricos necesarios para la resolución de un problema. Define el concepto de fracción y su importancia. Describe figuras y sólidos por las características de los elementos que la forman. Hace predicciones con base en el estudio de la probabilidad.







CONTENIDOS: I UNIDAD- Conjuntos

- Sistemas de numeración y números hasta 9,999 II UNIDAD- Suma y resta de cantidades de tres dígitos

- Multiplicación y división

- Multiplicar por factores de un dígito III UNIDAD- Fracciones

- geometría IV UNIDAD- Medidas

- estadística


1. I UNIDAD

1. Pertenencia y no pertenencia

2. Subconjuntos

3. Inter. Entre conjuntos

4. Estrategias para resolver

problemas

5. Números ordinales hasta 50

6. Números mayas del 0 al 19

7. Números romanos hasta 100

8. Números hasta 999

9. Unidades de millar

10. Recta numérica

11. Números pares e impares

- Pedir a los alumnos que formen un conjunto con los elementos de su estuche.

- Trabajar hojas de actividades en el salón.

- Formar equipos en la clase y organizar una competencia de relevos.

- Que observen los billetes de 1, 5 y 10 quetzales, para identificar el número maya y deducir el valor que tiene cada símbolo.

- Jugar una lotería con números mayas.

- Jugar “avioncito” con numerales romanos.

- Proporcionar a cada alumno un número de 100 en 100 y que se organicen en una fila en el orden correspondiente.

- Que los alumnos formen grupos de distintas cantidades, luego que se dividan en parejas.

VALORES A PRACTICAR

- Compañerismo

- Respeto

- Amor

- Responsabilidad

- Perseverancia

- Amistad

- Justicia

- Utiliza los símbolos para determinar la pertenencia o no pertenencia de un elemento a un conjunto.

- Escribe con cifras y con letras los números ordinales hasta 50.

- Escribe y lee los números romanos hasta 100.

- Lee y escribe números hasta 9,999.

- Utiliza modelos para la resolución de problemas.


2. II UNIDAD1. Suma y resta de números

hasta 99 reagrupando.2. Estrategia de cálculo

mental.3. Suma de números hasta

999 sin agrupar y suma de números mayas.

4. Propiedades de la suma.5. Resta de números hasta

999 sin desagrupar.6. Prueba de la resta.7. Relación entre la suma y

la multiplicación.8. La recta numérica9. Propiedades de la

multiplicación.10.La multiplicación y la

división.11.Multiplicación con

agrupación y sin agrupación.

12. Empleo de la multiplicación para resolver problemas.

- Resolver en parejas sumas y restas agrupan y sin agrupar.

- Practicar con operación mentales diariamente.

- Los alumnos trabajaran en grupos de tres y resolverán problemas. Cada grupo explicara a sus compañeros como resolvió el problema y que resultado obtuvieron.

- Asignar a cada estudiante un número maya del 1 al 19 y pedirles que formen parejas y cada vez que escuchen un aplauso. Al estar con su pareja deben realizar una suma mental de sus números.

- Organizar una competencia por grupos con los problemas del libro a utilizar.

- Formar grupos y organizar un “Rally” en el que deban pasar por varias estaciones en las que necesiten resolver operaciones de multiplicación.

- Por grupos o individual deberán identificar el error en una multiplicación.

VALORES A PRACTICAR

- Compañerismo

- Respeto

- Amor

- Responsabilidad

- Perseverancia

- Amistad

- Justicia

- suma y resta cantidades con centenas exactas.

- Aplica la propiedad conmutativa de la suma, al efectuar operaciones.

- Comprueba restas, sumando la diferencia con el sustraendo.

- Suma cantidades utilizando números mayas hasta 19.

- Multiplica cantidades de hasta tres cifras por otro factor de un dígito, agrupando.

- Identifica los pasos a seguir para resolver un problema.

-


3. III UNIDAD1. Significado de la fracción.2. Fracciones (de medios a

doceavos).3. Comparación de fracciones.4. Suma de fracciones con igual

denominador.5. Sólidos de caras planas y

curvas.6. Clases de trazos y líneas.7. Ángulos.8. Figuras geométricas.

- Entregar a cada alumno media hoja de papel y que la dividan en ocho partes iguales. Luego los alumnos deben pintar un cuadro de rojo, dos de amarillo y cinco de azul, luego preguntarles cuantos cuadritos del total están pintados de cada color.

