Postgrado en Pedagogía Activa y Vivencial en la Educación ...

Postgrado en Pedagogía Activa y Vivencial enla Educación Infantil + Titulación

Universitaria

FORMACIÓNONLINE

Postgrado en Pedagogía Activa y Vivencial en la Educación Infantil+ Titulación Universitaria

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Postgrado en Pedagogía Activa y Vivencial en la Educación Infantil + Titulación Universitaria

DURACIÓN 485 horas

PRECIO 360 €

MODALIDAD Online

* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos

TITULACIÓN

Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Pedagogía Activa y Vivencial en la EducaciónInfantil con 360 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la EscuelaSuperior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Pedagogía Activa con5 Créditos Universitarios ECTS . Curso puntuable como méritos para oposiciones de accesoa la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero(BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente delprofesorado de la Universidad Antonio de Nebrija




OBJETIVOS

Conocer las nociones básicas sobre la Pedagogía, además de sus modelos másdestacados, para facilitar la comprensión de la Pedagogía Activa.Saber las bases teóricas de la Pedagogía Activa proporcionando una idea clara sobresus características.Estudiar las diferentes metodologías que se pueden emplear dentro de la PedagogíaActiva.Aprender los diversos tipos de pensamiento de cada uno de los autores de lasmetodologías para una mayor comprensión de la Pedagogía Activa.Profundizar sobre qué se entiende actualmente por Escuela Activa Urbana,describiendo su método de actuación.Analizar las principales características del aprendizaje basado en proyectos y susaplicaciones en el ámbito educativo.Conocer las estrategias metodológicas adecuadas en el aprendizaje basado enproyectos.Realizar la evaluación adecuada del aprendizaje basado en proyectos.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Este CURSO en en Pedagogía Activa y Vivencial en la Educación Infantil está dirigido a todosaquellos profesionales del ámbito educativo que deseen actualizar o ampliar susconocimientos en el ámbito educativo, así como a todas aquellas personas interesadas enconocer el ámbito pedagógico en el que se desarrolla. Este curso permitirá adquirir unaformación específica en Pedagogía Activa para poder incorporarse al mercado laboralejerciendo una profesión dinámica y en continuo auge.




PARA QUÉ TE PREPARA

El presente curso en en Pedagogía Activa y Vivencial en la Educación Infantil tiene elobjetivo de proporcionar al alumnado los conocimientos necesarios para fomentar elaprendizaje del alumnado en un sentido democrático fomentando una actitud crítica ycooperativa. Para ello, el siguiente curso proporciona los conocimientos necesarios enPedagogía Activa que serán necesarios para una práctica correcta y eficaz.

SALIDAS LABORALES

Pedagogía, Psicología, Psicopedagogía, Educación, Formación, Talleres de Ocio, Monitor deocio y tiempo libre.




MATERIALES DIDÁCTICOS

Manual teórico: Pedagogía Waldorf enEducación InfantilManual teórico: Aprendizaje basado enProyectosManual teórico: Pedagogía ActivaPaquete SCORM: Pedagogía Waldorf enEducación InfantilPaquete SCORM: Aprendizaje basado enProyectosPaquete SCORM: Pedagogía Activa




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Programa Formativo

PARTE 1. PEDAGOGÍA ACTIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NOCIONES BÁSICAS DE PEDAGOGÍA

Concepto de pedagogía1.Relación de la pedagogía con otras ciencias2.La evolución de la pedagogía3.Sistema Educativo4.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIFERENTES MODELOS PEDAGÓGICOS

Los modelos pedagógicos y la educación1.La escuela tradicional2.Escuela Nueva3.Otros modelos pedagógicos4.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PEDAGOGÍA ACTIVA

Introducción a la Pedagogía Activa1.Escuela Activa VS Escuela Tradicional2.Fundamentos de la Pedagogía Activa3.Principios didácticos fundamentales de la educación4.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PEDAGOGÍA DE DEWEY

John Dewey1.Dimensión psicológica y pragmatismo en Pedagogía2.Dimensión social y democracia en educación3.La escuela de Dewey4.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MÉTODO MONTESSORI

Introducción a la Pedagogía Montessori1.Principios básicos de la Pedagogía Montessori2.Figura docente de la Pedagogía Montessori3.Pedagogía de María Montessori4.María Montessori y la Educación Especial5.Método Montessori6.Elementos de la metodología7.




