Presentado por:

Eunices Samboy Segura 15-9319

Asignatura:

Plataformas Tecnológicas

Facilitadora:

Solanlly Martínez

Tema:

Plataformas Tecnológicas para la Tele formación.

Fecha:

2 de julio del 2016.

Introducción

La enseñanza, totalmente a distancia o mixta, ha dado lugar a diferentes términos: “e-learning”, “teleformación”, “aprendizaje digital”, que con matices vienen a significar cosas semejantes. Aunque para algunos esta formación se limita exclusivamente a la realizada sobre materiales digitalizados soportados en un servidor web, como un medio electrónico usando un servidor web para distribuir los materiales, un navegador web para acceder a la información y protocolos TCP/IP y http para mediar los cambios. (Jolliffe, 2001, 8).

Plataformas Tecnológicas.

Las plataformas tecnológicas F. J. García (2005) las define como "capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias".

PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EXISTENTES PARA LA TELE FORMACIÓN

No cabe la menor duda que en esta sociedad del conocimiento en la que nos movemos, Internet se está convirtiendo en el paradigma básico tecnológico de su desarrollo, los sitios web crecen a velocidad exponencial, los números de las direcciones IP van a ser transformados para adaptarlos a las demandas de los usuarios, el correo electrónico aumenta como sistema postal, y la firma digital será uno de los reconocimientos que se establecerá en los próximos años, así como la adecuada utilización de las Plataformas Tecnológicas para la Tele formación. Entre estas plataformas podemos enumerar:

Moodle: como una de las opciones más óptimas englobadas en esta última clasificación. Es una plataforma de código libre. Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje

virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.

La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).

Una de las principales características de Moodle sobre otros sistemas es que está hecho en base a la pedagogía social constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en el camino de la construcción del conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

Ventajas:

Es la más extendida con una vasta comunidad de desarrolladores. Multitud de módulos y empresas que ofrecen servicios y

personalizaciones de la misma. Resulta potente y versátil. Basa su estructura en una concepción constructivista del aprendizaje. Resulta apropiada tanto para las clases a distancia como también para

complementar y enriquecer el aprendizaje presencial.

Características:

Basado en constructivismo social: En donde se brinda un espacio donde los educandos tenga acceso a todos los recursos posibles y que ellos encuentren la forma de aprendizaje más adecuada para ellos.

Adecuado para educación a distancia: Dado que contempla muchas herramientas para educación a distancia y donde alumnos y profesores acceden al sistema de manera asíncrona (en diferentes tiempos).

Categorización por cursos: Al ingresar al sistema el usuario dispone de un listado de cursos. Al ingresar a alguno de ellos recién se tiene acceso a los recursos disponibles.

Autenticación por roles: Moodle trae por defecto los roles de Administrador, Creador de cursos, Profesor, Profesor no editor, Estudiante e Invitado. Cuenta con la posibilidad de crear nuevos roles y poder designar permisos de manera específica, no solo a nivel de cursos y recursos, sino también acciones específicas.

Ventajas para educadores y capacitadores.

Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos. Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales. Complemento digital para cursos presenciales. (blended) Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación. Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web,

independiente del sistema operativo utilizado

Dokeos LMS logo: Aparte de su sencillez de uso, esta plataforma tiene la ventaja de poder realizar conferencias con transmisión sonora directa del conferencista, y apoyarse en diapositivas PowerPoint y ficheros Pdf, entre otros soportes. Asimismo, los participantes pueden

intervenir en plena conferencia mediante chat. Dokeos es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración. Es software libre y está bajo la licencia GNU GPL, y su desarrollo es internacional y colaborativo. Iniciado como una derivación de Claroline (a fines de 2003), hasta el 2007 había sido traducido a 34 idiomas.

Ventajas.

Videoconferencia: Permite que un docente pueda transmitir vía una webcam. Además, puede transformar archivos de PowerPoint o Impress en presentaciones visibles para los alumnos. Sin embargo, estas características dependen de la implantación de un servidor Flash Red.

Buzón de tareas: Básicamente facilita el intercambio de archivos entre alumnos y el docente del curso: El creador del curso puede enviar archivos a uno o a muchos estudiantes; los estudiantes pueden enviar archivos al creador del curso y también enviar archivos entre sí. Además, los archivos pueden incluir comentarios.

Gestión del aprendizaje : importación SCORM import, edición y exportación, interacción social, encuestas y tests sofisticados

Oogie Rapid Learning: elabore sus cursos SCORM en línea partiendo de plantillas, de PowerPoint...

Informes detallados que puede exportar a Excel, Business Objects...

