UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y

ADMISION

ALUMNA: Luisa Vargas Paz

DOCENTE: Wilmer Illescas

AREA: Área de Salud

PARALLO: “A”

MACHALA-EL ORO-ECUADOR

2013

PORTAFOLIO DE

INTRODUCCION AL

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

UNIDAD # 1: BASES PARA LA LECTURA

LECCION#1: EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Y

LA COMPRENCION DE MENSAJES VERBALES

En esta lección estudiamos acerca de las palabras que se

relacionan entre sí de muchas maneras. El conocimiento de

estas relaciones nos ayudara a entender el significado de

muchos conceptos, a entender el mensaje implícito de los

textos y de esta forma a mejorar la comprensión de la lectura.

También nos ayuda a conocer e identificar el significado de

muchas palabras y de esta forma enriquecer nuestro léxico

para tener una óptima comprensión de las lecturas, inclusive

cuando tengamos alguna conversación.

EJEMPLO:

DESCRIPCION NOMBRE DEL CONCEPTO

Progenie es un grupo de

Personas que tienen FAMILIA

Parentesco entre sí.

LECCION # 2: BASES DE LA LECTURA: LOS

ANTONIMOS

Los ANTONIMOS son palabras que se refieren a una misma

variable, pero que tiene significados opuestos y pertenecen a

la misma categoría gramatical.

TIPOS DE ANTONIMOS:

De NEGACION: se forman agregando o quitando prefijos

negativos como: “in”, “des” y “a”

EXCLUYENTES DE 2 VALORES: Son pares de palabras cuya

variable acepta 2 opciones de negación o afirmación.

RECIPROCOS DE DOS VALORES: La variable implica

características reciprocas y dependientes una de la otra.

INVERSOS DE 2 VALORES: Cuya variable tiene dos opciones,

significa posición o dirección.

EJEMPLO:

Honesto – Deshonesto

Alto – Bajo

Esconder – Encontrar

Ir – Venir

LECCION # 3: BASES DE LA LECTURA: LOS

ANTONIMOS

Los sinónimos son palabras que tienen significados semejantes

que se refieren a la misma variable y tienen la misma

categoría gramatical.

Los sinónimos nos permiten intercambiarlas en un escrito, sin

que el significado de este se altere drásticamente.

EJEMPLOS:

Elegir: Designar - Escoger

Adecuado: Apropiado -Acertado

Grano: Semilla - Arena

Fatal: Inevitable - Irrevocable

Obvio: Fácil – Claro

Orgullo : Soberbia – Impertinencia

LECCION # 4: BASES DE LA LECTURA: LA

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS

En esta lección ejercitaremos diferentes maneras de utilizar la

clasificación para relacionar, categorizar y organizar

conjuntos de palabras.

Y así mejorar nuestro léxico y también nos ayuda a mejorar las

habilidades del pensamiento.

EJEMPLOS:

1. Pantalla Mouse Teclado

Clase: Partes de una computadora

2. Techo Piso Paredes

Clase: Estructura de una casa

3. Norte Sur Este Oeste

Clase: Puntos cardinales.

LECCION #5: BASES DE LA LECTURA: EL

ORDENAMIENTO DE LAS PALABRAS

El tema de esta clase será el estudio de diferentes maneras

de ordenar las palabras para formar oraciones, y establecer

relaciones entre ellas.

EJEMPLO:

1. Casa la esta grande muy

La casa está muy grande

2. Hermana mi puso mama reloj se el

Mama se puso el reloj de mi hermana.

Mi hermana se puso el reloj de mama.

4. Morir crecer reproducirse nacer

NACER

CRECER

REPRODUCIRSE

SE MORIR

LECCION #6: BASES DE LA LECTURA: EL

SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL

CONTEXTO

El contexto en el cual aparece una palabra determina su

significado. Esta particularidad permite precisar el significado

de los conceptos que se utilizan en un escrito y puede ser

utilizada como una estrategia para extraer significados a

partir de lo que se dice en los escritos y por ende para

comprender la lectura.

EJEMPLO:

1. El libro tiene un contenido muy interesante.

Contenido:

a) Información.

b) Estructura para sostener algo.

c) Lo que se contiene dentro de una cosa.

2. Palabra: Estado.

Enunciado a):

El estado se organiza territorialmente en regiones,

provincias y cantones.

Enunciado b):

El estado anímico de Manuel es muy grave.

