Practicas,Lista de Cotejo, Guias de Observacion Ryed

1

Actividad1. Elabora un esquema con el tipo de información a resguardar.

A c t i v id a d # 1 Actividad: Elabora un esquema con el tipo de información a resguardar.

Lista de Cotejo

Competencia 1

No Indicador (10%) Si No Observaciones

1 El tema y fecha son registrados en el esquema (2%)2 Las ideas son organizadas de forma lógica (2 %)3 Los errores ortográficos son revisados (2%)4 El trabajo se entregado limpio y presentable (2 %)5 El trabajo se entrega en el tiempo programado (2 %)

Total (10%)

.

El tipo de información a resguardar dependerá del uso que le des a tu PC.

Información de correo electrónico. Información relativa a las cuentas de e- mail que posees.

Directorios como Mis documentos, favoritos y directorios de escritorio.

Aplicaciones o programas que has bajado de Internet. Confecciona una lista con todos los

programas que estás utilizando. Si tienes los CDs originales, ubícalos en una locación segura. No te olvides de guardar los CDs que controlan los aparatos periféricos.

Actividad 2. Elabora un mapa conceptual con los elementos del sistema de organización de archivos.

A c t i v id a d # 2 Actividad: Elabora un mapa conceptual con los elementos del sistema de

organización de archivos.

Lista de Cotejo

Competencia 1


1 El tema y fecha son registrados en el mapa conceptual(2%)

2 Las ideas son organizadas de forma lógica (3 %)3 Los conceptos son definidos claramente (3%)4 Los errores ortográficos son revisados (3%)5 El trabajo se entregado limpio y presentable (2 %)6 El trabajo se entrega en el tiempo programado (2 %)

El elemento principal del sistema de organización es el medio de almacenamiento (cinta magnética, disco flexible, disco duro, etc.), este es como un gran contenedor de información.

Sistema de Organización de archivos: Método mediante el cual se establece cierto orden y se puede realizar

consultas de nuestrainformación en forma rápida y

efectiva.

El siguiente nivel en el sistema son las carpetas o directorios, los cuales sirven para organizar el primer nivel.

El último nivel son los archivos, que puedes representar como hojas o documentos que contienen la información, éstos no pueden contener otros archivos o carpetas, son en sí, el último elemento de la cadena.

Actividad 3. En base a la siguiente tabla, realiza una lista ordenando la información que contiene un

disco utilizando el sistema de organización de archivos.

A c t i v id a d # 3

Actividad: En base a la siguiente tabla, realiza una lista ordenando la información que contiene un disco utilizando el sistema deorganización de archivos.

Lista de Cotejo

Competencia 1


1 El tema y fecha son registrados en la tabla (3%)2 La tabla es llenada correctamente (2.5 %)3 Los niveles del sistema de organización de archivos son

identificados correctamente (2.5 %)4 El trabajo se entrega en el tiempo programado (2 %)

Total (10%)

ARCHIVOS CARPETAS O

DIRECTORIOS

SUBDIRECTORIOS

Balance.txt TRABAJO Tareas en la carpeta ESCUELA

Imagen.gif PERSONAL Documentos en la carpeta TRABAJO

Presentación.ppt ESCUELA Fotos en la carpeta PERSONAL

TareaInformatica.doc IMAGENES Imagen en la carpeta IMAGENES

Alumno.mdb

Cotizaciones.txt

Fotos.jpg

TareaHistoria.doc

1. C: \TRABAJO\documentos\balance.txt

2. C: \TRABAJO\documentos\presentacion.ppt

3. C: \TRABAJO\documentos\cotizaciones.txt

4. C: \ESCUELA\tareas\TareaInformatica.doc

5. C: \ESCUELA\tareas\TareaHistoria.doc

6. C: \PERSONAL\Fotos\Fotos.jpg

7. C: \IMAGENES\imagen\imagen.gif

Actividad 4. Elabora un cuadro sinóptico describiendo los tres aspectos esenciales de los esquemas

que se consideran en la política de resguardo.


