Practica Docente Helber Quintanilla

UNIVERSIDAD PANAMERICANAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Guatemala, enero 2013

MANUALDE

PRÁCTICA DOCENTE

CARRERAS DE PROFESORADO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


1. Práctica docente

La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los

conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías

aplicándolas a situaciones problemáticas reales.

Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a

los requerimientos de la realidad.

La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación

recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los

estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión

más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo

a la línea específica.

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y

profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,

entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.

El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los

documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los

procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan

para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las

convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las

percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los

supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).


En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al

mismo tiempo.

La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la

Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la

institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica

docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales

que den respuesta a requerimientos educativos actuales.

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter

formativo que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y

consolidar las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en

ciencias sociales, el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas

específicas.

2. Papel dentro de la carrera

La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una

realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están

determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo

ideológico, tienen como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al

estudiante a los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.

Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico

determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento

y circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como

privado,

en lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta

manera puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades

generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad


para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un

desempeño profesional competente.

Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se

trata de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica

docente el estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados

procedimientos de intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.

Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y

en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los

estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.

3. Competencias de la carrera:

Para el desarrollo técnico-académico de la práctica docente se parte de las siguientes

competencias de la carrera:

El estudiante que realiza la práctica;

Diseña propuestas de macro y microenseñanza congruentes con las características y

necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formación, en el

ámbito de la educación formal y no formal.

Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la

diversidad étnica, etaria y de género; así como las diferencias individuales y capacidades

de aprendizaje.

Aplica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación,

ejecución y evaluación de procesos educativos, privilegiando los procesos de concreción

y contextualización curricular, en función de los sujetos y contexto.

Utiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y

promover el aprendizaje.


Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la

comunicación en el diseño, elaboración y edición de materiales educativos y recursos de

aprendizaje.

Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su

vida personal y familiar, aplicando principios y valores bíblicos universales.

Utiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones

profesionales en diversos ámbitos.

Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

fomento de la cultura de paz.

4. Normatividad y reglamento.

Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado

lo relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:

Capítulo 2: De la Práctica Profesional

Arto. 37 De su conceptualización

Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en

contextos laborales a fines a la carrera.

Arto. 38 De los procedimientos

a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica

profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la

Carrera.

b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor


de la misma.

c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen:

planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de

acuerdo a las disposiciones de la facultad.

Arto. 39. Del lugar de realización

La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en

el lugar que autorice la Decanatura.

Arto. 40. De su duración

La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 80 horas de trabajo

in situ o 30 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.

Arto. 41. De su evaluación

Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes

etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso,

(Decano, Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la

práctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.

Arto 42. De su ubicación en el pensum

La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos

últimos trimestres o el último semestre de la carrera.

Arto. 44. De su contenido


Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten

la aplicación de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos

adquiridos a lo largo de la carrera, así como las experiencias o vivencias laborales propias de

cada estudiante”.

Otros aspectos a considerar:

a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser

congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades

institucionales.

b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el

desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de

práctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.

c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera

satisfacción del catedrático.

REFERENCIAS CITADAS.

ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.

Universidad Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.

Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.


GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORMEDE PRÁCTICA DOCENTE

El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

Carátula (atender especificaciones de la universidad)

Copia de carta de solicitud de autorización de práctica. (Forma 1) del estudiante al decano de la

Facultad o al Coordinador de Sede.

Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta

Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica

Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma

Carta de presentación del estudiante al establecimiento, firmada por el Decano de la Facultad y/o

Coordinador de Sede.

Tabla de contenido.

I. Ficha informativa (Forma 2).

II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.

III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente:

1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)

2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).

3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, número de

estudiantes, número de docentes, otros)

4. Perfil del estudiante : elaborar ficha

5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos (inscripción,

repitencia, deserción…)

6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,

límites y alcances del centro educativo

IV. Desarrollo de la Práctica Docente


1- Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa de

Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)

V. Etapa de observación:

Forma 3: Observación física del centro educativo.

Forma 4: Croquis del centro educativo.

Forma 5: Guía de observación

Forma 6: Control de asistencia de observación

Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la observación

VI. Etapa de auxiliatura:

Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura

Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.

Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura

VII. Presentación de las formas de recolección de información de aula del centro

educativo en donde realizó la Práctica Docente.

Forma 11: Horario de trabajo.

Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.

Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.

Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.

Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.

Forma 16: Control de asistencia de práctica formal

Forma 17: Actividad Cocurricular

VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

1. Forma 18: Formato de plan de clase.

2. Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.

3. Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:

a. Lista de los alumnos.


b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en

actividades del aula y extra aula.

c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.

d. Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.

4. Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica

profesional.

5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.


OTRAS FORMAS UTILIZADAS

a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la

Práctica Docente.

b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente

c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente

d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza

e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del

establecimiento donde se realizó la práctica.

f. Forma 24: Resultados finales

Anexos:

a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.

b. Otros documentos.

Lugar y duración

La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Básico

o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o

Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades

legalizadas por el Ministerio de Educación y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del

asesor de práctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador

Regional .

La Práctica Docente tendrá una duración de 30 períodos distribuidos en las siguientes etapas:

Porcentaje Etapa No. de períodos

8% Observación 5

8% Auxiliatura 5


84% Docencia directa 20

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO

La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo son:

1. Etapa de Inducción2. Etapa de Investigación3. Etapa de Planificación4. Etapa de Preparación 5. Etapa de Observación6. Etapa de Auxiliatura7. Etapa de Ejecución 8. Etapa de Evaluación9. Elaboración de Informe FinalEtapa Descripción Producto Fechas

INDUCCIÓN

Talleres de inducción de práctica docente para actualizar información importante como: formato o modelo de planificación, planificación por competencias, técnicas de aprendizaje, proceso de evaluación y presentación de micro-enseñanzas.

Actualización y apropiación de parte de los estudiantes

de los elementos curriculares a desarrollar

durante la práctica

26 de enero, 09 y 23 de

febrero

INVESTIGACIÓN

Esta etapa es paralela a todo el proceso de Práctica Docente. La misma implica, entre otros: selección del Centro Educativo, definición del perfil de la población estudiantil, definición y fundamentación de las innovaciones educativas a implementar, metodología para abordaje de valores, procesos de contextualización curricular, aplicación de prácticas de evaluación de los aprendizajes.

Informe de Sistematización de todas las etapas de la

Práctica Docente.

26 de enero al 03 de agosto

OBSERVACIÓN5 periodos

Consiste en identificar aspectos importantes del entorno de

Diagnóstico Institucional


aprendizaje de los estudiantes a considerar en el desarrollo de las clases.

Se incluye un espacio para realizar el proceso de inmersión dentro del aula de la institución educativa en donde se desarrollará la práctica docente.

Perfil Institucional

08 al 12 de abril

AUXILIATURA5 períodos

En esta etapa, el practicante sustituye en momentos o períodos específicos al docente titular, a efecto de introducirse gradualmente al proceso educativo.

Registro anecdótico Comentarios

personales22 al 26 de

abril

PLANIFICACIÓN

Planificar la Práctica Docente en el plan de formato establecido los temas asignados. Asimismo, el plan debe incluir los contenidos investigados durante el proceso de concreción curricular, las innovaciones a aplicar, los procesos de contextualización a desarrollar y el desarrollo del valor propuesto.

Planes de la práctica docente

18 de mayo al 01 de junio

PREPARACIÓN

Esta etapa consiste en que el o la estudiante elabora todos los materiales y recursos propios para la etapa de ejecución, incluyendo los planes de clase que incluya los temas acordados con el profesor titular.

En esta etapa se debe realizar un análisis del proyecto Educativo de la Institución.

Descripción de innovaciones educativas a utilizar

Listado de contenidos contextualizados a la comunidad y las características de los estudiantes

Abordaje para el aprendizaje e interiorización de valores

Materiales y recursos a utilizar

Planes de clase, de acuerdo al CNB.

15 al 29 de junio

EJECUCIÓN

Es la etapa final de docencia directa. Consiste en desarrollar clases con calidad y excelencia,

Diario de comentarios personales

Instrumentos y


aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes propias de un profesional de la Segunda Enseñanza. Debe cumplir con las fases didácticas de planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.

procedimientos de evaluación de los aprendizajes

Resultados de la evaluación practicada a los estudiantes.