UNIDAD #2: LA ORGANIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO Y LA LECTURA INTREGAL

LECCION # 7: PROCESOS BASICOS Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

En esta clase vimos que los diagramas nos permiten relacionar

ideas, conceptos, objetos o situaciones. Y que cada mapa se

sustenta en un proceso de pensamiento que guía su

elaboración.

Los mapas generan estructuras que nos facilitan el

procesamiento, almacenamiento y recuperación de

información recibida por medio de escritos.

La elaboración de mapas para la interpretación de escritos es

un proceso personal que refleja las iniciativas e intereses de la

persona que los elabora, son 7 mapas o esquemas de

organización:

1. CARACTERÍSTICAS O VARIABLES: se mencionan

características de un hecho, situación u objeto.

2. COMPARACIÓN: diferencias o semejanzas de las

características.

3. CLASIFICACION: separan elementos de un conjunto en

clases.

4. CLASIFICACION JERARQUICA: se separan elementos en

clases y subclases.

5. DIAGRAMA DE FLUJO; relaciones de orden: organiza

secuencialmente una serie de pasos.

6. RELACIONES FAMILIARES Y DE INTERCAMBIO Y OTROS

TIPOS DE RELACIONES: establecen relaciones de orden

(tamaño, peso, tiempo, ubicación etc.) causa-efecto

etc.

7. TIPOS O ETAPAS DERIVADAS DEL PROCESO DE ANALISIS:

organiza los tipos o etapas resultantes de la

descomposición de análisis en un diagrama.

EJEMPLO:

Mi mama tiene medallas de

Oro de plata y de bronce,

las de oro son intelectuales Clasificación

Jerárquica.

las de bronce físicas y las de

plata de habilidades.

Antes de irme a comprar

primero : busco el dinero,

segundo: hago la lista, Diagrama de flujo.

Tercero: salgo a comprar.

LECCION#8: APLICACIÓN DE LOS MAPAS DE

CONOCIMIENTO A LA LECTURA.

En esta lección hicimos ejemplos de cómo organizar con los

diferentes tipos de mapas.

Aprendimos a aplicarlos facilitando la estructura del

procesamiento, almacenamiento y recuperación de la

información requerida.

De esta forma podemos interpretar algo determinado

dependiendo el interés de quien lo elabore.

EJEMPLO:

Carmen decidió arreglar la pared en donde tiene todas sus

medallas de: oro, plata y bronce. Las de oro son intelectuales

y físicas. Las de plata son de natación y olímpicas. Y las de

bronce son de: de baile y canto.

REPRESENTACION: Clasificación Jerárquica.

MEDALLAS

BAILE CANTO

NATACION OLIMPICAS

INTELECTUALES

S

FISICAS

ORO PLATA BRONCE

LECCION#9: COMPRENCION LITERAL DE LA

LECTURA

En esta lección vimos que la comprensión literal de la lectura

es un es un proceso cuyo propósito es extraer la información

que da el autor de manera directa o explicita en un texto.

Utilizando estructuras organizativas de los procesos básicos del

pensamiento y estrategia semántica para la lectura del texto.

Procedimientos para la comprensión literal de la lectura

1. Leer de manera general.

2. Identificar tema o idea principal.

3. Relee el primer párrafo

4. Identificar idea principal de la parte releída.

5. Construir un diagrama de organización de la parte leída.

6. Repetir los pasos 3, 4,5 con los párrafos siguientes del

texto.

7. Integrar todos los diagramas obtenidos en el paso 5.

8. Elaborar una síntesis tipo resumen.

9. Verificar el procedimiento.

Ejemplo:

Los delfines son mamíferos acuáticos que habitan en casi

todos los mares del planeta. Como todos los mamíferos, ellos,

también necesitan mantener la temperatura de su cuerpo,

para lo que tienen una ancha capa de grasa bajo su piel.

Existen 32 especies de delfines, entre las que destacamos el

delfín común, el delfín listado, el delfín mular y la orca; su

cuerpo es alargado con una aleta dorsal y dos laterales que

cambian de forma y tamaño según la especie, éstas aletas

les sirven para controlar la dirección al nadar, además de

para girar.

Lo mismo pasa con el hocico, ya que de esta forma tendrá

una forma más alargada u otra más redonda, también

cuentan con una cola aplanada horizontalmente que utilizan

para desplazarse y a veces para mantenerse de pie sobre la

superficie del mar.

Sus dientes son de forma cónica y los utilizan para atrapar y

desmenuzar los alimentos.

