Portafolio Academico

El Portafolio Académico: Laboratorio de Ecología General

Tanyushia M. Cruz Serrano 842-09-1950

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Introducción: !   Un portafolio académico representa el conocimiento adquirido

durante un periodo de tiempo, es un resumen de todos trabajos, tareas y esfuerzo realizado. El portafolio académico de ecología general representa el resumen de todas las tareas que fueron hechas durante el periodo de enero a mayo y que de cierta forma ayudaron a desarrollar el conocimiento de lo que es la ecología. Climatogramas, gráficas, tablas, informes, en fin, todo aquello que nos ayudó durante este semestre a desarrollar nuestras habilidades dentro de la ecología y de la ciencia en sí. Su importancia radica en el hecho de demostrar los conocimientos adquiridos, no solo a mi misma, sino, a todo aquel que lea este trabajo. Requirió de horas de trabajo tanto en el laboratorio, como en casa, pero el sacrificio valió la pena. El obtener un conocimiento pleno acerca de como manejar bases de datos, hacer gráficas, analizar datos, hacer informes, cálculos , entre otras actividades me ayudaron a desarrollar destrezas que me ayudaran no solo en el ámbito de las ciencias, sino, en cualquier lugar. Cabe admitir que fue un reto y que la elaboración de todas estas tareas junto al portafolio fue un proceso agotador y difícil lo que me ayudo a entender que el campo de las ciencias no es para mí. Temas como la estadística me ayudaron en este reconocimiento, la matemática nunca ha sido mi

!   fuerte y el tener que despejar y asignar valores es un problema para mi. Finalmente debo admitir que este portafolio junto a todas las tareas de ecología fueron unas experiencias de conocimiento que me ayudaron a elegir que camino debo seguir para cumplir mis metas.

Tabla de Contenido: Pág.

!   1. Introducción ……………………………………………………… 2-3

!   2. Método científico ………………………………………………. 5-7

!   3. Climatograma ……………………………………………........ 8- 12

!   4. Mapa de parcelas ……………………………………………. 13- 22

!   5. Bosque seco de Guánica …………………………………. 23- 34

!   6. Estadistica I ………………………………………………….. 35 - 40

!   7. Estadistica II ………………………………………………….. 41- 46

!   8. Distribución de poblaciones …………………………… 47- 52

!   9. Bosuqe Lluvioso Tropical ………………………………. 53- 69

Actividad 1: Método científico y Análisis de una Publicación Cientifica

!   Introducción:

!   El método científico es una herramienta clave en toda investigación. Consta de una serie de pasos que te guían a través de el desarrollo de una investigación o estudio y que son parte esencial en la realización de este. Esta constituido por una introducción, materiales y métodos, resultados, análisis de resultados y finalmente una discusión y conclusión pasos que eventualmente te ayudaran a realizar una mejor redacción del informe. Este experimento se realizó de forma grupal, en colaboración con Joemalia Millán realizamos el análisis de la lectura Ciclo de Presa y Depredador para aplicar los conceptos aprendidos en clase sobre el método científico.

!   Objetivos: !   Conocer y describir las partes del método científico.

!   Evaluar un escrito científico para identificar en su contenido las partes del método científico y hacer correcciones.

!   Materiales y métodos:

!   Aplicando los conceptos aprendidos en clase sobre el método científico analizamos la lectura Ciclo de Presa Depredador. Ordenamos la lectura asumiendo criterio en el método científico y buscamos errores ortográficos que a nuestro criterio no seguían las normas científicas o no concordaban con la lectura.

!   Resultados:

Actividad 2: Elaboración de un Climatograma


!   El ambiente físico es un conjunto de factores externos que determinan como se da la vida y bajo que condiciones. En Puerto Rico existen 6 factores que determinan el ambiente físico: las formaciones rocosas, la topografía, hidrografía, comportamiento de la atmosfera, hidrología y los sistemas naturales, factores que determinan la vida en un tiempo y lugar. Dentro de estos ambientes existen variables que se pueden medir para determinar como afectan o influyen la vida presente en este ambiente, algunas de estas son: la temperatura, la precipitación, el porciento de humedad, la velocidad del viento y la luz. Este experimento se realizo de forma individual, utilizando una serie de datos de temperatura y precipitación provistos por la profesora se realizo un climatograma para describir o caracterizar el ambiente físico dado.