01 al 26 de julio

EVALUACIÓN

Corresponde a la elaboración de instrumentos que permitan la valoración objetiva de los estudiantes y los productos que los mismos desarrollen

Control y calificaciones entregadas a los docentes titulares del curso

Análisis estadístico Resultado de

evaluación de autoridades de la institución y docente titular

Conclusiones

26 de julio

INFORME FINAL DE PRÁCTICA

DOCENTE

Esta etapa consiste en la elaboración y presentación del Informe Final de todo el proceso de la Práctica Docente. Se construye de forma paralela a las otras etapas y se realiza una presentación ante una Terna Examinadora.

Presentación del Informe Final. 03 de agosto

Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un producto


Calificación

La nota final estará distribuida de la siguiente forma:

No. Etapa responsable Punteo

1 Observación Catedrático de

planta

5

2 Auxiliatura Catedrático de

planta

5

3 Actividades cocurriculares Catedrático de

planta

5

4 Planes de clase Catedrático de

practica

20

5 Docencia directa evaluada con supervisión.

Catedrático de

planta

15

6 Calificación de autoridades del establecimiento

Director del

establecimiento

5

7

Presentación oral del

Informe Final de Práctica

Docente

Catedrático de

practica

5

8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora

Catedrático de

practica

10

9 Asistencia a reuniones planificadas

Catedrático de

practica

10

10 Informe final escrito Catedrático de

practica

20

TOTAL 100


El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana.


Forma 1:

Guatemala, ___de_____ de 201__

LicenciadoDinno Marcelo ZaghiCoordinador de Sede de la Facultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad PanamericanaZacapa.

Estimado Licenciado Orellana:

Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.

Por este medio yo _______ estudiante del PSE en:___________________________________________________ de la Sede de Zacapa de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad, me permito dirigirme a usted para solicitar que autorice la realización de mi Práctica Docente en el establecimiento _____________ ubicado en ______

Atentamente;


Ficha informativa

1. Datos personales

a. Nombre completo del/la estudiante practicante:

__________________________________________________________________________

b. Dirección:_______________________________________________________________

c. Números de teléfonos: ____________________________ móvil: ___________________

d. Dirección electrónica:______________________________________________________

2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

a. Nombre del centro

educativo:________________________________________________

b. Nivel:_____________ Ciclo: __________ Sector : __________

Modalidad:___________

c. Nombre del/la Director/a:

___________________________________________________

d. Dirección:

_______________________________________________________________

e. Números de

teléfonos:______________________________________________________

f. Dirección electrónica:

______________________________________________________

g. Grado. Sección Jornada

h. Horarios de clases: días y horas

______________________________________________

Fotografía del/la estudiante

Helber Wilfredo Contreras Quintanilla

La Encenada San Diego, Zacapa

4389-5128

No tiene

Instituto Nacional Básico Jornada Nocturna

Olivia Lucrecia Hernández De Pineda

17 Avenida Zona 2, Bo. Tamarindal

3ro. “B” Nocturna

4561-6402

Básico 2013 Zacapa Pública

19:00 - 22:00 Hrs.


3. Fechas de Práctica Docente

a. Semana de observación:

____________________________________________________

b. Semanas de Auxiliaturas:

___________________________________________________

c. Semanas Formales de Práctica Docente:

_______________________________________

4. Nombre de los catedráticos:

a. Por el centro

educativo:_____________________________________________________

b. Por la Universidad Panamericana:

____________________________________________

Observación física del centro educativo.

Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente:

1. Nombre del centro educativo: ___________________________________________________

2. Fecha, hora y duración de la observación: __________________________________________

Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.

