Plataforma Teórica
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1 1. DEFINICIONES BÁSICAS 1.1. Elementos de la Definición Figura 1. Elementos de la Definición 1.2. Técnica Definición 1 Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad. (wikipedia) Definición 2 La técnica es un conjunto de saberes prácticos, o procedimientos para obtener un resultado deseado. (Diccionario Informático) Definición 3 Son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concertar. Es una aplicación de las metodologías y de los conocimientos relativos a las diversas ciencias. (Diccionario Libre) Definición General y Propia La técnica es una serie de pasos ordenas (proceso) teniendo como objetivo el llegar a un resultado determinado en cualquier rama de la ciencia, del arte o la sociología. 1.3. Tecnología Definición 1 Todos los avances informáticos, científicos y humanistas aplicados en el desarrollo industrial con el objetivo de mejorar el bienestar y la calidad de vida humana. (Diccionario Informático) - ¿Qué es? - Sirve Para - Concepto (Componentes) Elementos de la Definición
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1. DEFINICIONES BÁSICAS
1.1. Elementos de la Definición
Figura 1. Elementos de la Definición
1.2. Técnica
Definición 1
Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen
como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la
ciencia, de la tecnología del arte, del deporte, de la educación o en cualquier
otra actividad. (wikipedia)
Definición 2
La técnica es un conjunto de saberes prácticos, o procedimientos para obtener
un resultado deseado. (Diccionario Informático)
Definición 3
Son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concertar.
Es una aplicación de las metodologías y de los conocimientos relativos a las
diversas ciencias. (Diccionario Libre)
Definición General y Propia
La técnica es una serie de pasos ordenas (proceso) teniendo como objetivo el
llegar a un resultado determinado en cualquier rama de la ciencia, del arte o la
sociología.
1.3. Tecnología
Definición 1
Todos los avances informáticos, científicos y humanistas aplicados en el
desarrollo industrial con el objetivo de mejorar el bienestar y la calidad de
vida humana. (Diccionario Informático)
- ¿Qué es?
- Sirve Para
- Concepto (Componentes)
Elementos de
la Definición
2
Definición 2
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos
para satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnología es
consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances
tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.
La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos
(ciencia, conocimiento). (Wikipedia)
Definición General y Propia
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico
del conocimiento científico.
1.4. Técnicas de Estudio
Definición 1
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas fundamentales
totalmente lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitar el proceso
de memorización y estudio. (José María Lahoz García)
Definición 2
Es un conjunto de hábitos de trabajo intelectual que capacitan al hombre para
una fácil, rápida y profunda asimilación, transformación y creación del
trabajo académico en valores culturales. (Pedro Huauya Quispe)
Definición General y Propia
Es una serie de pasos ordenados que tiene por objeto ayudar a mejorar la
capacidad de abstracción de un ser humano.
1.4.1. Ejemplos de Técnicas de Estudio
1. Síntesis
Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus
elementos por separado. Se trata de la versión abreviada de cierto texto que
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una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más
importantes de un determinado texto.
En la síntesis el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la
idea principal del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando
analogías, trabajo de investigación, ampliación y confrontación en base a
los objetivos. En el resumen se utiliza el estílo y léxico con el que se
expresa el autor, si bien no es una mera transcripción de las ideas nucleares
del texto, implica una generalización de todas las ideas del texto madre o
texto original, se pueden utilizar sinónimos pero no existe la intervención
de ideas del lector. El resumen es un texto expositivo resumiendo el texto
para ser comprendido o estudiado con mayor claridad.
2. Cuadro Sinóptico
Un cuadro sinóptico es una forma de expresión visual de ideas o textos
ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la
estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el
contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una
temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría
o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es
contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias
variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de
enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.
3. Subrayado
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su
estudio y memorización y posteriormente su repaso. Un buen subrayado,
acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de
estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no
ayuda sino que puede ser contraproducente.
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4. Mapa Conceptual
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada
para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es
una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los
enlaces los relacionan entre los conceptos.
5. Mentefacto
Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario de la Real
Academia Española (RAE). El término, de todos modos, se utiliza en
nuestra lengua para referirse a la representación gráfica que se emplea para
reflejar distintos valores y modos de pensamiento del ser humano.
Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente
y facto. El primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos.
Así, los Mentefacto se utilizan para representar la estructura de los
pensamientos y valores que un ser humano tiene.
2. LOS CINCO SECRETOS MEJOR GUARDADOS DE LA
PLANIFICACIÓN
¿Te gustaría planificar para conseguir exactamente lo que quieres? Te daré las 5
pautas todopoderosas para planificar y priorizar.
Te sacarán de cualquier apuro y tendrás un sistema con el que detectarás tus
prioridades personales y profesionales. Sabrás siempre el mejor uso de tu tiempo.
La gasolina para conseguir lo que te propones será la disciplina.
¿Por qué ignorar algo tan importante como planificar?
Parafraseando a Goethe; la mayoría gestiona su tiempo como su dinero, solo se
preocupa de él cuando ven que se acaba. Muchos prefieren invertir en ocio antes
que en planificación. No son conscientes de que cuanto más planifiquen, más
tiempo tendrán para el ocio. Prefieren una siesta de 10 minutos a pensar durante
10 minutos. Otros están tan sumidos en el día a día que nunca apartan un rato
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para meditar. Si supieran que cada 10 minutos que pasan planificando, suponen
100 minutos de ahorro de trabajo, cambiarían de estrategia.
Aprovecharían muchas gestiones para compaginarlas con. No cometerían el error
de trabajar como mulas para perder luego 2 días enteros de busca urgente de esa
pieza clave para ensamblar un proyecto. Parándose a pensar si hubieran previsto
que requerían adicionalmente, consiguiendo lo faltante mientras hacían otra
labor.
Son muchas las horas ganadas con una buena planificación. Y no hace falta ser el
gran estratega, 10 minutos de reflexión hacen maravillas y catapultarán tu
eficiencia.
No planificar, es planificar para fracasar La mayoría no planifica. Como mucho,
hacen planes bastante nebulosos de lo que harán la siguiente semana. Pero a un
mes visto ni saben donde están. Se lamentan de falta de tiempo con disculpas
variopintas: ->> Tengo tanto que hacer que pararme a pensar es un lujo. >> ->>
Al final del día estoy tan cansado que no me apetece pensar. >> ->> Siempre
surgen cosas nuevas, no puedo concentrarme en lo me importa>> Siempre están
cansados nunca son capaces de relajarse completamente y el estrés les hace aun
mas improductivos. Dale la vuelta, intenta planificar todo. No perderás ni un
ápice de creatividad. Al contrario, ahorrarás tu tiempo y el de otros. Podrás
hacerlo siguiendo los 5 Pasos. Son sencillos, solo necesitas disciplina para
ponerlos en práctica. Con este método te despedirás de muchos <<se me ha
olvidado>>. Adiós a dar la vuelta a medio camino para recoger lo que me habías
olvidado en casa.
LOS 5 PASOS
Nunca es demasiado el tiempo invertido en planificar. No caigas en la trampa de:
<< Es que cuando planifico no trabajo>>. Al contrario. Perfeccionas tu futuro
trayéndonos hacia ti y optimizándolo. Los 5 Pasos te darán resultados
asombrosos.
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2.1. PASO 1: ¿A dónde quiero llegar?
Para empezar tienes que ser plenamente consciente de cuál es tu tarea. Tienes
que saber qué es lo que quieres hacer a largo plazo y a partir de ahí diseñar tu
plan. No pienses <<hoy quiero hacer tal y tal>>. Organiza a un año vista. ¿Qué
quieres lograr? ¿Retirarte a vivir en el campo trabajando a tiempo parcial desde
tu casa? ¿Qué te suban el sueldo y te den más responsabilidades? ¿Aprender todo
sobre determinado tema? ¿Ser un experto en ingeniería del software que cobre
200 000 Euros al año al año como consultor? Sólo tú tienes la respuesta. Si estas
contento con su actual puesto pregúntate ¿Qué requieren de mi en el trabajo?
¿Cuáles son las tareas clave por las que me cogieron? ¿Cuál es mi tarea
principal? Pregunta a otros si es preciso. Te pueden contestar que hay que acabar
tal informe, llamar a quien sea, visitar a alguien, etc.… tareas a corto plazo.
Ahora insiste: <<Si, de acuerdo, pero quiero saber exactamente cuál es mi tarea
principal, la más importante>>. Si son varias, que te las enumeren en orden de
importancia. ¿Tienes un plan de carrera? ¿Cómo entran en los objetivos y planes
en tu empresa? No ha de ser perfecto. Con el tiempo ya lo iras mejorando. Se
trata de tener una dirección que seguir. A partir de ahora cada vez que empieces a
hacer algo pregúntate. ¿En que contribuye esto a mis objetivos? Así no seguirás
dando tumbos. Por si acaso apunta alto, en lo personal y profesional. Y cuando
empieces a ver lo claro empiece con tu plan.
Es mucho más fácil saber lo que vas hacer a corto plazo si tienes claro el largo.
Todo fluido estará interconectado. En todo momento sabrás que hacer y serás
mas fuerte para evitar interrupciones cuando llegue sabrás resistir a la tentación y
continuar con lo tuyo. Si eres consciente de tus objetivos, trabajaras en ellos con
mayor intensidad. Y si no lo tienes claro aun (les pasa a muchos y es una de las
causas principales del bajo rendimiento), reflexiona el tiempo que haga falta
hasta dar con ellos. Es el primer paso para la planificación, si te lo saltas, todos
los demás no sirven. ¿Para qué quiere un coche que alcance los 250Km/h si no
sabes a dónde vas? Recuerda, si no eres capaz de planificar tu futuro, otros lo
harán por ti. En un estudio hecho en la universidad de Harvard. Se cogió una
muestra de 100 alumnos. Un 10% tenía objetivos para el futuro y 3% del total los
tenían por escrito. Al de varios años se comprobó que el 10% que tenían
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objetivos ganaba el triple que el resto… y los que los tenían por escrito ganaban
10 veces más que el resto.
2.2. PASO 2: Desmenuza el tiempo
El siguiente paso consiste en diseñar cuando y cuanto tardar5a en hacer lo que
quieras. Ten en cuenta que: Nunca tendrás tiempo para todo, pero si para lo
importante.
Recuerda aquella vez que te faltaba tiempo para finalizar ese trabajo. Lo sacaste
de donde no había, metiste más horas, empezaste antes y removiste medio
mundo antes de enfrentarte al abismo de no completarlo. Una muestra de que
siempre encontraras tiempo si te lo propones. Todos los puestos, tiene más tareas
de las que es posible completar. ¿A que cada día tienes más gestiones
pendientes? Necesitaríamos un 30% más de tiempo de lo que nos requieren.