- Pedir a los alumnos que lleven una fruta y que la dividan en la clase, el docente les indicará la fracción de la fruta, 2/4, 3/4 etc.

- En grupos dibujaran el diseño de un güipil utilizando patrones geométricos.

c

- Compañerismo

- Amor

- Responsabilidad

- Perseverancia

- Honradez

- Honestidad

- puntualidad

- identifica el numerador y el denominador en una fracción.

- Identifica una fracción a partir de un dibujo.

- Resuelve problemas utilizando dibujos.

- Diferencia los sólidos de caras curvas de los de caras planas.

- Crea y reproduce patrones geométricos.

-


4. IV UNIDAD1. Metro.2. Perímetro de figuras3. Unidades de masa4. Medidas de capacidad5. El reloj6. El calendario7. La moneda nacional y sus

equivalencias8. Organización de datos en tablas9. Pictogramas10. Probabilidades

- Con una regla demostrarles la diferencia entre centímetro pulgada y pie.

- Medir objetos de la clase en centímetro y pulgadas.

- Construir un reloj con material reciclable. Deberán identificar las horas en punto, y media, las y cuarto y menos cuarto.

- Investigar fechas importantes para su familia, y señalarlas en un calendario.

- Pedir a los alumnos que formulen una hipótesis sobre su deporte favorito, luego representarlos en una gráfica de barras.

VALORES A PRACTICAR- Respeto

- Amor

- Responsabilidad

- Honradez

- Honestidad

- Puntualidad

- Mide objetos con centímetro pulgadas y metros.

- Identifica patrones en los problemas.

- Nombra los días de la semana y los meses del año.

- Calcula el tiempo que se tarda en una actividad.

- Interpreta la información que brindan las tablas.



Kids”

Fecha de Inicio:

16/01/2014


30/09/2014

Grado: Segundo Área: Medio Natural Sección: AMaestra(o): Fabiola Perez Gómez

COMPETENCIAS: Practica normas de prevención y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y

colectivo, desde el contexto cultural, lingüístico y socioeconómico del país. Utiliza la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su

persona, su familia y entorno. Promueve la conservación de la materia para el beneficio individual y social. Utiliza los hechos históricos de su comunidad para comprender su presente.

INDICADOR DE LOGRO: Explica la función de cada parte de la planta. Conoce el lugar en donde habitan los animales. Explica las diferencias físicas y psicosociales de niñas y niños. Relaciona la buena alimentación con la salud del cuerpo humano. Explica los fenómenos naturales. Identifica las características del planeta tierra.

EJES TRANSVERSALES: Formación en el Trabajo: Fomenta hábitos, actitudes y valores hacia el trabajo equitativo de mujeres y hombres. Educación en Valores: Impulsa formas de pensamiento, actitudes y comportamientos para convivir armónicamente. Equidad de género, de etnia y social: Promueve el reconocimiento, aceptación y valoración entre hombres y mujeres. Seguridad social y ambiental: Pretende reducir la vulnerabilidad ecológica y sociocultural a través de la conciencia

social del riesgo. Desarrollo Sostenible: Impulsa el mejoramiento de la calidad de vida, en un contexto de desarrollo sostenible. Multiculturalidad e interculturalidad: Fomenta la construcción de una nación pluralista, equitativa e incluyente. Vida familiar: Promueve la estabilidad y convivencia positiva entre las y los miembros de la familia. Vida Ciudadana: Fortalece actitudes y valores para ejercer derechos y asumir responsabilidades en la sociedad. Desarrollo Tecnológico: Fomenta la inquietud por encontrar respuestas tecnológicas pertinentes a su entorno.

CONTENIDOS: I UNIDAD- Los seres de la naturaleza

- El cuerpo humano

II UNIDAD- Salud y seguridad social

III UNIDAD- Ecología

IV UNIDAD- Materia, energía y tecnología

- La tierra y el universo

No. DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESIndicador de Evaluación y

Acreditación

1. I UNIDAD1. Los seres vivos

2. Las plantas

3. Los animales

4. Mi cuerpo

5. Funciones del cuerpo humano

6. Mi cuerpo siente y reacciona

7. El aparato digestivo

8. Mi cuerpo cambia

- Elaborar un listado de los seres vivos que hay en el lugar que vive.

- Identificar en una planta sus partes.

- Comparar las plantas entre compañeros y anotar sus semejanzas y diferencias.