Primer párrafo:

Segundo párrafo:

Tercer párrafo:

Mamíferos

acuáticos

Tienen ancha

capa de grasa

para mantener la

temperatura

DELFINES

Existen

32especies las

másdestacadas

son:

Delfincomun

Orca

Delfin listado

Delfin mular

DELFINES

Sus dientes

tienen forma

cónica

Todo:

Mamíferos

acuáticos Existen

32especies las

másdestacadas

son:

Delfincomun

Orca

Delfín listado

DELFINES Delfín mular

Tienen ancha

capa de grasa

para mantener la

temperatura

Sus dientes

tienen forma

cónica

LECCION # 10: COMPRENCION LITERAL DE LA LECTURA.

EJERCICIOS DE CONSOLIDACION

En esta lección seguimos reforzando con ejercicios la

comprensión literal de la lectura.

EJEMPLO:

LA RUTINA DE CARMEN

Carmen es profesora y madre de familia se levanta a las 5:30

am a preparar el desayuno y los uniformes de sus hijos luego

se baña y se arregla después levanta a sus hijos los asea y

viste a las 6:45 desayunan y se dirige a dejarlos a la escuela a

las 7:30 se va al trabajo a la 1:45 se va a ver a sus hijos a la

escuela llega a su casa los cambia de ropa y se prepara para

que hagan los deberes luego prepara la merienda a las 5:30

meriendan , revisa que los deberes estén listos, y los deja que

jueguen hasta las 7:00pm que es la hora en que los baña los

viste y los prepara para dormir a las 8:30. Después ella arregla

todo se baña revisa sus tareas del trabajo y se va a dormir.

REPRESENTACION GRAFICA:

Levanta y arregla a sus hijos Prepara el desayuno Se levanta 5:30 am

Desayuna alas 6:45 7:30 los va a dejar a la escuela Se dirige al trabajo

1:45 recoge a sus hijos de

la escuela

Revisa que hagan los

deberes

Prepara la merienda

ra la

merienda

Revisa que las tareas

estén bien Meriendan Los prepara para

dormir

ir

Arregla todo Se va a dormir

Lección 11: COMPRENCION LITERAL DE LA LECTURA.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

En esta lección hicimos la aplicación de la estrategia antes

estudiada.

EJEMPLO:

Los delfines

Los delfines son mamíferos acuáticos que habitan en casi

todos los mares del planeta. Como todos los mamíferos, ellos,

también necesitan mantener la temperatura de su cuerpo,

para lo que tienen una ancha capa de grasa bajo su piel.

Existen 32 especies de delfines, entre las que destacamos el

delfín común, el delfín listado, el delfín mular y la orca; su

cuerpo es alargado con una aleta dorsal y dos laterales que

cambian de forma y tamaño según la especie, éstas aletas

les sirven para controlar la dirección al nadar, además de

para girar.

Lo mismo pasa con el hocico, ya que de esta forma tendrá

una forma más alargada u otra más redonda, también

cuentan con una cola aplanada horizontalmente que utilizan

para desplazarse y a veces para mantenerse de pie sobre la

superficie del mar.

Sus dientes son de forma cónica y los utilizan para atrapar y

desmenuzar los alimentos.

¿A qué se refiere el primer párrafo?

Se refiere al hábitat en donde viven los mamíferos

¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

Habla sobre las especies más destacadas

¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo?

Habla de las características para movilizarse y alimentarse.

Elabora un esquema general de la lectura:

Elabora una síntesis tipo resumen del escrito:

Que los delfines son mamíferos acuáticos que necesitan

mantener su temperatura por eso tienen una capa gruesa de

grasa. Existen 32 especies entre las más destacadas están: el

delfín común, listado, mular y la orca. Y que sus dientes tienen

forma cónica para poderse alimentar. Habitan en casi todos

los mares, viven en mar abierto.

Delfín común

Mamíferos

acuáticos

Orca Existen

32especies las

másdestacadas

son:

Delfín listado

DELFINES Delfín mular

Tienen ancha

capa de grasa

para mantener la

temperatura

Sus dientes

tienen forma

cónica

LECCION 12: ELABORACION DE ESCRITOS A PARTIR DE

ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN.

En esta lección aprendimos a tener mejor comprensión de la

lectura y a formar un texto a partir de un esquema de

organización interpretando las ideas principales.

EJEMPLO:

PARRAFO 1:

Son mamíferos acuáticos viven en mar abierto y habitan en

casi todos los mares del mundo.

