PRÁCTICA TEMA 2

2A

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos

didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite

un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades,

Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)

Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La

Tarea"

En la sociedad actual, el impacto de la tecnología ha cambiado los procesos de

enseñanza- aprendizaje. La tecnología está cada vez más presente en la sociedad y,

sobre todo, en el ámbito educativo. Cada vez, hay más recursos informáticos que

permiten una mejora en el desarrollo de la enseñanza.

El aprendizaje a través de las TICS, repercute de forma positiva en los niños/as ya que

los motiva y permite que se centren más en lo que están trabajando debido a la

innovación de los recursos y a la novedad que supone en el aprendizaje.

Por ello, tenemos que tener en cuenta que el centro educativo debe componerse de

docentes competentes en la competencia digital, ya que formará parte en su

trayectoria profesional.

PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre : Nieto Uceda, Arancha

Titulación: Educación Infantil Curso Académico: 2012 - 2013

Autoevaluación Prácticas II: Me puntuó con un 0,5 porque he consultado mucha

información acerca de las películas y he dedicado el tiempo necesario para ver las

películas, los spots publicitarios, etc… En definitiva me ha gustado la práctica y

por eso el tiempo empleado ha sido a través del disfrute personal por analizar

aspectos de los que antes no era consciente.

(0-0,5 ptos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5

Cabe destacar que el uso del libro, aunque se sigue utilizando, se está apartando un

poco. Debido a que los ordenadores, las pizarras digitales, etc… nos dan todo el trabajo

mejor organizado y de una forma más visual, práctica y lúdica para los niños/as.

En mi opinión, incluir los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en los procesos

de enseñanza influye positivamente en los niños/as. Es decir, a los niños/as los vamos

introduciendo en el mundo de la informática y, además, ofrecemos los contenidos de

una manera más visual y práctica a través de presentaciones de power point o

mediante vídeos e imágenes, para que puedan de esta forma relacionarlo con la

realidad. Esto debe hacerse desde Educación Infantil para que el niño/a experimente

desde el inicio con las TICS, y aprenda a controlarlas poco a poco con el paso del

tiempo.

Esta revolución en la forma de educar es muy satisfactoria y a mi parecer tiene muchos

aspectos positivos, entre ellos destaco:

- La forma de interacción entre los alumnos y el profesor es continua, los

alumnos pedirán consejo y la forma de realizar el trabajo con estas tecnologías.

- Utilización de foros de debate donde discutir sobre temas que interesen en el

aula. Como ocurre en la Universidad, pero también me gustaría que se

empezara a hacer desde Educación Primaria.

- El uso de las nuevas tecnologías permite el acceso a internet y con ello a gran

cantidad de información, que va a permitir al alumno formar un

autoconocimiento.

- La opción por parte del maestro en hacer clases semipresenciales en las que ya

haya una tarea asignada que se pueda realizar desde casa a través de un

ordenador y conexión a la red.

- Utilización de diferentes herramientas de trabajo como recursos webs, videos,

PowerPoint, etc....

- Más motivación por parte del alumnado a la hora de trabajar, las nuevas

tecnologías aumentan sus ganas de trabajo ya que es una nueva forma de

aprendizaje muy llamativa que funciona muy bien en el aula.

Por otro lado, como aspecto negativo principal destacaría la carencia de

información del profesorado acerca de las TICS y su escasa preparación para

afrontar estas tecnologías en las aulas. Creo que, hoy en día, no reciben la

preparación suficiente acerca del mundo de la tecnología.

También, me parecen importantes otros aspectos negativos:

- No se desarrolla la escritura a mano, lo cual puede ser un gran problema

a largo plazo.

- Se requiere un conocimiento previo sobre las capacidades de los

niños/as a la hora de saber qué tipo de información escoger y tener un

uso correcto por la red.

- El uso de las TICS en el aula, requiere en el alumno responsabilidad y

disciplina para captar los contenidos y a veces no se tiene.