!   Objetivos: !   Describir el ambiente físico y sus características. !   Identificar las variables medibles. !   Caracterizar un ambiente físico utilizando datos de

temperatura y precipitación. !   Construcción de un climatograma.


!   Utilizando los datos de temperatura y precipitación anual para Humacao provistos por la profesora se construyo una tabla para ordenarlos. Utilizando luego la herramienta de datos Excel se construyó una gráfica de la relación entre temperatura y precipitación en el área de Humacao. Se identifico el eje x con los meses de enero a diciembre y los dos ejes de y con temperatura y precipitación respectivamente. De esta forma se analizó el climatograma para establecer que tipo de relación hay entre temperatura y precipitación.

!   Resultados:

!   Tabla: Datos de precipitación y temperatura en el área de Humacao

Meses Precipitación normal

Temperatura normal Max

enero 4.78 83.8

febrero 4.04 84.0

marzo 4.09 85.1

abril 5.53 86.2

mayo 10.84 87.1

junio 8.72 88.0

julio 9.52 88.5

agosto 11.73 88.9

septiembre 10.77 88.7

octubre 12.47 88.4

noviembre 9.60 86.6

diciembre 6.63 85.5

!   Análisis de los resultados:

!   Dicusión y conclusiones:

!   Utilizando la gráfica del climatograma se puede observar que mientras los valores de precipitación aumenta la temperatura también. Utilizando esto como base se puede concluir que la relación que existe entre la temperatura y la precipitación es proporcional, es decir, si la precipitación aumenta la temperatura también lo hará y viceversa. Si por el contrario la precipitación disminuye la temperatura también lo hará y viceversa.

Actividad 3: Localización Geográfica y Mapa de Parcela de Caobas


!   La localización geográfica y los mapas son guías que nos ayudan a conocer donde estamos y son muy útiles en viajes e investigaciones porque nos indican hacia que dirección vamos o estamos. Dentro de un lugar delimitado podemos determinar diferentes localizaciones de diferentes objetos para así crear un mapa de ese lugar. Las localizaciones o direcciones se conocen como azimuto y se toman desde un lugar de referencia con una brújula, poniendo los puntos en un plano se puede crear un mapa. Este experimento se hizo en forma grupal, junto a Francisco, Grace y Joemalia determinamos el azimuto de árboles que se encontraban en el cuadrante cuatro de la parcela de árboles de Caoba, para luego unirlos con los otros tres cuadrantes y hacer un mapa del lugar. Se contaron también las plántulas de María debajo de estos árboles, para esto utilizamos una cuadricula y contamos en 5, 10 y 20 metros las plántulas del suelo y medimos el porcentaje de vegetación para ver la relación entre la luz y la cantidad de plántulas germinadas.

!   Objetivos: !   Conocer el uso de la brújula y establecer azimut.

!   Establecer un transecto a lo largo y ancho del bosque de 30 x 30 m cuadrados.

!   Dividir la parcela bajo estudio en 4 cuadrantes.

!   Contar todos los árboles en cada parcela, establecer su azimut a partir de un árbol de referencia.

!   Determinar, en cada cuadrante, la densidad de juveniles de María en el suelo.

!   Determinar valores de % de cobertura de vegetación, utilizando el densiómetro.


!   Escogimos ocho árboles dentro del cuadrante numero cuatro. Francisco determinó el azimuto de los árboles con la brújula desde el árbol de referencia. Joemalia y Grace midieron el dbh, mientras yo medía la distancia desde el árbol de referencia. Para contar la cantidad de plántulas de María en el suelo dividimos el cuadrante en dos mitades iguales y marcamos 5, 10 y 20 metros con una bandera. En cada medida colocábamos una cuadricula en suelo, tanto a mano izquierda como a mano derecha y hacíamos un conteo de plántulas y determinamos el porciento de vegetación en esa área. Tomamos todos los datos y los organizamos en forma de tabla. Unimos los datos de azimuto y distancia junto a los demás cuadrantes e hicimos un mapa utilizando un plano cartesiano. Luego de haber hecho el mapa de esta forma utilizando la herramienta Excel hicimos un mapa digitalizado.

