Pocket Bite No. 7

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Revista realizada por alumnos de octavo semestre y profesores de la division de informatica del TESE

Transcript of Pocket Bite No. 7

  • EDUCACION04 El papel del docente en el T.E.S.E.07 Educacin a distancia

    ASESORIAS PROFESINALES09 Creacin de una Base de Datos con Oracle 11g (2da parte)12 Como violar la contrasea de cualquier servidor Windows en menos de 40 segundos17 Obtener privilegios administrativos (Hackear restricciones de Windows)18 Como detectar si el ordenador esta infectado

    NUEVAS TECNOLOGIAS20 Interfaz cerebro-mquina22 Redes neuronales

    SISTEMAS OPERATIVOS29 Linux para usuarios

    TECNOLOGIA Y NEGOCIOS32 Como hacer un podcast

    CULTURA35 Fallece Benedetti37 Usos y costumbres del Mexicano42 201246 Sabas que?

    RECOMENDACIONES CULTURALES48 Tercer Festival Cultural Ecatepec53 Vive Latino (Cartel)

    POCKET BITE54 Avisos oportunos

  • El profesor tiene un papel primordial, ya que su tarea consiste en guiar, orientar y conducir a los alumnos en el proceso de aprendizaje. Debe promover situaciones en las que el alumno se enfrente con problemas de su entorno social que le ayuden a desarrollar sus capacidades cognoscitivas.

    El docente es el gua en el proceso educativo y, como tal, debe fomentar el desarrollo de habilidades en el educando, para que aprenda a aprender, a investigar, a comunicarse, a expresarse, saber escuchar, saber discutir, saber razonar, saber descubrir, experimentar, actuar en grupo, resolver problemas, etc.

    Por otra parte, el nivel de preparacin, la experiencia como docente y la experiencia profesional de los profesores, son elementos sustanciales que le ayudarn a desarrollar eficientemente su trabajo.

    Para lograr lo anterior, el profesor debe contar con una formacin profesional y pedaggica slida.

    Con respecto a la primera, es importante que los profesores tengan una prctica profesional, lo que facilitar en gran medida, la generacin de situaciones y experiencias vinculadas con la realidad en el mbito de las reas de la formacin de los estudiantes.

    La formacin pedaggica, proporcionar al profesor los elementos necesarios para facilitar y completar su funcin en el proceso educativo.

    Los profesores debern haber ejercido o estar ejerciendo la profesin en la que se formaron y tengan experiencia en el ejercicio de la docencia. Por ende, todos los profesores debern impartir materias acordes con su perfil profesional.

    Se debe resaltar que en este Modelo el rol del docente cambia: es moderador, coordinador, facilitador, mediador y tambin un participante ms. El constructivismo supone tambin un clima afectivo, armnico, de mutua confianza; ayudando a que los estudiantes se vinculen positivamente con el conocimiento y sobre todo, con su proceso de adquisicin.

    Cabe mencionar que el papel de docente no es tarea fcil ya que aparte de contar con una formacin profesional, deben de saber relacionarse con sus alumnos para que estos realmente se interesen en las asignaturas que toman da a da; es una labor ardua que necesita de la tenacidad y entrega total por parte de cada docente. La didctica con que el profesor abarca dentro de su clase debe de estar basada en el hecho de que en docente debe dominar a la perfeccin su rea para as conseguir que los alumnos se lleven el mejor conocimiento de cada materia y lograr una retroalimentacin positiva entre todos los miembros de una clase.

    Ya mencionado lo anterior surge la siguiente pregunta: Qu tan preparados estn los docentes con respecto al rea que manejan?; esto es un punto muy importante a considerar por que lejos de que se piense que el ser docente es solo memorizar un tema, es necesario que se tenga un estricto control sobre el mismo; por eso se les pide un nivel de maestra a cada docente a nivel universitario, as como una planeacin de cada clase ya que bajo las reglas de la docencia, queda estrictamente prohibido improvisar ya que se puede llevar el conocimiento a un punto errneo para que los alumnos lo comprendan y as mismo logren retenerlo.

    Dentro del Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec se maneja el sistema de aprendizaje-enseanza basado en lo siguiente:

    Relacionar los contenidos de las asignaturas con los contenidos de otras asignaturas de los planes de estudio, as como, explicar su contribucin al logro del objetivo y perfil de las Carreras.

    Realizar investigacin documental sobre los conceptos y aplicaciones empleadas en las asignaturas de cada plan de estudio.

    Realizar talleres de resolucin de problemas, sobre los temas de las asignaturas que as lo requieran durante el desarrollo del curso, interpretando resultados y planteando soluciones.

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  • Formar grupos para la discusin sobre los conceptos relativos a las diversas unidades de cada programa de estudio de los planes de cada carrera.

