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POSICIONANDO LAS LICENCIATURAS

Dirección de Calidad para la Educación Superior

Marzo de 2016

AGENDA

1. ANTECEDENTES Y MARCO NORMATIVO

2. ESTADO Y TIEMPOS PARA LOS PROGRAMAS DE LICENCIATURAS

3. CONSTRUCCIÓN Y CONTENIDO RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

POSICIONAMIENTO DE LAS LICENCIATURAS

1. .

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7. .

OBJETIVO

La excelencia de los educadores es un factor esencial para garantizar la calidad de

educación que prestan los establecimientos educativos a los jóvenes. Tres factores

permiten alcanzar esta excelencia: i) la formación inicial de pregrado; ii) la

selección de los docentes, y iii) la formación en oficio y postgraduada. Las

carreras de Licenciatura son el nacimiento del ciclo de la educación, dado

que en ellas se preparan los futuros profesores de los niños de Colombia.

Queremos posicionar la carrera docente en el país, a través de la

transformación de las condiciones de calidad de la formación inicial de las

Licenciaturas. Para esto, el primer paso es establecer unos lineamientos de

alta calidad para el Registro Calificado, que los equipara a los

lineamientos de Acreditación, y dar así la guía de transformación para que los

programas actuales puedan aplicar con éxito al proceso de Acreditación.

AGENDA



3. ASPECTOS DECRETO Y RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

ANTECEDENTES

1. .

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5. .

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Decreto 272 de 1998

Este Decreto obligó a las IES con programas de Pregrado y Especialización en Educación a obtener una Acreditación

Previa con el Consejo Nacional de Acreditación - CNA

Se argumentaba que era necesario controlar la sobreoferta de programas de Educación en el país.

En 1998 había 681 programas de Educación, 399 en Pregrado y 244 en Especialización.

• El Decreto 272 estableció que los programas de Educacióntenían un plazo de dos años desde la formulación delDecreto para obtener dicha Acreditación Previa, so pena deperder el derecho a prestar el servicio de educación superior.

Plazo otorgado por Ley:

MARCO NORMATIVO

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En Junio de 1998, el CNA estableció criterios para obtener laAcreditación Previa, similares a los establecidos en la actual reforma,entre los que se encontraban los siguientes:

1.El currículo del programa debe contener: la teoría y práctica dela Pedagogía como disciplina base, la Educabilidad del serhumano como componente, y la Enseñabilidad de la disciplinaespecífica del programa y sus metodologías didácticas en diferentescontextos.2.La IES debe establecer una línea de investigación, con surespectiva infraestructura, por cada programa de Educación.3.El programa debe tener una duración mínima de 5 años parapresenciales, y de 6 años para programas nocturnos y a distancia.4.El programa debe incorporar explícitamente en el currículoun ingrediente práctico, dado que la formación de educadores ensu naturaleza se define como una enseñanza teórico-práctica.5.Para esto, la IES debe garantizar las relaciones necesarias con laSecretaría de Educación respectiva.

REQUISITOS PARA OBTENER ACREDITACIÓN PREVIA

MARCO NORMATIVO

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QUE DEFINE PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL EL COMPROMISOSOCIAL DE ASEGURAR CALIDAD EN EL PROCESO FORMATIVO DE EDUCADORES.

Los programas académicos de Licenciatura con cuatro (4) cohortes de egresados yque no cuenten con acreditación de alta calidad, deben obtener tal reconocimientoen un plazo de dos (2) años contados a partir de la vigencia de dicha ley (9 deJunio de 2015).

La no obtención de dicha acreditación en los términos anteriormente descritos,traerá consigo la pérdida de vigencia del registro calificado otorgado para elfuncionamiento del mismo.

Así mismo, define para el Gobierno Nacional el deber de nivelar los criterios deregistro calificado a los de alta calidad, para los programas de Licenciatura y losenfocados a la Educación, en un plazo no mayor a dos años.

Ley 1753 de 2015, por la cual se expide el Plan Nacional De Desarrollo 2014-2018 “TODOS POR UN NUEVO PAÍS”. (Art. 222)

AGENDA


2. ESTADO Y TIEMPOS PARA PROGRAMAS DE LICENCIATURAS

3. ASPECTOS DECRETO Y RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

EVOLUCIÓN REGISTRO CALIFICADO LICENCIATURAS

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7. .79

En Colombia la oferta actual de Licenciaturas es de 494 programas, el 62% de estos programas obtuvieron su actual Registro Calificado entre 2010 y 2011.