Características:

Adecuado para clases en línea: Dado que contempla, además de las funcionalidades básicas, el soporte de aulas y reuniones vía videoconferencia e itinerarios de aprendizaje.

Énfasis en calidad sobre cantidad: Según los creadores de Dokeos, es más importante contar con pocas funcionalidades, pero que todas sean de utilidad a los alumnos y profesores.

Interfaz amigable al usuario: especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación y con mayor interés por el contenido de los cursos.

Distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros

Claroline: es una plataforma de aprendizaje (o LMS: Learning Management System) y Software colaborativo de código abierto (GPL). Permite a cientos de instituciones de todo el mundo (universidades, colegios, asociaciones, empresas...) crear y administrar cursos y espacios de colaboración en línea.

Ventajas.

Tiene una buena curva de aprendizaje para el usuario. Ligera, no tiene requisitos especialmente altos y es multiplataforma. Ofrece una gran potencialidad en trabajo colaborativo.

Características:

Escribir una descripción del curso Publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, vídeo,

etc...) Administrar foros públicos o privados Desarrollar itinerarios de aprendizaje (compatible con SCORM) Crear grupos de participantes Ejercicios Compositor (compatible con IMS / QTI estándar 2) Estructurar una agenda con tareas y fechas límite Publicar anuncios (también por correo electrónico) Proponer trabajo para hacer en línea Ver las estadísticas de los ejercicios de asistencia y terminación Utilizar un wiki para escribir documentos en colaboración

Sakai: Sakai es un LMS avalado por las mejores universidades del mundo y respaldada por una amplia comunidad de expertos. Al ser una plataforma Open Source está en constante ampliación y mejora, cubriendo de esta forma las nuevas necesidades que surgen en el mundo del e-learning.

Ventajas

Dentro de la plataforma se tienen ventajas que nos ayudarán a desarrollarnos mejor en esta área y que los proyectos salgan de una mejor manera, estas son:

Fácil de acceder puesto que está en red y está disponible las 24 horas los 7 días de la semana.

Se pueden elegir las herramientas que más se adapten al tipo de actividad que se va a realizar.

Se pueden publicar recursos, noticias en línea; los cuales pueden ser vistos por el resto del equipo para así trabajar con ellos y que todos estén al tanto de lo que está sucediendo.

Cuenta con una herramienta de comunicación para cualquier duda, comentario que pueda surgir durante el tiempo del curso.

Tiene herramientas donde se pueden asignar tareas, exámenes y otras actividades donde se puede evaluar a los alumnos.

Es una herramienta de código abierto, por lo que no tiene ningún costo.

Características.

Plan de estudios: Pública un esquema resumen de los requisitos del curso.

Creador de Lecciones: Crea y publica en línea las secuencias de aprendizaje.

Asignaciones: Crea y califica tareas en línea y fuera de línea. Buzón: Comparte archivos en privado con los participantes del sitio. Libro de calificaciones: Calcula, almacena y distribuye información a los estudiantes de sus notas. Pruebas y Cuestionarios: Crea y gestiona las evaluaciones en línea. Herramientas administrativas: Cuentas: Administra la información básica de usuarios y sus

contraseñas. Miembros: Ve y modifica los miembros de un curso. Configuración de la Web: Crea nuevos sitios, modifica los sitios que

usted posee. Editor del sitio: Cambia la estructura, el contenido o la pertenencia de un

sitio. Información de Secciones: Administra las secciones de un sitio del

curso.

Súper Usuario: Suplanta la identidad de otro usuario en el sistema para la solución de problemas y soporte.

Editor de perfiles: Administra roles y permisos. En-línea: Vigila el servidor y el uso del sistema. Está muy extendida en un gran número de universidades.

Chamilo: Chamilo es un nuevo proyecto que opta por el código abierto de una manera radical. Su objetivo es ofrecer la mejor plataforma de e-learning y

colaboración en el mundo del código abierto. En sus comienzos estará disponible en dos presentaciones: Chamilo 1.8.6.2, el sucesor directo de Dokeos 1.8.6.1, y Chamilo 2.0, que ha llegado a su fase final de desarrollo y que aportará novedades en el campo del aprendizaje electrónico con nuevas herramientas de aprendizaje y colaboración.

Ventajas:

Simplicidad de uso para el docente y el alumno• Cuidado estético y fácil creación de contenidos

Soporte multiidiomas• Portabilidad y rapidez con instalación sencilla y rápida Opciones útiles visibles. Seguimiento de cursos y usuarios mediante detallados informes de

actividad. Comunicación síncrona y asíncrona, también videoconferencias. Herramientas de autor para creación de nuestros propios cursos. Gran capacidad de gestión documental Generación de certificados

mediante plantillas. Red social de aprendizaje con la creación de grupos de interés. Interface personalizable y hojas de estilo predefinidas. Chamilo Rapid (conversor de Powerpoint a Scorm). Licencia GNU/GPL.

