Power real decreto 1630

Real Decreto 1630/2006

Real Decreto 1630/2006

Noelia GonzalezRebeca GarciaPablo GmezLuca EscobarElena SnchezMaria Morcilo

Lenguaje: Comunicacin y Representacin

En esta rea se pretenden mejorar las relaciones entre el medio y el nio, con ayuda de la representacin y la comunicacin, puesto que sirven de medio para conectar el mundo interior y exterior y permitir una representacin de la realidad.

En la etapa de educacin infantil, se amplan y potencian los conocimientos que poseen los nios, trabajando con ellos de forma educativa, lo que implica potenciar sus capacidades relacionadas con la recepcin e interpretacin de mensajes, y dirigidos a gestionarlos, transmitirlos o reproducirlos, ejerciendo de esta manera una mejora en el desarrollo de la comprensin del mundo y las expresiones originales, imaginativas y creativas de los nios.

Todas las reas han de trabajarse de manera conjunta e integrada y no analtica.

Los nios irn descubriendo su mejor mtodo de lenguaje adaptado mediante la representacin de distintas realidades o dimensiones que les vayan surgiendo. Las diferentes formas de comunicacin y representacin que integran el rea y descubrirn son:

Lenguaje verbal.

Lenguaje artstico.

Lenguaje corporal.

Lenguaje audiovisual y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Grfico de relaciones

GrficoGrfico de columnas agrupadasLENGUAJE ARTSTICO

Expresin y comunicacin de hechos , sentimientos, emociones, vivencias o fantasas a travs del dibujo y producciones plsticas realizadas con distintos materiales y tcnicas.

OBJETIVOS GENERALES

En relacin con el rea, la intervencin educativa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin, de representacin, aprendizaje y disfrute, de expresin de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relacin con los dems y de regulacin de la convivencia.

2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a travs de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y a la situacin.

3. Comprender las intenciones y mensajes de otros nios y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.

5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorndolas como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.

6. Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representacin y expresin artstica mediante el empleo de diversas tcnicas.

7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar inters y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

Estrategia a desarrollar.

BIBLIOGRAFA

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin infantil

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