Fuente: SACES – Min Educación , con corte al 30 de septiembre de 2015

DECRETO 1295 DE 2010

30

216

335374

419

459 494

1317

186

119

39 45 40 35

0

100

200

300

400

500

600

0

100

200

300

400

500

600

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015*

Registros calificados vigentes Registros calificados otorgados

305 programas en dos años

EVOLUCIÓN LICENCIATURAS ACREDITABLES

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TOTAL

Requisito: Cuatro (4) cohortes de egresados

Acreditación de Alta Calidad

494

Cumplen AAC Sin AAC

335 77 258

No cumplen Sin AAC

159 159

258 271 278 280 294 315 331 343

Junio Diciembre Junio Diciembre Junio Diciembre Junio Diciembre

2015 2016 2017 2018

Programas acreditables

13 7 2 14 21 16 12 Nuevos programas acreditables

Hoy existen 258 programas de Licenciatura que cumplen las cohortes para presentar la solicitud ante el CNA.

7

PROCESO DE ACREDITACIÓN

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Apreciación de condiciones

iniciales

Autoevaluación(IES)

Evaluación externa (pares)

Comentarios de Rector(IES)

Concepto Final(CNA)

Acreditación (MEN) o Recomendaciones*

Proceso mejora continua

(IES)

8. Renovación o segundo proceso*

Solamente para IES que no hayan acreditado ningún programa

TRÁMITE DE ACREDITACIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE LICENCIATURA ACREDITABLES AL 9 DE JUNIO DE 2015

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9 junio2017

JUN 2015

A las Licenciaturas que no estén acreditadas se les

remueve del Registro Calificado

9 mayo2016

Dic 2015

5 meses

Ley 1753de 2015

10 de marzo2017

Fecha límite del CNA para emitir

concepto

Fecha límite del MEN para expedir la resolución final,

luego de surtir el proceso de respuesta de las IES

notificadas

10 meses 3 meses

Decreto y Resolución de Características Específicas de Calidad deLicenciaturas hacen equivalentes las condiciones de RegistroCalificado con las condiciones de Acreditación de Alta Calidad.

Se constituyen en la guía que las instituciones deben seguir paraaplicar con éxito a las condiciones de acreditación de programas.

Fecha límite para radicar solicitud de acreditación

EVOLUCIÓN LICENCIATURAS ACREDITABLES

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Junio Diciembre Junio Diciembre Junio Diciembre Junio Diciembre

2015 2016 2017 2018

De las 258 licenciaturas que cumplen las cohortes, 152 no requieren presentar condiciones iniciales.

106 11 meses 1 año y 1 mes

152

103

“34 Licenciaturas de 14 IES tienen hasta 9 de mayo de 2016 para presentarse a condiciones iniciales

Condiciones Iniciales (C.I)Autoevaluación

“179 Licenciaturas de 29 IES pueden presentar informe de autoevaluación hasta 16 de septiembre de 2016

AGENDA




3.

2007 2013 2014 2015

Discusión sobre el Sistema Colombiano de Formación de Educadores

ASCOFADE - ASONEN - Secretarías de Educación - Federación Colombiana de trabajadores de la educación –

Académicos – Docentes - Estudiantes de Licenciatura - Decanos de

facultades de educación – Directores de Programas del área de la

educación

Lineamientos de calidad para las licenciaturas

Elaborado por Miryam L. Ochoa, revision preliminar:

representantes de la facultades de Educacion,

grupos de maestros, investigadores en educacion, miembros de la CONACES y el

CNA.

2016

Discusión y elaboración Resolución Registro

Calificado de Licenciaturas

6 talleres en el país (UIS, UTP, UdelBosque, Santo Tomás).

Foro nacional en la Javeriana.ASCUN. 6 reuniones con

representantes de 18 Instituciones de Educación Superior. 3 reuniones con estudiantes. 9 versiones.

14 Oct

Estudiantes

Octubre 2014

Cronograma ASCOFADE

Taller con

Facultades de

Educación

30 Julio

de 201317

Diciembre

2013

19

Febrero

2013

7

Abril

2014

14

mayo

2014:

ASCOFADE

Se recibieron los

aportes de

ASCOFADE para

la propuesta de

política

Reunión de

trabajo en el

MEN con

Presidente y

Vicepresidente

ASCOFADE

Comentarios de

ASCOFADE al

primer borrador

Mesas Regionales

(3 mesas realizadas, faltan 2)

Mesas Regionales

Capítulo

Caribe

(Cartagena)

Capítulo

Eje Cafetero

(Pereira)

Capítulo

Suroriente

(Neiva)

Capítulo

Antioquia

Chocó

(Medellín)

19

mayo

2014:

22

mayo

2014:

26

mayo

2014:

Se presentó el

documento en el

SUE realizado en

Montería el

28

Mayo

2014

Reunión de

trabajo con

ASCOFADE

2

Sept.