Áreas del método Montessori8.Puesta en práctica del método9.Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional10.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. MÉTODO DECROLY

Ovide Decroly1.Iniciativa educativa2.

- Pedagogía de Decroly

- Los Centros de Interés

Método Decroly3.

- Conceptos básicos del Método Decroly

Influencia de Decroly en la actualidad4.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COUSINET, TRABAJO POR EQUIPOS

Roger Cousinet1.Aportaciones pedagógicas2.La enseñanza libre por grupos3.El profesorado4.Influencia de Cousinet en la figura docente5.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PEDAGOGÍA DE FREINET

Célestin Freinet1.Principios de la Pedagogía Freinet2.Método tradicional VS Método Freinet3.Tanteo experimental4.Técnicas Freinet asociadas5.Investigación del medio6.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PEDAGOGÍA DE WALDORF

Origen de la pedagogía Waldorf1.

- Rudolf Steiner

- Triformación Social

Las escuelas Waldorf en el mundo2.




- Fines y objetivos de las escuelas Waldorf

- Características de las escuelas Waldorf

Antroposofía3.Educación infantil desde la perspectiva Waldorf4.La función del docente en pedagogía Waldorf: de la educación a la autoeducación5.Formación del profesorado en pedagogía Waldorf6.

- Respuesta a la formación del profesorado en pedagogía Waldorf

- Objetivos de la formación

- Temas centrales de la formación

UNIDAD DIDÁCTICA 10. OTRAS METODOLOGÍAS EN PEDAGOGÍA ACTIVA

Práctica Psicomotriz Aucouturier1.

- Sesiones de la Práctica Psicomotriz

- Papel del o de la psicomotricista

Emmi Pikler2.

- Principios pedagógicos de Emmi Pikler-Lòczy

- Casa-Cuna de Lòczy

- Instituto Pikler-Lóczy

Educación Creadora de Arno Stern3.

- Aspectos pedagógicos de la Educación Creadora

- Condiciones de la Educación Creadora

Escuela Activa Urbana4.

PARTE 2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE

Concepto de aprendizaje1.Tipos de aprendizaje2.Proceso de enseñanza-aprendizaje3.




Estrategias de enseñanza4.

- Metáforas

- Pensamiento visual

- Fantasía

- Experiencia directa

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE

Teorías conductistas1.

- Condicionamiento clásico

- Aportaciones de Watson al conductismo

- Condicionamiento operante

Teorías cognitivas2.

- Teoría de la Gestalt (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka)

Constructivismo3.

- Epistemología Genética (Jean Piaget)

- Constructivismo social/cultural-histórico (Vygotsky)

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

La innovación educativa1.El impacto de las nuevas tecnologías en la educación2.Ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías en la educación3.

- Desde la perspectiva del aprendizaje

- Para los estudiantes

- Para los profesores

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMPETENCIAS CLAVE




Concepto de competencia1.Ley de Educación2.Competencias clave3.

- Comunicación lingüística

- Competencia matemática

- Competencia digital

- Competencia para aprender a aprender

- Competencias sociales y cívicas

- Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

El pensamiento1.

- Tipos de pensamiento

El pensamiento eficaz2.

- Destrezas del pensamiento

- Hábitos de la mente

- Metacognición

Aprendizaje basado en el pensamiento3.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Introducción a la resolución de problemas1.El aprendizaje basado en problemas2.

- El diseño del problema

El proceso de entrenamiento en resolución de problemas3.

