El Nuevo Marco El Nuevo Marco Normativo de la Normativo de la

Formación Formación ProfesionalProfesional

Medina Sidonia, 29 de ABRIL de 2009Medina Sidonia, 29 de ABRIL de 2009

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Alumnado que estudia FP en España = 450.000Alumnado que estudia FP en Andalucía = 89. 437Alumnado en FP Superior Andalucía = 37.656Alumnado en FP Grado Medio Andalucía = 51.781Oferta de ciclos en Andalucía = 1.950 ciclos Centros donde se imparten = 554 centrosEnseñanzas ofertadas = 110 Titulaciones

Enseñanzas de FP Grado Superior Andalucía = 64 Titulaciones

Enseñanzas de FP Grado Medio Andalucía = 46 Titulaciones

Enseñanzas de Formación Profesional. Curso 2007/2008

España necesita pasar de 450.000 alumnos de FP a 675.000 para equipararse a los países más competitivos de Europa, donde estos estudiantes son una media del 60 % de todos los estudiantes de la educación secundaria post-obligatoria. Informe Nexos FP 2007

Datos de Formación Profesional curso 2008-2009Datos de Formación Profesional curso 2008-2009

Oferta total de ciclos sostenidos con fondos públicos: 2.015Nº alumnos y alumnas matriculadas: 93574; 53079 de grado medio y 40495 Grado superior

Centros sostenidos con fondos públicos con estas enseñanzas: 571

Oferta de titulaciones de Formación Profesional en Andalucía: 110• 44 de Grado Medio• 64 de Grado Superior.

Entran 6 titulaciones de F.P. por aplicación de la LOE:-Mecanizado (Grado Medio).-Cocina y Gastronomía (Grado Medio).-Servicios en Restauración (Grado Medio).-Panadería, Repostería y Confitería (Grado Medio).-Laboratorio de Análisis y Control de Calidad (Grado Superior).-Educación Infantil (Grado Superior).

Matrículas por provincias

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2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

nº

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Almeria Cádiz Córdoba Granada Huelva Jaen Málaga Sevilla

ProvinciaTotal GM Total GS

Es la Formación Profesional del Sistema EducativoSe dirige fundamentalmente a jóvenes aunque no exclusivamente.Incluye formación complementaria para alcanzar competencias claveSu duración es de unas 2000 horas

Se dirige fundamentalmente a trabajadores que deseen actualizar o ampliar su formación, y a personas desempleadas.Su objetivo es la inserción laboral inmediata por lo que sus contenidos se basan fundamentalmente en competencias técnicas

La formación inicial y la formación para el empleo

formación inicial

formación para el empleo

Ambas se complementan y reconocen mutuamente

Títulos de Formación ProfesionalTítulos de Formación Profesional

Las enseñanzas de formación profesional de grado superior forman parte de la educación superior y las de formación profesional de grado medio forman parte de la educación secundaria post-obligatoria

Títulos de FP en el sistema educativo

1. Técnico Superior 2. Técnico

Las enseñanzas se ordenan en:

1. Formación Profesional de Grado Superior2. Formación Profesional de Grado Medio

Se agrupan en: 26 familias profesionales

Títulos de Formación Profesional

• Los títulos de Técnico y Técnico Superior tienen carácter oficial y validez académica y profesional en todo el territorio nacional.

• Acreditan las cualificaciones profesionales y/o las unidades de competencia incluidas en el título y la formación que contienen y surten los efectos establecidos en la legislación vigente.

• No constituyen regulación del ejercicio profesional.

• Técnico de Nivel Básico en Prevención de Riesgos Laborales.

• Carnés profesionales, en caso, de ir asociado.

• Los títulos de Técnico y Técnico Superior tienen carácter oficial y validez académica y profesional en todo el territorio nacional.

• Acreditan las cualificaciones profesionales y/o las unidades de competencia incluidas en el título y la formación que contienen y surten los efectos establecidos en la legislación vigente.