PARRAFO 2:

Existen 32 especies entre las más destacadas tenemos: el

delfín común, delfín listado, delfín mular y la orca, además

cuentan con una cola alargada para movilizarse y con

dientes en forma cónica que los utilizan para atrapar y

desmenuzar los alimentos

PARRAFO 3:

DELFINES

EXISTEN 32

ESPECIES

HABITAN EN CASI

TODOS LOS MARES -MAMIFEROS ACUATICOS

-TIENEN COLA ALARGADA

-DIENTES EN FORMA

CONICA

- TIENE UNA HANCHA

CAPA DE GRASA

VIVEN EN MAR

ABIERTO

LOS MÁS DESTACADOS

SON: DELFIN COMUN,

LISTADO MULAR Y LA

ORCA

Son mamíferos acuáticos habitan en casi todos los mares del

planeta y viven en mar abierto.

Unidad 3: EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL

LECCION 13: INFERENCIA Y SUPOSICONES

En esta lección vimos que las SUPOSICIONES son el proceso

que establece un nexo o vínculo entre 2 objetos, sin ninguna

restricción o limite.

Y que las inferencias en cambio son hechos o vínculos entre 2

hechos o situaciones basándose en alguna pista o indicio sin

llegar a ser una comparación.

Y aprendimos que toda suposición es una inferencia pero que

no toda inferencia es una suposición.

EJEMPLO:

1. Genera y escribe 4 posibles inferencias entre los 2

elementos del para: TECLADO – COMPUTADORA

a) El teclado de la computadora es muy suave.

b) El teclado de la computadora se mojó.

c) La computadora y el teclado son actualizados.

d) El teclado de la computadora no me gusta.

2. Genera y escribe 5 posible inferencias que explique la

siguiente situación: TATIANA NO ESPERO A FERNANDA.

a) Tatiana no se lleva con Fernanda.

b) Fernanda se demoró demasiado.

c) Fernanda olvido de ir con Tatiana.

d) Fernanda no quería ver a Tatiana.

e) Tatiana tenía algo que hacer.

LECCION 14: COMPRENCION INFERENCIAL DE LA

LECTURA

En esta lección vimos que este proceso tiene como propósito

profundizar, la comprensión e interpretación de un texto por

medio de inferencias de parte del lector para darle sentido

lógico y coherencia al escrito. Existen 2 clases de inferencias:

Las inferencias que se necesitan hacer para darle sentido

lógico a la lectura.

Las que surgen en la mente del lector producto de su

interacción con el escrito.

También aprendimos que para realizar la comprensión

inferencial de la lectura debemos seguir el Procedimiento

para la Comprensión Literal e Inferencial de la Lectura antes

estudiado.

EJEMPLO:

TIENDA DE REGALOS

En la tienda de regalos hay de todo desde peluches, tarjetas

personalizadas, flores, chocolates y diferentes esculturas todos

muy lindos y elegantes.

En esta tienda de regalos se ha vivido muchas emociones y

alegrías por el entusiasmo que tienen las personas que entran

a la tienda con el afán de llevar el regalo más acertado y

propicio.

1. Lectura general del escrito e identifica el tema principal.

De la tienda de regalos

2. Lee la primera parte e identifica las inferencias.

Que los regalos son lindos y elegantes

3. Lee la segunda parte e identifica las inferencias.

Habla de las reacciones de los clientes al momento en

que entran a comprar algo.

4. Elabora una síntesis de lo leído.

Que la tienda de regalos es una puerta por la cual se

ven emociones e ilusiones por la cual se viven muchas

emociones.

LECCION 15: COMPRENSIÓN INFERIAL DE LA

LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACION

En esta lección aplicamos el método antes estudiado.

EJEMPLO:

LA RELIGION EGIPCIA

La religión es un factor fundamental de la cultura egipcia y es

también muy difícil de comprender. Se trata de un religión

politeísta es decir adoraban a infinidad de dioses.

Entre los más importantes estaba Amón, dios dios tebano que

se representa en forma humana con dos grandes plumas en

la cabeza, y como se identificaba con el sol se le llamo Amón

Ra.

1.- Lee el escrito y apunta el tema principal

La religión egipcia

2.- Que es la Religión Egipcia

Es una religión politeísta es decir adoraban a infinidad de

dioses.

3.-Elabora un esquema de las características de la

religión egipcia.