!   Resultados:

!   Tabla: Datos de plántulas de Maria y porciento de vegetación en el bosque las Caobas

Distancia (m) Vegetación (%) # de plántulas

5 72 2

10 88.4 0

20 68.64 1

!   Resultados: !   Grupo individual

Tabla: Datos de distancia, azimuto y dbh para los árboles del cuadrante número cuatro.

!   Grupal:

Tabla: Datos de distancia, azimuto y dbh para todos los árboles dentro de los cuadrantes.


Tabla: Valores de x y y para la creación del mapa en Excel

!   Mapa Excel:

!   Mapa:

!   Dicusión y conclusiones:

!   Observando el mapa podemos ver que la distribución de los árboles es una bastante equitativa en relación a unos con otros, lo que es indicativo de que estos árboles fueron sembrados por el hombre. Si fuéramos a un bosque la distribución no sería la misma debido a que la competencia, distribución de semillas y la falta o ausencia de luz u otros factores determinarían una distribución desigual entre los árboles. Ante esto podemos concluir que esta actividad cumplió con el objetivo de saber utilizar la instrumentación correcta para determinar distancia y hacer mapas y por otra parte también nos hizo ver el contraste existente entre un bosque natural y uno con la intervención del hombre.

Actividad 5: Bosque Seco de Guánica

!   I. Datos:

Tabla: Datos de las variables medidas en las estaciones del Bosque Seco de Guánica

Estaciones Viento (nudos)

Temperatura (ºF)

Humedad (%)

Vegetación (%)

Bosque Deciduo

1.0 86.4 67.1

Plantación de Caoba

1.0 88.2 66.6 84.24

Matorral de Costa

2.1 91.1 56.6

El Llano 2.5 kmh 31.6 (ºC) 49.4

!   II. Localización geográfica:

Off Highway 2,(Entering Route 334 & turning on to Route 333),Guánica,00653, Puerto Rico

!   III. Climatograma:

Climatograma:

!   Climatograma:

!   IV. Informe:


!   Se establecieron 4 estaciones en el Bosque Seco de Guánica: el Bosque Deciduo, la Plantación de Caoba, el Matorral de Costa y el Llano. En cada una se midieron las variables de viento, temperatura, humedad y porciento de vegetación utilizando la estación metereológica portátil. Los datos obtenidos fueron organizados en tablas. Utilizando estos se realizaron climatogramas para establecer relaciones entre las variables medidas. En la estación de el Bosque Deciduo se midieron las variables de dbh y altura para 5 árboles de Guayacán y 5 árboles de Caoba para establecer una relación entre el dbh de estos y el dbh de los árboles medidos en la plantación de Caoba.

!   Resultados:

!   Los resultados obtenidos para las variables determinadas en las diferentes estaciones del Bosque Seco de Guánica fueron que en la estación 1, 3, 5 se observaron muestrearon unas temperaturas mas frescas que en las estaciones 2 y 5. Cabe recalcar que la estación 1 se encuentra a una menor altura por lo cual la temperatura disminuye, la estación 3 se encuentra cubierta por árboles lo que es indicativo de que la temperatura baje y la estación numero 5 se encuentra en la playa por lo cual los vientos que vienen del mar hacer que la temperatura disminuya. La estaciones 2 y 5 respectivamente se encuentran en la parte llana del bosque y la vegetación en estos lugares es escasa o muy pequeña para que la temperatura se vea afectada, además de que los vientos no llegan del mar ni de la parte de arriba de la montaña. Se puede observar también un patrón en la humedad particular de esta áreas a mayor temperatura menor humedad debido a que la subida en temperatura hace que el agua presente en la atmosfera se evapore.

!   Descripcion de las áreas de estudios e información de transfondo.