Características.

Gestión simple de cursos y usuarios.

Se recoge la información de los tiempos aplicados por los alumnos en las actividades, un dato relevante para supervisar la actividad del alumno en el curso.

Fácil creación de contenidos. Instalación fácil. Seguimiento de resultados de usuarios. Interfaz clara. Comunicación síncrona y asíncrona. Herramientas para todo tipo de aprendizaje. Gran capacidad en la gestión de documentos. 9 perfiles de usuarios predefinidos. 20 herramientas pedagógicas. Certificados generados dinámicamente mediante plantillas. Red social de aprendizaje con la creación de grupos de interés. Implementaciones estándar. Apariencia personalizable Conectores con otras aplicaciones. Plantillas editables para documentos.

PRINCIPALES PLATAFORMAS TELEMÁTICAS (OPENSOURCE Y COMERCIALES) EXISTENTES: CARACTERÍSTICAS GENERALES Y

HERRAMIENTAS TÍPICAS DISPONIBLES.

Las plataformas didácticas tecnológicas, o plataformas telemáticas, son desarrollos informáticos que buscan representar la acción educativa en su conjunto.

Las plataformas didácticas son herramientas informáticas que brindan diversos recursos para optimizar la creación, desarrollo, gestión y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje a través de Internet.

ATutor:Se trata de una de las plataformas más utilizadas, con más de 30000 instaladas en diferentes centros educativos. Permite a los docentes y a sus estudiantes de seguir el curso, de intercambiar mensajes con los otros participantes, crear grupos, trabajar

colaborativamente.

ATutor es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad. Los administradores pueden instalar o actualizar ATutor en minutos.

Características Generales.

Está diseñado para adaptarse a cualquier de la enseñanza de varios escenarios de aprendizaje. Hay cuatro áreas principales que reflejan este principio de diseño: los temas, los privilegios, los módulos de la herramienta, y los grupos.

El tema del sistema ATutor permite a los administradores personalizar fácilmente el aspecto y el diseño del sistema a sus necesidades particulares. Los temas se utilizan para dar a ATutor un nuevo aspecto, para dar a las categorías de los cursos de su propia mirada, o para proporcionar múltiples versiones de ATutor en un único sistema, de la cual los usuarios pueden elegir uno como un valor de preferencia.

Contiene herramienta de:

Gerencia y administra. Alumnos. Tutores. Cursos y evaluaciones en línea. Herramienta de Autoría incorporada. Herramienta de Colaboración incorporada.

Blackboard: A fecha del 2005, Blackboard desarrolló y licenció aplicaciones de programas empresariales y servicios relacionados a más de 2200 instituciones educativas en más de 60 países. Estas instituciones usan el programa de BlackBoard para administrar aprendizaje en línea (e-learning), procesamiento de transacciones, comercio electrónico (e-commerce), y manejo de comunidades en línea (online). Desde sus

comienzos, el Blackboard Learning System fue diseñado para instituciones dedicadas a la enseñanza y el aprendizaje. La tecnología y los recursos Blackboard son el motor de los programas educativos híbridos, optimizados por Internet, en más de 2.000 instituciones académicas. Se trate de una universidad de investigación, ‘college’ comunitario, escuela secundaria o programa virtual de MBA, el Blackboard Learning System ofrece una solución comprobada para satisfacer las necesidades de la institución.

Características Generales:

Blackboard Learning System, un entorno de manejo de cursos. Blackboard Community System, para comunidades en línea y sistemas

de cardenas Blackboard + Learning, diseñada para permitir que las innovaciones

educativas lleguen a cualquier lugar mediante la conexión de las personas y la tecnología

Blackboard Commerce Suite, consiste de: Blackboard Transaction System, un sistema de procesamiento de

transacciones (tarjeta débito) para identificaciones de universidades Blackboard Community System, Un sistema para transacciones de

comercio electrónico Bb One, una red comercial para procesar transacciones de tarjetas

débito patrocinadas por BlackBoard Blackboard también tiene una arquitectura abierta, llamada Building

Blocks, que puede ser usado para extender la funcionalidad de los productos Blackboard o integrarlos con otros sistemas de programas.

Dispone de un conjunto de Herramientas, entre las que destacan:

Módulo de Contenidos: Herramienta donde se organizan los materiales didácticos del curso.