2014

Trabajo del

CNA y

evaluación de

la CONACES y

de la Nueva

Sala de

Educación

9

Agosto

2014

CONSTRUCCIÓN DE LA RESOLUCIÓN

1. .

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• Universidad de Antioquia

• Universidad Pedagógica Nacional

• Universidad Distrital

• Pontificia Universidad Javeriana

• Universidad del Magdalena

• Universidad Antonio Nariño

• UPTC

• Universidad Santo Tomás

• Universidad de Caldas

• Dirección Nacional de Escuelas

• UNAB

• Universidad de Medellín

• Universidad la Gran Colombia

• Universidad de los Llanos

• Universidad San Buenaventura

• Universidad Santiago de Cali

• UNAD

• Fundación Universitaria del Área Andina

Proyecto de

Resolución

2015Vicerrectores

Decanos

Docentes

Pedagogos

Cronograma:1. Estructuración de la Resolución: II-Sem 2014 con 6 talleres en el país (UIS, UTP, UdelBosque, Santo Tomás). Un foro nacional en la Javeriana.2. Concertación redacción Resolución: A través de la Mesa de Eficiencia de Calidad de ASCUN. Se hicieron 6 reuniones con representantes de 18 Instituciones de Educación Superior.

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

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1. Denominaciones

2. Componente Presencial

3. Componente Práctico

4. Inglés

5. Estructura Curricular

6. Docentes con Experiencia en Aula


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1. Denominaciones



4. Inglés



Objetivo: Estructurar áreas de Licenciaturas a las áreas definidas en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994).

Estructura: Se identificaron 9 Grandes Ramas, y 51 denominaciones distintas.

Componente Flexible: El énfasis de laLicenciatura queda a potestad de la Instituciónpara ser definido.

1. DENOMINACIONES

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LICENCIATURAS DISCIPLINARES ASOCIADAS A LAS ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES (Arts. 23 y 31 Ley 115

de 1994)

Denominación Área Obligatoria y Fundamental

Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Licenciatura en Ciencias Naturales

Licenciatura en Física

Licenciatura en Química

Licenciatura en Biología

Ciencias Naturales y Educación

Ambiental

Licenciatura en Ciencias Sociales

Licenciatura en Historia

Licenciatura en Geografía

Licenciatura en Ciencias Económicas y Políticas

Ciencias Sociales, Historia Geografía,

Constitución Política y Democracia

Licenciatura en Educación Artística

Licenciatura en Artes

Licenciatura en Arte Dramático

Licenciatura en Artes Escénicas

Licenciatura en Artes Plásticas

Licenciatura en Artes Visuales

Licenciatura en Danza

Licenciatura en Música

Educación Artística y Cultural

Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes

Licenciatura en Educación Física y Deporte

Licenciatura en Educación Física

Licenciatura en Deporte

Licenciatura en Recreación

Educación Física, Recreación y Deportes

1. DENOMINACIONES

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Licenciatura en Educación Religiosa

Licenciatura en TeologíaEducación Religiosa

Licenciatura en Filosofía

Licenciatura en Filosofía y Letras

Licenciatura en Ética y Valores

Educación en ética y valores humanos

Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

Licenciatura en Literatura

Licenciatura en Español y Filología

Licenciatura en Español e Inglés

Licenciatura en Lenguas Modernas

Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Licenciatura en Filología e Idiomas

Licenciatura en Bilingüismo

Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas

Extranjeros

Licenciatura en Matemáticas Matemáticas

Licenciatura en Tecnología e Informática

Licenciatura en Tecnología

Licenciatura en Informática

Licenciatura en Diseño Tecnológico

Licenciatura en Electrónica

Tecnología e Informática

LICENCIATURAS PARA LA ENSEÑANZA A GRUPOS ETÁREOS, POBLACIONES Y PROYECTOS

Licenciatura en Educación Infantil

Licenciatura en Educación Básica Primaria

Licenciatura en Educación Campesina y Rural

Licenciatura en Educación Comunitaria

Licenciatura en Educación Especial

Licenciatura en Etnoeducación

Licenciatura en Educación para Adultos

Licenciatura en Educación Popular

Licenciatura en Psicopedagogía


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1. Denominaciones



4. Inglés



En la enseñanza de educadores es esencial la interacción directa con otros estudiantes y el profesor, para construir un proceso de aprendizaje colectivo.