Resultados de la observación física

No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios

1 Dimensiones promedio de las aulas

5 x 8 Mts. Adecuada y Cómoda

2 Total de alumnos 185 Es un buen total de Alumnos

08 al 12/04/2013

16 al 26/04/2013

01 al 26/07/2013

Axel Antonio Cordón de León

Licda. Aura Estela Cordón Vargas

INMEB Jornada Nocturna

08-04-2013, 19:00 - 20:30 Hrs., 1:30:00



3 Alumnos promedio por grado

30 Es buen numero de estudiantes por grado, para tener más orden

4 Cantidad de grados 6 Son suficientes para poder impartir la clase

5 Cantidad de secciones por grado

3 Es una buena cantidad de secciones para el establecimiento

6 Ubicación de las aulas: Muy buenaBuena

RegularMala

Regular Ubicación por que no están visibles.

7 Ventilación en la aulas: SuficienteAceptable

No aceptable

Hay ventilación y es aceptable

8 Iluminación en las aulas SuficienteAceptable

No aceptable

Hay buena iluminación en las aulas

9 Patios de estar y recreo Número: _______

Área/s en mts2: 100

Son estrechos pero accesibles

10 Existe servicios de biblioteca

SiNo

Le falta y es necesario para los alumnos que asisten al establecimiento

11 Estado de la biblioteca si existe

Muy buenoBueno

Regular12 Si existe la biblioteca,

cuenta con textos actualizados

SiNo

13 El centro educativo cuenta con servicio de internet.

Disponible para los estudiantes

Disponible para los docentes

Disponible para la administración

Solo está disponible para la administración, porque desconcentraría sus estudios los estudiantes

2



14 Cuenta con servicios de ayudas

Audiovisuales

SiNo

Estado15 Cuenta con servicios de

cafetería o tienda escolarSiNo

Estado

Una caseta la cual vende refacciones

16 Cuenta con servicios de enfermería

SiNo

Estado

Es necesaria para los alumnos por cualquier emergencia o accidente

17 Qué tecnología ofrece a los docentes para impartir sus

clases.Compu

El alumno lleva curso de computación, que es necesario para el estudiante

18 Cuenta con instalaciones deportivas o de recreación

SiNo

Estado

Cuenta con una cancha de papifut en donde se recrean los alumnos

19 Cuenta con laboratorios SiNo

Estado20 Tiene suficiente agua

entubadaSiNo

Se tiene agua potable, la cual sirve para el mantenimiento del establecimiento

21 El edificio es OficialPrivado

Pertenece al estado que alberga al alumnado

22 Cuenta con sala para profesores

SiNo

Es necesario para los docentes contar con una sala

24 Cuenta con servicios de orientación psicológica

SiNo

25 Otros aspectos que no se consideraron en esta guía de

observación.


______________________________________ P.E.M. Olivia Lucrecia Hernández de Pineda Directora del Establecimiento

_____________________________________

Vo. Bo Licda. Aura Estela Cordón VargasAsesora de Práctica

Plano del centro educativo.

(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).

1. Nombre del centro educativo:

________________________________________________

2. Dirección:

_________________________________________________________________

INMEB Jornada Nocturna

17 Avenida Zona 2, Bo. Tamarindal


__________________________________ Helber Wilfredo Contreras Quintanilla Nombre del Practicante

_____________________________________

Vo. Bo Licda. Aura Estela Cordón VargasAsesora de Práctica

Guía de observación.


_________________________________________________

2. Observación No.

___________________________________________________________

3. Tema:

___________________________________________________________________

4. Grado y sección: -

___________________________________________________________

5. Duración de la observación:

__________________________________________________

6. Fecha y hora de la observación:

_______________________________________________

INMEB Jornada Nocturna, Zacapa

10

Las nuevas regiones industriales

Tercero “B”

35 Min.

08 al 12 Abril de 2013


Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.

Guía de observación

No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X

3 Mantenimiento de la disciplina. X

4 Medios eficaces para promover la participación. X

5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X

6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X

7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X

10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.

X

11 Dominio del contenido y del medio. X

Comentarios:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


_____________________________________Vo. Bo Licda. Aura Estela Cordón Vargas

Asesora de Práctica

Control de asistencia etapa de observación.