Herramientas de Comunicación: Foro, Correo interno y Chat. Herramientas de Evaluación: Exámenes, Trabajos y Autoevaluación. Herramientas de Seguimiento y Gestión de Alumnos.

ILIAS: Entorno virtual de enseñanza, LMS, desarrollado en código abierto. Ha sido desarrollado con la idea de reducir los costes de utilización de las nuevas tecnologías en la educación, teniendo en cuenta, siempre y en todo momento, las ideas de los usuarios del sistema de enseñanza. ILIAS está disponible como software libre de código abierto bajo la licencia GPL (GNU General Public

Licence) y puede ser utilizado sin ninguna restricción pero con el derecho de copyright adecuado para que no se puedan crear interferencias entre el locutor e ILIAS. Debido a esta característica, ILIAS puede ser fácilmente adaptado a los requerimientos específicos de cada organización.

Características Generales:

La primera características que debe destacarse es la posibilidad de asignar diversos roles a los usuarios, pues permite adaptarlos a las necesidades de cada usuario.

Las herramientas de comunicación son básicas, pero suficientes. Incluye chat, foro y noticias vía RSS.

ILIAS aprovecha su fortaleza en los roles, para fomentar el trabajo colaborativo.

Las características de diseño son básicas, pero pueden ser configuradas por cada usuario, de acuerdo a las necesidades. Esto, por supuesto, implica un conocimiento de lenguajes de programación.

Herramientas:

Categorías: son objetos contenedores de otros objetos o subcategorías, que se usan para dar una estructura a la sección de contenidos.

Carpetas: también son objetos contenedores usados generalmente dentro de cursos o grupos, con estas se puede dar una cierta estructura a los contenidos de cursos y grupos.

Cursos: son contenedores de Objetos de Aprendizaje, materiales y servicios. Se pueden establecer para los cursos el contenido, las condiciones de uso, los miembros y los permisos.

Grupos: son contenedores de objetos, se utilizan para armar grupos de alumnos para un curso en particular.

Foros de debate: pueden ser creados en categorías, cursos y grupos; han sido desarrollados para realizar la comunicación asincrónica entre usuarios.

Módulos de Aprendizaje: son creados y editados en el entorno de creación de contenidos internos de Ilias, pueden ser importados y exportados hacia otras instalaciones de Ilias y también como HTML para su lectura sin conexión a la red.

Módulos de Aprendizaje HTML: son un conjunto de páginas que pueden ser importadas como un inicio archivo HTML o como un archivo ZIP, que luego serán descomprimidos en el servidor.

ESTÁNDARES INTERNACIONALES EXISTENTES.

Actualmente, existen diversos estándares, así como instituciones dedicadas al desarrollo de estos como son la AICC (perteneciente a la industria de la aviación de Estados Unidos), ADL (del inglés Advanced Distributed Learning),

IEEE (Instituto de Ingenieros Electrónicos e Informáticos), IMS GLC (del inglés Global Learning Consortium)

Entre los Estándares internacionales tenemos: IEEE Learning Object Metadata (Metadatos para Objetos de Aprendizaje, LOM) y Dublin Core. En la actualidad LOM y sus ramificaciones constituyen el cuerpo de metadatos para materiales educativos con mayor reconocimiento y dedicación de esfuerzo en la comunidad internacional de e-learning y es el utilizado por la plataforma ZERA.

El estándar IEEE LOM considerado el único estándar de jure1, propone un conjunto de 9 categorías donde recoge la información que puede ser adicionada para describir de manera completa un recurso educativo. IEEE LTSC Learning Technologies Standards Comittee.

Se trata de un organismo que promueve la creación de una norma ISO, una normativa estándar real de amplia aceptación. Lo que hizo fue recoger el trabajo del comité de la AICC y mejorarlo, creando la noción de metadatos (datos sobre los datos, una descripción más detallada que la ofrecida por la AGR 010 de la AICC de los contenidos del curso). http://ltsc.ieee.org

La IMS GLC ha marcado las normas para el intercambio de preguntas, exámenes y los resultados correspondientes, mediante la especificación IMS QTI (Interoperabilidad de preguntas y exámenes). Esta especificación ha transitado por varias etapas o versiones.

La especificación IMS QTI define el concepto de ejercicios adaptativos, los cuales brindan un conjun-to de retroalimentaciones a los estudiantes que incluso pueden cambiar la interacción donde el estudiante debe responder la pregunta.