!   El Bosque Seco de Guánica se encuentra localizado en el suroeste de Puerto Rico y comprende de una 11, 000 cuerdas de terreno que incluyen mar y tierra. Se recibe una precipitación anual de 25’ a 40’ . Los periodos de sequía van de diciembre a abril y los de lluvia de agosto a noviembre. Las temperaturas fluctúan entre los 25 a 39 ºC con una humedad relativa de 65 a 80%. El suelo principalmente esta compuesto de piedra caliza y se observa que predomina un relieve mayormente llano. La flora contiene adaptaciones para condiciones extremas como lo es el salitre, el viento y la poca precipitación. Aun así existen 550 especies de plantas y árboles que sobreviven en este lugar, de las cuales algunas están en peligro de extinción.

!   En una gráfica de temperatura, humedad y combinando temperatura y humedad establecer alguna relación entre los datos. Determine si acepta o rechaza la hipótesis: Existe diferencia entre la temperatura y porciento de humedad en las 4 estaciones del área de estudio.

!   La diferencia en temperatura es notable en las estaciones 2 y 4 debido a que no habia precencia de vegetacion ni viento por lo cual la temperatura aumentaba de forma drastica. En las demas estaciones la temperatura se mantuvo mas o menos constante debido a el viento y la presencia de una vegetación con mas follaje. La humedad por otra parte dismunuia a razon que la temperatura aumentaba y viceversa. Por lo cual se acepta la hipotesis de que existe diferencia entre la temperatura y porciento de humedad en las 4 estaciones del área de estudio.

!   Elabora 2 hipótesis adicionales relacionadas con los parámetros descritos(Temperatura y Humedad)

!   Elabora 2 hipótesis adicionales relacionadas con los parámetros descritos(Temperatura y Humedad)

!   1. A mayor temperatura menor humedad.

!   2. La relacion entre temperatura y humedad es inversamente proporcional.

!   Referencias:

!   Ramirez, J. Bosque Seco de Guánica (página electrónica). Extraido de:http://ponce.inter.edu/acad/cursos/ciencia/pages/guanica.htm

Actividad 6: Estadística I


!   La estadística es una herramienta útil en la organización de datos y que no ayuda a explicar las condiciones dadas en cierta muestra especifica de datos y la ocurrencia en que estas ocurren dentro de esta. Ciertos datos son utilizados y a través de estos se derivan los elementos que crean son importantes y que ayuden a establecer los objetivos de cada estudio. Este experimento se realizó individualmente, se utilizaron los datos de dbh medidos en las Caobas de la UPRH y se calcularon los valores de: número de datos, rango, promedio de datos (X), varianza, desviación estándar, STD DEV, STD ERROR e intervalos de confianza para identificar dentro de la muestra el 95% de árboles que no excedían ni poseían dbh por debajo de el rango calculado.

!   Objetivos: !   Conocer las fórmulas para aplicar estadística básica y

calcular: !   N = número de datos, Rango, Promedio de datos (X),

Varianza, Desviación estándar, STD DEV, STD ERROR, Intervalos de confianza

!   Aplicar a una base de datos las funciones estadísticas del programa Excel para realizar los cómputos.


!   Utilizando los conocimientos aprendidos en clase conjunto a los dbh previamente calculados de las Caobas de la UPRH se calcularon manualmente los valores de número de datos, rango, promedio de datos (X), varianza, desviación estándar, STD DEV, STD ERROR e intervalos de confianza. Utilizando luego la herramienta Excel calculamos los valores para los mismos datos y realizamos la prueba t para determinar aquellos árboles con un dbh que perteneciente al 95% de la muestra.

!   Resultados:


Título: Aplicación de la estadística basica en los datos del dbh de las caobas

Tabla: Datos sobre el dbh (cm) de las coabas

#árbol dbh (cm) N Sum Average Max DEVSQ VAR STD DEV STD ERROR Intervalos de confianza( 95% de árboles)

1 37 28 2617.6 93.48571429 270 134960.3343 4998.530899 70.70028925 13.364894 E*IB= 27.53

2 158 altos= 121.02

3 175 bajos=65.95

4 142

5 93

6 175

7 270

8 55

9 140

10 153

11 115

12 164

13 31

14 263

15 52

16 53

17 62.2

18 72.9

19 73.9

20 27.5

21 35.3

22 61.2

23 13.1

24 40.1

25 49.4

26 45.4

27 24.6

28 36

!   Discusión y conclusiones:

!   Analizando los resultados de la prueba t obtenidos de la muestra de dbh se puede observar que este valor es de 27.53, por lo cual, el dbh máximo que puede tener un árbol para una muestra del 95% es de 121.02 y el dbh mínimo que puede tener es de 65.95. Se puede concluir entonces que el rango de dbh para la muestra de árboles de Caoba determinados a un 95% es de 121.02>65.95 por lo cual árboles mayores o menores de esta cantidad descartados de la muestra.