__________________________________________________

2. Nombre del catedrático titular :

_________________________________________________





3. Practicante:

________________________________________________________________

Control de asistencia

No. FechaCalificación

catedráticoFirma del/la catedrático/a

Observaciones

1 08/04/2013 1 Asistencia Puntual

2 09/04/2013 1Participación

Amable

3 10/04/2013 1 Buena Presentación

4 11/04/2013 1 Buena Dicción

5 12/04/2013 1 Puntualidad

__________________________________ Axel Antonio Cordón de León Maestro de Grado



Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación (semana

completa)

III Unidad


1. Nombre de la unidad: __________________________________________________________

2. Grado. ____________ Sección: _________________ Jornada

________________

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente:

________________________

4. Lugar y fecha:

_______________________________________________________________

Descripción de la Unidad

______




Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura



Zacapa 08 al 12/04/2013

Se observó que los alumnos son callados y llegan al establecimiento a estudiar, demostrando

cansancio por su trabajo, y a veces llegan tarde.

El profesor es muy condescendiente en ese aspecto.


(Semana completa)

5. Nombre de la unidad:

__________________________________________________________

6. Grado. ____________ Sección: _________________ Jornada

________________

7. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente:

________________________

8. Lugar y fecha:

_______________________________________________________________

Descripción de la Unidad

______




Se ayudó al profesor en todas las Actividades y se pudo establecer que hay mucha actividad

recreativa y se le dedica mucho tiempo, lo cual es un peligro para el alumno que no llegue a

aprender lo que se le está enseñando.



Zacapa 18 al 26/04/2013

III Unidad


Fichas anecdóticas de la etapa de Observación.

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de Auxiliatura.

Ficha anecdótica No. __________

Descripción Recomendaciones ( si es factible)

Se cayó un alumno en la cancha, se le prestó los primeros auxilios en la parte afectada de su cuerpo la cual fue el brazo derecho.

Tener más cuidado con los alumnos a la hora de su receso por que son muy interactivos por la etapa de su crecimiento.




1


Fichas anecdóticas de la etapa de Auxiliatura.

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de Auxiliatura.


Descripción Recomendaciones ( si es factible)

El docente tiene carácter y dedicación para impartir su clase y es excelente porque le pone empeño a su trabajo.

Los Docentes tenemos creativos y dinámicos y dar las cosas con responsabilidad y humildad siempre y cuando respetando tanto a los alumnos en general como al personal docente.




2


Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.


__________________________________________________

2. Nombre del catedrático titular :

_________________________________________________

3. Practicante:

________________________________________________________________


No. FechaCalificación

catedráticoFirma del/la catedrático/a

Observaciones


2 23/04/2013 1 Buena Presentación

3 24/04/2013 1 Bueno Modales

4 25/04/2013 1 Colaboración


__________________________________ Axel Antonio Cordón de León Maestro de Grado







Descripción del horario de trabajo durante

la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________

2. Grado. _______________ Sección: __________________ Jornada ________________

Descripción del horario de trabajo

HORA DÍA Área Curricular

7:00 - 10:00 PM LunesCiencias Sociales y Formación

Ciudadana

7:00 - 10:00 PM MartesCiencias Sociales y Formación

Ciudadana

7:00 - 10:00 PM MiércolesCiencias Sociales y Formación

Ciudadana

7:00 - 10:00 PM JuevesCiencias Sociales y Formación

Ciudadana

7:00 - 10:00 PM ViernesCiencias Sociales y Formación

Ciudadana







Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________

2. Unidad de Práctica Docente: __________________________________________________

3. Grado. ________________ Sección: ___________ Jornada ___________

No. Temas y subtemasNo. de

períodos para su desarrollo

Fecha de realización

Bibliografía

1 DESARROLLO HUMANO2 Indicadores del Desarrollo Humano3 La Agricultura4 Producción Pecuario5 Exportación Forestal6 Pesca7 Extracción Minera8 El Comercio9 El Desarrollo Sostenible10 Diferentes niveles socioeconómicos de la

población11 El Cambio climático y sus efectos12 El Calentamiento Global13 El Impacto de los Problemas ambientales14 Necesidad de Acciones para solucionar

los problemas ambientales15 SECTOR SECUNDARIO16 Revolución Industrial17 Formas y producción y distribución18 EL DESARROLLO SOSTENIBLE19 Económico20 Social



III Unidad





Forma 13:

Valor: El Respeto

Valor Humano: _________________________________________________________

Definición Razones por las cuales lo

trabajóActividades

El respeto o reconocimiento es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en filosofía política y otras ciencias sociales como la antropología, la sociología y la psicología.

