PRCTICA2LUCES Y SOMBRAS. ESTIMULACINAlba lvarez, Helena Company, Carmen Gonzlez y Vernica Ramrez.GRUPO 3U

PRCTICA 2. LUCES Y SOMBRAS

LUCES Y SOMBRAS VIERNES 24/4/15

Sobre las salas multisensoriales o Snoezelen, recordemos que entre sus objetivos

principales se encuentran por una parte el de alcanzar la relajacin y la estimulacin

sensorial por medio del descubrimiento, y por otra la de facilitar aprendizajes de tipo

causa-efecto y orientacin espacio-temporal as como el movimiento y la bsqueda de

sorpresa. Trataremos de describir las posibilidades que creemos que pueden ofrecer cada

uno de los materiales con los que hemos trabajado en clase al respecto de los siguientes

factores:

Motivacin y atencin: qu posibilidades de despertar el inters y la

concentracin de nios de 0 a 3 aos creemos que tiene cada uno de los

materiales o rincones con los que hemos trabajado? por qu? (explicar

cada rincn por separado).

Luz ultravioleta

Creemos que la luz ultravioleta puede favorecer la concentracin y relajacin de

los nios, puesto que destaca los colores claros y los hace mucho ms llamativos, por

esta razn crea ese inters hacia los objetos e invita a tocarlos, a moverlos, a hacer cosas

con ellos. Si siendo adultos nos ocurri, imaginamos que con los nios de 0-3 aos va a

despertar mucho ms su atencin.

Por tanto, consideramos que es una actividad ejemplar para trabajar la

estimulacin a nivel visual en los nios.

Sombras con el proyector

Esta actividad nos pareci muy curiosa pero, por motivos obvios del aula, no la

pudimos disfrutar mucho. En un ambiente propicio los nios pueden dar mucho de s

puesto que, por experiencia, nosotras creemos que las sombras son muy atractivas para

los nios y, aunque estos no entienden muy bien lo que son estas manchas negras, saben

que no las pueden coger y eso desata su inters. Con esta actividad pueden conocer

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cmo se forman estas sombras, qu son, por qu siempre van acompaadas de un

objeto, por qu si te acercas a la pared se ve ms ntido y pequeo pero si te alejas se ve

ms borroso pero ms grande..

Arroz

Consideramos que el uso de materiales pequeos y abundantes, como en este

caso las lentejas o el arroz, puede despertar el inters de los pequeos ya que pueden

realizar mil figuras que luego vern reflejadas en grande. En esta actividad nosotras

tambin disfrutamos mucho porque da rienda suelta a la imaginacin con materiales

cotidianos y conocidos.

Sombras chinas

Al igual que la actividad de realizar sombras en el proyector, esta actividad

puede despertar el inters ya que, como hemos comentado anteriormente, a los

pequeos les atraen las sombras. La diferencia es que haciendo uso de las sombras

chinas los nios pueden descubrir una historia contada con pequeas manchas negras

que cambian de tamao. Si son ellos los que cogen las marionetas, se crea adems una

relacin ojo-mano que ayuda al nio a coordinarse.

Harina (jugar con la luz)

Nuestro grupo no lleg a jugar con harina puesto que, como era nuestra ltima

actividad nos quedamos sin este material. A pesar de esto, estuvimos realizando paisajes

con diferentes tipos de papeles.

Luz de movimiento (cmara en el bao)

Esta actividad la conocamos pues habamos visto fotos de este tipo con

anterioridad en internet y en el Facebook pero no sabamos que poda usarse en nios

tan pequeos. Creemos que puede ser una buena actividad ya que los alumnos no

entendern con tanta sencillez el cambio de la imagen real a la foto, del foco que

presenta la linterna a la raya que se crea. Los propios nios pueden ser los creadores de

sus obras y por ello consideramos que fcilmente pondrn atencin a lo que estn

haciendo.

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Bienestar emocional: qu tipo de sensaciones y sentimientos creemos que

pueden motivar cada uno de los rincones en nios de 0 a 3 aos? cmo

creemos que se sentirn los nios jugando y experimentando con estos

materiales? (explicar cada rincn por separado).

Luz ultravioleta

Creemos que haciendo uso de la luz ultravioleta el nio se sentir estimulado a

tocar, a intentar descubrir por qu las cosas brillan (aunque l no sepa que solo son

algunos colores), le surgirn mil dudas que intentar resolver mediante la manipulacin

constante y activa. Los nios se sentirn abiertos al conocimiento y a los nuevos

descubrimientos, pues probarn muchas actividades que, posiblemente, a un adulto no

se le ocurriran, tambin se sentirn relajados y concentrados ya que si una actividad te

gusta es ms fcil disfrutar de ella.