- Encontrar demasiada información, tanta que a veces es dificultoso

diferenciar la relevante de la irrelevante.

- Los alumnos se distraen más en el aula con el uso de ellas debido a la

novedad y a veces no captan bien la información que les transmite el

profesor.

- Encontrar contenidos indeseados y no apropiados para la edad.

Como aspectos deseables, tendría en cuenta:

- Formación y actualización del profesorado en el uso de las TICS y su

adecuación a los distintos niveles educativos.

- Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor

explotación y aprovechamiento en las aulas.

- Mayor tiempo y dedicación a los recursos didácticos para la compresión

y el disfrute de los alumnos.

- Interés por parte del profesorado por progresar e indagar más acerca

del mundo de la tecnología

- Creatividad a la hora de realizar actividades de ordenador

- Libertad en el manejo de las tecnologías para que aprendan cómo

funcionan.

Para finalizar, decir que las nuevas tecnologías en la enseñanza van incrementándose

de manera progresiva y convirtiéndose, desde mi punto de vista, en el referente de las

formas de enseñanza-aprendizaje, por eso como futuros docentes debemos de

intentar que ésta competencia sea adquirida por los alumnos cuanto antes, para que

sepan aprovecharla y sacar el máximo rendimiento de esta sociedad de la información

en la que nos estamos adentrando a pasos agigantados.

2B

ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY

Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las

películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.

Actividad: A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que

hemos seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney.

Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos",

"La Cenicienta", "Pocahontas" y " La Bella y La Bestia".

El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores

que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido

evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.

Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un

documento Word.

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va

vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que

intervienen, etc.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han

evolucionado o son el mismo?

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y

qué se podría hacer en las escuelas.

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo

va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes

que intervienen, etc.

BLANCANIEVES: La imagen femenina que

muestra es la de una joven morena de pelo

corto con un gran belleza y dulzura, de piel

blanca. Va vestida con un especie de vestido

que aparenta ser un corsé y una falda larga

con colores llamativos como el amarillo, azul y

rojo, con la diadema de un lazo rojo a juego.

Es una persona simpática, agradable que se

interesa por los demás, por cuidar y respetar

la naturaleza, además del gusto por los

animales. Canta con los animales y estos la

ayudan con sus tareas del hogar.

Blancanieves convive con siete enanitos en el

bosque con muchos animales, también aparece la bruja mala y el

príncipe.

Desempeña la función de ama de casa, realizando todas las tareas del

hogar correspondientes.

Al ser buena persona, está en peligro porque la bruja mala la quiere

matar.

Otro rasgo característico es que la presentan como una persona

inmortal. Al ser envenenada por la bruja, muere y todos los enanitos

están tristes por su muerte pero tras el beso de “su príncipe”

Blancanieves resucita y viven felices por siempre.

CENICIENTA: La imagen femenina que muestra es la

de una joven rubia con un gran atractivo físico y gran

belleza, de piel blanca. La labor que desempeña

Cenicienta es la de sirvienta, trabajando de ama de

casa y realizando todo tipo de actividades que le

harán impuestas por su madrastra. Su forma de

vestir es sencilla, es una forma de vestir muy humilde

(falda larga, mandil, pañuelo en la cabeza y una especie de corsé, en

tonos marrones oscuros, como símbolo de pobreza). Pero el día del

baile, utiliza un vestido muy elegante que se le concede el hada

madrina y otro el que luce el día de su boda. El vestido que se pone el

día del baile es azul, con unos zapatos de cristal, unos guantes largos

azules y una diadema azul.

Convive con su madrastra y sus dos hijas, también aparecen animales, el

hada madrina y el príncipe.

Además, es una persona muy obediente, alegre, dócil, respetuosa que

obedece todo lo que su madrastra la ordena, por lo que es una mujer

sin libertad. Es amiga de los animales y de la naturaleza.

Por último, acaba casándose con el príncipe y siendo felices por

siempre, alejándose de su madrastra y de sus dos hijas.