Actividad: Elabora un cuadro sinóptico describiendo los tres aspectos esenciales de los esquemas que se consideran en la política de resguardo.

Lista de Cotejo

Competencia 1


1 El tema y fecha son registrados en el cuadro (2%)2 Las ideas son organizadas de forma lógica (3 %)3 Los conceptos son definidos claramente (3%)4 Los errores ortográficos son revisados (3%)5 El trabajo se entregado limpio y presentable (2 %)6 El trabajo se entrega en el tiempo programado (2 %)

Total (15%)

Ubicación

Con respecto a la ubicación física debe determinarse que archivos por su importancia requieren:

Resguardo local

Los archivos con resguardo local son aquellos que por la naturaleza de los procesos de la instalación y la operación, deben estar disponibles en el momento oportuno para la producción diaria. Se debe tener en cuenta que estos archivos tengan siempre sus respaldos, sobre todo los que se actualizan con frecuencia.

Resguardo fuera de sitio

Los archivos con resguardo fuera de sitio, serán aquellos que por su importancia en la historia de la instalación u operación sean vitales en casos de pérdida o daños de los archivos locales, y que se puedan reponer rápidamente. Estos archivos deberán estar en una bóveda contra accidentes, fuera y distante del centro de cómputo, donde se mantengan los respaldos para proteger cualquier desastre.

ASPECTOS ESENCIALES QUE SE CONSIDERAN EN LA POLITICA DE RESGUARDO

Frecuencia

Para una computadora casera, podrías necesitar respaldar tus programas cuando los instalas la primera vez, más respaldos mensuales ocasionales de cualquier documento elaborado que sea importante para ti

Para una computadora que además se utiliza para el trabajo, por ejemplo para llevar la contabilidad, elaborar documentos y algo de envío de información, tus respaldos deben ser semanales para conservar tu información adecuadamente.

Una computadora servidor de red que maneja los documentos de media docena de personas en un grupo de trabajo, necesitarás hacer un respaldo completo cada día.

Nomenclatura de los archivos y etiquetado de los medios de almacenamiento

Utilizar el nombre del archivo adecuado, para que la recuperación de los mismos no se convierta a la larga en un proceso agotador. Etiquetado de los medios de almacenamiento deberá incluir los datos suficientes que nos permitan saber ¿qué archivos es? ¿A quién corresponde? ¿Qué tipo de archivo es? y ¿en dónde se encuentra el archivo?

Actividad 5. Elabora un esquema describiendo los diferentes niveles para la clasificación de la

información.


Actividad: Elabora un esquema describiendo los diferentes niveles para la clasificación de la información.

Lista de Cotejo

Competencia 1


1 El tema y fecha son registrados en el esquema (1%)2 Las ideas son organizadas de forma lógica (2 %)3 Los conceptos son definidos claramente (2%)4 Los errores ortográficos son revisados (2%)5 El trabajo se entregado limpio y presentable (1 %)6 El trabajo se entrega en el tiempo programado (2 %)

Total (10%)

La información que podría ser conocida y utilizada sin autorización por cualquier persona, empleado de la empresa o no, tiene el nivel de información sin clasificar o ninguna. Clasificación

de la Información

La información que sólo puede ser conocida y utilizada por un grupo de empleados, que la necesiten para realizar su trabajo, y cuya divulgación o uso no autorizados podría ocasionar pérdidas significativas, materiales o de imagen, tiene el nivel de Confidencial.

La información que sólo puede ser conocida y utilizada por un grupo muy reducido de empleados, generalmente de la alta dirección de la empresa, y que su divulgación o uso no autorizados podría ocasionar graves pérdidas materiales o de imagen, está en el nivel de información Secreta o Reservada.

La información que, sin poder ser publicada, puede ser conocida y utilizada por todos los empleados y algunos colaboradores externos autorizados, y cuya divulgación o uso no autorizados podría ocasionar pérdidas leves y asumidas por la empresa, está en el nivel de información de uso interno.