• No constituyen regulación del ejercicio profesional.

• Técnico de Nivel Básico en Prevención de Riesgos Laborales.

• Carnés profesionales, en caso, de ir asociado.

Acc

eso

Acc

eso

FP grado superior120 ETCS

Título de Graduado en ESO

FP grado medio Acceso mediante prueba:17 años cumplidos en

el año de realización de la prueba (Fecha prueba : 5 jun. y 7 set. de cada

año)

Título de Bachiller

Acceso mediante prueba:19 años cumplidos

el año de realización de la prueba18 años Título Técnico relacionado

(Fecha prueba : 5 jun. y 7 set. de cada año)

Quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años quedarán exentos de la realización de la prueba

P

Organización de la Formación Profesional Las enseñanzas se organizan en ciclos formativos de grado superior y medio. Duración de los Ciclos FormativosUnas 2.000 horas, a realizar en un máximo de dos cursos académicos.

Ciclos FormativosLos contenidos formativos de los ciclos se estructuran en módulos profesionales, término equivalente a materia o área.

Módulos ProfesionalesLos módulos profesionales estarán constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas, en función de las competencias profesionales

La superación de uno o más módulos, podrá ser certificada, posibilitando el desempeño de un puesto de trabajo u ocupación.

Formación en Centros de TrabajoSe realiza en la empresa, una vez superados los módulos profesionales cursados en el Centro educativo. Su duración es variable, entre unas 350 y 450 horas

Organización de la formación profesional del sistema educativoOrganización de la formación profesional del sistema educativo

Están constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas

En aquellos ciclos formativos cuyo perfil profesional lo exija, se incorporará en módulos profesionales específicos la formación relativa a tecnologías de la información y comunicación, idiomas y la prevención de los riesgos laborales

Los ciclos formativos de grado superior incorporarán un módulo profesional de proyecto, que se definirá de acuerdo con las características de la actividad laboral del ámbito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarialTodos los ciclos formativos incluirán formación dirigida a conocer las oportunidades de aprendizaje, las oportunidades de empleo, la creación y gestión de empresas y el autoempleo, la organización del trabajo y las relaciones en la empresa, a conocer la legislación laboral básica, la relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminación de las personas con discapacidad

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Mó

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Admisión en Ciclos Formativos de Formación ProfesionalAdmisión en Ciclos Formativos de Formación Profesional

FP grado superior

FP grado medio

Procedimiento regulado por la Orden de 14 de mayo de 2007 de la Consejería de Educación

Distrito único andaluz

1. Oferta completa 2. Oferta parcial diferenciada.

(presencial o a distancia) Módulos profesionales (no más de

1000 h. anuales)

a. 80 % alumnado con requisitos académicos

b. 20 % Alumnado procedente prueba acceso

Reserva del 5 % alumnado con grado de minusvalía

Del 1 al 25 de junio Del 1 al 10 de septiembre

REFERENTE EUROPEO:REFERENTE EUROPEO: El marco europeo de la cualificaciones (EQF-MEC)

REFERENTE NACIONAL:REFERENTE NACIONAL: Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones y de la FP:

Catálogo de las Cualificaciones / Integración subsistemas FP

Ley Orgánica 2/2006, de Educación: Ordenación del Sistema Educativo / Ciclos Formativos

Real Decreto 1538/2006, de ordenación general de la FP

del sistema educativo: Necesidades de la sociedad del conocimiento. Incorporación de áreas prioritarias.

REFERENTE AUTONÓMICO:REFERENTE AUTONÓMICO: Ley 17/2007, de Educación en Andalucía Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, que establece la

ordenación y enseñanzas de la Formación Profesional inicial

en Andalucía

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollas o mantener las competencias clave

2. Desarrollas o mantener las competencias clave

1. EQF-MEC: Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

1. EQF-MEC: Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

• Establece 8 niveles de referencia.

