Proyecto Mediación Escolar CAHOMA

Carlos AstaizaNorman Eliuth Popo

Jhony OspinaMisael Vásquez

Carlos Orozco

TABLA DE CONTENIDOSNOMBRE O TITULO PROYECTOPARTICIPANTES PROYECTOORIGEN DEL PROYECTOAREAS DEL CONOCIMIENTO RELACIONADAS CON EL PROYECTOPREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTOOBJETIVOS DEL PROYECTODESCRIPCION DEL PROYECTOCONTEXTO DE APLICACIÓNCOMPETENCIAS QUE PROMUEVE EL PROYECTOLOGROS, BENEFICIARIOS E IMPACTO ESPERADO DEL PROYECTO.NOVEDAD O INNOVACIÓN QUE APORTA EL PROYECTO:EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

¿QUÉ COSAS APRENDÍ QUE ANTES NO SABÍA?. ¿QUÉ ÁREAS DE EXPLORACIÓN NUEVAS SE ABRIERON A LO LARGO DE ÉSTE TIEMPO?. ¿HE LLEGADO A DÓNDE ESPERABA LLEGAR AL INICIO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

, RESPECTO A LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE UN PROYECTO BASADO EN ABP?. COMPLEMENTARIOS

ASPECTOS PRELIMINARES

NOMBRE O TITULO DEL PROYECTO:

MEDIACIÓN ESCOLAR

EN LOS AMBIENTES

ESCOLARES CAHOMA

PARTICIPANTES DEL PROYECTO

• NORMAN ELIU POPO

• MISAEL VÁSQUEZ BALANTA

• CARLOS ALBERTO ASTAIZA

• JHONNY OSPINA LOAIZA

• CARLOS HERNANDO OROZCO

ALTAMIRANO. IR A PRINCIPAL

ASPECTOS PRELIMINARES

ORIGEN DEL PROYECTO

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ORIGEN DEL PROYECTO DE MEDIACION ESCOLAR CAHOMA

ASPECTOS PRELIMINARES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO RELACIONADAS CON EL PROYECTO.

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Las de los integrantes del grupo son: Sociales, tecnología e informática, artísticas, redes eléctricas.

ASPECTOS PRELIMINARES

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO.

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Pregunta esencial¿Cómo convivir en paz?Pregunta de unidad¿Qué es la mediación escolar?Pregunta de contenido¿Cómo utilizar el manual de convivencias en la mediación escolar?¿Cuáles son las normas y reglas para resolver conflictos?¿Cómo funcionan las normas y las reglas como un procesos de orientación y educación en la crianza de los hijos?¿Cómo construir una canción?¿Cuáles son los elementos de publicación de mis ideas? ¿Cómo pensar la escuela desde la inclusión y la integración?

ASPECTOS PRELIMINARES

DESCRIPCIÓN BREVE

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Nuestro proyecto es pensado en cómo mejorar la vida social ,la convivencia entre los niños y las niñas, ya que en algunos momentos no es un ambiente tranquilo agradable y seguro ,sino un ambiente injusto desigual e intolerante por eso nace la mediación como solución además como una alternativa al mejoramiento de nuestra convivencia continua. Que se logrará mediante diversas estrategias de convivencia que involucra las competencias ciudadanas que nos permiten la solución a posibles conflictos internos en donde se empodera a un grupo de estudiantes el cual nos colaboran con la mediación escolar de una forma amigable, utilizando el diálogo entre pares, que minimiza la violencia escolar y promueve en los niños el buen trato y la convivencia

ASPECTOS PRELIMINARES OBJETIVOS DEL PROYECTO

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OBJETIVO GENERAL: DISEÑAR UN PROYECTO PEDAGOGICO TRASVERSAL QUE MEDIANTE LA INTEGRACION DE CIENCIA – TECNOLOGIA Y SOCIEDAD CONTRIBUYA A MEJORAR LOS INDICES DE VIOLENCIA EN LA IE. CARLOS HOLGUIN MALLARINO.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diagnosticas los problemas de convivencia que se marcan en la Institución Educativa.

Relacionar proyectos de mediación trabajados anteriormente en la IE.

Capacitar un grupo gestor para multiplicar el proyecto de mediación Escolar.

Realizar el plan de mercadeo para la divulgación del proyecto.

Crear el grupo de mediación escolar.

Establecer roles para cada miembro del grupo de mediación escolar.

ASPECTOS PRELIMINARES OBJETIVOS DEL PROYECTO

Evaluar el impacto del proyecto de mediación escolar.

Establecer procesos de retro alimentación para el proyecto de mediación escolar.

ANALISIS DEL PROYECTO

CONTEXTO DE APLICACIÓN DEL PROYECTO.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL CARLOS HOLGUÍN MALLARINO por decreto No. 1638 del 24 de agosto de 1994, como homenaje a la memoria del ilustre Caucano Doctor Carlos Holguín Mallarino, quien consagró su vida al servicio del progreso y a los intereses de la patria habiendo desempeñado la Presidencia de la República en varias oportunidades.Nuestra institución está ubicada en la comuna 15 de Santiago de Cali, conformada por tres sedes: La sede principal se halla localizada en el barrio Comuneros I; la sede Niño Jesús de Atocha, en el barrio Mojica I y la sede Miguel de Pombo, en Mojica II.Desde el año 2006, la institución ha estado fuertemente comprometida con la Etnoeducación; los niños que asisten a la institución están en una estratificación 1,2 y 3, perfil de los egresados….estudiantes capacitados para desempeñarse dentro del los campos técnicos y tecnológicos teniendo en cuenta una información integral desde el respeto la solidaridad y unidad del ser.