Síntesis de aprendizaje: El alumno seleccionará información que considere importante y la almacenara en un medio de almacenamiento (disquete, USB o CD) utilizando el método de organización de archivos, una vez realizado lo anterior elaborara un plan de política de resguardo de la información. Al finalizar contestara un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento.

Síntesis de aprendizaje

Practica: El alumno seleccionará información que considere importante y la almacenara en un medio de almacenamiento (disquete, USB o CD) utilizando el método de organización de archivos, una vez realizado lo anterior elaborara un plan de política de resguardo de la información. Al finalizar contestara un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento.

Guía de observación

Competencia 1

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 Selecciona la información importante (5%)2 Almacena la información en un medio de almacenamiento (10%)3 Utiliza el método de organización de archivos (5%)4 Elabora un plan de política de resguardo de la información (10%)

Total (30%)

Cuestionario. Conocimientos adquiridos en la unidad de competencia 1.Cuestionario

Competencia 1

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 Contestó correctamente las preguntas del cuestionario (10%)

Total (10%)

PRÁCTICA

1. Ejecuta el explorador de Windows.2. En base el método de organización de archivos, genera las carpetas, subcarpetas y archivos que

indican las siguientes rutas de acceso. IMPORTANTE: A s e g ú r ate de s u s t i t u i r l a p a l a bra N O M B R E p or el t u y o

a. C:\PRACTICA_NOMBRE\ESCUELA\TAREAS\GRAFICAS_MATEMATICAS.XLSb. C:\PRACTICA_NOMBRE\FAMILIA\FOTOS\AMIGO.BMPc. C:\PRACTICA_NOMBRE\ESCUELA\TAREAS\ENSAYO.DOCd. C:\PRACTICA_NOMBRE\OTROS\CANCIONES.TXTe. C:\PRACTICA_NOMBRE\ESCUELA\TAREAS\COLLAGE.PPT f. C:\PRACTICA_NOMBRE\TRABAJO\OFICIOS\BALANCE.XLS g. C:\PRACTICA_NOMBRE\TRABAJO\OFICIOS\CLIENTES.XLS h. C:\PRACTICA_NOMBRE\FAMILIA\FOTOS\IMAGEN.BMP

3. Elabora el esquema para representar el sistema de organización de archivos (que archivo va en que carpeta), del ejemplo anterior.

4. Elabora un plan de políticas de resguardo, para los trabajos que realizas en el laboratorio de cómputo.Puedes tomar como referencia el formato que se te proporciona a continuación:

Políticas de Resguardo

Laboratorio de Informática

Información a resguardar:

Aspectos Importantes del Resguardo:

CUESTIONARIO COMPETENCIA 1

1. Método mediante el cual se establece cierto orden y se puede realizar consultas de nuestra información en forma rápida y efectiva.

A. Política de resguardoB. Método de organización de archivosC. Clasificación de la informaciónD. Frecuencia de resguardoE. Nomenclatura de archivos

2. ¿Cuáles son los elementos que integran el método de organización de archivos?

A. Medio de almacenamientoB. Clasificación de la informaciónC. Carpetas o directoriosD. InformaciónE. Archivos

3. Son aspectos esenciales en la política de resguardoA. Resguardo localB. Ubicación físicaC. Resguardo fuera de sitioD. Frecuencia de resguardoE. Clasificación de la informaciónF. Nomenclatura de los archivos y etiquetado de los medios de almacenamiento

4. Son archivos que por la naturaleza de los procesos de la instalación y la operación, deben estar disponibles en el momento oportuno para la producción diaria. Se debe tener en cuenta que estos archivos tengan siempre sus respaldos, sobre todo los que se actualizan con frecuencia.

A. Resguardo fuera de sitioB. Frecuencia de resguardoC. Clasificación de la información D. Archivos con resguardo local E. Frecuencia de resguardo

5. Es un aspecto esencial en la política de resguardo, utilizar el nombre del archivo adecuado, para que la recuperación de los mismos no se convierta a la larga en un proceso.