- Hacer dinámicas con diferentes partes del cuerpo.

- Identificaran las partes del sistema respiratorio en un cartel.

- Investigar causas de enfermedades en los diferentes sistemas.

- Los niños elaboraran un álbum con sus fotos identificando las etapas del crecimiento.


- Disciplina

- Responsabilidad

- Establece semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos.

- Propone ejemplos de la utilidad de las plantas.

- Conoce el lugar en donde habitan los animales.

- Valora la importancia del cuidado del sistema locomotor para la salud del cuerpo.

- Localiza los órganos de los sentidos.

- Enumera los cuidados de los diferentes aparatos.

No. DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Indicador de Evaluación y Acreditación

2. II UNIDAD

1. Mi cuerpo y la salud

2. ¿Cómo cuido mi salud?

3. ¿Por qué se enferma mi cuerpo?

4. Los accidentes

- Dramatizar la forma correcta del cepillado de los dientes.

- Que los niños enumeren listas de refacciones saludables.

- Investigar cuales son las vacunas que le ponen a los niños en sus primeros cinco años de edad.

- Elaborarán un botiquín en la escuela.


- Disciplina

- Responsabilidad

- Ejemplifica los hábitos de higiene.

- Relaciona la buena alimentación con la salud del cuerpo humano.

- Identifica los signos y síntomas de enfermedades comunes.

- Valora los elementos que previenen las enfermedades.


Acreditación

3. III UNIDAD

1. Los seres vivos y su ambiente

2. Los recursos naturales

3. ¡Alerta! La tierra está enferma

4. Cambios en la naturaleza

- Investigar especies de animales y plantas que están en peligro de extinción.

- Elaborar una maqueta sobre los recursos naturales.

- Realizar una exposición acerca de las formas de cuidar el bosque.

- Realizar un concurso de dibujo con el tema “las señales de la naturaleza”.

- Organizar una campaña de reciclaje.


- Disciplina

- Responsabilidad

- Amor

- Propone actividades y actitudes de convivencia responsable con los elementos del medio ambiente.

- Explica el ciclo del agua.

- Enumera los factores que provocan los cambios en la naturaleza.

- Describe los efectos de los desastres naturales.


Acreditación

4. IV UNIDAD

1. La materia

2. La energía

3. Las máquinas y el trabajo

4. Nuestro planeta tierra

5. El sistema solar

- Ejemplificar los estados de la materia con agua y gelatina.

- Dibujar las diferentes fuentes de energía, tanto naturales como artificiales.

- Dibujar una maquina simple.

- Con ayuda de dos pelotas y una lámpara ejemplificar las fases de la luna.

- Hacer una maqueta describiendo las capas de la tierra.


- Disciplina

- Responsabilidad

- Explica los cambios físicos de la materia.

- Menciona las fuentes de energía renovable y no renovable.

- Identifica las características del planeta tierra.

- Elabora una maqueta de las capas de la tierra.

- Identifica las fases de la luna.



Kids”

Fecha de Inicio:

16/01/2014


30/09/2014

Grado: Segundo Área: Formación Ciudadana Sección: A

Maestra(o):Fabiola Perez Gómez

COMPETENCIAS: Respeta y valora la vida y la dignidad de la persona humana. Utiliza la comunicación en la resolución de conflictos en la familia, la escuela, la

comunidad, país y a nivel internacional. Contribuye a mejorar la calidad de vida, de acuerdo con las convivencias,

conocimientos, costumbres y tradiciones propias delos pueblos y culturas que conviven en el país y el mundo.

Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo.

INDICADOR DE LOGRO:

Valora las formas pacíficas y equitativas para afrontar problemas. Fomenta el respeto por los grupos étnicos y las personas que viven en su municipio

y departamento. Utiliza la información como un medio para estudiar e investigar sobre su municipio

y el departamento.







CONTENIDOS:I UNIDAD

- Ejercicio de la ciudadanía y la construcción del proyecto de nación.

- Los valores de la paz.

II UNIDAD- Los líderes democráticos.

III UNIDAD- Los saberes del municipio.

IV UNIDAD- El respeto a los símbolos de la comunidad.


Acreditación

1 I UNIDAD1. La paz

2. La cultura de paz

- Que dibuje el mapa de su municipio, que pinte y pegue el dibujo localizando su comunidad.