Calcula, ¿Cuántos libros, artículos, emails e informes tienes pendientes?
Fácilmente son 40 horas leyendo. Nunca podrás con todo. Por eso planificar que
será decisivo.
Sobreestimamos lo que se tarda en hacer un determinado trabajo: Cronométrate
haciendo una llamada o con cualquier gestión. Por lo menos tardas un 30% mas
de lo que predices. Haz la prueba. Algunos ejecutivos tienen trozos de tiempo en
blanco en sus agendas. Está demostrado que son más productivos que los que
sobre cargan sus días.
Ahora que ya conoces tus prioridades desmenuza el tiempo, sin olvidar a ese
30% adicional. A partir de tu línea maestra diseña tus días, semanas, y meses
venideros.
¿Sabrías desglosar esos planes y metas e objetivos diarios semanales, mensuales
y anuales?
Cuando lo tengas claro puedes empezar a planificar.
¿Qué voy a hacer de 9 a 10.00?
¿Qué voy a decir en la reunión a las 11.00?
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¿Cómo puedo aprovechar al máximo el cuarto de hora que queda entre la comida
y el final de la reunión?
¿Con que proyecto me enfrascaré la mañana del martes 3 horas seguidas?
¿En qué me concentrare la semana que viene?
¿En qué proyectos me enfrascare los próximos 2 meses?
¿Qué quiero tener completado este año?
Toma medidas drásticas:
¿En qué contribuye esa visita pendiente a un proveedor a mis planes de futuro?
¿En apenas nada? Pues olvídate y aprovecha ese tiempo mejor.
Te darás cuenta que de muchas de las cosas que haces al cabo del día son
innecesarias. Quitarás lastre. Verás cómo se pierden en tu lista infinidad de
asuntos pendientes, sustituidos por otros más importantes.
2.3. PASO 3: Planificación mínima imprescindible: Tus 10 minutos diarios
Elimina la mentira de que no tienes tiempo 10 minutos para planificar tu día se
sacan de cualquier lado. Simplemente sustituye alguna micro gestión por esos 10
minutitos, ya tendrás tiempo de apagar fuegos más tarde, el tiempo que inviertas
en planificar te recompensara con creses.
Cuando empieces, evita cualquier distracción, a menudo nos ponemos a pensar y
acabamos enfrascados en la lectura de uno de los apartados de nuestra lista,…
que nos lleva automáticamente a realizar una llamada,… que nos lleva a apuntar
unos datos,… que nos lleva a otra llamada,… que nos hace escribir un e mail…
al final pasan los 10 minutos de planificación sin planificación alguna.
Resiste las tentaciones. La mejor hora es la primera, cuando más en forma estas,
entre las 5 y 9 de la mañana los resultado serán óptimos. Aunque cualquier hora
del día en la que estés cómodo te dará buenos resultados.
Encuentra un sitio sin distracciones. Aparta la mirada del ordenador y de
cualquier distracción. Mira al infinito y aparecerán las buenas ideas. Anticípate a
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los problemas, (una de las mayores ventajas que da planificar). ¿Qué puede salir
mal? Ese tráfico imprevisto al dirigirte esa cita, el archivo que no quiera abrirse
al hacer tu presentación, o el envió de tu mejor cliente que quizás no llegue a
tiempo. Si lo prevés tendrás la solución ahorrando horas y hasta días de trabajo
extra.
Luego, conforme pasan los minutos piensa en el largo plazo, a por tus ideales,
sino pasarán los días y los años y seguirás sin conseguir nada. Cuando tengas el
gran cuadro, empieza concretando al máximo, diseña el tiempo con exactitud,
piensa: Voy a invertir 2 horas en X y 3 en Y, dejando espacio intermedio. Y
acuérdate, que para todo se tarda un 30% más de lo planificado inicialmente.
Con 10 minutos al día planificando, estarás muy por encima del 98% de la gente.
Dedica esos 10 minutos a planificar como si tu vida dependiera de ello, porque
depende.
2.4. PASO 4: Evita las tentaciones
Una de las claves, quizá las efectiva, es no levantarte hasta terminar un trabajo
importante. Combinándolo con planificar a primera hora te dará alas. Afrontaras
el día con más energías y menos estrés teniendo claro tu plan.
No leas el correo, no hagas llamadas o vayas a comentar ese asunto pendiente.
Evita la farsa de empezar por cosas pequeñas. Si empiezas por lo pequeño,
estarás el día entero con pequeñeces que se multiplicarán, de una va saliendo otra
y otra… de manera que siempre tendrás asunto pendientes. ¿Te suena?
Piensa en esa tarea que tienes pendiente de terminar desde hace unas semanas. La
cosa se va alargando porque se inmiscuyen una y otra vez otros asuntos. Si a
primera hora te sientas y te prometes no levantarte hasta acabarlo (prémiate con
algo si hace falta), puede que tardes una hora más, o dos, o una día entero, pero
la sensación de haber hecho el trabajo difícil te dará otra perspectiva y se te verá
como una persona muy eficiente. Si en cambio lo vas dejando y lo completas en
varias veces, tardarás el triple en completarlo y evitarás muchos días el regusto
amargo que dejan las cosas inacabadas. Evitando interrupciones, harás en una
hora lo que te llevaría 3. Así que elimina tareas improductivas. Ojo, ninguna
tareas es improductiva al 100%, pero quitan tiempo a las realmente importantes.
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Pregúntate siempre si lo que estás haciendo en ese momento merece la pena o no
y si tiene trascendencia en un futuro.
¿Lo haces ahora?
Y antes de irte a casa, planifica el día anterior. Resiste la tentación de salir
disparado porque tu jornada se ha acabado. Evitarás el «que hago ahora» nada
más empezar el trabajo al día siguiente. Lo afrontarás con más confianza y te irás
a dormir con la cabeza más tranquila, que no es poco.
2.5. PASO 5 La Perfección: 1 hora al día que te dará el control total
Lograrás la perfección cuando encuentres una o dos horas al día en calma para
pensar. Es increíble la de ideas y soluciones que vienen a la cabeza cuando se
dedican unos minutos de seguido. Aparecen ideas sencillísimas que eliminan
problemas que nos agobiaban durante tiempo. La solución siempre está en
nuestra cabeza, sólo necesitamos pensar más tiempo para que salga. ¿Cuánto nos
deberíamos dedicar a ello? Una hora es ideal. Y en solitario, no hagas nada
mientras planificas, una sala de juntas vacía puede ser la mejor terapia. De un
tirón y sin interrupciones, volver a retomar el hilo de pensamiento requiere otros
minutos adicionales. Resiste la tentación de leer la prensa o de algún que otro
trabajo facilón, simplemente planifica.
Y haz que planifiquen. Cuando te pidan algo a última hora. «Me gustaría que
también trajeras el expediente 23.758,» les dices que no da tiempo. Que
planifiquen con antelación ellos también.
A la hora de planificar concede siempre unos minutillos par el cambio de tareas y
para refrescarte. La regla general es que cada 3 horas deberás conceder media
para descansar y 5 minutos aquí y allá para los imprevistos y los cambios de
planes. Además cuenta con las emergencias y los fuegos a apagar que seguro
surgirán. Y no olvides reservar tiempo para ti mismo en soledad.
A veces tan solo el acto de planificar repasando nuestras metas, prepara el
subconsciente para actuar. No aparece la solución el instante, pero si en las
próximas 24 horas. Por supuesto que hay que actuar, pero soy partidario ante la
duda de planificar en exceso.
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Planifica como quieras, pero planifica. Dejar todo a lo que salga solo tendrá
impuntualidades, fallos graves de organización, tiempo invertido de más y
pérdida de confianza en uno mismo, aparte de una mala imagen ante los demás.
No tienes que ser rígido. Puedes pensar en varias cosas a la vez y dar vueltas a
cientos de ideas por caóticas que parezcan. Ahorrarás un tiempo precioso con
muchas.
Una planificación caótica en la que pases de un pensamiento a otro sin orden
también vale. Puedes apuntarlo todo en tu ordenador o en la tabla de corcho de la
pared, míralo y piensa sobre ello. Ahí está la clave. Es mejor tener un mal plan
que ninguno. Prueba, comete errores y cambia. Los errores son buenos, te
mantienen alerta de por dónde has de ir. Las pequeñas crisis no serán más que un
ingrediente más para completar tu obra maestra. El resultado de planificarlo se
convertirá en ahorrar 10 veces el tiempo que se dedica a ello.
Recuerda que el subconsciente seguirá trabajando mientras descansas y se
encargará de que aparezcan las soluciones, ya estás en la vía rápida. Visualiza
como quieres que salga todo. Ten una bala en la recámara. ¿Qué reuniones podré
evitar para en su lugar completar otras cosas? ¿Qué puede fallar? No seas iluso,
algo hará aguas por algún lado. Pero tú sabrás actuar tras tener todo atado. Una
postura maquiavélica que te salvará de más de un apuro.
3. ORGANIZADORES GRÁFICOS
3.1. Cuadro sinóptico
Definición
“Es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados
como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la
información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de
manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una
temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o
una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es
contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables
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de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la
clase o como una forma de organizar las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de
diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas
sencillas.
Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y
describir éstos dentro de sub-llaves o dentro de subdivisiones según como lo
estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras
claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un
cuadro sinóptico es fácil, ya que el esquema clasifica y describe.”
es.wikipedia.org
Pasos
1. Determinar las ideas centrales.
Para esto, utiliza las reglas para elaboración de resúmenes que consideres
pertinentes.
2. Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan
organizar.
Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos.
Supra ordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.
Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.
Subordinados. Elementos más particulares que se encuentran englobados
dentro de los supra-ordinados.
3. Elaborar el esquema
Representar las relaciones que existen entre los elementos.
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3.1.1. Cuadro sinóptico 1: Los cinco secretos mejor guardados de la planificación
Ser consciente de tu tarea, visualizando una
dirección.
Determinar tus objetivos a largo plazo, y diseñar
tu plan.
Organizar un año a vista, apuntando a lo más
alto; tanto en lo personal como en lo profesional.
Ten en cuenta: Nunca tendrás tiempo para todo,
pero si para lo importante.
Recordando ocasiones donde la falta de tiempo
se convirtió en un problema, te darás cuenta que
siempre encontrarás tiempo si te lo propones.
A partir de esto diseña tus días, semanas y meses
venideros.
Aparta este tiempo sustituyendo alguna micro
gestión, cuando empieces, evita las
distracciones, empezando por la determinar un
lugar libre de ellas.
Ten la firme convicción de que la mejor hora es
la primera, entre las 5 y 9 de la mañana los
resultados serán óptimos.