• Los niveles se expresan en Resultados de Aprendizaje.

Conocimientos

Destrezas

Competencias

REFERENTE EUROPEO

1. comunicación en la lengua materna.

2. comunicación en lenguas extranjeras.

3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

4. competencia digital.

5. aprender a aprender.

6. competencias sociales y cívicas.

7. sentido de la iniciativa y espíritu de empresa, y

8. conciencia y expresión culturales.

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollar o mantener las competencias clave

2. Desarrollar o mantener las competencias clave

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

REFERENTE EUROPEO

• Créditos ECTS (120/ciclo)

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

3. La FP de grado superior en el Espacio Europeo de Educación Superior

3. La FP de grado superior en el Espacio Europeo de Educación Superior

2. Desarrollas o mantener las competencias clave

2. Desarrollas o mantener las competencias clave

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

REFERENTE EUROPEO

• Movilidad

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollas o mantener las competencias clave

2. Desarrollas o mantener las competencias clave

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

REFERENTE EUROPEO

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

4. Sistemas formativos abiertos y flexible

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea

3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollas o mantener las competencias clave

2. Desarrollas o mantener las competencias clave

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)

Las directivas europeas proponen

ser guardianes de las puertas de salida y no

de las puertas de entrada

REFERENTE EUROPEO

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional

• Plantea el reto de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación.

• Crea el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

REFERENTE NACIONAL

¿Qué es?

• Conjunto de instrumentos yacciones.• Para promover y desarrollar laintegración de las ofertas de FP

REFERENTE NACIONAL

SISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

FP INICIAL-REGLADAFP INICIAL-REGLADA FP OCUPACIONALFP OCUPACIONAL

FP CONTINUAFP CONTINUAExperiencia LaboralExperiencia Laboral

yyVías no formalesVías no formales

FORMACIÓN PROFESIONALFORMACIÓN PROFESIONALINTEGRADAINTEGRADA

REFERENTE NACIONAL

SISTEMA INTEGRADO DE FP

• Los títulos son una de las ofertas del sistema integrado

El sistema integrado implica para las ofertas:

• Ausencia de una dirección única • Diversidad en las formas de adquisición de competencias • Permeabilidad de la oferta de FP

REFERENTE NACIONAL

REFERENTE NACIONAL

Unidad de referencia (de cambio) entre los sistemas

Unidad de Unidad de competenciacompetenciaUnidad de Unidad de

competenciacompetencia

Títulos de FP(UCn)

MP1

MP2

MP3

Certificados de profesionalidad

(UCn)

MF1

MF2

Reconocimiento de la competencia (UCn)2000 horas

Aprox.600 horasMPn

REFERENTE NACIONAL

Instrumentos y acciones del SNCFP

El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (incluye el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación con una estructura modular).

Un procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales.

La información y orientación en materia de formación profesional para el empleo.

La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

REFERENTE NACIONAL

Agraria

Actividades Físicas y Deportivas

Marítimo–Pesquera

Industrias Alimentarias

Química

Imagen Personal

Sanidad

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Artes Gráficas

Imagen y Sonido

Textil, Confección y Piel

Hostelería y Turismo

Transporte y Mantenimiento de Vehículos

Vidrio y Cerámica

Informática y Comunicaciones

Administración y Gestión

Comercio y Marketing

Edificación y Obra CivilEdificación y Obra Civil

Instalación y MantenimientoInstalación y Mantenimiento

Electricidad y ElectrónicaElectricidad y Electrónica

Madera, Mueble y CorchoMadera, Mueble y Corcho

Fabricación MecánicaFabricación Mecánica

Energía y Agua

Seguridad y Medio Ambiente

Industrias Extractivas

Artes y Artesanías

Formación Profesional: las 26 familias profesionales

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Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro delas cualificaciones profesionales(Proyecto de RD por el que se establece el procedimiento y los requisitos para la evaluacion y acreditación de las competencias…..)