Difícil de comprender Es un factor fundamental

Religión egipcia

El dios más importante

fue Amón Ra Adoraban a infinidad de

dioses

LECCION 16: COMPRENSIÓN INFERIAL DE LA LECTURA.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

En esta lección nuevamente hicimos la aplicación del

método antes estudiado.

EJEMPLO:

MALOS ENTENDIOS

En días pasados 5 amigos hicieron un comentario sobre la

blusa que se compró María. Rosa dijo que pensaba igual que

Fabiola, Dazlyn dijo que a ella no le gustaba, Samanta

expreso que era más o menos pero no le sentaba muy bien, y

Fabiola dijo que pensaba diferente a Dazlyn.

Cuantas amigas opinaron sobre la blusa de María.

5 amigas opinaron sobre la blusa.

Que pensaba rosa sobre la blusa de María.

Que pensaba igual que Fabiola.

Que pensaba Fabiola.

Ella pensaba diferente a Dazlyn.

Que pensaba Dazlyn.

Que le quedaba muy bien

Entonces que pensaba Rosa.

Que no le quedaba muy bien

UNIDAD IV: EL PROCESO DE LA ANALOGIA Y LA LECTURA ANALOGICA

LECCION 17: LAS ANALOGIAS Y LAS METAFORAS

Las analogías son relaciones de primer orden, las cuales

se conectan mediante una relación

o vinculo de segundo orden.

- Las metáforas son figuras literarias que contienen ideas

implícitas, las cuales debemos descifrar. Toda metáfora

es una analogía.

PROCEDIMIENTOS PARA COMPRENDER ANALOGIAS:

1.- Observo las dos palabras del lado izquierdo de la

analogía.

2.- Determino posibles vínculos entre las dos palabras.

3.- Observo la palabra aislada del lado derecho de la

analogía.

4.- Aplico el paso 2 a cada una de las opciones de solución.

5.- Selecciono la opción que mejor se relacione con el vínculo

a la palabra del lado derecho.

6.- Reviso el proceso y el producto.

EJEMPLOS:

CABELLO: CALVO

a) Peluca: cabeza

b) lluvia: sequia

c) piel: cicatriz

d) saludable: enfermo

TROMPETA: SONIDO

a) linterna: luz

b) fuego: carbón

c) pintura: belleza

d) sol: calor

LECCION 18: COMPRENSIÓN ANALOGICA DE LA LECTURA.

PROCEDIMIENTO PARA LA COMPRENSIÓN PROFUNDA DE LA

LECTURAA:

1.- Lee todo el escrito de manera general.

2.- Identifica el tema o idea general del escrito.

3.- Relee el primer párrafo o primera parte del escrito.

4.- Identifica el tema o idea del párrafo o parte releída.

5.- Construye el esquema de organización del párrafo o parte

releída.

6.- formula las inferencias que sean requeridas para darle

coherencia al escrito.

7.- Interpreta las metáforas y analogías del texto y formula

nuevas analogías propias a partir de la lectura.

8.- repite los pasos, 3, 4, 5, 6 y 7 con las partes siguientes hasta

agotar el texto.

9.- Integra los esquemas obtenidos en el paso 5 con los

esquemas de las inferencias y las relaciones analógicas

planteadas para obtener el o los diagramas correspondientes

al escrito.

EJEMPLO: La estatua del Buda

(Fragmento de la culpa es de la vaca)

Durante años este hermoso tesoro había sido cubierto por el barro

ordinario. Los historiadores hallaron pruebas de una época en la cual el

pueblo iba a ser atacado por los bandidos. Los pobladores para

proteger su tesoro, lo cubrían de barro para que pareciera común y

ordinario. En efecto el pueblo fue atacado y saqueado, pero el Buda

fue ignorado por los bandidos; después los sobrevivientes pensaron por

años que era mejor seguir ocultándolo detrás del barro.

Con el tiempo, la gente comenzó a pensar que el buda de oro era un

invento de los viejos. Hasta que finalmente todos olvidaron el verdadero

tesoro……..

Lee todo el escrito en forma general. ¿A qué se refiere el

escrito?

Del buda y su desaparición.

¿Que se decía del buda al inicio?

Que lo escondían con barro para que no fuera robado.

Que se infiere en el primer párrafo de la lectura.

Que cubrían al buda con barro para que pareciera común y

ordinario.

Que razones aducían las personas del pueblo al cubrirlo con

barro.

Que de esta forma ya que parecía común no lo robaría.

Por qué pensamos que los bandidos se lo querían robar.

Porque el buda era de oro.

Que se infiere en el segundo párrafo.

