Planificación sexto grado primaria

ESCUELA PRIMARIA: ENRIQUE C. REBSAMEN TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A

SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.

ASIGNATURA: ESPAOL BLOQUE: I AMBITO: ESTUDIO PROYECTO: ELABORAR GUIAS DE ESTUDIO PARA LA RESOLUCION DE EXAMENES TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIA: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MEXICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTNDARES ACTIVIDADES EVALUACIN

Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita.

1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos. 1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.

INICIO Presentar al grupo el proyecto Elaborar guas de autoestudio para la resolucin de exmenes que se trabajara durante quince das. Lo que conozco: conversar sobre los exmenes que han presentado pg.9 libro de espaol DESARROLLO Analizar las preguntas de los cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas. Clasificar los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). Sistematizar las caractersticas de cada uno de los cuestionarios, identificando la informacin y los procedimientos que se requieren para responderlos. Analizar las funciones de los signos de interrogacin al redactar una pregunta. CIERRE A manera de conclusin, comenten cuales tipos de preguntas les resultaran ms tiles para elaborar su gua de autoestudio y por qu.

Anlisis de cuestionarios Identifica los diferentes tipos de preguntas Uso de signos de interrogacin.

RECURSOS Y REFERENCIAS

Cuestionarios

Libro de texto



ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE: I COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE.


CONTENIDO

INTENCION DIDACTICA

CONSIDERACIONES PREVIAS

CONSIGNA EVALUACIN

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin.

Nmeros y sistemas de numeracin Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios de comparacin.

Que los

alumnos

ordenen y

comparen

nmeros de

ms de seis

dgitos.

En grados anteriores

los alumnos han

comparado nmeros

que poseen igual o

diferente cantidad de

cifras; por lo tanto, se

espera que

rpidamente recurran

al criterio de

determinar que el que

tienen ms cifras es

mayor. Cuando los

nmeros a comparar

poseen igual cantidad

de cifras,

seguramente los

alumnos

reflexionaran.

1 LOS CONTINENTES EN

NMEROS

En equipos, escriban el nombre

de los continentes ordenados

de mayor a menor, primero de

acuerdo con su superficie y

despus con su nmero de

habitantes.

Resolucin de

desafos

matemticos

Trabajo

colaborativo

Participacin

RECURSOS: Libro de texto Cuaderno Lpiz



INTENCION

DIDCTICA

Que los

alumnos

nmeros de

seis o ms

cifras que se

aproximen a

otro sin que lo

rebase.

CONSIDERACIONES

PREVIAS

Si los alumnos tienen

dudas de cmo

realizar el ejercicio, se

podr resolver uno a

manera de ejemplo

para todo el grupo.

Pero es conveniente

que no se diga cul

fue el criterio para

encontrar la respuesta

del ejemplo dado,

pues los alumnos ya

no buscaran otro

camino y podran

dedicarse a tratar de

reproducir lo

sealado.

CONSIGNA

2 SIN PASARSE

Forman equipos y completen la

tabla. Usen todas las cifras

permitidas.



INTENCION

DIDCTICA

Que los

alumnos

escriban,

comparen y

ordenen

fracciones

CONSIDERACIONES

PREVIAS

Se trata de que los

alumnos escriban,

comparen y se vean

en la necesidad de

utilizar nmeros

fraccionarios para

representar la longitud

del salto de cada

robot, para despus

ordenarlos con el fin

de determinar los

lugares en la

competencia.

CONSIGNA

3 CARRERA DE ROBOTS

Formar equipos para completar

la tabla, recortar y usar el

tablero de la pg. 181.



ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: I COMPETENCIA: COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION. COMPRENDION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.


ESTNDARES ACTIVIDADES EVALUACIN

Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.

INICIO

Investigar las funciones del agua en nuestro cuerpo.

Comentar en grupo Qu tipo de bebidas prefieren

toma? Por qu? Toman agua simple potable?

Por qu? Qu bebidas consideran son

saludable?, etc

DESARROLLO

Elaborar un mapa mental (en la aplicacin mindomo

de la tableta) de las funciones del agua en nuestro

cuerpo y comentar en grupo.

Solicitar que en su cuaderno dibujen la jarra del

buen beber, analizarla y comentar en grupo.

Leer y analizar los seis niveles sobre el consumo de

bebidas para una vida saludable.

CIERRE

A manera de conclusin escribir las ventajas de

preferir el consumo de agua simple potable en lugar

de bebidas azucaradas.

Investigacin. Mapa mental Dibujo de la jarra Conclusin Participacin Recursos Cuaderno Lpiz, colores

CONTENIDOS Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en relacin con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Poblacin Mexicana.



ASIGNATURA: GEOGRAFA BLOQUE: I COMPETENCIA: MANEJO DE INFORMACION GEOGRAFICA EJE TEMTICO: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS TEMA: REGIONES CONTINENTALES

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUACIN

Identificara diversas divisiones continentales de la Tierra

INICIO Leer el correo electrnico del libro de geografa pg. 10 Comentar en grupo las regiones que se identificaron en el correo y escribirlas en su cuaderno. DESARROLLO Realizar la actividad de su libro de geografa exploremos pg. 11 Leer la seccin de su libro de geografa aprendamos ms pg. 12 y 13 La forma como organizamos el espacio geogrfico. En parejas, busque en su Atlas de Mxico los mapas que muestren distintas divisiones regionales, de acuerdo con los componentes naturales que constituye el espacio geogrfico. CIERRE Hagan un listado en su cuaderno con los componentes naturales que incluye cada una de las divisiones regionales que encontraron.

Listado de divisiones regionales participacin


Libro de geografa Atlas de Mxico Cuaderno Lpiz



ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: I

COMPETENCIA: COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS. MANEJO DE LA INFORMACION HISTORICA.

FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.


ACTIVIDADES EVALUACIN

Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

INICIO

Solicitar a los estudiantes que observen la imagen del principio del

bloque I y contesten las preguntas de su libro de Historia pg. 13

Comentar en grupo sus respuestas.

DESARROLLO

Solicitar que lean el panorama del periodo y comentar en grupo.

Copiar en su cuaderno el esquema de su libro de historia pg. 13 y

completarlo.

Observar la lnea del tiempo y el mapa de la pg. 14 y 15

CIERRE

Contestar en su cuaderno las preguntas con base en la lnea del

tiempo y el mapa.

Esquema

Preguntas contestadas

Participacin activa


Libro de Historia

Cuaderno

Lapiceros, colores



Vo.Bo.

PROFRA. DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

MTRA. ROSALBA GONZALEZ ROJAS PROFR. EDUARDO SALGADO SANDOVAL

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE: I COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO. SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACION Y LA HUMANIDAD.


ACTIVIDADES EVALUACIN

Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

INICIO

En parejas, observar las fotografa de la pg. 14 de su libro de

Formacin.

Contestar las preguntas y comentar las respuestas en grupo.

DESARROLLO

Leer el texto para aprender de la pg. 15 de su libro de

Formacin.

Observar y comentar en grupo la infografa cambios fsicos y

emocionales en la pubertad

CIERRE

Reflexionar acerca de la idea que tienen de ellos, apoyndose al

completar la palabra o frase.

Contestar preguntas

Participacin activa

Reflexin


Libro de Formacin

Cuaderno

Lapicero o lpiz

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