• La evaluación y acreditación de las competencias adquiridasmediante la experiencia laboral o de vías no formales deformación, tendrá como referente el Catálogo.

• El reconocimiento de las competencias así evaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún título ocertificado se realizará a través de una acreditación parcialacumulable.

•Los requisitos y procedimientos para la evaluación y acreditación de las competencias y los efectos de las mismas serán fijados por el Gobierno previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional (Guías de evidencia).

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NIVELES DE NIVELES DE CUALIFICACIÓNCUALIFICACIÓN

(COMPETENCIA (COMPETENCIA PROFESIONAL)PROFESIONAL)

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3NIVEL 3

REFERENTE NACIONAL

Formaciónformal

Formaciónformal

Experiencia laboral y personal

Experiencia laboral y personal

Aprendizaje no formal e informal

Aprendizaje no formal e informal

Competencia

Profesional

C

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Evaluación y acreditación

Formas de

adquirir

competencia

Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la FP

REFERENTE NACIONAL

Las ofertas de formación profesional

•Los Títulos de formación profesional y los Certificados de profesionalidad constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo.

Se coordinarán las ofertas para dar respuesta a las necesidades decualificación y optimización de recursos.

En el acceso a las ofertas formativas se tendrá en cuenta la acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación.

REFERENTE NACIONAL

Real Decreto 34/2008. de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad

Es un instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (validez en todo el territorio nacional).

Cada certificado acredita una cualificación profesional del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Los módulos formativos del certificado de profesionalidad serán los mismos que los del Catálogo Modular de Formación Profesional.

El Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad es el conjunto de los certificados ordenados sectorialmente en 26 familias profesionales.

REFERENTE NACIONAL

Vías para obtención de Certif. de Profesionalidad

Superación de todos los módulos formativos del certificado de profesionalidad

Evaluación y acreditación de las competencias

profesionales adquiridas a través de la experiencia

laboral o de vías no formales de formación

(en desarrollo normativo)

Acumulación de acreditaciones parciales de

las unidades de competencia del certificado

de profesionalidad

Certificados deprofesionalidad

REFERENTE NACIONAL

Los Centros de Formación Profesional

• Centros integrados. (REAL DECRETO 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los Centros integrados de formación profesional.)

• Centros de Referencia Nacional. (REAL DECRETO 229/2008, de 15 de febrero, por el que se regulan los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la formación profesional)

REFERENTE NACIONAL

REFERENTE NACIONAL

Marco General

•Mayor flexibilidad en el acceso, la admisión y la matrícula.

• Relación más flexible entre los distintos subsistemas de FP (formación profesional inicial y formación profesional para el empleo)

• Favorecer el aprendizaje a lo largo de toda la vida

• Permitir la alternancia entre la vida laboral y formación: oferta parcial y a distancia

• Vías más diversas par la obtención de los títulos: pruebas libres y procedimientos de acreditación de competencia

•Plantea como principio básico la cooperación entre Administraciones.

REFERENTE NACIONAL

Su finalidad:

Preparar a los alumnos y a las alumnaspara la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida (FLV)

Su ubicación:

Las enseñanzas de formación profesional de grado superior forman parte de la educación superior y las de formación profesional de grado medio forman parte de la educación secundaria post-obligatoria

Su amplia oferta

Un 35% Titulados FP Superior continua estudios (25% Universidad y 10% otros ciclos)

Sus posibilidadesLos Titulados de FP consiguen altas tasas de empleo estable (a los 6 meses de terminar sus estudios ya trabajan el 71%)

142 Titulaciones 22 Familias Profesionales

ALGUNAS RAZONES PARA ESTUDIAR FPALGUNAS RAZONES PARA ESTUDIAR FP

Para aumentar el atractivo de los sistemas de formación profesional es imprescindible:

• Eliminar los callejones sin salida.

• Desarrollar itinerarios claros y flexibles que conduzcan a posterioresaprendizajes y empleo.