La efectividad, depende en gran porcentaje de tu
disciplina reflejada en un hecho tan cotidiano
como es no levantarte o distraerte hasta terminar
un trabajo importante.
Empieza por los trabajos más complejos, el
concluirlos te brindará otra perspectiva además
de un perfil eficiente.
Lo idóneo llegará cuando dispongas de una o
dos horas al día para pensar en calma y sin
interrupciones ya que retomar pensamientos
requiere de minutos adicionales.
No olvides reservar tiempo para ti mismo en
soledad.
Es mejor tener un mal que ninguno. Prueba
comete errores y cambia.
Figura 2. Cuadro sinóptico: los cinco secretos mejor guardados de la planificación
1. ¿A qué quiero llegar?
2. Desmenuza el tiempo
3. Planificación mínima
imprescindible: Tus 10
minutos diarios
4. Evita las tentaciones
LOS CINCO
SECRETOS
MEJOR
GUARDADOS
DE LA
PLANIFICACIÓN
5. La Perfección: 1 hora al
día que te dará el control
total
14
- Fundamental Utilizar Técnicas de Estudio
3.1.2. Cuadro sinóptico 2: El mal manejo de las técnicas de estudio
- Edad: Diferencia en técnicas de estudio a diferentes edades
- Nivel de Escolaridad: Principal Fuente de Información académica
- Estilos de Aprendizaje: Ayudan a explicar el aprendizaje
- Hábitos de Estudio: Hábitos por medio de repetición, estilo propio de estudio
- Propuesta
Metodológica - Tipo de Estudio:
- Planificación: Horario de Estudio y Cumplimiento.
- Concentración: Atención y Concentración al Estudio
- Actitud: ¿Buenos Motivos al estudiar?
- Meta cognitivas: Planificación y Organización
- Razonamiento: Inducción Lógica, Deducción
- Solución de Problemas: Identificación de la Meta,
elección Ejecución.
- Habilidades del Pensamiento
- Procesos Cognitivos
- Motivacionales: Factores externos
- Mega cognitivo: Regular el aprendizaje
- Meta cognitivos del Aprendizaje
- Prepararse para aprender
- Cantidad de tiempo dedicado a estudiar
- Recompensas del Aprendizaje
- Leyes del Aprendizaje
- Cambio Capacidad humana
- Aprendizaje
- MARCO
TEÓRICO
- Llegar a aprender a aprender
- Educación Instruccioncita
- JUSTIFICACIÓN
- Altos Porcentaje fracaso Escolar
- Exceso Confianza
- No habilidades estudio
- Planteamiento
Problema - INTRODUCCIÓN
Mal Manejo de Técnicas de Estudio,
habilidades de Estudio y Estrategias
de Aprendizaje en el momento de
terminar la Media Vocacional e
ingresar a un Estudio Superior
- Habilidades de Estudio:
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Cuadro sinóptico 2: El mal manejo de las técnicas de estudio (cont.)
- Conclusión
- Rendimiento Académico
- Edad de las personas para las muestras - Edad cronológica y mental de estudiantes
- Madurez
- Seriedad
- Estrategias de Aprendizaje
- Discusión
- Habilidades de Estudio - Cuestionario 48 ítems
- Clasificar el tipo de respuestas.
- Determinación del Universo
- Seleccionar las Unidades de Estudio
- Seleccionar rango de edades
- Seleccionar la cantidad de personas entrevistadas
- Diseño Proyecto
- No hay manipulación Variables
- Recolección de Datos
- No observaciones
- Propuesta
Metodológica
Mal Manejo de Técnicas de Estudio,
habilidades de Estudio y Estrategias
de Aprendizaje en el momento de
terminar la Media Vocacional e
ingresar a un Estudio Superior
- Lectura Constante
- Capacidad de Discernimiento.
- Dedicación y Gusto al Estudio
- Responsabilidad
- Trabajo
- Corresponsabilidad
- El estudiante presenta un mejor aprendizaje si la
motivación intrínseca y extrínseca es adecuada
Figura 3. Cuadro sinóptico: el mal manejo de las técnicas de estudio
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3.2. Mapa Conceptual
Definición
“Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.” es.wikipedia.org
Pasos
1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los
conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se
pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede
ser útil escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos.
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en
dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más
genéricos.
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y
específico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas
autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones.
En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos
desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una
materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la
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relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La
dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea
incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los
conceptos.
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es
ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo
conocimiento sobre la materia estudiada.
18
3.2.1. Mapa conceptual 1: Los cinco secretos mejor guardados de la planificación
Figura 4. Mapa conceptual: los cinco secretos mejor guardados de la planificación
19
3.2.2. Mapa conceptual 2: Requerimientos para promocionar en todos las materias
REQUERIMIENTOS PARA PROMOCIONAR EN TODAS LAS MATERIAS
tomar en cuenta
Prioridades
deberás
clasificar tus actividades
en
Innecesarias
son
Son aquellasque no teremuneraránel tiempoinvertido
Importantes
representan
Un peldañomás paraalcanzar tumeta.
Evitar pendientes
para ello
debes concretartus deberes ytrabajosoportunamente
sin
Aplazarlas, evitando lossobre saltosen el ultimomomento
Distraerteentrivialidades
Puntualidad
en ámbito
Personal
Cumpliendocon lasactividadesque te hayaspropuesto enel tiempoprometido.
Estudiantil
Asistiendo aclases, entregandodeberes y trabajosen la fecha y horadeterminados.
Trabajo extra
representa
Una ventaja, que tebrindaráoportunidades
como
Preparar el temaantes de tusclases paraaprovecharlarealmente, (tendrás bases).
Contrar contiempo paraocio yrelajaciónevitando elestrés(tiempo parati).
Evitar el pesimismo
para
No perder eltiempo enlamentaciones , enlugar de emplearloen busca desoluciones.
toma en cuenta
Al trabajoduro nadase le esnegado.
Si es difícilvale lapena.
Figura 5. Mapa conceptual: requerimientos para promocionar en todas las materias
20
3.2.3. Mapa Conceptual 3: Química General 1
son los siguientes
poseen enlaces
tiene
contiene a
Se conforma por que
es
es se refiere
se desarrollo
en
propone
propone naturaleza
los filósofos
edades
como
Se estudia
Química General I
Introducción
Historia
Antigüedad
Aristóteles
Tierra
Agua
Aire
Fuego
Demócrito
Átomo
Indivisible
Siglo XVI a.C
Siglo XVII d.C
Metales
Oro
Siglo XVI a.C
Actual
Tabla
Periódica
Teoría
Atómica
Significado Keme
(Árabe)
Tierra
Estructura
Materia
Quark Leptones
Neutrones Electrones Protones
Átomos
Moléculas
Tabla
Periódica
Grupo
Características
IA a VIIIA IB a BVIII
Periodo
Numero Atómico
Elementos
Transición
SFP
Iónico Covalente
Redes Metálicas Polar/No polar
Estados de
Agregación
Materia
Solido
Tierra
Liquido
Agua
Gaseoso
Vapor de Agua
Plasma
Sol/Fuego Figura 6. Mapa conceptual: química general 1
21
3.3. Mentefacto
Definición
“Es un esquema conceptual, de la manera de ver las cosas desde nuestras
perspectivas. Es una manera de interpretación de una teoría o un tema
determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una
estructura. Lo más importante a aplicar la mente facto es que la persona analice,
entienda y comprenda el tema del cual está tratando o estudiando y de ahí sacar
unas ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.”
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Pasos
1. Supra ordinar
Hallar el género más cercano o mayor
2. Excluir
Distinguir una clase del concepto que se aborda en el esquema.
3. Infraordinar
Detectar subclases
4. Isoordinar
Hallar características de la esencia de las ideas.
3.3.1. Mentefacto 1: Estados físicos de la materia
Figura 7. Mentefacto: estados físicos de la materia
22
4. ANÁLISIS FODA
4.1. Generalidades
Definición
“Es una metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto,
analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación
externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.” es.wikipedia.org
Pasos
1. Análisis Externo
2. Análisis Interno
3. Confección de la matriz FODA
4. Determinación de la estrategia a emplear
4.1.1. Fortaleza
Las fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que
diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué consistencia tiene la empresa?
¿Qué ventajas hay en la empresa?
¿Qué hace la empresa mejor que cualquier otra?
¿A qué recursos de bajo coste o de manera única se tiene acceso?
¿Qué percibe la gente del mercado como una fortaleza?
¿Qué elementos facilitan obtener una venta?
4.1.2. Debilidad
Las debilidades se refieren, por el contrario, a todos aquellos elementos,
recursos, habilidades y actitudes que la empresa ya tiene y que constituyen
barreras para lograr la buena marcha de la organización. También se pueden
clasificar: aspectos del servicio que se brinda, aspectos financieros, aspectos
de mercado, aspectos organizacionales, aspectos de control.
Las debilidades son problemas internos, que, una vez identificados y
desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.
23
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué se puede evitar?
¿Que se debería mejorar?
¿Qué desventajas hay en la empresa?
¿Qué percibe la gente del mercado como una debilidad?
¿Qué factores reducen las ventas o el éxito del proyecto?
4.1.3. Oportunidad
Las oportunidades son aquellos factores, positivos, que se generan en el
entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué circunstancias mejoran la situación de la empresa?
¿Qué tendencias del mercado pueden favorecernos?
¿Existe una coyuntura en la economía del país?
¿Qué cambios de tecnología se están presentando en el mercado?
¿Qué cambios en la normatividad legal y/o política se están presentando?
¿Qué cambios en los patrones sociales y de estilos de vida se están
presentando?
4.1.4. Amenaza
Las amenazas son situaciones negativas, externas al programa o proyecto, que
pueden atentar contra éste, por lo que llegado al caso, puede ser necesario
diseñar una estrategia adecuada para poder sortearlas.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué obstáculos se enfrentan a la empresa?
¿Qué están haciendo los competidores?
¿Se tienen problemas de recursos de capital?
¿Puede alguna de las amenazas impedir totalmente la actividad de la empresa?
24
4.2. Análisis FODA 1: Personal
Cuadro 1
Análisis FODA personal
FODA
FORTALEZAS
F1. Entregar la prioridad
que demanda cada
actividad.
F2. Responsabilidad.
F3. Capacidad retentiva.
F4. Constancia
F5. Perseverancia
OPORTUNIDADES
O1.Promocionar el
semestre de forma
optima.
O2.Adquirir
conocimientos
sólidos, que
consoliden el futuro
profesional.
O3. Alcanzar el objetivo
primordial, que es
obtener el título
profesional.
O4. Ser un profesional
con éxito.