Actividad 7: Estadística II


!   La regresión se basa en la determinación de una medida basándose en otra. Esto es posible despejando una ecuación la cual ya tiene ciertos datos. Dadas dos variables determinar una tercera mediante una función lineal simple. Este experimento se realizó individualmente, utilizando los valores de dbh y número de árbol anteriormente determinados se calculó la edad de los árboles de Caoba muestreados.

!   Objetivos: !   Definir el término regresión y comprender su utilización

en el manejo de datos obtenidos en el viaje de campo de Ecología.

!   Conocer y aplicar las fórmulas para determinar la variables: pendiente (m) e intercepto (b) de la ecuación de regresión, y = mx + b.

!   Uitlizar la prueba t de significancia para aceptar o rechazar la hipótesis nula.

!   Utilizar el programa Excel para construir la gráfica de regresión y determinar los valores m y b.


!   Utilizando los datos de dbh anterioriomente determinados se realizo un gráfica en la herramienta Excel de la relación de dbh y numero de árbol y se determino la pendiente de esta gráfica. Utilizando esta junto al los otros valores dados se calculó la edad relativa de los árboles de Caoba muestreados.

!   Resultados:

!   Tabla: Datos de diámetro y edad de los árboles de Caoba No. de árbol Diametro(cm) edad

1 37 20.52 2 158 29.86 3 175 36.94 4 142 23.2 5 93 2.79 6 175 36.94 7 2.7 34.81 8 0.55 35.7 9 1.4 35.35

10 1.53 32.3 11 1.15 35.46 12 1.64 35.25 13 3.1 34.64 14 2.63 34.84 15 52 14.2 16 53 13.86 17 62.2 10.03 18 72.9 5.7 19 73.9 5.15 20 27.5 24 21 35.3 21.23 22 61.2 10.44 23 13.1 30.48 24 40.1 19.23 25 49.4 35.9 26 45.4 17.03 27 24.6 25.6 28 36 20.94


!   Analizando la tabla de los valores de edad y dbh se puede observar una desviación a la tendencia de a mayor dbh, mayor edad. Por lo cual se puede concluir que hay un error en los cálculos utilizados, esto debido a que mi conocimiento en esta área no quedó muy claro. Analizando y buscando literatura se dice que a mayor edad mayor dbh, debido al crecimiento continuo del los árboles.

Actividad 8: Distribución de poblaciones


!   Las poblaciones estan compuestas por individuos de una misma especie. La forma en como se distribuye una poblacion esta determinada por factores bioticos como la disponibilidad de comida y por factores abioticos como la cantidad de espacio disponible y la cambio de habitat. Existen tres posibles modelos de distribución: agrupada, al azar y dispersiva. Este experimento se llevo a cabo en forma grupal y junto con la colaboración de Grace y Reinaldo se simuló un ambiente natural de bivalvos, con los datos obtenidos realizamos gráficas para determinar que tipo de distribución tenía esta población siguiendo la distribución Poisson como ejemplo.

!   Objetivos: !   Reconocer en un habitat el patrón y/o arreglo espacial

de una población.

!   Establecer una hipótesis nula y alterna acerca del patrón de distribución observado.

!   Establecer la metodología para obtener los datos, oganizarlos en formato de tablas.

!   Conocer los que es la distribución de Poisson y uso de la Tabla 4.C.4.