Como ocurre también en la película anterior, acaba triunfando el bien

sobre el mal.

POCAHONTAS: la figura femenina que muestra es

la de una joven morena de pelo largo, de gran

belleza, luchadora y diplomática. De piel rojiza,

propia de su tribu.

Su forma de vestir es la típica del pueblo en el que

vive, traje indio y sin zapatos. Además, lleva un

brazalete de color rojo y un collar realizado como

con piedras, materiales de su entorno. Se transporta en canoa por el río.

Otros personajes que aparecen son: John Smith (explorador inglés), el

mapache que siempre la acompaña y otra serie de animales.

Pocahontas es la hija del jefe de la tribu, por lo que se espera que se

case con el mejor guerrero, para que éste la proteja. Por ello, ella debe

debatirse entre lo que es correcto y lo que ella realmente desea. Es

dueña de su propia vida.

Adquiere un papel importante en su tribu porque es la embajadora de

su pueblo indio y la encargada de conseguir la paz con los colonos

ingleses.

LA BELLA Y LA BESTIA: la figura femenina que

presenta es la de una joven de pelo castaño con

una gran belleza y atractivo. Su vestimenta es muy

sencilla, tradicional con un vestido largo en tonos

azules y blancos. Pero en el baile con “La Bestia”

lleva un vestido muy elegante amarillo largo a

juego con los guantes largos amarillos.

Vive con su padre, ayudándole en el oficio familiar.

Es una mujer muy respetuosa y valiente porque

rescata a su padre del fuego de los vecinos y

además, no juzga a primera vista y no se deja llevar por prejuicios o

apariencias, enamorándose de “La Bestia”, teniendo mucha paciencia

con ella y cariño con sus amigos del palacio y ayudándolos.

Es una mujer culta pero a la vez rebelde porque no se conforma con

estar recluida.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada

película? ¿Han evolucionado o son el mismo?

Bajo mi punto de vista, el modelo de mujer presentado en

“Blancanieves” y “Cenicienta” es similar, una mujer bondadosa,

obediente, respetuosa y muy trabajadora. Que se dedica a las tareas del

hogar y está privada de libertad.

Por otro lado, “Pocahontas” y “La Bella y La Bestia” el modelo de mujer

que representa es completamente diferente. Son mujeres con carácter

fuerte, de espíritu libre y que intenta que sus amados entiendan que no

hay diferencia de sexo entre ellos. Al final y al cabo lo que cuenta es el

interior, no el exterior.

El modelo femenino presentado por las películas Disney ha

evolucionado progresivamente de manera positiva. La concepción de

mujer que trabaja solo en el hogar ha cambiado, y en la actualidad las

tareas del hogar son compartidas por los dos sexos, incluso en algunas

ocasiones es el hombre el que se encarga de las labores de la casa. Esto

ha cambiado porque la mujer tiene ya, aunque queda mucho por

recorrer todavía, un papel en la sociedad como mujer trabajadora ya no

sólo en las tareas domésticas si no fuera de casa. También a través de

“Pocahontas”, se puede transmitir la imagen de una imagen soñadora

que lucha por sus objetivos y por alcanzar sus metas.

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los

niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.

En todas las películas encontramos tanto personajes buenos como

malos, por tanto es obvio que los buenos transmiten valores positivos y

los malos transmiten valores negativos.

La película de “Blancanieves” transmite valores como la amistad, el

compromiso, el respeto por la naturaleza, el cuidado de los demás y el

amor y el cariño. Destacaría como valor principal, es la no

discriminación a los enanitos por tener una estatura más baja, es decir,

la integración de esas personas, sin distinciones.

La película de “Cenicienta” transmite valores como el respeto, el amor,

el cariño, la simpatía, la lucha de clases,. Y un valor muy importante es

el esfuerzo y el trabajo cooperativo, por ejemplo: con la ayuda de los

ratoncitos para realizar su vestido para la fiesta. Esto se puede tratar

con los niños explicándolos que la mayoría de las cosas se pueden

conseguir con empeño y esfuerzo y trabajando duro para conseguirlo.