La asociación ADL, auspiciada por el Departamento de Defensa de EEUU y la Casa Blanca, ha desarrollado, en colaboración con otras asociaciones (como AICC, IEEE e IMS Global), la norma SCORM (Sharable Content Object Referente Model), un conjunto de especificaciones que garantizan en los productos de formación TIC accesibilidad, adaptabilidad, durabilidad, interoperabilidad y reusabilidad. SCORM abarca tres dimensiones diferenciadas: Modelo de Agregación de Contenidos (Content Agregation Model). Entorno de Ejecución (Run-Time Environment). Secuenciación y Navegación (Sequencing and Navigation).

IMS, IEEE, ADL/SCORM, AICC, MIT/OCW/OKI, ADL, son sólo algunos ejemplos de la gran cantidad de consorcios, iniciativas, organismos e instituciones implicados en el proceso de estandarización del e-learning.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE PLATAFORMAS.

1-Debe ser útil y adecuada a la diversidad de los modelos pedagógicos y estilos de enseñanza-aprendizaje que se tendrán en cuenta para la implementación de programas y cursos.

2- Debe facilitar el aprendizaje de manera activa.

3-Debe aumentar las oportunidades de comunicación y colaboración en la construcción de conocimientos, habilidades y valores entre los participantes en el proceso educativo. Debe permitir una relación significativa con los materiales de aprendizaje.

4-La plataforma a seleccionar deberá combinar: Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, Herramientas para la gestión de los materiales de aprendizaje, Herramientas para la gestión de los participantes, seguimiento y evaluación del progreso de los estudiantes.

5- Flexibilidad didáctica2. Usabilidad3. Flexibilidad tecnológica

6- Los distintos módulos, componentes o herramientas incorporadas deberán poseer distintas funcionalidades y podrán estar dispuestas de modo diferente.

7-La plataforma deberá tener la capacidad de atender diversos estilos docentes: Por sus convicciones pedagógicas, Por la naturaleza de los contenidos o materias, Por la variabilidad de los estilos de aprendizaje de los alumnos etc. Por tanto los profesores como los alumnos deberán tener la posibilidad de satisfacer sus necesidades por una mayor diversidad de recursos.

OPINIÓN PERSONAL

• Como afirma Clarenc (2012 y 2013) en la actualidad existen infinidad de LMS, cada uno de ellos con sus propias herramientas y funcionalidades. No es posible encontrarlas a todas en una única plataforma y, por esta razón, es importante que al momento de optar por uno de estos sistemas de gestión de aprendizaje evalúe cuáles indicadores y sub-indicadores son más importantes a la hora de seleccionar una plataforma tecnológica, como así también con qué presupuesto y recursos (humanos, administrativos y tecnológicos) cuenta, para tomar una decisión acertada que se ajuste a sus necesidades y expectativas presentes y futuras. Debido a que los avances tecnológicos vertiginosos y los educandos de la modalidad de educación a distancia demandan nuevos medios de interacción que permitan, a su vez, mayores niveles de interactividad entre los contenidos, el docente y los alumnos. De igual manera las Instituciones y empresas demandan plataformas tecnológicas de tele-educación para satisfacer sus necesidades de capacitación en forma autónoma.

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA2.wiki

http://docplayer.es/8648143-Las-plataformas-virtuales-en-el-ambito-de-la-teleformacion.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Plataformas_did%C3%A1cticas

http://aprendizajeenred.es/5-mejores-plataformas-lms-elearning/

http://analisisplataformasdigitales.blogspot.com/2012/09/ilias.html

http://es.slideshare.net/leonidessantoscastillo/plataforma-atutor

https://es.wikipedia.org/wiki/ATutor

http://www.atutor.ca/atutor/files/ManualATutor_ES_2.0_v1.3.pdf

http://www.ecured.cu/ATutor

http://library.blackboard.com/ref/24681cad-4a9b-4adb-839a-98462be765e5/chapter_5_tools.htm

http://josegarsena.blogspot.com/2009/09/la-plataforma-del-sena-black-board.html

https://es-es.help.blackboard.com/Learn/9.1_2014_04/Instructor/050_Course_Customization/040_Course_Structures/020_Selecting_Course_Structure/Course_Structure_Lab_Format

https://blackboard-webct.wikispaces.com/Caracteristicas+generales+Blackboard-WebCt

http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/profesorado/PagProy/articulos/wicc_2004_1.pdf

http://es.slideshare.net/RoxanaSilvia/criterios-para-elegir-una-plataforma-e-learning

Para saber más:

https://www.youtube.com/watch?v=nb6JBfb7rys

https://www.youtube.com/watch?v=ACTBSwUcUMw

https://www.youtube.com/watch?v=vqhdkfgVnYg