- Investigar y exponer sobre el tema relacionado a la “firma de la paz”

VALORES A PRACTICAR- Gratitud

- Responsabilidad

- Honradez

- Interpreta la eficacia de los valores de la paz en la convivencia en el aula.

- Practica los valores en el aula y hogar.



2.II UNIDAD

1. Los líderes democráticos

2. El líder de la comunidad

- Investigar que grupos lingüísticos conviven en su municipio.

- Investigar quienes son los líderes de su comunidad.

- Elaborar un collage para promover la participación de las y los alumnos en actividades escolares.

VALORES A PRACTICAR

- Solidaridad

- Honestidad

- Paz

- Ayuda

- Resuelve los problemas de la vida escolar haciendo uso del diálogo y las jerarquías.


Acreditación

3. III UNIDAD

1. Los saberes

2. Los saberes del municipio

3. Práctica de los valores culturales.

- Investigaran que trabajos realizan las personas de su comunidad.

- Localizaran en un mapa de su municipio que productos agrícolas se cultivan en cada lugar.


- Amor

- Convivencia

- Expone sus ideas y posibles soluciones sobre las necesidades de la comunidad.


Acreditación

IV UNIDAD

1. Los símbolos nacionales

2. La Bandera Nacional

3. El Escudo Nacional

4. El Ave Nacional

5. La flor Nacional

6. El Árbol Nacional

7. El Instrumento Nacional

8. El Himno Nacional de Guatemala

- Pintar y pegar un rompecabezas del Escudo Nacional.

- Realizaran un álbum de los Símbolos Patrios.

- Los alumnos realizaran una exposición en pareja sobre el significado de cada símbolo patrio.

VALORES A PRACTICAR

- Respeto

- Paz

- Justicia

- Respeta los símbolos patrios y comunitarios con actitudes cívicas y morales.



Kids”

Fecha de Inicio:

16/01/2014


30/09/2014

Grado: Segundo Área: Expresión artística Sección: A

Maestra(o):Fabiola Perez Gómez

COMPETENCIAS: Utiliza los conocimientos y las técnicas de las distintas artes y saberes tradicionales y

tecnológicos en la creación y producción estética. Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los

lenguajes artísticos. Participa produce y gestiona proyectos artísticos, individuales o integrados.

INDICADOR DE LOGRO:







CONTENIDOS:I UNIDAD

- Educación musical

II UNIDAD- Artes Plásticas

III UNIDAD- Teatro danza y movimiento creativo

IV UNIDAD- Culturas guatemaltecas


Acreditación

1 I UNIDAD1. Refranes2. Adivinanzas3. Pregones4. Figuras musicales5. Intensidad6. Instrumentos arcaicos7. Instrumentos de percusión8. Flauta dulce soprano9. Notas si, la, sol

- Dibujar en su cuaderno las figuras musicales y rellenarlos con papel de china.

- Investigar los instrumentos arcaicos.

- Dibujaran las partes de la flauta.

VALORES A PRACTICAR- Gratitud

- compañerismo

- Responsabilidad

- Utiliza sus sentidos y su capacidad de movimiento para establecer una relación con el ambiente que le rodea.



2.II UNIDAD

1. Figuras geométricas

2. El color

3. La textura

4. El volumen

- Dibujar las líneas técnicas.

- Realizar un dibujo utilizando líneas rectas.

- En parejas trazaran líneas mixtas utilizando regla.

- Realizaran en clase el círculo cromático.

- Los alumnos elaborarán un álbum con diferentes texturas que encuentren en su medio ambiente.

VALORES A PRACTICAR

- Solidaridad

- Honestidad

- Paz

- Ayuda

- Utiliza distintos materiales de su entorno, expresando dibujos gráficos.


Acreditación

3. III UNIDAD1. Teatro

2. Teatro de títeres

3. La danza

4. Movimiento creativo

- Elaborarán títeres con material reciclable.

- Dramatizaran una obra con títeres.

- Investigaran las danzas importantes de su comunidad.

VALORES A PRACTICAR

- Compañerismo

- Solidaridad

- Perseverancia

- Tolerancia

- Integra a todas las personas porque su interpretación involucra el movimiento del cuerpo, el pensamiento y el sentir.


Acreditación

4. IV UNIDAD

1. Guatemala país, multiétnico y pluricultural

2. Tradición oral3. Instrumento musicales de la

cultura guatemalteca4. Compositores y compositoras

guatemaltecas5. Elementos socioculturales de la

familia y la comunidad6. Artesanías nacionales7. Construcción y vuelo de

barriletes

- En parejas contaran historias que sus padres les hayan contado.