•Se requieren al menos 40 créditos de práctica presencial.


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1. Denominaciones



4. Inglés



La enseñanza a educadores se define por su naturaleza teórico-práctica.

El proceso de aprendizaje debe brindar posibilidades de interacción entre los saberes teóricos y el aprendizaje en aula, dado que ahí se afianzan los conocimientos en didáctica de las disciplinas.

•Se requieren al menos 50 créditos de práctica presencial.•La práctica debe comenzar antes de terminar los primeros 50 créditos de la carrera.


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1. Denominaciones



4. Inglés



Para ser un país bilingüe, el paso másimportante es lograr que losprofesores de los niños tengan basessólidas en otro idioma.

Los programas de Licenciatura debengarantizar que el estudiante pueda sercertificado con:

•Licenciaturas: Nivel A2 en segundoidioma (Régimen de transición de 3años para nivel B1).•Licenciaturas en: Español e inglés, Lenguas Modernas, Lenguas Extranjeras, Español y Lenguas Extranjeras, Filología e idiomas y Bilingüismo, con énfasis en inglés: Nivel C1 en inglés.


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1. Denominaciones



4. Inglés



Contribución más importante.Para hacer equivaler las condiciones de RegistroCalificado a las de Alta Calidad (Ley 1753 de 2015),los programas de Licenciatura deben demostrarque contienen 4 componentes curriculares:

1. Fundamentos Generales: competencias matemáticas y de lenguaje, inglés, etc.2. Saberes específicos y disciplinares: Componentes específicos de la disciplina.3. Saber pedagógico y didáctico: Teoría y corrientes de la ciencia de la enseñanza.4. Didáctica de las Disciplinas: A través de la práctica y la teoría, el estudiante debe entender las especificidades de enseñanza de su disciplina.


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1. Denominaciones



4. Inglés



Para enseñar la didáctica de lasdisciplinas, es necesario que losprofesores universitarios sepan delas particularidades de laenseñanza en diferentes áreas,niveles y edades.

•Al menos 30% de los profesoresdel programa deben contar conexperiencia en el aula.

AGENDA



3. COMPONENTE PRÁCTICO DE LOS PROGRAMAS

3.

Facilita convenios entre IES y EEs

Trabajo con las Secretarías

ECOSISTEMA

Práctica de Observación

Diálogo con coordinadores de IES

Práctica de Inmersión

Diálogo con profesores de IES

Práctica Investigativa

Retroalimentación IES

Establecimientos Educativos

Docentes de Aula

IESCoordinadores

Profesores

Modalidades de Práctica

Estudiantes de Licenciatura Observan a un Docente en contexto

de desempeño

Dialogo de Observación entre el Docente de Aula y el Estudiante

(oportunidad mutua de aprendizaje)

Dialogo de Observación entre Estudiante y Coordinadores,

Profesores de IES y EE

PRÁCTICA OBSERVACIONAL

Objetivo

Metodología

Aprendizaje

e intercambio

Estructura

La Observación es intencionada y con el uso de Protocolos

diseñado por IES

Primer componente práctico en la carrera

Definir intensidad de componente práctico


Estudiantes de Licenciatura Desarrollan Procesos de

Enseñanza en un aula de clase de un EE acompañados por el

Docente de Aula

Diálogo sobre la práctica entre el Docente de Aula y el

Estudiante

(oportunidad mutua de aprendizaje)

Diálogo sobre la práctica del Docente de Aula entre Estudiante y

Coordinadores, Profesores de IES y EE

PRÁCTICA DE INMERSION

Objetivo

Metodología

Aprendizaje

e intercambio

Estructura

La Observación del Docente de Aula debe estar intencionada y

contar con Protocolos diseñado por IES

Segundo componente práctico en la carrera

Definir Intensidad


Estudiantes de Licenciatura Participan o Desarrollan un

proyecto educativo en contexto

Discusión del proyecto con comunidad educativa del EE

Discusión Académica en las IES

PRACTICA DE INVESTIGACIÓN

Objetivo

Metodología

Aprendizaje

e intercambio

Estructura

Retroalimentación y Acompañamiento por parte de IES en el

proyecto

Tercer componente práctico en la carrera

Definir Intensidad

Posicionando las LICENCIATURAS

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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