!   Materiales y metodología:

!   Se colocó una cuadricula en el suelo y tiramos bivalvos al azar dentro de esta. Contamos cuantos individuos habian en cada cuadro y los colocamos en una tabla. Con los datos y la herramienta Excel calculamos la frecuencia, la frecuencia observada, el valor de u y la distribucion Poisson que deberia seguir esta población para determinar luego el tipo de distribución de esta población.

!   Resultados:

!   Tabla: Valores determinados para la distribución de bivalvos

No. individuos frecuencia observada promedio p(x) P(x)

0 6 1.64 0.16 0.202

1 14 0.38 0.326

2 8 0.22 0.258

3 5 0.13 0.138

4 1 0.027 0.055

5 2 0.055 0.018

!   Analisis de resultados:


!   Analizando la gráfica se observa una tendencia desigual entre el número de organismos por cuadro y la proporcion de estos. En ninguno se observa un patrón que indique que la mayoria de numero de organismos esta en un solo cuadro o que en todos hay pocos organismos. Si comparamos los resultados con la distribucios Poisson la cual indica que la distribucion de los organismos es a azar, podemos observar que siguen la misma tendencia, por lo cual,se puede concluir que la distribución de bivalvos es una al azar; en donde los organismos se agrupan aleatoriamente en un territorio dado.

Actividad 9: Bosque Lluvioso Tropical

!   I. Introducción:

!   El Bosque Lluvioso Tropical El Yunque, se ubica en el municipio de Luquillo y consta de unas 11,500 cuerdas. El bosque se puede dividir en una serie de subunidades debido a las diferentes condiciones que se presentan en cada lugar. El bosque pluvial o “bosque enano” se desarrolla vegetación hasta los 12 pies debido a la combinación de factores externos como neblina y poca luz, temperatura baja y un suelo poco fértil debido a que la precipitación arrastra los minerales suelo abajo.

!   El Bosque de palo colorado en el cual se encuentran diferentes tipos de caimitillo y el palo colorado el cual es utilizado como refugio por la cotorra puertorriqueña. El Bosque de palma de sierra que hace honor a la especie que as abunda en este lugar y que sus frutos sirven de alimento para la cotorra puertorriqueña. El bosque tabonuco donde se encuentran especies como el laurel sabino, el ausubo , el yagrumo y por supuesto el tabonuco. Las temperaturas fluctúan entre los 65 a 77ºF debido al factor de la elevación. Su suelo se compone principalmente de arcilla. Alberga un sin numero de especies de aves como el guaraguao, la cotorra puertorriqueña y la reinita. Alberga reptiles como la Boa puertorriqueña, lagartijos y especies de coquí en peligro de extinción, entre otros.


!   Las condiciones, tipo de vegetación y suelo de dentro del Bosque Tropical el Yunque son cambiantes de una altura a otra. Factores como temperatura, humedad, precipitación, cantidad de luz, tipo de suelo, minerales entre otros recursos determinan el tipo y la cantidad de especies que radican en un área. En este viaje de campo se examinaron dos áreas dentro de los ecosistemas que presenta el Yunque; el bosque Tabonuco y el bosque Enano. El Bosque Tabonuco presenta una variedad de especies de árboles que crecen a una altura considerable con modificaciones en las hojas para que el agua no se estanque y para que se degraden mejor. La altura de estos árboles se debe a la escorrentía de minerales que baja de la cima de la montaña y que de cierta manera se posa en los lugares mas bajos como lo es este. El Bosque enano por el contrario presenta una variedad de especies muy pequeña que no exceden los 12 pies esto debido a que, la altura, la velocidad del viento y la falta de minerales evitan un crecimiento mucho mas allá de este.

!   Este viaje de campo se realizó de forma grupal, la estación del Boque tabonuco se dividió en 3 estaciones y en cada una se midieron las variables de : viento, wind chill, temperatura, humedad y dewpoint para establecer diferentes relaciones entre ellas y con las determinadas en el Bosque Seco de Guánica. Se midio tambien el dbh, azimuto y porciento de vegetación para las estaciones. En una segunda experimentación grupal , la vereda Mt. Britton se dividió en 3 estaciones y se midieron las mismas variables para establecer las mismas relaciones entre las condiciones presentadas en el lugar y el Bosque Seco de Guánica.

