Portafolio mogesa f.f.z.b unidad 3
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
MOGESA
DESARROLLO DE COMPETENCIASEN ALUMNOS DE PREESCOLAR
F.FABIOLA ZEPEDA BELTRAN
PORTAFOLIO
PROPÓSITO: Propiciar la reflexión, razonamiento y alternativas de solución en lluvia de ideas donde los
alumno propongan las posibles soluciones para la conciliación, empatía, tolerancia y
aceptación de las diferencias individuales de los alumnos con excesos
conductuales (agresión, hiperactividad, conductas violentas)
COMPETENCIAS SOCIALIZACIÓN, COLABORACION, REFLEXIÓN, RAZONAMIENTO,
CRITICOS, AUTOCRITICOS Y ANALITICOS.
ESTRATEGIA:
El juego simbólico
DESARROLLO:
• Catarsis• Hipótesis• Desensibilización y empatía• Propuestas de solución• Aceptación
CATARSIS:
F. FABIOLA ZEPEDA BELTRAN
En la catarsis los alumnos desarrollaron las competencias:Socializar, ser critico y analítico
Mediante la discusión de los conflictos que les genera socializar con el o los alumnos con excesos conductuales (Hiperactivos, agresivos, conductas violentas)
HIPOTESIS:
Los alumnos hicieron hipótesis sobre los posibles problemas o situaciones que afectaban a los alumnos, del porque eran
agresivos, estaban enojados, tristes o inquietos.
En la hipótesis los alumnos desarrollaron las competencias:Reflexiona, razona y analiza
DESENSIBILIZACION Y EMPATIA:
En este paso los alumnos reflexionan sobre las situaciones por las cuales los alumnos con excesos conductuales tienen
estas conductas, y se les conflictuan haciendo cuestionamientos sobre si alguna vez en casa o en algún
lugar ellos han tenido conductas similares.
En la desensibilización y empatía los alumnos desarrollaron las competencias:Reflexionar, razonar, autocritica y analizar
PROPUESTA DE SOLUCIÓN:
En la propuesta de solución los alumnos desarrollaron las competencias:Socializar, analítico, colaborador, reflexivo y socializador
Los alumnos hicieron lluvia de ideas para apoyar a los compañeros con
excesosconductuales
ACEPTACIÓN:Después de haber dado propuestas de solución los alumnos hacen el
procesos de socialización y aceptación con los alumnos con
excesos conductuales.
EVALUACION:Observación, como el alumno a pesar de los conflictos que
le generaba aceptar a los compañeros con excesos conductuales, logro socializar, ser autocritico, reflexivo,
razono, y analizo, los distintos problemas que se le presentaron y busco posibles soluciones.
CONCLUSION:
No hay edad para adquirir competencias, los alumnos del nivel preescolar, nos enseñan a aceptar las diferencias individuales, que tienen la capacidad de hacer hipótesis, opinar, reflexionar y tratar de buscar soluciones para ayudara los demás, incluir a sus pares y trabajar en equipo.
Frola, J. V. (2011). Estrategía de intervención para los problemas de conducta en el aula. México, D.F.: Centro de Investigación educativa y capacitación institucional S.C.