• Titulaciones profesionales que reflejen las necesidades de los sectoresproductivos.

• La Formación Profesional del sistema educativo propicie una mayorflexibilidad en el acceso; promueva la integración de los diferentessubsistemas e impulse el aprendizaje a lo largo de la vida.

Secundaria post-obligatoria

Fuente: Eurostat. Oficina Estadística Unión Europea

Según datos de la Comisión Europea la formación dual (conjunto de teoría y práctica laboral) es una de las instituciones más apreciadas, y que, en mayor medida, han contribuido al desarrollo económico y social de países como Alemania o Austria.

BACH FP

Datos de Alumnado de FP en la Unión EuropeaDatos de Alumnado de FP en la Unión Europea

El 3,88 % estudia y trabaja

(lo que hace que el 16,45 % esté estudiando)

El 8.65 % no busca empleo, no estudia y no

trabaja

El 12,33 % busca empleo

El 12,58 % sigue

estudiando

El 62,56 % está trabajando

(lo que hace que el 66,44% esté trabajando)

A los 6 meses de terminar los estudios de grado medio:

Continuidad de estudios El 16,45% de los Técnicos siguen estudiando cuando finalizan el ciclo formativo de Grado Medio

CFGS

BACHILLERATO

UNIVERSIDAD

CFGM

El 8,82 % estudia y trabaja

(lo que hace que el 34,35 % siga estudiando)

El 6,20 % no busca empleo, no estudia y no

trabaja

El 10,49 % busca empleo

El 25,53 % sigue

estudiando

El 48,96 % está trabajando

(lo que hace que el 57,78% esté trabajando)

A los 6 meses de terminar los estudios de Grado Superior:

Continuidad de estudios El 34,35 % de los Técnicos Superiores siguen estudiando cuando finalizan el ciclo formativo de Grado Superior

CFGSUNIVERSIDAD

CFGM

FAMILIAS CON MAYOR GRADO FAMILIAS CON MAYOR GRADO DE INSERCIÓN PROFESIONALDE INSERCIÓN PROFESIONAL

- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL 100%100%

- MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS - MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS 94 % 94 %

-- INFORMÁTICA INFORMÁTICA 81 % 81 %

- HOSTELERÍA Y TURISMO - HOSTELERÍA Y TURISMO 76 % 76 %

- FABRICACIÓN MECÁNICA - FABRICACIÓN MECÁNICA 93 % 93 %

- MADERA Y MUEBLE - MADERA Y MUEBLE 83 83 %%

- SANIDAD - SANIDAD 60 60 %%

- ADMINISTRACIÓN - ADMINISTRACIÓN 72 72 %%

Datos de Inserción Laboral alumnado de FP

El 90 % de Titulados en FP trabajan en ocupaciones acorde a la titulación adquirida.

El 40 % se colocan en la misma empresa donde han realizado la FCT. MEC

El 71 % encuentra trabajo en otra empresa en menos de 6 meses. Europa Press

Fuente Cámaras de Comercio de España

La mayor contratación en titulados de FP se centra en los ámbitos de la construcción, de la fabricación y del sector servicios no asistenciales (mantenimiento) y es difícil conseguir abastecer la demanda en los sectores como la hostelería, administración y sanitario.

CONVALIDACIONESCICLOS FORMATIVOS Y UNIVERSIDADES

ANDALUZAS

CONVALIDACIONESCICLOS FORMATIVOS Y UNIVERSIDADES

ANDALUZAS

Universidad de JAÉN

Universidad de CÁDIZ

Universidad de HUELVA

Actividades Agrarias Fabricación Mecánica

Informática….

I.T. Forestal I.T. Mecánica I.T. Informática I.T. Química Industrial

Universidad de ALMERÍA

Universidad de MÁLAGA

32 Títulos FP

132 conval

28 Títulos Univ

X Créditos para

Títulos Universida

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De 20 a 39%

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