CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

INFORME

Curso: Observacin y Anlisis de la Prctica Escolar

Maestra: Clara Calderones Morales

Alumna: Carmen Jaquelin Tenorio Olivares

Semestre: segundo grupo: A

INFORME FINAL SOBRE PRCTICA DOCENTE

La prctica docente trasciende una concepcin tcnica del rol del profesor... El trabajo del maestro est situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su funcin es mediar el encuentro entre el proyecto poltico educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara (Fierro, Fortoul & Rosas, 1999, pp.20-21).La prctica docente es de carcter social, objetivo e intencional. En ella intervienen los significados, percepciones y acciones de las personas involucradas en el proceso educativo (alumnos, docentes, padres, autoridades, etc.). Tambin intervienen los aspectos poltico-institucionales, administrativos y normativos, que en virtud del proyecto educativo de cada pas, delimitan el rol del maestro.De acuerdo con los autores citados que nos hablan acerca de prctica docente, con mi experiencia y con ayuda del guion de observacin que durante varias visitas a un jardn de nios cabe destacar que la prctica docente dentro del aula as como lo menciona Cecilia Fierro, no solo implica que el profesor imparta una clase para crear aprendizaje en sus alumnos, sino tambin su funcin es organizar no solo a sus destinatarios (alumnos) de igual manera interacta con padres de familia y autoridades.

GESTIN ESCOLAR Para que la gestin escolar sea exitosa, los involucrados en las instituciones educativas (docentes, administrativos, padres de familia y alumnos) deben trabajar en conjunto. El trabajo de un docente conlleva a varias tareas que influyen en el trabajo ulico, ya que adems de que el profesor es un guiador que transmite valores y creencias de la cultura dominante en el contexto, trabaja a travs de un seguimiento de normatividades y reglamentos, igual dentro de la escuela se lleva administracin, organizaciones econmicas, las cuales influyen demasiado en la prctica escolar.

PEDAGGICO- DIDCTICO:Las prcticas pedaggicas pueden entenderse como aqullas mediante las cuales los docentes facilitan, organizan y aseguran un encuentro y un vnculo entre los alumnos y el conocimiento. Con la realizacin de entrevistas a distintos maestros de una escuela nos dimos cuenta del vnculo pedaggicodidctico que se tiene durante la prctica docente, el docente crea sus actividades de acuerdo a la necesidades que el grupo tenga y adaptndolas a estas es como se trabaja, ya sea con juegos o con actividades novedosas que logren captar la atencin de los alumnos, detecta las barreras y dificultades mediante la observacin y evidencias, adems de que se piensa que es de gran ayuda planear su clases tomando en cuenta las competencias, pues son aspectos que el nio desarrolla.

ESCUELA COMUNIDAD La relacin de la escuela con la comunidad cumple un papel importante en el desarrollo de alternativas de accin orientadas a promover procesos de inclusin educativa. La posibilidad de que otros actores sociales (padres, vecinos, organizaciones, asociaciones, clubes, etc.) formen parte de la vida escolar constituye en muchos casos un punto de partida para que la gestin escolar resulte democrtica, adems de que se cree una mejor organizacin por parte de estos actores que llegan a formar parte de la institucin

NOCIONES PERSONALES Mis concepciones de prctica de acuerdo a mis experiencias, es que la prctica docente es un acercamiento a lo que es la realidad y es de carcter social, objetivo e intencional que implica un rol del maestro con diversas tareas entre las cuales estn: la organizacin, actividades de aprendizaje y enseanza, uso de espacios y tiempos, recurso didcticos, entre otros. No hay que pasar por alto que la prctica docente es la interaccin que se tiene entre alumno-docente, docente- alumno y padre de familia-docente. La prctica docente es una tarea compleja que implica diversas cosas y que atreves del tiempo se puede mejorar para crear mejores mbitos de trabajo y una mejor interaccin, comunicacin en el contexto.EVIDENCIAS DE LECTURA VIDEO DE VALORES

CUENTO

FORMEMOS UN PAYASO

LA BSQUEDA DE LA SORPRESA

JUEGO EN LNEA

CONCLUSIN

La prctica docente enfoca no solo a las estrategias de enseanza entre docente- alumno sino tambin intervienen otros actores sociales como padres de familia y administradores los cuales hacen que la organizacin de una institucin se mas democrtica. Gracias a los actores que intervienen en la prctica docente (docentes, padres de familia, administradores, alumnos) y trabajando en conjunto los procesos educativos se desarrollan ms favorablemente, lo cual da entender que el contexto influye mucho para mejorar el mbito de trabajo de los alumnos.El rol de un maestro es adems trabajar mediante un seguimiento de reglas, normatividades, estrategias de enseanza, utilizacin de recursos didcticos, espacios y tiempos e interactuar con diferentes actores sociales. La prctica docente es de carcter social, subjetiva e intencional, pues tiene relacin con estas tres caractersticas, social debido a que como se mencion anteriormente interviene otros actores, subjetiva porque busca lograr algo que ente caso es el aprendizaje de sus destinatarios (alumnos), intencional por que se da solo entre los alumno, interactuando con ellos.

REFERENCIAS

Fierro, C., Fortoul, B & Rosas, L (1999). Transformando la Prctica Docente. Una Propuesta Basada en la Investigacin Accin. Mxico: Paids. Captulos 1 y 2. http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/10/practica_docente.pdf