La película de “Pocahontas” transmite valores como implícitos como la

superación del racismo sobre la raza india, la tolerancia, el valor de la

justicia, hospitalidad, amor familiar y parental, amistad.

La película de “La Bella y La Bestia” transmite valores como el amor, el

respeto, la humildad, el cariño, la amistad, la tolerancia, la ayuda a los

demás. Un valor primordial que trata es que la belleza está en el

interior, pues Bella se enamora de la Bestia, una persona horrible pero

que tiene un gran corazón y sabe sacarlo a la luz. Por lo que

explicaríamos a los niños/as que no deben de tener prejuicios sin haber

conocido a la persona y que la apariencia física a veces engaña. Así,

podremos evitar crear estereotipos.

Para poder enseñar a los niños/as los grandes valores que tiene

implícitos las anteriores películas, sería conveniente proyectar las

películas en el aula y después realizar una reflexión sobre cada una de

ellas. Esto se puede hacer en asamblea, realizando una serie de

preguntas previas a la película y después una vez visualizada explicar

nosotras otros tipos de valores e interactuar con ellos para que

aprendan e interioricen esos valores.

De forma general, en la escuela se puede transmitir a los niños/as que

el bien triunfa sobre el mal, y los que han sido buenos y trabajadores

han conseguido un final feliz en su vida.

2C

ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que

transmiten.

Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los

que puedas acceder fácilmente a través de la red.

Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a

las siguientes cuestiones:

1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación

audiovisual que emplean estos anuncios?

2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y

para adultos?

5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de

TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?

http://www.youtube.com/watch?v=r9AhPu

u8XH4

El primero es un spot publicitario de una muñeca interactiva

llamada “Baby Alive”. Esta muñeca hace las mismas funciones

que un bebé: come, hay que cambiarla los pañales, etc…

CUESTIONES

1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación

audiovisual que emplean estos anuncios?

El spot utiliza una canción a modo de rima para entretener a los niños/as y

luego muestra las distintas funciones que se realizan con un bebé cambiarle el

pañal, darle el biberón, etc… Con esto atrae a las niñas pequeñas porque,

además, en el vídeo aparece una niña dando los cuidados necesarios al bebé,

terminando con una frase que incita a los niños/as a comprar la muñeca “Baby

Alive, mi bebé”.

2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

El producto que anuncia es una muñeca interactiva que necesita todo los

cuidados similares a los de los bebés y trae con ella las papillas, biberón,

chupetes y pañales para poder realizar esos cuidados.

3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

Los valores que transmite son el de diversión, felicidad, cariño, respeto, alegría,

ilusión, entretenimiento. El mensaje implícito que trasmite es la sensación de

tener un bebé y darles todo los cuidados necesarios como hacen sus madres

con las niñas en concreto, este spot va dirigido para las niñas y además en el

vídeo aparece una niña realizando todos los cuidados y mimando al bebé. Esto

favorece a que las niñas lo compren porque quieren que su muñeca sea lo más

real posible, y esta ofrece una muñeca interactiva que habla, cierra los ojos,

sonríe, etc… y cuanto más parecido tienen con la realidad mayor atractivo tiene

para el público infantil femenino.

4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños

y para adultos?

En este spot, en concreto, los aspectos que coinciden son:

- Son escuetos pero claros, precisos y directos

- Ambos utilizan imágenes y canciones atractivas

- La finalidad de los anuncios tanto de niños como de adultos es persuadir

y atraer la atención y motivación

Los aspectos en los que se diferencian son:

- En los anuncios para niños los mensajes de información se dan a través

de canciones pegadizas y divertidas, movimientos, colores llamativos

para atraer la atención.

- En los anuncios para adultos suele haber mayor explicación de la

información de los productos que se quieren transmitir.