O5. Promocionar el
semestre
DEBILIDADES
D1. Optimización del
tiempo.
D2. Una verdadera
organización del
tiempo disponible.
D3. Organización del
espacio.
D4. Falta de
planificación.
D5. Dejar todo a última
hora.
AMENAZAS
A1. Disponibilidad del
tiempo.
A2.El horario disponible
en la universidad,
puesto que en
muchas ocasiones
este dispone de
horas huecas, que
perjudican el
tiempo de estudio.
A3. Distracciones
A4. Prestar atención a
cosas sin
importancia.
A5. No cumplir metas.
25
4.3. Análisis FODA 2: Carrera de Ingeniería química
Cuadro 2
Análisis FODA carrera de ingeniería química
FODA
FORTALEZAS
F1.Tener profesores con
experiencia
F2.Se enseña al autoestudio y
auto superación
F3.Hacer que los estudiantes
se esfuercen al máximo
debido a la exigencia q
existe
F4.Adquirir buenos
conocimientos por parte
de los estudiantes
OPORTUNIDADES
O1.Tener amplio campo
laboral
O2.Ser conocida en toda el país
O3.Tener el financiamiento del
gobierno
O4.Financiamiento externo
para construir una nueva
facultad
O5.Tener capo para la
realización de pasantías
DEBILIDADES
D1.No tener buenos
laboratorios
D2.No tener profesores con
título de cuarto nivel
D3. Falta de espacio en cada
aula
D4.No tener contacto con otras
universidades
D5.No tener espacio donde
estudiar
AMENAZAS
A1.Que no sea acreditada
A2.Carrearas a fines para el
mismo campo laboral
A3.El ocio estudiantil
A4.Mal estado de los
laboratorios.
A5.La formación de otros
profesionales
especializados en áreas
afines a las del ingeniero
químico.
26
5. FODA: ANALISIS-ESTRATEGIAS
5.1. Generalidades
Definición
Es común sugerir que las compañías deberían identificar sus fortalezas y
debilidades, así como las oportunidades y amenazas del ambiente externo, pero
lo que con frecuencia se ignora es que combinar estos factores puede requerir
distintas elecciones estratégicas. Para sistematizar estas elecciones, se ha
propuesto la matriz FODA, donde F represente fortalezas; O, oportunidades,
debilidades y A, amenazas. El modelo FODA se inicia con la evaluación de
amenazas porque en muchas situaciones una compañía emprende la planeación
estratégica como resultado de una crisis, problema o amenaza percibidos.
Las estrategias se basan en el análisis del ambiente externo (amenazas y
oportunidades) y el ambiente interno (debilidades y fortalezas).
5.2. Estrategias
5.2.1. La estrategia DA
Busca minimizar debilidades y amenazas y se le llama la estrategia mini-mini
(por “minimizar-minimizar”). Puede requerir que la compañía, por ejemplo,
establezca una inversión conjunta, se atrinchere, o hasta se liquide.
5.2.2. La estrategia DO
Intenta minimizar las debilidades y maximizar las oportunidades. Así, una
empresa con debilidades en algunas áreas puede desarrollar esas mismas áreas
dentro de la empresa, o adquirir las competencias necesarias (como tecnología
o personas con habilidades necesarias) del exterior para permitirle aprovechar
las oportunidades en el ambiente externo.
5.2.3. La estrategia FA
Utiliza las fortalezas de la organización para ocuparse de las amenazas en el
ambiente. La meta es maximizar las primeras, minimizando las segundas. Así,
una compañía puede usar sus fortalezas tecnológicas, financieras, gerenciales
o de marketing para hacer frente a las amenazas de un nuevo producto
introducido al mercado por su competidor.
27
5.2.4. La estrategia FO
Que capitalizada las fortalezas de una compañía para aprovechar las
oportunidades, es la más deseable. En verdad, es la meta de las empresas
moverse de otras posiciones en la matriz a ésta. Si tienen debilidades,
buscaran superarlas. Si enfrentan amenazas, harán frente a ellas para poder
enfocarse en oportunidades.
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5.3. Análisis FODA-ESTRATEGIAS 1: Personal
Cuadro 3
Análisis FODA-ESTRATEGIAS: personal
MEDIOS EXTERNOS
MEDIOS INTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1. Llegar a ser ingeniera química.
O2. Promover en todas las materias.
O3. Tener un alto rendimiento.
O4. Especialización en el extranjero.
A1. No promover en todas la materias.
A2. Dar el examen de recuperación.
A3. Pocas horas de descanso (sueño).
A4.Tiempo de movilización a la universidad (distancia).
FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (F-A)
F1. Priorizar actividades.
F2. Persistencia.
F3. Responsabilidad.
F4. Trabajadora.
F1O1. Evitar actividades que se interpongan con el objetivo.
F2O2. Persistir cuando algo demanda mayor esfuerzo.
F3O3. Cumplir cabalmente con mis responsabilidades académicas.
F4O4. Trabajar de manera incansable y consciente de que lo
esencial no es suficiente.
F1A1. Ser consciente de las distracciones y la importancia de
aprender.
F2A2. Ser persistente frente a las caídas y dificultades.
F3A3. Saber que es necesario descansar, solo lo necesario.
F4A4. Organizar el tiempo de manera que se responda
efectivamente.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-O) ESTRATEGIAS (D-A)
D1. Impaciencia.
D2. Dejar las cosas a última hora.
D3. Falta de concentración.
D4. Sueño.
D1O1. Esforzarse siendo consciente de que las cosas que valen la
pena no son fáciles.
D2O2. Propician la compra de nuevos equipos
D3O3. Contratar profesores con títulos de 4to nivel extranjeros.
D4O4. Mejorar la investigación con el programa Prometeo
incentivando la participación de los estudiantes de manera activa.
D1A1. Aprovechar de forma óptima al nuevo espacio.
D2A2. Contratar profesores de 4to nivel que sean una guía para
nuevas adquisiciones en los laboratorios.
D3A3. Realizar concursos nacionales e internacionales para
contratar docentes de 4to nivel.
D4A4. Prever una mayor participación de estudiantes en el área
investigativa promoviendo así que se nos acredite como
universidad de investigación.
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5.4. Análisis FODA.ESTRATEGIAS 2: Carrera de Ingeniería Química
Cuadro 4
Análisis FODA-ESTRATEGIAS: carrera de ingeniería química
Medios Externos
Medios Externos
OPORTUNIDADES
O1. Tener amplio campo laboral.
O2. Ser reconocida en todo el país.
O3. Tener el financiamiento del gobierno.
O4. Financiamiento externo para una nueva
facultad.
AMENAZAS
A1. Que no sea acreditada.
A2. Carreras afines para el mismo campo laboral.
A3. Ocio estudiantil.
A4. Mal uso de los laboratorio.
FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-0) ESTRATEGIAS (F-A)
F1. Tener profesores con experiencia.
F2. Se enseña al autoestudio y al auto
superación.
F3. Crear profesionales excelentes y
capacitados.
F4. Hacer que los estudiantes se
esfuercen al máximo debido a la
exigencia que existe.
F1.O1. Seguir contratando profesores con
experiencia.
F2.O2. Traer más elemento para apoyar al
autoestudio y al auto superación.
F3.O3. crear buenos profesionales con el apoyo
económico del gobierno.
F4.O4. profesionales de éxito con las exigencias
y el apoyo externo.
F1.A1. Capacitar a los profesores para que
adquieran más experiencia.
F2.A2. Seguir exigiendo al máximo a los
estudiantes.
F3.A3. Crear profesionales de exigencia eliminando
el ocio.
F4.A4. Con las exigencias académicas evitar
percances con el mal uso de los
laboratorios.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-0) ESTRATEGIAS (D-A)
D1. No tener buenos laboratorios.
D2. No tener profesores de cuarto nivel.
D3. Falta de espacio en casa aula.
D4. No tener relaciones con otras
universidades.
D1.O1. Implementar material al laboratorio.
D2.O2. Contratar profesores de cuarto nivel y con
experiencia.
D3.O3. Con el apoyo económico del gobierno
aumentar el espacio.
D4.O4. Aumentar relaciones con empresas y
universidades externas.
D1.A1. Mejorar la infraestructura de la facultad para
poder acreditarla.
D2.A2. Implementar nuevas materias para tener una
buena formación y así poder sobresalir en
el campo laboral.
D3.A3. Mejorar el espacio para evitar el ocio con la
ayuda de un mejor ambiente.
D4.A4. Aumentar relaciones convenientes y poner
atención en los procedimientos de
laboratorio.
30
6. PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
6.1. Generalidades
Definición
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste
en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a
través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una
disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso
personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus
esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de
evaluación establecidos previamente.
El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la
teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su
aprendizaje.
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de
enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias
didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un
método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias
para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir
con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión
más fragmentada
6.2. Pasos para elaborar un portafolio estudiantil
1. Páginas preliminares
2. Introducción
3. Objetivos
4. Contenido o plataforma teórica
5. Recopilación de trabajos y evaluaciones
6. Conclusiones
7. Recomendaciones resultados
31
6.3. Aplicación de portafolio estudiantil
INTRODUCCIÓN
El presente portafolio estudiantil es un análisis y evaluación aplicado a la asignatura
de Técnicas De Estudio, misma que busco mejorar nuestros hábitos de estudio para
mejorar resultados u aprovechamiento de información.
En el presenta portafolio se evidencia el objetivo de dar a conocer las diferentes
técnicas de estudio para que el estudiante pueda mejorar su rendimiento en las
diferentes asignaturas y puede mantener un ritmo eficiente a lo largo de toda la
carrera debido a que esta es de gran exigencia.
Durante este semestre se conocerá el ejercicio de la investigación, la cual es
fundamental en el proceso de aprendizaje, potencia la capacidad de reflexión y
síntesis de textos, genera reflexión en torno a la construcción del saber, fortalece la
capacidad de aprendizaje mediante la aplicación de metodologías y estrategias
didácticas conocidas y establece una participación interactiva entre los docentes y los
estudiantes Las técnicas e información presentada por el profesor nos ayudaron a
mejorar como futuro profesional, además de posibilitar la mejora de rendimiento en el
resto de asignaturas.
Las técnicas de estudio que veremos son la lectura comprensiva y reflexiva, síntesis
de textos, el uso de organizadores gráficos tales como mapas conceptuales, cuadros
sinópticos y mentefactos conceptuales, también con el estudio de la matriz F.O.D.A.
herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de
estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un
diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los
objetivos y políticas formulados.
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1. OBJETIVOS
1.1. Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios
progresos.
1.2. Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros
resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje.
1.3. Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los
conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
1.4. Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
1.5. Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular,
analizar y resolver problemas.