• COMPETENCIAS QUE PROMUEVE.

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Tecnología

ESTÁNDAR Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.

Ciencias Sociales

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

Competencias Ciudadanas

Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.Competencias LaboralesIdentificar problemas en una situación dada, analizar formas para superarlos e implementó la alternativa más adecuada.

• COMPETENCIAS SIGLO XXI QUE PROMUEVE.

Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

• LOGROS, BENEFICIARIOS E IMPACTO ESPERADO DEL PROYECTO.

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• NOVEDAD O INNOVACIÓN QUE APORTA EL PROYECTO:

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•SISTEMATIZACION DE PROCESOS DE MEDIACION ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.• INTEGRAR EL MODELO TPACK EN PROYECTOS PEDAGOGICOS DENTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

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DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Mediante los socio dramas y foros identifican las ideas previas de los estudiantes frente a la mediación escolar y de igual forma se reconocen los conflictos mas frecuentes en su diario vivir

observación permanente de los estudiantes en las diferentes actividades y el análisis de los diferentes instrumentos de evaluación que se han diseñado para este proyecto.

continua retroalimentación en los productos que los estudiantes construyen a partir de la referenciación entre pares y su auto evaluación

analizando los diferentes indicadores que permitieron disminuir la intensidad de los diferentes conflictos escolares que le permitan sistematizar las experiencias para resolver nuevos eventos que se presenten .

logrando así que Los niños y niñas serán multiplicadores del proyecto, aunque inicialmente el proyecto se limita a los 3 periodos del año lectivo, se tiene la idea que corresponda a la visión de la IE. Fundamentada a 5 años.

Descripción de la evaluaciónla evaluación se realizará durante todo el desarrollo del proyecto, siguiendo las rúbricas, donde se especifican todos los aspectos que se tendrán en cuenta, los estudiantes realizarán la publicación de sus productos a través del blog.

Elementos a compartir

¿QUÉ COSAS APRENDÍ QUE ANTES NO SABÍA?.

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NUEVAS METODOLOGIAS DE TRABAJO EN EL AULA, COMO EL MODELO TPACK.

POTENCIAR EL TRABAJO EN EQUIPO

¿QUÉ ÁREAS DE EXPLORACIÓN NUEVAS SE ABRIERON A LO LARGO DE ÉSTE TIEMPO?.

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•BUSCAR EN LA INTEGRACION CIENCIA – TECNOLOGIA Y SOCIEDAD NUEVAS ALTERNATIVAS PARA EL TRABAJO ESCOLAR.

• MODELOS DE TRABAJO EN EL AULA DINAMICOS COMO EL TPACK.

•DIFERENTES HERRAMIENTAS WEB Y COMPUTACIONALES PARA POTENCIAR EN TRABAJO ESCOLAR.

¿HE LLEGADO A DÓNDE ESPERABA LLEGAR AL INICIO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, RESPECTO A LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE UN PROYECTO BASADO EN ABP?.

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NO, EN CUANTO AL GRUPO SE REFIERE HAY COMPAÑEROS QUE TIENEN EXPERIENCIA EN TICS Y SE LES HA HECHO EL TRABAJO MAS PLACENTERO, A QUIENES NO TIENEN EXPERIENCIA EN TICS, EL TRABAJO ES DIFICIL DEBIDO A LA POCA FUNDAMENTACION.

EN CUANTO A LA ESCENCIA DEL PROYECTO, HAY UNA IDEA QUE SE DEBE COMENZAR A CONSTRUIR Y QUE NECESARIAMENTE HACE PARTE DEL PROYECTO DE VIDA TANTO DEL PROYECTO COMO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL.

Complementarios

• ENLACE O SITIO WEB

• WWW.SISTEMASOROZCOALTAMIRANO.BLOGSPOT.COM

• www.articulacionsena2015viviantrejos.blogspot.com/

• CORREOS ELECTRÓNICOS DE CONTACTO

• Misimisi123123@gmail.com astaizatatuna@gmail.com

normaneliu@gmail.com jolsjve4f4@gmail.com

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• RECURSOS TIC Y OTROS RECURSOS

Los estudiantes que lideran el proyecto son niños y niñas de grado 10, que ya sea desde su especialidad (sistemas) o desde el área de tecnología e informática son el talento humano ideal para implementar el proyecto generando ambientes virtuales que dinamicen los objetivos del mismo.Por otro lado el colegio cuenta con recursos de software y hardware gracias al aporte del proyecto computadores para educar y TIT@.En lo relacionado con la bibliografía, las sedes cuentan con recursos bibliográficos, proyectos de mediación en medio escrito y magnético, además de los recursos electrónicos que van a irse generando a través del proceso de investigación y acción.Video Beam, computadores, etc. y enlaces de paginas web

• FASE EN QUE SE ENCUENTRA EL PROYECTO

• El proyecto se encuentra en su fase de diseño actualmente.IR A PRINCIPAL