- Elaborar con material reciclable algunos instrumentos musicales de la cultura guatemalteca.

- Participaran en el aula cantando canciones tradicionales guatemaltecas.

- Realizaran un barrilete en el aula. Y se premiara el mejor.

VALORES A PRACTICAR

- Solidaridad

- Amor

- Compañerismo

- Tolerancia

- Perseverancia

- Aprecia las obras estéticas de los pueblos que coexisten en el país, así como de otros pueblos.



Kids”

Fecha de Inicio:

16/01/2014


30/09/2014

Grado: Segundo Área: Medio Social Sección: AMaestra(o): Fabiola Perez Gómez

COMPETENCIAS: Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que

forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal. Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto. Describe características físicas, actividades y hechos actuales en su municipio que

contribuyen al reconocimiento de su origen e identidad.

INDICADOR DE LOGRO: Promueve la relación consigo mismo y consigo misma, la identificación de sus

características físicas y emocionales, así como la relación armoniosa con su medio social y natural.

Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje.

Describe la importancia de la interacción de los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.







CONTENIDOS: I UNIDAD- Conviviendo en el medio social.- Interacción con la comunidad. II UNIDAD- El entorno natural y físico. III UNIDAD- La historia de mi comunidad. IV UNIDAD- Construcción de nuevo conocimiento


1. I UNIDAD

1. ¿Quién soy?2. Mis actitudes3. La organización de mi

comunidad4. Organización de los

servicios comunitarios

- Investigaran la gastronomía del departamento y municipio.

- Dramatizaran bailes según las etnias que se les indique.

- Investigaran en el diccionario en parejas las palabras identidad, respeto, solidaridad, actitud y aprecio.

- Discutirán en clase la ventaja y desventaja que tiene ser solidario.

- Investigaran el nombre de sus autoridades gubernamentales y municipales.

VALORES A PRACTICAR

- La solidaridad

- El compañerismo

- La tolerancia

- El respeto

- Se desempeña en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria.

- Manifiesta un buen comportamiento con las personas que le rodean.

- Demuestra su autoestima en las relaciones sociales.

- Describe lugares turísticos y servicios comunitarios de su comunidad.


2.II UNIDAD

1. ¿Dónde estoy?

2. Conozco mi comunidad

3. Los accidentes geográficos del departamento de Guatemala

- Elabora un plano con todas las referencias para poder llegar a su casa o centro escolar.

- Elabora un semáforo con la función de sus colores.

- En parejas dibujan las señales de tránsito y describen su significado.

- Localiza en un mapa del departamento de San Marcos sus volcanes, ríos y montañas.

VALORES A PRACTICAR

- Respeto.

- Responsabilidad.

- Perseverancia.

- Conoce la importancia que tiene el semáforo como peatones.

- Describe el significado de las señales de tránsito más comunes.

- Manifiesta interés por cuidar los recursos naturales del país.


3.

.

III UNIDAD1. El nacimiento de tu municipio2. Construyendo historia3. Un paseo por el tiempo en tu

municipio y departamento4. Los pueblos del departamento

y municipio.5. Las expresiones étnicas del

departamento

- Formaran un fichero relacionado con la historia del municipio y del departamento.

- Elaboraran un álbum con los centros históricos y culturales más importantes del departamento y municipio.

- Los alumnos harán una exposición de la biografía de personajes destacados del municipio.

VALORES A PRACTICAR

- Respeto

- Libertad

- Perseverancia

- Utiliza la información como un medio para estudiar e investigar sobre su municipio y departamento.

- Expone la importancia de los vestigios e informaciones históricas en relación a su identidad.

- Fomenta el respeto por los grupos étnicos y las personas que viven en su departamento.


4. IV UNIDAD

1. La comunicación y el diálogo

2. solucionemos problemas y conflictos

3. Las actitudes

- Discutir en mesa redonda acerca de un conflicto habido en clase.

- Dramatizar un problema e identificar las posibles soluciones.

VALORES A PRACTICAR

- El liderazgo

- La tolerancia

- El amor

- La justicia

- Utiliza el dialogo y el consenso para afrontar conflictos.

- Identifica las causas y efectos de problemas sociales.

- Valora las formas pacíficas y equitativas para afrontar problemas.


Planificacion Segundo Grado

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