33
2. CONTENIDO O PLATAFORMA TEÓRICA
1. DEFINICIONES BÁSICAS
1.1. Elementos de la Definición
Figura 1. Elementos de la Definición
1.2. Técnica
Definición 1
Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como
objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la
tecnología del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
(wikipedia)
Definición 2
La técnica es un conjunto de saberes prácticos, o procedimientos para obtener un
resultado deseado. (Diccionario Informático)
Definición 3
Son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concertar. Es una
aplicación de las metodologías y de los conocimientos relativos a las diversas
ciencias. (Diccionario Libre)
Definición General y Propia
La técnica es una serie de pasos ordenas (proceso) teniendo como objetivo el llegar a
un resultado determinado en cualquier rama de la ciencia, del arte o la sociología.
1.3. Tecnología
Definición 1
Todos los avances informáticos, científicos y humanistas aplicados en el desarrollo
industrial con el objetivo de mejorar el bienestar y la calidad de vida humana.
(Diccionario Informático)
- ¿Qué es?
- Sirve Para
- Concepto (Componentes)
Elementos de
la Definición
34
Definición 2
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para
satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la
ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos
dos conceptos.
La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia,
conocimiento). (Wikipedia)
Definición General y Propia
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico.
1.4. Técnicas de Estudio
Definición 1
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas fundamentales totalmente
lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitar el proceso de memorización y
estudio. (José María Lahoz García)
Definición 2
Es un conjunto de hábitos de trabajo intelectual que capacitan al hombre para una
fácil, rápida y profunda asimilación, transformación y creación del trabajo académico
en valores culturales. (Pedro Huauya Quispe)
Definición General y Propia
Es una serie de pasos ordenados que tiene por objeto ayudar a mejorar la capacidad
de abstracción de un ser humano.
1.4.1. Ejemplos de Técnicas de Estudio
1. Síntesis
Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por
separado. Se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin
de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto.
35
En la síntesis el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea
principal del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando analogías,
trabajo de investigación, ampliación y confrontación en base a los objetivos. En el
resumen se utiliza el estílo y léxico con el que se expresa el autor, si bien no es una
mera transcripción de las ideas nucleares del texto, implica una generalización de
todas las ideas del texto madre o texto original, se pueden utilizar sinónimos pero no
existe la intervención de ideas del lector. El resumen es un texto expositivo
resumiendo el texto para ser comprendido o estudiado con mayor claridad.
2. Cuadro Sinóptico
Un cuadro sinóptico es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente
utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la
información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera
sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una temática
y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que
tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar
semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden
utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de
organizar las ideas.
3. Subrayado
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y
memorización y posteriormente su repaso. Un buen subrayado, acompañado de notas
a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras
que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.
4. Mapa Conceptual
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la
representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan
entre los conceptos.
5. Mentefacto
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Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario de la Real Academia
Española (RAE). El término, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para
referirse a la representación gráfica que se emplea para reflejar distintos valores y
modos de pensamiento del ser humano.
Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente y facto. El
primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. Así, los Mentefacto se
utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores que un ser
humano tiene.
2. LOS CINCO SECRETOS MEJOR GUARDADOS DE LA
PLANIFICACIÓN
¿Te gustaría planificar para conseguir exactamente lo que quieres? Te daré las 5
pautas todopoderosas para planificar y priorizar.
Te sacarán de cualquier apuro y tendrás un sistema con el que detectarás tus
prioridades personales y profesionales. Sabrás siempre el mejor uso de tu tiempo.
La gasolina para conseguir lo que te propones será la disciplina.
¿Por qué ignorar algo tan importante como planificar?
Parafraseando a Goethe; la mayoría gestiona su tiempo como su dinero, solo se
preocupa de él cuando ven que se acaba. Muchos prefieren invertir en ocio antes
que en planificación. No son conscientes de que cuanto más planifiquen, más
tiempo tendrán para el ocio. Prefieren una siesta de 10 minutos a pensar durante
10 minutos. Otros están tan sumidos en el día a día que nunca apartan un rato
para meditar. Si supieran que cada 10 minutos que pasan planificando, suponen
100 minutos de ahorro de trabajo, cambiarían de estrategia.
Aprovecharían muchas gestiones para compaginarlas con. No cometerían el error
de trabajar como mulas para perder luego 2 días enteros de busca urgente de esa
pieza clave para ensamblar un proyecto. Parándose a pensar si hubieran previsto
que requerían adicionalmente, consiguiendo lo faltante mientras hacían otra
labor.
37
Son muchas las horas ganadas con una buena planificación. Y no hace falta ser el
gran estratega, 10 minutos de reflexión hacen maravillas y catapultarán tu
eficiencia.
No planificar, es planificar para fracasar La mayoría no planifica. Como mucho,
hacen planes bastante nebulosos de lo que harán la siguiente semana. Pero a un
mes visto ni saben donde están. Se lamentan de falta de tiempo con disculpas
variopintas: ->> Tengo tanto que hacer que pararme a pensar es un lujo. >> ->>
Al final del día estoy tan cansado que no me apetece pensar. >> ->> Siempre
surgen cosas nuevas, no puedo concentrarme en lo me importa>> Siempre están
cansados nunca son capaces de relajarse completamente y el estrés les hace aun
mas improductivos. Dale la vuelta, intenta planificar todo. No perderás ni un
ápice de creatividad. Al contrario, ahorrarás tu tiempo y el de otros. Podrás
hacerlo siguiendo los 5 Pasos. Son sencillos, solo necesitas disciplina para
ponerlos en práctica. Con este método te despedirás de muchos <<se me ha
olvidado>>. Adiós a dar la vuelta a medio camino para recoger lo que me habías
olvidado en casa.
LOS 5 PASOS
Nunca es demasiado el tiempo invertido en planificar. No caigas en la trampa de:
<< Es que cuando planifico no trabajo>>. Al contrario. Perfeccionas tu futuro
trayéndonos hacia ti y optimizándolo. Los 5 Pasos te darán resultados
asombrosos.
38
2.1. PASO 1: ¿A dónde quiero llegar?
Para empezar tienes que ser plenamente consciente de cuál es tu tarea. Tienes
que saber qué es lo que quieres hacer a largo plazo y a partir de ahí diseñar tu
plan. No pienses <<hoy quiero hacer tal y tal>>. Organiza a un año vista. ¿Qué
quieres lograr? ¿Retirarte a vivir en el campo trabajando a tiempo parcial desde
tu casa? ¿Qué te suban el sueldo y te den más responsabilidades? ¿Aprender todo
sobre determinado tema? ¿Ser un experto en ingeniería del software que cobre
200 000 Euros al año al año como consultor? Sólo tú tienes la respuesta. Si estas
contento con su actual puesto pregúntate ¿Qué requieren de mi en el trabajo?
¿Cuáles son las tareas clave por las que me cogieron? ¿Cuál es mi tarea
principal? Pregunta a otros si es preciso. Te pueden contestar que hay que acabar
tal informe, llamar a quien sea, visitar a alguien, etc.… tareas a corto plazo.
Ahora insiste: <<Si, de acuerdo, pero quiero saber exactamente cuál es mi tarea
principal, la más importante>>. Si son varias, que te las enumeren en orden de
importancia. ¿Tienes un plan de carrera? ¿Cómo entran en los objetivos y planes
en tu empresa? No ha de ser perfecto. Con el tiempo ya lo iras mejorando. Se
trata de tener una dirección que seguir. A partir de ahora cada vez que empieces a
hacer algo pregúntate. ¿En que contribuye esto a mis objetivos? Así no seguirás
dando tumbos. Por si acaso apunta alto, en lo personal y profesional. Y cuando
empieces a ver lo claro empiece con tu plan.
Es mucho más fácil saber lo que vas hacer a corto plazo si tienes claro el largo.
Todo fluido estará interconectado. En todo momento sabrás que hacer y serás
mas fuerte para evitar interrupciones cuando llegue sabrás resistir a la tentación y
continuar con lo tuyo. Si eres consciente de tus objetivos, trabajaras en ellos con
mayor intensidad. Y si no lo tienes claro aun (les pasa a muchos y es una de las
causas principales del bajo rendimiento), reflexiona el tiempo que haga falta
hasta dar con ellos. Es el primer paso para la planificación, si te lo saltas, todos
los demás no sirven. ¿Para qué quiere un coche que alcance los 250Km/h si no
sabes a dónde vas? Recuerda, si no eres capaz de planificar tu futuro, otros lo
harán por ti. En un estudio hecho en la universidad de Harvard. Se cogió una
muestra de 100 alumnos. Un 10% tenía objetivos para el futuro y 3% del total los
tenían por escrito. Al de varios años se comprobó que el 10% que tenían
39
objetivos ganaba el triple que el resto… y los que los tenían por escrito ganaban
10 veces más que el resto.
2.2. PASO 2: Desmenuza el tiempo
El siguiente paso consiste en diseñar cuando y cuanto tardar5a en hacer lo que
quieras. Ten en cuenta que: Nunca tendrás tiempo para todo, pero si para lo
importante.
Recuerda aquella vez que te faltaba tiempo para finalizar ese trabajo. Lo sacaste
de donde no había, metiste más horas, empezaste antes y removiste medio
mundo antes de enfrentarte al abismo de no completarlo. Una muestra de que
siempre encontraras tiempo si te lo propones. Todos los puestos, tiene más tareas
de las que es posible completar. ¿A que cada día tienes más gestiones
pendientes? Necesitaríamos un 30% más de tiempo de lo que nos requieren.
Calcula, ¿Cuántos libros, artículos, emails e informes tienes pendientes?
Fácilmente son 40 horas leyendo. Nunca podrás con todo. Por eso planificar que
será decisivo.
Sobreestimamos lo que se tarda en hacer un determinado trabajo: Cronométrate
haciendo una llamada o con cualquier gestión. Por lo menos tardas un 30% mas
de lo que predices. Haz la prueba. Algunos ejecutivos tienen trozos de tiempo en
blanco en sus agendas. Está demostrado que son más productivos que los que
sobre cargan sus días.
Ahora que ya conoces tus prioridades desmenuza el tiempo, sin olvidar a ese
30% adicional. A partir de tu línea maestra diseña tus días, semanas, y meses
venideros.
¿Sabrías desglosar esos planes y metas e objetivos diarios semanales, mensuales
y anuales?
Cuando lo tengas claro puedes empezar a planificar.
¿Qué voy a hacer de 9 a 10.00?
¿Qué voy a decir en la reunión a las 11.00?
40
¿Cómo puedo aprovechar al máximo el cuarto de hora que queda entre la comida
y el final de la reunión?