Para verificar cómo se encuentran los alumnos respecto al valor del respeto y fomentarle que nuestros principios son primordiales en la educación y en la vida diaria de cada uno.

Explicar para que nos sirven los valores en la vida diaria.

Da Respeto, Recibe Respeto.

__________________________________ Helber Wilfredo Contreras Quintanilla Alumno Practicante

El Respeto

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_pol%C3%ADtica

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Moral

http://es.wikipedia.org/wiki/Reconocimiento_mutuo

http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto_mutuo

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciprocidad


_____________________________________ Vo. Bo. Licda. Aura Estela Cordón Vargas


Forma 14:

Fichas anecdóticas de estudiantes.

Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en

distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas

o más, de distintas actividades.

Fichas anecdóticas


Lugar de observación: _____________________________________________________

Nombre del alumno (a): ___________________________________________________

Fecha y hora de observación: _______________________________________________

Incidente o actividad observada: _____________________________________________

Descripción Recomendaciones

__________________________________


Firma del/la estudiante-practicante

_____________________________________ Vo. Bo. Catedrático Asesor PDS

Forma 15:

Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.

1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________

2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________

3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________

Descripción de la actividad

(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular

________________________

__________________________________

Firma del/la estudiante-practicante

________________________________ ____________________________________ Catedrático titular Vo. Bo. Catedrático Asesor PDS


Forma 16:

Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.

1. Nombre del centro educativo: ______________________________________________

2. Nombre del Catedrático titular: _____________________________________________

3. Practicante: ____________________________________________________________


No. FechaCalificación del

catedrático ( 1 pt./día)

Firma del/la catedrático/a

Observaciones

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


No. FechaCalificación del

catedrático (1 pt./día)

Firma del/la catedrático/a

Observaciones

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

________________________________

Catedrático titular

_____________________________________ Vo. Bo. Catedrático Asesor PDS


Forma 17:

Actividades co-curriculares.

La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica Docente

Supervisada: ___________________________________________, realizó las actividades

siguientes:

Control de actividades co-curriculares

No. Nombre de la actividad Fecha de realización

Calificación

1

2

Total

Valoración: de cero a cinco puntos. (2.5 c/u)

Observaciones:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________

Director/a Sello del establecimiento

Vo. Bo Catedrático Asesor PDS


Forma 18:

PLAN DE CLASE

Nombre del Establecimiento: No. de la unidad: ________ Nivel:__________________________________________________Grado:__________________________Secciòn:__________Ârea Curricular:: ____________________________Tema:_________________________________________Catedrático (a) titular: Duración del período: ________________________Alumno Practicante: Fecha: ____________________________________________

Competencia de aprendizaje: ___ ____ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO

PROCEDIMIENTOS

METODOLOGICOS DE EVALUACIÒN

Docente:

Alumno:

Técnica:

Instrumento:

Vo.Bo.Catedrático (a) titular Director (a) Establecimiento Sello Establecimiento Revisado Catedrática PDS


PLAN DE UNIDAD

Nombre del Establecimiento: No. de la unidad: _______________ Nivel:__________________________________________________Grado:__________________________Secciòn:__________Ârea Curricular:: ____________________________Fecha: del: _______________al:__________________Catedrático (a) titular: ______________________________________________________________ Alumno Practicante: ______________________________________________________________________________________

COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO FORMAS DE EVALUACIÒN

Técnica:

Instrumentos:

Vo.Bo.Catedrático (a) titular Director (a) Establecimiento Sello Establecimiento Revisado Catedrática PDS


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Forma 19

Supervisión de Práctica Docente.

1. Nombre completo del/la estudiante practicante: __________________________________

2. Nombre del centro educativo: ________________________________________________

3. Dirección del centro educativo: ______________________________________________

4. Temática abordada por el estudiante practicante: _________________________________

5. Grados, Secciones y jornadas: __________________________________________

6. Fecha: __________________________________________________________________

Organización y desarrollo

No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE

VALOR

Observaciones

SI NO

1 Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase.