    Solucionar problemas en clase sobre las unidades correspondientes de los programas de estudio de cada plan de carrera.

    Analizar casos prcticos de las asignaturas de aplicacin.

    Realizar sesiones grupales de discusin sobre conceptos e importancia de las asignaturas para.

    Fomentar el uso del software en la aplicacin de las asignaturas y Propiciar el trabajo en equipo para que el estudiante desarrolle la comunicacin oral y escrita.

    Vincular la teora y la prctica a travs de la realizacin de anlisis y exposicin de los resultados obtenidos de materiales audiovisuales.

    Fomentar el trabajo de investigacin de datos en equipos, obteniendo y presentando sus conclusiones.

    Fomentar la asistencia a conferencias y talleres relacionados con la aplicacin de los conocimientos en todas las reas.

    Fomentar la investigacin de temas en diferentes fuentes disponibles, como el Internet, medios impresos y revistas especializadas sobre la aplicacin de cada rea de especialidad de los planes de estudio de cada carrera.

    Inducir el uso de paquetes de graficacin para la exposicin de datos.

    Fomentar la exposicin de los alumnos para complementar la informacin y dando respuesta a las dudas que formulen los estudiantes.

    Realizar investigacin y presentar los resultados en forma oral y escrita, poniendo nfasis en las conclusiones.

    Elaborar ensayos sobre diferentes temas de las asignaturas.

    Hacer dinmicas de grupo, para obtener conclusiones de las investigaciones realizadas.Invitar a profesionistas de instituciones y otros, a dar conferencias sobre los diversos temas de esta asignatura.

    Realizar mesas redondas para discutir los diferentes conceptos que se manejan en las asignaturas.

    Proporcionar ejemplos donde se haga evidente la aplicacin de los contenidos del programa, y solicitar trabajos en los cuales se apliquen los conocimientos adquiridos.

    Coordinarse con los profesores de otras asignaturas, para completar actividades donde se

    apliquen los conocimientos de las asignaturas de manera integral.

    Realizar visitas a las diferentes empresas del entorno con la

    finalidad de que se comprenda en un mayor grado la importancia de los conocimientos y vincular con la realidad los temas de las asignaturas de cada plan de estudios.

    Utilizar videos alusivos a los temas de las unidades de los

    programas de estudio de cada plan de carrera.

    Elaboracin de conceptos propios a partir de definiciones obtenidas en

    investigaciones realizadas.

    Realizar talleres de estudio y resolucin de casos donde los estudiantes hagan el planteamiento de problemas y de soluciones.

    Fomentar el uso de la biblioteca, desarrollo de habilidades informativas, consulta documental y uso de las TIC`s para la investigacin y desarrollo de actividades acadmicas.

    Invitar a egresados de la Institucin y otros, a dar conferencias sobre los diversos temas de las asignaturas.

    Proporcionar ejemplos donde se haga evidente la aplicacin de los contenidos del programa, y solicitar trabajos en los cuales se apliquen los conocimientos adquiridos.

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  • Participacin del estudiante en conferencias, seminarios, simposios, etc.

    Fomentar la importancia de la ecologa en la Institucin.

    Asistir a las diferentes instancias para realizar trmites correspondientes a la prctica.

    Fomentar el respeto a las leyes y normas.

    Entregar como producto final de los cursos que as lo requieran, la solucin de casos prcticos.

    Vincular los conocimientos de las materias, con temas afines de otras.

    Otra de las actividades realizadas en el proceso de enseanza aprendizaje es la realizacin de Eventos Acadmicos en los cuales profesores y estudiantes son partcipes de las actividades contempladas en estos.

    Una actividad ms para complementar el proceso de enseanza aprendizaje es la realizacin de las residencias de los estudiantes en el rea laboral, esto con la asesora interna de un profesor del Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec y las asesora externa por parte del jefe inmediato del estudiante en el rea en donde desempee las actividades correspondientes a la residencia.

    Dentro de este sistema de aprendizaje-enseanza se debe de considerar las tcnicas didcticas que los docentes de esta institucin deben de considerar en cada una de sus clases y bajo en modelo educativo conocido como siglo XXI se adoptan las siguientes:

    Las tcnicas utilizadas en el Modelo Educativo Siglo XXI son:

    - Conocer los intereses de los estudiantes, sus diferencias individuales e inteligencias mltiples.

    - Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.

    - Conocer los estmulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.

    - Contextualizar las actividades.

    Por lo que es necesario tener muy claro los siguientes pasos que permiten al docente estructurar el proceso de aprendizaje cooperativo en la perspectiva constructivista:

    - Especificar objetivos de aprendizaje. - Decidir el tamao del grupo. - Asignar estudiantes a los grupos. - Preparar o condicionar el aula. - Planear los materiales y esc