¿Con que proyecto me enfrascaré la mañana del martes 3 horas seguidas?
¿En qué me concentrare la semana que viene?
¿En qué proyectos me enfrascare los próximos 2 meses?
¿Qué quiero tener completado este año?
Toma medidas drásticas:
¿En qué contribuye esa visita pendiente a un proveedor a mis planes de futuro?
¿En apenas nada? Pues olvídate y aprovecha ese tiempo mejor.
Te darás cuenta que de muchas de las cosas que haces al cabo del día son
innecesarias. Quitarás lastre. Verás cómo se pierden en tu lista infinidad de
asuntos pendientes, sustituidos por otros más importantes.
2.3. PASO 3: Planificación mínima imprescindible: Tus 10 minutos diarios
Elimina la mentira de que no tienes tiempo 10 minutos para planificar tu día se
sacan de cualquier lado. Simplemente sustituye alguna micro gestión por esos 10
minutitos, ya tendrás tiempo de apagar fuegos más tarde, el tiempo que inviertas
en planificar te recompensara con creses.
Cuando empieces, evita cualquier distracción, a menudo nos ponemos a pensar y
acabamos enfrascados en la lectura de uno de los apartados de nuestra lista,…
que nos lleva automáticamente a realizar una llamada,… que nos lleva a apuntar
unos datos,… que nos lleva a otra llamada,… que nos hace escribir un e mail…
al final pasan los 10 minutos de planificación sin planificación alguna.
Resiste las tentaciones. La mejor hora es la primera, cuando más en forma estas,
entre las 5 y 9 de la mañana los resultado serán óptimos. Aunque cualquier hora
del día en la que estés cómodo te dará buenos resultados.
Encuentra un sitio sin distracciones. Aparta la mirada del ordenador y de
cualquier distracción. Mira al infinito y aparecerán las buenas ideas. Anticípate a
41
los problemas, (una de las mayores ventajas que da planificar). ¿Qué puede salir
mal? Ese tráfico imprevisto al dirigirte esa cita, el archivo que no quiera abrirse
al hacer tu presentación, o el envió de tu mejor cliente que quizás no llegue a
tiempo. Si lo prevés tendrás la solución ahorrando horas y hasta días de trabajo
extra.
Luego, conforme pasan los minutos piensa en el largo plazo, a por tus ideales,
sino pasarán los días y los años y seguirás sin conseguir nada. Cuando tengas el
gran cuadro, empieza concretando al máximo, diseña el tiempo con exactitud,
piensa: Voy a invertir 2 horas en X y 3 en Y, dejando espacio intermedio. Y
acuérdate, que para todo se tarda un 30% más de lo planificado inicialmente.
Con 10 minutos al día planificando, estarás muy por encima del 98% de la gente.
Dedica esos 10 minutos a planificar como si tu vida dependiera de ello, porque
depende.
2.4. PASO 4: Evita las tentaciones
Una de las claves, quizá las efectiva, es no levantarte hasta terminar un trabajo
importante. Combinándolo con planificar a primera hora te dará alas. Afrontaras
el día con más energías y menos estrés teniendo claro tu plan.
No leas el correo, no hagas llamadas o vayas a comentar ese asunto pendiente.
Evita la farsa de empezar por cosas pequeñas. Si empiezas por lo pequeño,
estarás el día entero con pequeñeces que se multiplicarán, de una va saliendo otra
y otra… de manera que siempre tendrás asunto pendientes. ¿Te suena?
Piensa en esa tarea que tienes pendiente de terminar desde hace unas semanas. La
cosa se va alargando porque se inmiscuyen una y otra vez otros asuntos. Si a
primera hora te sientas y te prometes no levantarte hasta acabarlo (prémiate con
algo si hace falta), puede que tardes una hora más, o dos, o una día entero, pero
la sensación de haber hecho el trabajo difícil te dará otra perspectiva y se te verá
como una persona muy eficiente. Si en cambio lo vas dejando y lo completas en
varias veces, tardarás el triple en completarlo y evitarás muchos días el regusto
amargo que dejan las cosas inacabadas. Evitando interrupciones, harás en una
hora lo que te llevaría 3. Así que elimina tareas improductivas. Ojo, ninguna
tareas es improductiva al 100%, pero quitan tiempo a las realmente importantes.
42
Pregúntate siempre si lo que estás haciendo en ese momento merece la pena o no
y si tiene trascendencia en un futuro.
¿Lo haces ahora?
Y antes de irte a casa, planifica el día anterior. Resiste la tentación de salir
disparado porque tu jornada se ha acabado. Evitarás el «que hago ahora» nada
más empezar el trabajo al día siguiente. Lo afrontarás con más confianza y te irás
a dormir con la cabeza más tranquila, que no es poco.
2.5. PASO 5 La Perfección: 1 hora al día que te dará el control total
Lograrás la perfección cuando encuentres una o dos horas al día en calma para
pensar. Es increíble la de ideas y soluciones que vienen a la cabeza cuando se
dedican unos minutos de seguido. Aparecen ideas sencillísimas que eliminan
problemas que nos agobiaban durante tiempo. La solución siempre está en
nuestra cabeza, sólo necesitamos pensar más tiempo para que salga. ¿Cuánto nos
deberíamos dedicar a ello? Una hora es ideal. Y en solitario, no hagas nada
mientras planificas, una sala de juntas vacía puede ser la mejor terapia. De un
tirón y sin interrupciones, volver a retomar el hilo de pensamiento requiere otros
minutos adicionales. Resiste la tentación de leer la prensa o de algún que otro
trabajo facilón, simplemente planifica.
Y haz que planifiquen. Cuando te pidan algo a última hora. «Me gustaría que
también trajeras el expediente 23.758,» les dices que no da tiempo. Que
planifiquen con antelación ellos también.
A la hora de planificar concede siempre unos minutillos par el cambio de tareas y
para refrescarte. La regla general es que cada 3 horas deberás conceder media
para descansar y 5 minutos aquí y allá para los imprevistos y los cambios de
planes. Además cuenta con las emergencias y los fuegos a apagar que seguro
surgirán. Y no olvides reservar tiempo para ti mismo en soledad.
A veces tan solo el acto de planificar repasando nuestras metas, prepara el
subconsciente para actuar. No aparece la solución el instante, pero si en las
próximas 24 horas. Por supuesto que hay que actuar, pero soy partidario ante la
duda de planificar en exceso.
43
Planifica como quieras, pero planifica. Dejar todo a lo que salga solo tendrá
impuntualidades, fallos graves de organización, tiempo invertido de más y
pérdida de confianza en uno mismo, aparte de una mala imagen ante los demás.
No tienes que ser rígido. Puedes pensar en varias cosas a la vez y dar vueltas a
cientos de ideas por caóticas que parezcan. Ahorrarás un tiempo precioso con
muchas.
Una planificación caótica en la que pases de un pensamiento a otro sin orden
también vale. Puedes apuntarlo todo en tu ordenador o en la tabla de corcho de la
pared, míralo y piensa sobre ello. Ahí está la clave. Es mejor tener un mal plan
que ninguno. Prueba, comete errores y cambia. Los errores son buenos, te
mantienen alerta de por dónde has de ir. Las pequeñas crisis no serán más que un
ingrediente más para completar tu obra maestra. El resultado de planificarlo se
convertirá en ahorrar 10 veces el tiempo que se dedica a ello.
Recuerda que el subconsciente seguirá trabajando mientras descansas y se
encargará de que aparezcan las soluciones, ya estás en la vía rápida. Visualiza
como quieres que salga todo. Ten una bala en la recámara. ¿Qué reuniones podré
evitar para en su lugar completar otras cosas? ¿Qué puede fallar? No seas iluso,
algo hará aguas por algún lado. Pero tú sabrás actuar tras tener todo atado. Una
postura maquiavélica que te salvará de más de un apuro.
3. ORGANIZADORES GRÁFICOS
3.1. Cuadro sinóptico
Definición
“Es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados
como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la
información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de
manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una
temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o
una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es
contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables
44
de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la
clase o como una forma de organizar las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de
diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas
sencillas.
Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y
describir éstos dentro de sub-llaves o dentro de subdivisiones según como lo
estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras
claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un
cuadro sinóptico es fácil, ya que el esquema clasifica y describe.”
es.wikipedia.org
Pasos
1. Determinar las ideas centrales.
Para esto, utiliza las reglas para elaboración de resúmenes que consideres
pertinentes.
2. Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se
puedan organizar.
Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos.
Supra ordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.
Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.
Subordinados. Elementos más particulares que se encuentran englobados
dentro de los supra-ordinados.
3.4. Mapa Conceptual
Definición
“Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.” es.wikipedia.org
Pasos
1. Seleccionar
45
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los
conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se
pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede
ser útil escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos.
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en
dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más
genéricos.
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y
específico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas
autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones.
En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos
desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una
materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la
relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La
dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea
incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los
conceptos.
46
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es
ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo
conocimiento sobre la materia estudiada.
3.5. Mentefacto
Definición
“Es un esquema conceptual, de la manera de ver las cosas desde nuestras
perspectivas. Es una manera de interpretación de una teoría o un tema
determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una
estructura. Lo más importante a aplicar la mente facto es que la persona analice,
entienda y comprenda el tema del cual está tratando o estudiando y de ahí sacar
unas ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.”
www.psicopedagogia.com
Pasos
5. Supra ordinar
Hallar el género más cercano o mayor
6. Excluir
Distinguir una clase del concepto que se aborda en el esquema.
7. Infraordinar
Detectar subclases
8. Isoordinar
Hallar características de la esencia de las ideas.
4. ANÁLISIS FODA
4.1 Generalidades
Definición
“Es una metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto,
analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación
externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.” es.wikipedia.org
Pasos
5. Análisis Externo
6. Análisis Interno
47
7. Confección de la matriz FODA
8. Determinación de la estrategia a emplear
4.1.1. Fortaleza
Las fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que
diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué consistencia tiene la empresa?
¿Qué ventajas hay en la empresa?
¿Qué hace la empresa mejor que cualquier otra?
¿A qué recursos de bajo coste o de manera única se tiene acceso?
¿Qué percibe la gente del mercado como una fortaleza?
¿Qué elementos facilitan obtener una venta?
4.1.2. Debilidad
Las debilidades se refieren, por el contrario, a todos aquellos elementos,
recursos, habilidades y actitudes que la empresa ya tiene y que constituyen
barreras para lograr la buena marcha de la organización. También se pueden
clasificar: aspectos del servicio que se brinda, aspectos financieros, aspectos
de mercado, aspectos organizacionales, aspectos de control.
Las debilidades son problemas internos, que, una vez identificados y
desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué se puede evitar?