!   Materiales y Metodología:

!   Bosque Tabonuco:

!   El bosque se dividió en 3 estaciones, en las cuales un grupo por cada una, media las variables relacionadas a esa estación utilizando la estación metereológica portátil. Al terminar los grupos compartieron la información de las tres estaciones y se organizó en forma de tablas.

!   Bosque Enano (vereda Mt.Britton)

!   La vereda se dividió en tres estaciones en las cuales un estudiante escogido al azar, medía con la estación metereológica portátil las variables relacionadas a esa estación. En cada estación se anotaban los datos, los cuales fueron organizados en una tabla. De estos datos se hicieron una serie de climatogramas los cuales relacionaban las variables medidas tanto en el Yunque como en el Bosque Seco de Guánica.

!   Resultados:

Tabla: Datos de las variables medidas en la vereda Mt. Britton

Estación viento Temperatura % Humedad Wind Chill Factor

Bosque Tabonuco 2.5 kt 73.1 F 81.8 73.0 F

Inicio - vereda Mt. Britton 4.9kt 72.1 F 84.5 71.9 F

Medio -vereda Mt. Britton 3.0 kt 65.5 F 100 66.1 F

Torre Mt. Britton 3.2 kt 63.2 F 100 64.2 F


!   Analizando las fraficas de la vereda Mt. Britton se pueden establecer múltiples relaciones entre ellas. Se pueden establecer ciertas tendencias entre estas. A mayor altura menor es la temperatura. A mayor altura mayor es la humedad. A mayor temperatura menor es humedad, mientras que a menor temperatura mayor humedad. A mayor altura menor velocidad de viento. A mayor altura menor es la temperatura del wind chill factor. A mayor velocidad viento mayor es la temperatura del wind chill factor, mientras que a menor velocidad de viento menor es la temperatura del wind chill factor. Por lo cual se puede decir que se aceptan todas las hipotesis planteadas para estas variables.

!   II. Localización geográfica

!   III. Climatograma:

!   Climatograma:

!   Gráficas y Figuras:

!   1) Establecer la relación entre las variables de temperatura, humedad y combinando temperatura y humedad. Determine si acepta o rechaza la hipótesis:

!   1. A mayor altura menor será la temperatura.

!   2. A mayor altura mayor será la humedad.

!   3. A mayor temperatura menor humedad, mientras que a menor temperatura mayor humedad.

!   2) Describe la tendencia observada de la temperatura y porciento de humedad en las estaciones del área de estudio (vereda Mt. Britton) !   La tendencia observada entre la temperatura y humedad es que a

mayor temperatura menor es la humedad, mientras que a menor temperatura mayor es la humedad. Una relacions inversa. Analizando los datos se puede concluir que la hipotesis planteada es aceptada.

!   3) Elabora 3 hipótesis adicionales relacionadas con los parámetros descritos (Temperatura y Humedad, Viento y “wind chill” ).

!   1. A bajas temperaturas la humedad sera mayor, mientras a altas tempraturas la humedad será menor.

!   2. A mayor velocidad de viento mayor será la temperatura del wind chill factor.

!   3. A un mayor porcentaje de humedad una mayor temperatura en el wind chill factor.

!   4) Establecer la relación entre las variables de viento, “wind chill” y combinando viento y “wind chill”. Determina, ¿qué sucede con el “wind chill” cuando el viento aumenta y cuando disminuye?

!   A mayor altura menor velocidad de viento.

!   A mayor altura menor la temperatura del wind chill factor.

!   A mayor velocidad viento mayor la temperatura del wind chill factor, mientras que a menor velocidad de viento menor la temperatura del wind chill factor.

!   5) Compare los datos de temperatura y los de “wind chill”. ¿Cuál es mayor y cuál es menor? Discuta.

!   La temperatura del wind chill factor es menor que los datos de temperatura. Esto se debe a que cuando la velocidad de viento es mayor percibimos un aire mas fresco de lo que en realidad es, debido a la vaporación de el agua de nuestro cuerpo.

!   Referencias:

http://www.drna.gobierno.pr/biblioteca/publicaciones/hojas-de-nuestro-ambiente/Yunque.pdf

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