- Fases en la resolución de problemas




UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El aprendizaje basado en proyectos1.Aplicación del aprendizaje basado en proyectos2.Fases para la implantación del modelo3.El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos4.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS PROYECTOS

Concepto de proyecto1.

- Diseño de proyectos

WebQuest2.

- Ventajas de las WebQuest

Aprendizaje cooperativo3.

- Ventajas del aprendizaje cooperativo

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estrategias de aprendizaje1.

- Clasificación de las estrategias de aprendizaje

- Motivación y aprendizaje

Procesos metacognitivos2.Estrategia de trabajo grupal3.Estrategia docente del aprendizaje basado en proyectos4.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Concepto de evaluación1.Planificación de la evaluación2.Tipos de evaluación de los aprendizajes3.

- Otras modalidades de evaluación de los aprendizajes

Evaluación del aprendizaje basado en proyectos4.




PARTE 3. PEDAGOGÍA WALDORF EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTROPOSOFÍA Y PEDAGOGÍA WALDORF

Contexto histórico1.

- Movimientos de Renovación Pedagógica

- Escuela nueva

Origen de la pedagogía Waldorf2.

- Rudolf Steiner

- Triformación Social

Las escuelas Waldorf en el mundo3.

- Fines y objetivos de las escuelas Waldorf

- Características de las escuelas Waldorf

Antroposofía4.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INFANTIL WALDORF EN EL MUNDO

La infancia1.

- Evolución del concepto de infancia

Educación infantil2.Educación infantil desde la perspectiva Waldorf3.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA AUTOEDUCACIÓN DEL MAESTRO

La función del docente1.La función del docente en pedagogía Waldorf: de la educación a la autoeducación2.Formación del profesorado en pedagogía Waldorf3.

- Respuesta a la formación del profesorado en pedagogía Waldorf

- Objetivos de la formación

- Temas centrales de la formación




UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

Características generales en el desarrollo Infantil1.El desarrollo integral del niño2.Dimensiones del desarrollo3.Fases del desarrollo del niño según Steiner4.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍAWALDORF

Los septenios1.Etapas evolutivas del niño según Steiner2.

- Primer septenio

- Segundo septenio

- Tercer septenio

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTUDIO DE LOS TEMPERAMENTOS

Concepto de temperamento1.Los 4 temperamentos según Rudolf Steiner2.

- Colérico

- Flemático

- Sanguíneo

- Melancólico

Desarrollo del temperamento3.Estabilidad vs cambio en el temperamento4.Factores contextuales influyentes en el temperamento5.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN DE LOS SENTIDOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Los sentidos1.Teoría de los doce sentidos2.Sentidos corporales o inferiores3.

- Sentido del tacto

- Sentido vital o de la vida




- Sentido del movimiento

- Sentido del equilibrio

Sentidos intermedios4.

- Sentido del olfato

- Sentido del gusto

- Sentido de la vista

- Sentido del calor

Sentidos superiores: los sentidos de la percepción del otro5.

- Sentido auditivo

- Sentido de la palabra ajena

- Sentido de pensamiento ajeno

- Sentido del yo ajeno

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PEDAGOGÍA WALDORF Y EL JUEGO

Introducción al juego1.Características del Juego2.El juego desde la pedagogía Waldorf3.

- Principales características

Elementos del juego Waldorf4.El juego libre5.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL AMBIENTE EN LAS AULAS

Principios didácticos fundamentales de la educación en la escuela nueva1.

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

- Principio vivencial

- Principio de globalización




- Principio de normalización

- Principio de individualización

- Otros principios

El aula en la escuela tradicional2.El aula en las escuelas Waldorf3.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA EURITMIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL WALDORF

INTRODUCCIÓN1.OBJETIVOS2.MAPA CONCEPTUAL3.La importancia del movimiento en la primera etapa según la pedagogía Waldorf4.

- La euritmia

- El arte

Psicomotricidad5.

- Intervención psicomotriz en educación

El cuerpo como medio de expresión y comunicación6.





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