2 Toma asistencia

3 Muestra una actitud positiva y proactiva

4 Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas, claras y ordenadas)

5 Demuestra respeto a la opinión de los alumnos y alumnas.

6 Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos

7 Fue puntual al iniciar y finalizar su clase.


Diseño del trabajo docente y servicio

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

SI N0

1 Tiene a la mano su diseño de trabajo docente

2 Desarrolla la temática de acuerdo a lo planificado.

3 El ambiente en el aula es adecuado para la temática que aborda.

4 Como docente muestra relaciones interpersonales con autoridades, docentes, alumnos y alumnas.

5 Aplicó tecnología educativa en el momento de ser supervisada/o.

6 Programa actividades interinstitucionales.

7 Programa actividades comunales con sus alumnos/as.

Evaluación de los aprendizajes

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

SI NO

1 Realiza recapitulación de la temática tratada.

2 Las formas de evaluación empleadas son acordes a la temática desarrollada.

3 Las formas de evaluación están acordes con el nivel de preparación de los/las estudiantes.

4 Utiliza registros acumulativos de los alumnos y alumnas.

6 Aplica auto evaluación y coevaluación.

7 Evalúa las actividades que realiza


Actividades abordadas en el momento de la supervisión

Recomendaciones brindadas por la supervisión

Observaciones generales

Firma del/la estudiante practicante

Vo. Bo. Catedrático Asesor PDS


Forma 20

EVALUACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORIADEFICIENTE

1 REGULAR

2 BUENO

3 EXCELENTE

4 PUNTEO

INTRODUCCIÓN

No presenta introducción completa, faltan los objetivos del informe, lo que espera y como se realizará el trabajo.

Sólo contiene el objetivo del informe.

Contiene todos los aspectos solicitados para la introducción, pero falta mejorar redacción y completar la información.

La introducción es completa, con buena redacción y con la información necesaria.

ORGANIZACIÓNE

IDENTIFICACIÓNDE SECCIONES

No presenta identificación de las secciones con nombre

50 % de las secciones posee identificación

75 % de las secciones posee identificación

100% de las secciones posee identificación

SECCIONES

Contiene menos del 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.

Contiene el 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.



MATERIALES SELECCIONADOS

ADECUADAMENTE

Menos del 25% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases

50% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases



MATERIALES INSERTADOS EN LA

SECCIÓN CORRESPONDIENTE

Menos del 25 % de los materiales está correctamente ubicados en la sección

50% de los materiales está correctamente ubicados en la sección

75% de los materiales está correctamente ubicados en la sección

100% de los materiales está correctamente ubicado en la sección


CATEGORIADEFICIENTE

1 REGULAR

2 BUENO

3 EXCELENTE

4 PUNTEO

EXISTE ORDENAMIENTO

COHERENTE EN LOS MATERIALES DE CADA SECCIÓN

Menos del 25% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.

50% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.



INCLUYE NUEVOS MATERIALES POR

INICIATIVA PROPIA

No presenta ningún tipo de material nuevo

Presenta al menos 2 nuevos materiales

Presenta al menos 3 nuevos materiales

Presenta almenos 4 materiales nuevos.

CREA ALGUNOS MATERIALES O CUADROS CON

RESÚMENES DE LOS CONTENIDOS DE

CLASES

Crea menos del 25 % de materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea el 50% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea el 75% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea 100% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

CONCLUSION

No presenta conclusión al finalizar la práctica docente

Presenta conclusión, pero no es completa, ni manifiesta los objetivos alcanzados, los conocimientos adquiridos

Presenta conclusión, pero debe ser profundizada.

Presenta conclusión completa.

ORTOGRAFÍA

Posee muy mala ortografía, encontrándose más de 50 faltas.

Posee una regular ortografía aún deficiente, con más de 20 faltas ortográficas

Posee buena ortografía, con menos de 20 faltas.

Posee excelente ortografía no tiene ninguna falta ortográfica.


CATEGORIADEFICIENTE

1 REGULAR

2 BUENO

3 EXCELENTE

4 PUNTEO

REDACCION

No tiene coherencia en la totalidad del trabajo.