Creían que el buda era un invento de los viejos.

Que inferencias tuviste que hacer para entender el escrito.

- Que era un tesoro muy preciado.

- Que era muy importante para el pueblo.

- Que el buda desapareció.

Escribe una analogía del escrito.

Buda es a Tesoro como Oro es a Preciado.

Finalmente haz una síntesis de lo leído.

Que el buda era un tesoro muy preciado por el pueblo y para

evitar que se lo robaran lo cubrían con barro y eso hicieron

por muchos años y que con el tiempo empezaron a creer que

el buda de oro era solo un invento de los viejos.

LECCION 19: COMPRENSIÓN ANALOGICA DE LA LECTURA.

EJERCICIOS CONSOLIDACION.

En esta lección hacemos la aplicación por medio de

ejemplos la comprensión analógica.

EJEMPLO:

EN FRIO Y EN CALIENTE

(Fragmento de la Culpa es de la Vaca)

Bueno mire esto dice el mecánico mientras continuaba

manejando debajo del vehículo: tengo que comprobar

cómo está el motor, bajar las válvulas, examinar el

carburador, las bielas y el distribuidor para ponerlo todo de

nuevo junto, de tal modo que el motor funcione otra vez

como nuevo. Nosotros hacemos básicamente el mismo

trabajo y, sin embargo a usted se le paga diez veces más que

a mí. ¿Cómo se explica eso?

El cirujano pensó por un momento y, sonriendo amablemente,

respondió:

Prueba hacerlo con el motor en marcha.

Lee el escrito en su totalidad e identifica el tema principal del

escrito.

Sobre la comparación del Mecánico con el Cirujano

Lee parte por parte y apunta todas las ideas que vayas

identificando.

- El Mecánico hace una comparación entre su trabajo y el

del Cirujano.

- El Cirujano le muestra la diferencia entre su trabajo y el de

el Mecánico.

Identifica e interpreta todas las analogías que se presentan en

el escrito.

- Mecánico es a Motor como Cirujano es a Vida.

Elabora una síntesis de lo leído.

El mecánico hace una comparación de su trabajo con el

del Cirujano diciéndole que él tiene que desarmar y volver

a armar el motor del vehículo y aun así el Cirujano gana

diez veces más que él.

Y el cirujano le responde amablemente: intenta hacerlo

con el motor en marcha.

UNIDAD 5: LA LECTURA CRÍTICA

LECCION 20: LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA

En esta lección estudiamos que las preguntas son

estrategias que nos facilitan la comprensión y

profundización de la lectura

De esta forma podemos profundizar y comprender mejor la

lectura, creando un criterio propio.

Existen 2 tipos de pregunta:

a) Las preguntas que tiene respuesta directa en el escrito.

b) Las que dan lugar a respuestas basadas en inferencias

EJEMPLO:

LA PARABOLA DEL LAPIZ

(La culpa es de la vaca)

Hay cosas que tú necesitas conocer antes de que te envíe al

mundo. Recuérdalas siempre y llegaras a ser el mejor lápiz que

puedas:

“Primero: tu serás capaz de hacer muchas cosas grandes, pero

solo si permites que alguien te sostenga en la mano.

“Segundo: de vez en cuando experimentaras la experiencia

dolorosa de que te saquen punta, pero este procedimiento es

necesario

“Tercero: tú tienes la habilidad de corregir o borrar cualquier

error que hayas cometido.

“Cuarto: la parte más importante de ti será siempre lo que lleves

dentro.

“Quinto: no importa cuál sea la condición tú debes continuar

escribiendo.

“Sexto: tú siempre dejaras una marca clara y legible en los

demás en todo tipo de situaciones.”

El lápiz entendió y acepto el propósito de su creación.

De qué trata el escrito.

Del lápiz

¿Por qué tiene la palabra parábola en el titulo?

Porque es una narración de un suceso fingido de la que se

deduce por comparación o semejanza una verdad

importante.

¿Cuál es el mensaje implícito en el texto?

Es que a esta parábola se la puede aplicar en muchas

situaciones de la vida especialmente en la parte que dice:

todos dejamos una huella en los demás.

¿Cuál es el mensaje explicito?

De que los padres, maestros, gobernantes etc. Tienen un

enorme poder: el de influenciar a la otra persona hasta

convertirla en un ganador o perdedor; impulsándolo con

los más altos valores o degradándolo. Llevar con su

ejemplo a ser una persona de bien o ser un verdadero

lastre para la sociedad.