¿Que se debería mejorar?
¿Qué desventajas hay en la empresa?
¿Qué percibe la gente del mercado como una debilidad?
¿Qué factores reducen las ventas o el éxito del proyecto?
48
4.1.3. Oportunidad
Las oportunidades son aquellos factores, positivos, que se generan en el
entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué circunstancias mejoran la situación de la empresa?
¿Qué tendencias del mercado pueden favorecernos?
¿Existe una coyuntura en la economía del país?
¿Qué cambios de tecnología se están presentando en el mercado?
¿Qué cambios en la normatividad legal y/o política se están presentando?
¿Qué cambios en los patrones sociales y de estilos de vida se están
presentando?
4.1.4. Amenaza
Las amenazas son situaciones negativas, externas al programa o proyecto, que
pueden atentar contra éste, por lo que llegado al caso, puede ser necesario
diseñar una estrategia adecuada para poder sortearlas.
Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el
desarrollo son:
¿Qué obstáculos se enfrentan a la empresa?
¿Qué están haciendo los competidores?
¿Se tienen problemas de recursos de capital?
¿Puede alguna de las amenazas impedir totalmente la actividad de la
empresa?
5. FODA: ANALISIS-ESTRATEGIAS
5.1. Generalidades
Definición
Es común sugerir que las compañías deberían identificar sus fortalezas y
debilidades, así como las oportunidades y amenazas del ambiente externo, pero
lo que con frecuencia se ignora es que combinar estos factores puede requerir
49
distintas elecciones estratégicas. Para sistematizar estas elecciones, se ha
propuesto la matriz FODA, donde F represente fortalezas; O, oportunidades,
debilidades y A, amenazas. El modelo FODA se inicia con la evaluación de
amenazas porque en muchas situaciones una compañía emprende la planeación
estratégica como resultado de una crisis, problema o amenaza percibidos.
Las estrategias se basan en el análisis del ambiente externo (amenazas y
oportunidades) y el ambiente interno (debilidades y fortalezas).
5.2. Estrategias
5.2.1. La estrategia DA
Busca minimizar debilidades y amenazas y se le llama la estrategia mini-mini
(por “minimizar-minimizar”). Puede requerir que la compañía, por ejemplo,
establezca una inversión conjunta, se atrinchere, o hasta se liquide.
5.2.2. La estrategia DO
Intenta minimizar las debilidades y maximizar las oportunidades. Así, una
empresa con debilidades en algunas áreas puede desarrollar esas mismas áreas
dentro de la empresa, o adquirir las competencias necesarias (como tecnología
o personas con habilidades necesarias) del exterior para permitirle aprovechar
las oportunidades en el ambiente externo.
5.2.3. La estrategia FA
Utiliza las fortalezas de la organización para ocuparse de las amenazas en el
ambiente. La meta es maximizar las primeras, minimizando las segundas. Así,
una compañía puede usar sus fortalezas tecnológicas, financieras, gerenciales
o de marketing para hacer frente a las amenazas de un nuevo producto
introducido al mercado por su competidor.
5.2.4. La estrategia FO
Que capitalizada las fortalezas de una compañía para aprovechar las
oportunidades, es la más deseable. En verdad, es la meta de las empresas
moverse de otras posiciones en la matriz a ésta. Si tienen debilidades,
buscaran superarlas. Si enfrentan amenazas, harán frente a ellas para poder
enfocarse en oportunidades.
50
3. RECOPILACIÓN DE TRABAJOS Y EVALUACIONES
3.1. Cuadro sinóptico 1: Los cinco secretos mejor guardados de la
planificación
Ser consciente de tu tarea, visualizando una
dirección.
Determinar tus objetivos a largo plazo, y diseñar
tu plan.
Organizar un año a vista, apuntando a lo más
alto; tanto en lo personal como en lo profesional.
Ten en cuenta: Nunca tendrás tiempo para todo,
pero si para lo importante.
Recordando ocasiones donde la falta de tiempo
se convirtió en un problema, te darás cuenta que
siempre encontrarás tiempo si te lo propones.
A partir de esto diseña tus días, semanas y meses
venideros.
Aparta este tiempo sustituyendo alguna micro
gestión, cuando empieces, evita las
distracciones, empezando por la determinar un
lugar libre de ellas.
Ten la firme convicción de que la mejor hora es
la primera, entre las 5 y 9 de la mañana los
resultados serán óptimos.
La efectividad, depende en gran porcentaje de tu
disciplina reflejada en un hecho tan cotidiano
como es no levantarte o distraerte hasta terminar
un trabajo importante.
Empieza por los trabajos más complejos, el
concluirlos te brindará otra perspectiva además
de un perfil eficiente.
Lo idóneo llegará cuando dispongas de una o
dos horas al día para pensar en calma y sin
interrupciones ya que retomar pensamientos
requiere de minutos adicionales.
No olvides reservar tiempo para ti mismo en
soledad.
Es mejor tener un mal que ninguno. Prueba
comete errores y cambia.
1. ¿A qué quiero llegar?
2. Desmenuza el tiempo
3. Planificación mínima
imprescindible: Tus 10
minutos diarios
4. Evita las tentaciones
LOS CINCO
SECRETOS
MEJOR
GUARDADOS
DE LA
PLANIFICACIÓN
5. La Perfección: 1 hora al
día que te dará el control
total
Figura 1. Cuadro sinóptico: el mal manejo de las técnicas de estudio
51
- Fundamental Utilizar Técnicas de Estudio
3.2. Cuadro sinóptico 2: El mal manejo de las técnicas de estudio
- Edad: Diferencia en técnicas de estudio a diferentes edades
- Nivel de Escolaridad: Principal Fuente de Información académica
- Estilos de Aprendizaje: Ayudan a explicar el aprendizaje
- Hábitos de Estudio: Hábitos por medio de repetición, estilo propio de estudio
- Propuesta
Metodológica - Tipo de Estudio:
- Planificación: Horario de Estudio y Cumplimiento.
- Concentración: Atención y Concentración al Estudio
- Actitud: ¿Buenos Motivos al estudiar?
- Meta cognitivas: Planificación y Organización
- Razonamiento: Inducción Lógica, Deducción
- Solución de Problemas: Identificación de la Meta,
elección Ejecución.
- Habilidades del Pensamiento
- Procesos Cognitivos
- Motivacionales: Factores externos
- Mega cognitivo: Regular el aprendizaje
- Meta cognitivos del Aprendizaje
- Prepararse para aprender
- Cantidad de tiempo dedicado a estudiar
- Recompensas del Aprendizaje
- Leyes del Aprendizaje
- Cambio Capacidad humana
- Aprendizaje
- MARCO
TEÓRICO
- Llegar a aprender a aprender
- Educación Instruccioncita
- JUSTIFICACIÓN
- Altos Porcentaje fracaso Escolar
- Exceso Confianza
- No habilidades estudio
- Planteamiento
Problema - INTRODUCCIÓN
Mal Manejo de Técnicas de Estudio,
habilidades de Estudio y Estrategias
de Aprendizaje en el momento de
terminar la Media Vocacional e
ingresar a un Estudio Superior
- Habilidades de Estudio:
52
Cuadro sinóptico 2: El mal manejo de las técnicas de estudio (cont.)
- Conclusión
- Rendimiento Académico
- Edad de las personas para las muestras - Edad cronológica y mental de estudiantes
- Madurez
- Seriedad
- Estrategias de Aprendizaje
- Discusión
- Habilidades de Estudio - Cuestionario 48 ítems
- Clasificar el tipo de respuestas.
- Determinación del Universo
- Seleccionar las Unidades de Estudio
- Seleccionar rango de edades
- Seleccionar la cantidad de personas entrevistadas
- Diseño Proyecto
- No hay manipulación Variables
- Recolección de Datos
- No observaciones
- Propuesta
Metodológica
Mal Manejo de Técnicas de Estudio,
habilidades de Estudio y Estrategias
de Aprendizaje en el momento de
terminar la Media Vocacional e
ingresar a un Estudio Superior
- Lectura Constante
- Capacidad de Discernimiento.
- Dedicación y Gusto al Estudio
- Responsabilidad
- Trabajo
- Corresponsabilidad
- El estudiante presenta un mejor aprendizaje si la
motivación intrínseca y extrínseca es adecuada
Figura 2. Cuadro sinóptico: el mal manejo de las técnicas de estudio
53
3.3. Mapa conceptual 1: Los cinco secretos mejor guardados de la planificación
Figura 3. Mapa conceptual: los cinco secretos mejor guardados de la planificación
54
3.4. Mapa conceptual 2: Requerimientos para promocionar en todos las materias
REQUERIMIENTOS PARA PROMOCIONAR EN TODAS LAS MATERIAS
tomar en cuenta
Prioridades
deberás
clasificar tus actividades
en
Innecesarias
son
Son aquellasque no teremuneraránel tiempoinvertido
Importantes
representan
Un peldañomás paraalcanzar tumeta.
Evitar pendientes
para ello
debes concretartus deberes ytrabajosoportunamente
sin
Aplazarlas, evitando lossobre saltosen el ultimomomento
Distraerteentrivialidades
Puntualidad
en ámbito
Personal
Cumpliendocon lasactividadesque te hayaspropuesto enel tiempoprometido.
Estudiantil
Asistiendo aclases, entregandodeberes y trabajosen la fecha y horadeterminados.
Trabajo extra
representa
Una ventaja, que tebrindaráoportunidades
como
Preparar el temaantes de tusclases paraaprovecharlarealmente, (tendrás bases).
Contrar contiempo paraocio yrelajaciónevitando elestrés(tiempo parati).
Evitar el pesimismo
para
No perder eltiempo enlamentaciones , enlugar de emplearloen busca desoluciones.
toma en cuenta
Al trabajoduro nadase le esnegado.
Si es difícilvale lapena.
Figura 4. Mapa conceptual: requerimientos para promocionar en todas las materias
55
3.5. Mapa Conceptual 3: Química General 1
son los siguientes
poseen enlaces
tiene
contiene a
Se conforma por que
es
es se refiere
se desarrollo
en
propone
propone naturaleza
los filósofos
edades
como
Se estudia
Química General I
Introducción
Historia
Antigüedad
Aristóteles
Tierra
Agua
Aire
Fuego
Demócrito
Átomo
Indivisible
Siglo XVI a.C
Siglo XVII d.C
Metales
Oro
Siglo XVI a.C
Actual
Tabla
Periódica
Teoría
Atómica
Significado Keme
(Árabe)
Tierra
Estructura
Materia
Quark Leptones
Neutrones Electrones Protones
Átomos
Moléculas
Tabla
Periódica
Grupo
Características
IA a VIIIA IB a BVIII
Periodo
Numero Atómico
Elementos
Transición
SFP
Iónico Covalente
Redes Metálicas Polar/No polar
Estados de
Agregación
Materia
Solido
Tierra
Liquido
Agua
Gaseoso
Vapor de Agua
Plasma
Sol/Fuego Figura 5. Mapa conceptual: química general 1
56
3.6. Mentefacto 1: propiedades de la materia
Figura 6. Mentefacto: Propiedades de físicas de la materia
57
3.7. Análisis FODA 1: Personal
Cuadro 1
Análisis FODA personal
FODA
FORTALEZAS
F1. Entregar la prioridad
que demanda cada
actividad.