- En algunos, los anuncios de adultos se apoyan de figuras infantiles para

la proyección de su producto y así causar mayor sensación ante la gran

pantalla.

5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad

de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?

Si, considero que enseñar a analizar a los niños la publicidad podría ser una

tarea complicada pero satisfactoria a largo plazo para su formación y la

transmisión de valores. También, con ello podrían ser capaces de discriminar la

publicidad negativa y por consiguiente la transmisión de valores negativos.

Pero creo que también sería muy recomendable ofrecer información a las

familias, para crear así un lazo más estrecho entre familia- escuela y poder

ayudar en conjunto al niño/a, dotándole de unas capacidades de diferenciación

de la publicidad engañosa.

Objetivos:

- Reconocer y discriminar los mensajes y valores negativos de la

publicidad

- Fomentar la colaboración familia- escuela

- Ayudar a diferenciar los valores positivos de los valores negativos.

https://www.youtube.com/watch?v=ah425

DlG8GE

El segundo spot publicitario anuncia cereales cubiertos de

galleta y rellenos de chocolate “Cuétara Flakes”. El

protagonista es un personaje travieso y divertido, y un

poco bruto que le gusta mucho el chocolate.

CUESTIONES

1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación

audiovisual que emplean estos anuncios?

El spot no utiliza ninguna canción ni ningún sonido que sea destacable o

atractivo, sin embargo aparece en él una especie de monstruo un tanto extraño

pero a la vez divertido y alegre que les puede parecer gracioso a los niños y les

puede atraer a comprar las galletas. También, un elemento esencial en la

atracción de los niños es el chocolate y las galletas están rellenas de chocolate,

completo que a casi todos los niños les gusta y les puede animar a comprar los

cereales.

2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

El producto que anuncia son unas cereales cubiertos de galleta y rellenos de

chocolate.

3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

Transmite valores como el de la diversión, el entretenimiento, la felicidad, las

travesuras, placer, gusto por el chocolate. Los niños/as pequeños suelen tomar

en el desayuno cereales, y si además los presentan un personaje simpático y

divertido los atrae más a comprarlo y también porque llevan chocolate, que a

ellos les encanta.

4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños

y para adultos?

Al igual que he comentado en el anterior spot, los aspectos que coinciden son:

- Son escuetos pero claros, precisos y directos

- Ambos utilizan imágenes y canciones atractivas

- La finalidad de los anuncios tanto de niños como de adultos es persuadir

y atraer la atención y motivación

Los aspectos en los que se diferencian son:

- En los anuncios para niños los mensajes de información se dan a través

de canciones pegadizas y divertidas, movimientos, colores llamativos

para atraer la atención.

- En los anuncios para adultos suele haber mayor explicación de la

información de los productos que se quieren transmitir.

- En algunos, los anuncios de adultos se apoyan de figuras infantiles para

la proyección de su producto y así causar mayor sensación ante la gran

pantalla.

Pero cabe destacar, que en este spot publicitario no se ha utilizado una

canción sino un personaje divertido y travieso que le encanta el chocolate

para que también atraiga a los niños/as.

5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad

de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?

Al igual que he comentado en el spot publicitario anterior:

Si, considero que enseñar a analizar a los niños la publicidad podría ser una

tarea complicada pero satisfactoria a largo plazo para su formación y la

transmisión de valores. También, con ello podrían ser capaces de discriminar la

publicidad negativa y por consiguiente la transmisión de valores negativos.

Pero creo que también sería muy recomendable ofrecer información a las

familias, para crear así un lazo más estrecho entre familia- escuela y poder

ayudar en conjunto al niño/a, dotándole de unas capacidades de diferenciación

de la publicidad engañosa.

Objetivos:

- Reconocer y discriminar los mensajes y valores negativos de la

publicidad

- Fomentar la colaboración familia- escuela

- Ayudar a diferenciar los valores positivos de los valores negativos.

Arancha Nieto Uceda

2ºA Infantil