Educaciónen Valores

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Santillana

EDUCACIÓN EN VALORES 4, para el cuarto grado de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por el Departamento

de Ediciones de Santillana S.A., bajo la dirección editorial deRosa María de los Heros.

En la realización de esta obra ha participado el siguiente equipo:

Julia MoncadaEditora

Charo VelásquezDirectora de Arte

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Iniciamos cada uno de los temascon una linda historieta, unailustración o una interesante lectura para comentar y reflexionar. Podrás conversar, escribir, dibujar, colorear, pegary elegir a tu personaje favorito.

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Unidad 1: Amistad• ¿Somos amigos? 4

Unidad 2: Orden• Cada cosa tiene su lugar 8

Unidad 3: Respeto• Todos nos respetamos 12

Unidad 4: Responsabilidad• Soy responsable 16

INTEGRAMOS 20

Unidad 5: Confianza• Yo confío en tu honradez 24

Unidad 6: Cooperación• Todos podemos cooperar 28

Unidad 7: Compartir• Es hermoso compartir 32

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SOLIDARIDAD

3. Analiza la ilustración, descríbela; luego, contesta.

¿Por qué crees que se ha convertido en basurero este espacio?¿Somos solidarios con la naturaleza los seres humanos? Explica.

2. Lee y analiza el texto.

un millón de voluntarios

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1. Lee y analiza el texto. Luego comenta con tus compañeros.¿Crees que una persona que llega a un país diferente del suyo tiene las mismas

oportunidades que los ciudadanos de ese país? ¿Debería tenerlas?¿Qué podrías hacer tú para ayudar a la integración de niños de otros lugares

o países que hayan llegado a tu colegio?

DEMUESTRO MI SOLIDARIDADOBSERVAMOS Y COMENTAMOS

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Muchas personas, en todo el mun-do, se ven obligadas a abandonarsus hogares para proteger su vida o para buscar un lugar que lesofrezca trabajo y seguridad. Las causas por las que las personasdejan sus lugares de origen sonmuy diversas; entre ellas están, por ejemplo, las guerras y las persecuciones entre grupos enfrentados, los desastres naturales que destruyen países enteros o la pobreza que existe en los países del Tercer Mundo.

Las personas que abandonan sus hogares suelen encontrarse en una situación desesperada e, incluso, llegan a poner en peligrosu propia vida cuando buscan unlugar para empezar de nuevo. Estees el caso de aquellos migrantesque navegan por el mar en rudimentarios botes para entrarilegalmente a otro país.Cuando esas personas llegan a los lugares donde solicitan acogida,suelen sufrir discriminación y humillaciones, lo que vienen a sumarse a su ya triste situación.

Ahora, contesta. • ¿Crees que en nuestro país hay muchas personas solidarias? Explica.• Muchos voluntarios forman parte de organizaciones no gubernamentales (ONG).

Averigua el nombre de alguna de ellas y explica a qué se dedica.

En el Perú, hay un gran número de personas que utilizan parte de su tiempo en ayudar a los demásdesinteresadamente. Algunas de lastareas que realizan son: acompañar a los enfermos y a personas queviven solas, recoger alimentos y ropapara enviarlos a los niños pobres ymuchas otras labores humanitarias.Niño del colegio Agustinianos deSan Martín de Porres en el hospicioSan Vicente de Paul. Lima

Ashaninkas huyendo del terrorismo.

Marroquíes atravesando el estrecho de Gibraltar para llegar a España.

me tengo que ir

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Índice

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Tendrás la oportunidad de desarrollar muchas habilidades que te servirán para analizar y comprender los valores mostrados por las personas en sus acciones o comportamientos.

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¿quieres saber cómo es tu libro?¿quieres saber cómo es tu libro?

Además, si ves que algunapersona está actuando de manera inadecuada,tendrás la posibilidad de darle algunos buenos consejos para que pueda mejorar su conducta. Esto te permitirá aprender y practicar nuevas y mejoresformas de comportamiento que te ayudarán a vivir en armonía.

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2. ¿Qué acciones son honestas? Escribe b, si estás de acuerdo y m si no lo estás.

3. ¿Cuáles son actitudes honestas y cuáles deshonestas? Relaciona.