F2. Responsabilidad.
F3. Capacidad retentiva.
F4. Constancia
F5. Perseverancia
OPORTUNIDADES
O1.Promocionar el
semestre de forma
optima.
O2.Adquirir
conocimientos
sólidos, que
consoliden el futuro
profesional.
O3. Alcanzar el objetivo
primordial, que es
obtener el título
profesional.
O4. Ser un profesional
con éxito.
O5. Promocionar el
semestre
DEBILIDADES
D1. Optimización del
tiempo.
D2. Una verdadera
organización del
tiempo disponible.
D3. Organización del
espacio.
D4. Falta de
planificación.
D5. Dejar todo a última
hora.
AMENAZAS
A1. Disponibilidad del
tiempo.
A2.El horario disponible
en la universidad,
puesto que en
muchas ocasiones
este dispone de
horas huecas, que
perjudican el
tiempo de estudio.
A3. Distracciones
A4. Prestar atención a
cosas sin
importancia.
A5. No cumplir metas.
58
3.8. Análisis FODA 2: Carrera de Ingeniería química
Cuadro 2
Análisis FODA carrera de ingeniería química
FODA
FORTALEZAS
F1.Tener profesores con
experiencia
F2.Se enseña al autoestudio y
auto superación
F3.Hacer que los estudiantes
se esfuercen al máximo
debido a la exigencia q
existe
F4.Adquirir buenos
conocimientos por parte
de los estudiantes
OPORTUNIDADES
O1.Tener amplio campo
laboral
O2.Ser conocida en toda el país
O3.Tener el financiamiento del
gobierno
O4.Financiamiento externo
para construir una nueva
facultad
O5.Tener capo para la
realización de pasantías
DEBILIDADES
D1.No tener buenos
laboratorios
D2.No tener profesores con
título de cuarto nivel
D3. Falta de espacio en cada
aula
D4.No tener contacto con otras
universidades
D5.No tener espacio donde
estudiar
AMENAZAS
A1.Que no sea acreditada
A2.Carrearas a fines para el
mismo campo laboral
A3.El ocio estudiantil
A4.Mal estado de los
laboratorios.
A5.La formación de otros
profesionales
especializados en áreas
afines a las del ingeniero
químico.
59
3.9. Análisis FODA-ESTRATEGIAS 1: Personal
Cuadro 3
Análisis FODA-ESTRATEGIAS: personal
MEDIOS EXTERNOS
MEDIOS INTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1. Llegar a ser ingeniera química.
O2. Promover en todas las materias.
O3. Tener un alto rendimiento.
O4. Especialización en el extranjero.
A1. No promover en todas la materias.
A2. Dar el examen de recuperación.
A3. Pocas horas de descanso (sueño).
A4.Tiempo de movilización a la universidad (distancia).
FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (F-A)
F1. Priorizar actividades.
F2. Persistencia.
F3. Responsabilidad.
F4. Trabajadora.
F1O1. Evitar actividades que se interpongan con el objetivo.
F2O2. Persistir cuando algo demanda mayor esfuerzo.
F3O3. Cumplir cabalmente con mis responsabilidades académicas.
F4O4. Trabajar de manera incansable y consciente de que lo
esencial no es suficiente.
F1A1. Ser consciente de las distracciones y la importancia de
aprender.
F2A2. Ser persistente frente a las caídas y dificultades.
F3A3. Saber que es necesario descansar, solo lo necesario.
F4A4. Organizar el tiempo de manera que se responda
efectivamente.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-O) ESTRATEGIAS (D-A)
D1. Impaciencia.
D2. Dejar las cosas a última hora.
D3. Falta de concentración.
D4. Sueño.
D1O1. Esforzarse siendo consciente de que las cosas que valen la
pena no son fáciles.
D2O2. Propician la compra de nuevos equipos
D3O3. Contratar profesores con títulos de 4to nivel extranjeros.
D4O4. Mejorar la investigación con el programa Prometeo
incentivando la participación de los estudiantes de manera activa.
D1A1. Aprovechar de forma óptima al nuevo espacio.
D2A2. Contratar profesores de 4to nivel que sean una guía para
nuevas adquisiciones en los laboratorios.
D3A3. Realizar concursos nacionales e internacionales para
contratar docentes de 4to nivel.
D4A4. Prever una mayor participación de estudiantes en el área
investigativa promoviendo así que se nos acredite como
universidad de investigación.
60
3.10. Análisis FODA.ESTRATEGIAS 2: Carrera de Ingeniería Química
Cuadro 4
Análisis FODA-ESTRATEGIAS: carrera de ingeniería química
Medios Externos
Medios Externos
OPORTUNIDADES
O1. Tener amplio campo laboral.
O2. Ser reconocida en todo el país.
O3. Tener el financiamiento del gobierno.
O4. Financiamiento externo para una nueva
facultad.
AMENAZAS
A1. Que no sea acreditada.
A2. Carreras afines para el mismo campo laboral.
A3. Ocio estudiantil.
A4. Mal uso de los laboratorio.
FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-0) ESTRATEGIAS (F-A)
F1. Tener profesores con experiencia.
F2. Se enseña al autoestudio y al auto
superación.
F3. Crear profesionales excelentes y
capacitados.
F4. Hacer que los estudiantes se
esfuercen al máximo debido a la
exigencia que existe.
F1.O1. Seguir contratando profesores con
experiencia.
F2.O2. Traer más elemento para apoyar al
autoestudio y al auto superación.
F3.O3. crear buenos profesionales con el apoyo
económico del gobierno.
F4.O4. profesionales de éxito con las exigencias
y el apoyo externo.
F1.A1. Capacitar a los profesores para que
adquieran más experiencia.
F2.A2. Seguir exigiendo al máximo a los
estudiantes.
F3.A3. Crear profesionales de exigencia eliminando
el ocio.
F4.A4. Con las exigencias académicas evitar
percances con el mal uso de los
laboratorios.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-0) ESTRATEGIAS (D-A)
D1. No tener buenos laboratorios.
D2. No tener profesores de cuarto nivel.
D3. Falta de espacio en casa aula.
D4. No tener relaciones con otras
universidades.
D1.O1. Implementar material al laboratorio.
D2.O2. Contratar profesores de cuarto nivel y con
experiencia.
D3.O3. Con el apoyo económico del gobierno
aumentar el espacio.
D4.O4. Aumentar relaciones con empresas y
universidades externas.
D1.A1. Mejorar la infraestructura de la facultad para
poder acreditarla.
D2.A2. Implementar nuevas materias para tener una
buena formación y así poder sobresalir en
el campo laboral.
D3.A3. Mejorar el espacio para evitar el ocio con la
ayuda de un mejor ambiente.
D4.A4. Aumentar relaciones convenientes y poner
atención en los procedimientos de
laboratorio.
61
4. CONCLUSIONES
4.1. Se concluye que el uso del portafolio como técnica de estudio nos
permite evaluar y corregir nuestras actividades académicas y ver
nuestros propios logros estudiantiles
4.2. Se analiza que esta asignatura ha sido provechosa por lo aportado a
nuestra formación académica, pero el mayor realce o enseñanza se halla
en la práctica de las técnicas de estudios aprendidos.
4.3. Se concluye que necesitamos aplicar estas técnicas de estudio
aprendidas a nuestra vida estudiantil para poder captar la información
de manera más ágil y eficiente aprendiendo a identificar ideas y
conceptos principales para hacer los organizadores gráficos.
4.4. Se concluye que el curso de técnicas de estudio puede ser más
provechoso si se mantiene constantemente ejercitando lo que se aprende
en el aula como la lectura comprensiva, reflexiva y analítica.
5. RECOMENDACIONES
5.1. Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio
para cada cosa”
5.2. Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a
circunstancias.
5.3. Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
5.4. Averiguar el ritmo personal de trabajo
5.5. Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización.
5.6. Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el
final.
5.7. Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
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6. FUENTES DE CONSULTA
http://luisbano.milaulas.com/pluginfile.php/88/mod_resource/content/1/port
afolio1.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
http://www.matrizfoda.com/
http://www.slideshare.net/florygaitan/foda-y-estrategia
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico
http://tecnicas-de-estudioeam.blogspot.com/2012/05/como-hacer-un-
mentefacto.html
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7. PORTAFOLIO ELECTRONICO
7.1. Generalidades
Definición
El crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha
asociado al auge del Internet. Se utiliza en muchas universidades asociadose
complejos sistemas de evaluación on line. Su naturaleza gráfica y habilidad para
soportar enlaces entre distintas evidencias digitalizadas, proporciona al alumnado
la posibilidad de integrar los aprendizajes de un modo positivo, progresivo y
consciente con un gran potencial atractivo. Es un sistema de gestión que permite
a estudiantes, profesores y administradores la creación y distribución de sus
documentos educativos. El portafolio electrónico aporta la posibilidad de que los
marcos de expresión sean diversificados. El lenguaje multimedia que se aprende
en el desarrollo del curso es una opción para expresar el proceso, y en ese sentido
la riqueza de las producciones en cuando a la diversificación de sentido es aún
mayor.
Se transforma de esta manera en otra instancia de práctica y aplicación de los
contenidos desarrollados en el curso. El portafolios en este contexto es definido
como el instrumento que utiliza las herramientas tecnológicas con el objeto de
coleccionar las múltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes
medios (audio, video, gráficos, textos) Se utilizan hipertexto para mostrar más
claramente las relaciones entre objetivos, contenidos, procesos y reflexiones.
Generalmente los términos portafolios electrónico o portafolios digital se usan
intercambiablemente, pero podemos hacer una distinción, el portafolios
electrónico contiene medios analógicos, como videos por ejemplo.
En cambio en el portafolio digital, todos los recursos son transformados en
lenguaje informático. Los beneficios que ofrece esta versión hace referencia a su
portatibilidad, la integración de las tecnologías en su construcción, la utilización
de hipertextos permite establecer relaciones entre los diversos componentes, por
lo cual facilita la reflexión y la lectura y, la accesibilidad total, sobre todo cuando
se trata de web potfolios (Barret, 2000).
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