Presente coherencia en algunas partes del trabajo

Presenta coherencia en la mayoría de las partes del trabajo

Trabajo totalmente coherente

OTROS ASPECTOS

No presenta prolijidad en el trabajo realizado, se observa suciedad.

Se observa algunas hojas sucias o arrugadas, pero el trabajo está ordenado.

Se presenta un trabajo prolijo, sin suciedad ni hojas arrugadas.

Se presentan un trabajo excelente, pulcro y ordenado.



Forma 21

PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO

Estrategiade

trabajo

Ha hecho uso de información utilizando una amplia variedad de técnicas (mapa conceptual, sinóptico, resumen, etc.) excelente capacidad de síntesis. Presenta sus evidencias con diferente soporte (digital, escrito, etc.)

Información

Tiene excelente información y muestra su aprendizaje en cada uno de los temas. Hace uso de ejemplos teóricos.

Comunicación Transmite ideas de manera clara y efectiva.

ExpresiónCorporal

Gestos, expresionesy contacto visualadecuado.

Respuesta a

Preguntas

Es capaz decontestar todas las preguntasadecuadamente y desarrollar el tema.

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.



Forma 22

ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA

NOMBRE DEL EVALUADO: ____________________________________________________

FECHA: ______________________________ TEMA PRESENTADO: _

No CRITERIOS 1 pt. c/u TOTAL1 Realiza una introducción efectiva del tema.2 Presenta el objetivo de la clase.3 La presentación es organizada y coherente.4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.5 Utiliza un lenguaje adecuado.6 La clase es interesante y amena.7 Promueve la participación activa de los

estudiantes.8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,

dramas o ejercicios de acuerdo al tema, según aplique.

9 Demuestra creatividad en la presentación de la clase

10 Cumple con el tiempo asignado

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.


Forma 23

Evaluación de la Práctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen serán parte de la nota final.

Nombre del practicante: _____

Profesorado en: _____

Nombre del Establecimiento Educativo: _____

___________

Ciclo: Grado: Sección: _____

Nombre del catedrático titular del curso: _____

Fecha de inicio y fin de la práctica:

EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y

desempeño del estudiante durante su práctica.

Aspectos y calificación(de 1- a 5+)

Excelente(5)

Muy Bueno

(4)

Bueno(3)

Regular(2)

Debe Mejorar

(1)Aspectos académicos: Formación Docente (docencia critica, innovador, con calidad y pertinencia)


Aspectos y calificación(de 1- a 5+)

Excelente(5)

Muy Bueno

(4)

Bueno(3)

Regular(2)

Debe Mejorar

(1) Interés por su formación y superación permanente.Dominio de variadas estrategias innovadoras en educaciónAspectos ActitudinalesLiderazgoTrabajo en Equipo Valora la diversidad culturalProactivo e investigador de cambios en educaciónAspectos generales: Comunicación EfectivaOrganización de su trabajoContribuye al mejoramiento de su entornoNota: El total se divide entre 10

COMENTARIOS O SUGERENCIAS: _____ _____ __________________

Calificación final: Excelente ( 5 pts.) Muy bueno (4 pts) Bueno (3 pts.) Regular (2 pts) Debe mejorar (1 pts)

______________________________________ Firma del Catedrático Titular Fecha

_______________________________________ Firma y sello del Director del Establecimiento

Educativo


Forma 24

Resultados finales.

Nombre del/al estudiante/practicante: ___________________________________

No. Etapa Responsable Punteo Nota Final

1 Observación Catedrático de planta 5

2 Auxiliatura Catedrático de planta 5

3 Actividades cocurriculares

Catedrático de planta 5

4 Planes de clase Catedrático de práctica docente

20

5 Docencia directa evaluada con supervisión.

Catedrático de planta 15

6 Calificación de autoridades del establecimiento

Director del establecimiento

5

7

Presentación oral del Informe Final de Práctica Docente

Catedrático de práctica docente

5

8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora


10

9 Asistencia a reuniones planificadas


10

10 Informe final escrito Catedrático de práctica docente

20

TOTAL 100

Punteo final en letras: ________________________________________________

Vo. Bo. Catedrática Asesora PDS

Practica Docente Helber Quintanilla

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