Sombras con el proyector

Creemos que con esta actividad el nio se sentir creativo ya que con su propio

cuerpo y el cuerpo de los compaeros juegan a la expresin corporal mezclandola con la

visual. Nosotras nos quedamos estancadas varias veces, pero estamos seguros que los

nios pueden sacarle mucho partido, adems de la relajacin y la concentracin.

Arroz

Con este ejercicio trabajamos tanto la psicomotridad fina, como la concentracin

y la relajacin. Como hemos nombrado en las otras actividades estamos seguros que es

una actividad que a los nios les gustar, ya que lo que moldean sale en la pantalla.

Sombras chinas

Esta actividad sirve como un gran recurso tanto las profesoras (podemos crear

un cuento y mostrarlo) o los propios nios pueden hacer figuras detrs de la tela blanca

y mostrarla. Creemos que esto sirve para que los nios estn ms concentrados.

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Harina (jugar con la luz)

No podemos hablar mucho de esta actividad ya que no nos dio tiempo a

utilizarla.

Luz de movimiento (cmara en el bao)

Creemos que haciendo uso de la luz en movimiento el nio se sentir estimulado

a tocar, a intentar descubrir por qu las cosas brillan (la linterna), le surgirn mil dudas

que intentar resolver mediante la manipulacin constante y activa, para nosotras nos ha

sido difcil encontrar alguna imagen que se plasmara la luz en movimiento (dado que la

cmara no duraba lo suficiente y no tenia bateria). Pero estamos seguras de que los

nios se sentirn abiertos al conocimiento y a los nuevos descubrimientos, pues

probarn muchas actividades que, posiblemente, a un adulto no se le ocurriran, tambin

se sentirn relajados y concentrados ya que si una actividad te gusta es ms fcil

disfrutar de ella. Tambin creemos que para esta actividad es necesario un adulto para

el manejo de la cmara.

Grado de relajacin: creemos que el trabajo en cada rincn puede

producir sensacin de calma en nios de 0 a 3 aos? por qu?

Creemos que s, que todos los rincones o espacios que hemos podido probar en

esta sesin producen cierto grado de sensacin de calma. Unos ms que otros, claro

est, puesto que hay actividades que para nios de 0-3 aos pueden ser mucho ms

tranquilas, como el proyector o las sombras chinas, que producen un efecto de

concentracin y de relajacin, experimentacin a travs del sentido de la vista,

observando todo aquello que sucede.

Sin embargo, hay otro tipo de rincones como jugar con la caja de luz con harina

o con arena, o la luz de movimiento con las linternas o la luz ultravioleta, que pensamos

que no producira tanta calma en estas edades, sino ms bien los activara bastante,

porque los materiales les invitan a tocar, a experimentar con ellos, a jugar, que es lo que

ms les gusta a los nios de estas edades tan tempranas. No por ello, pensamos que no

estimule a los nios, sino todo lo contrario, solo con vernos a nosotros que somos

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adultos, nos dimos cuenta que si el rincn de la harina con la caja de luz, el de las

sombras con el proyector y el de la luz violeta nos llevaron a sentirnos activos y nios

por una tarde, a ellos mucho ms.

Nivel de comunicacin: creemos que el trabajo en cada rincn facilita el

que los nios exterioricen sus sentimientos e impresiones? Durante la

sesin, nos hemos puesto de acuerdo todo el grupo a la hora de trabajar?

Hemos ido comentando lo que surga a lo largo de la experimentacin?

Por supuesto, en todo momento nosotras hemos exteriorizado nuestros

sentimientos e impresiones durante la sesin y en todos los rincones propuestos. Y

creemos que los nios harn lo mismo. Pensamo que cuando dejamos a nuestros

alumnos totalmente en libertad para que hagan y plasmen lo que les viene a la mente, es

cuando dejamos que nuestros alumnos muestren sus sentimientos y as podemos

conocerlos mejor.

Durante la sesin, las seis personas que formbamos el grupo nos hemos puesto

de acuerdo a la hora de trabajar, cada una deca una idea y las dems apoyabamos la

idea y aportbamos nuevas valoraciones. En todo momento, nos hemos sentido

respetuosas con las componentes del grupo, e bamos comentando lo que surga a lo

largo de la experimentacin.