HONESTIDAD

4. Redacten un código de honestidad que todos se comprometan a cumplir para

propiciar relaciones llenas de confianza y respeto.

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PENSAMOS Y ACTUAMOS

Adolfo, un niño de cuarto grado, entró

durante el recreo al salón de clases y

se dio cuenta de que el profesor no estaba

y que, sobre su escritorio, había dejado las

listas con las notas del grupo.

Adolfo corrió a buscar a su amigo Marcos

y ambos regresaron rápidamente al salón.

Adolfo convenció a Marcos para que vigilara

y, si llegaba el profesor, lo entretuviera

mientras él cambiaba las notas. Cuando

terminó, salió muy contento y ambos

se fueron al patio de recreo.

1. Lee la historia y comenta.

¿Cómo consideras la actitud de Adolfo? Subraya.

¿Y la de Marcos?

• HONESTA• DESHONESTA

• Le digo a la profesora que no hice la tarea.( )

• Copio el examen de mi compañero.( )

• Agarro el cuaderno de una amiga para copiarme la tarea. ( )

• Entrego la cartuchera que me encontré en el patio. ( )

• Invento una mentira para justificar que no hice la tarea. ( )

¡No lovolveré a

hacer!¡Nadieme ve!

¡Invítame!

DESHONESTAHONESTA

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• __________________________________________________________________________

• __________________________________________________________________________

• __________________________________________________________________________

• __________________________________________________________________________

• __________________________________________________________________________

Si me copio de

él, sacaré 20.

¿Cómo crees que termina la historia?

Recorta de la página 69 y pega.

Luego, inventa el diálogo.

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En estas páginas te presentamos propuestaspara reforzar tu compromiso con la práctica de los valoresestudiados, proyectandolas acciones al grupo, al colegio, la familia y la comunidad.

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UNIDADES 5-8

7. Completa con las palabras de los globos.

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INTEGRAMOS

INTEGRAMOS

6. Selecciona alguno de los derechos de los niños y cópialo. Luego, busca fotos en periódicos

y revistas y pégalas aquí para ilustrarlo.

5. ¿Qué tienen en común y qué pueden compartir entre ellos? Comenta y escribe.

8. Sigue la ruta y escribe la oración. Luego, responde.

¿Qué cosas puedes hacer mejor en tu casa y no las haces por flojera?

¿En qué actividades de tu salón has dejado de cooperar?

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contéstalo lávalo cuídalo comer

tiéndela ciérralo devuélvelo

Si comiste en él,

____________________.

Si tienes uno,

____________________

y dale de ___________.

Si lo pediste prestado,

____________________.

Si dormiste en ella,

____________________.

Si suena,

____________________.

Si lo abriste,

____________________.

No es perezoso sólo el que no

hacenadasino

tambiénelque

pudiendo hacer algo mejor no lo hace

_______________________________________________________________________________

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En estas páginas, ubicadas al final del libro, encontrarás fotos y dibujos para recortar y así completar las actividades de manera divertida.

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Unidad 8: Justicia• Procuro no ser injusto 36

INTEGRAMOS 40

Unidad 9: Solidaridad• Demuestro mi solidaridad 44

Unidad 10: Tolerancia• No es bueno ser intolerante 48

Unidad 11: Honestidad• Debo ser honesto siempre 52

Unidad 12: Libertad• Actúo con libertad 56

Unidad 13: Paz• La paz nos hace sentir bien 60

INTEGRAMOS 64

RECORTABLES 69

RECORTABLES 71

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Educación

en Valores

4Valores fundamentales que ayudan al niño a desarrollarmejores formas de convivencia y asumir un comportamientoético.Estrategias didácticas que favorecen la percepción, el análisis y la práctica de cada uno de los valores estudiados.Metodología activa que permite el desarrollo de cualidadespersonales y la adquisición de actitudes positivas hacia la persona humana.Estudio de casos para sensibilizar al alumno y desarrollar en él una actitud crítica.Páginas con ilustraciones y fotografías a todo colorque despiertan el interés y el entusiasmo del alumno.Edición anotada para el profesor, con Guía didáctica queincluye una propuesta de programación orientada a la integración con otras áreas.

Educación

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ISBN 978-9972-00-765-1Incluye:• Libro digital web• Herramientas para

personalizar el libro digital, como subra-yar, escribir, dibujar, entre otras

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