A. Resguardo localB. Ubicación físicaC. Resguardo fuera de sitioD. Frecuencia de resguardoE. Clasificación de la información

F. Nomenclatura de los archivos y etiquetado de los medios de almacenamiento

Control de Actividades4º. Semestre

Submódulo III: Resguardar la información y elaboración de documentos electrónicos, utilizando software de aplicación.

Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.

No.

ACTIVIDAD

ALUMNO 1.Li

stad

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form

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je.

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Cue

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%

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100

1

2

3

4

5

Actividad 1: Elabora un listado para identificar las diferentes formas de acceso al procesador de texto.

Actividad #1: Elabora un listado para identificar las diferentes formas de acceso al procesador de palabras.

Lista de Cotejo

Competencia 2

No Indicador (15%) Si No Observaciones1 El tema y fecha son registrados en el listado (3%)2 Las formas de ejecutar la aplicación son enlistadas (3%)3 Los errores ortográficos son revisados (3%)4 El trabajo se entregado limpio y presentable (3 %)5 El trabajo se entrega en el tiempo programado (3%)

Total (15%)

Actividad 2: Identifica en un dibujo los elementos de la ventana de Word señalando el nombre y ubicación de cada uno de ellos.

Actividad #2: Identifica en un dibujo los elementos de la ventana de Word señalando el nombre y ubicación de cada uno de ellos.

Lista de Cotejo

Competencia 2

No Indicador (20%) Si No Observaciones1 El tema y fecha son registrados en el esquema (3%)2 Los elementos de la ventana son identificados en su totalidad (14 %)3 El trabajo se entrega en el tiempo programado (3 %)

Total (20%)

Actividad 3: Realiza en binas (alumno – alumna) un mapa conceptual describiendo la función de los elementos que componen la ventana del procesador de texto.

Actividad #3: Realiza en binas (alumno – alumna) un mapa conceptual describiendo la función de los elementos que componen la ventana del procesador de texto.

Lista de Cotejo

Competencia 2

No Indicador (25%) Si No Observaciones1 El tema y fecha son registrados en el mapa (2%)2 Las ideas son organizadas de forma lógica (10%)3 Los conceptos son definidos claramente (5%)4 Los errores ortográficos son revisados (3%)5 El trabajo se entregó limpio y presentable (3 %)6 El trabajo se entregó en el tiempo programado (2 %)

Total (25%)

Síntesis de aprendizajeElabora una práctica donde se puedan manipular algunas herramientas de la ventana de aplicación (Barra de estado, Barra de acceso rápido, Barra de vistas). Al finalizar contesta un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento


Competencia 2

No Indicador (30%) B6

R4

S3

NS1

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Reconoce los elementos de la ventana señalados en la práctica.3 Personaliza la barra de estado.4 Personaliza la barra de acceso rápido.5 Identifica las vistas de Word.

Total (30%)


Competencia 2

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 Contesto correctamente las preguntas del cuestionario (10%)

Total (10%)

PRÁCTICA5. Ejecuta la aplicación Microsoft Word 2007, registra en tu reporte de práctica el método que empleaste.6. Explora el botón de Office, además de los comandos nuevo, abrir, guardar, guardar como y cerrar,

¿Qué otros comandos contiene? Dibuja el ícono que representa a cada uno de ellos.7. Activa el botón de Office y presiona el botón Opciones de Word para personalizar la barra de

Acceso rápido.8. Selecciona Personalizar y agrega la columna de la derecha los botones de Vista preliminar e

Imprimir, para hacerlo debes seleccionar en la columna de la izquierda el botón que representa al comando ypresionar el botón Agregar que se encuentra entre las columnas. Dibuja la nueva barra de Acceso rápido

9. Ubica la barra de acceso rápido en pantalla y cámbiala de lugar, anota en tu reporte su nueva ubicación.10. Configura la cinta de opciones para que este minimizada.11. Personaliza la barra de estado para que muestre u oculte las siguientes opciones: Número de página con

formato, Sección, Número de línea, Idioma, Contar palabras, Accesos directos, Zoom y el control deslizante del zoom. Elabora una conclusión de la utilidad de poder personalizar la barra de estado.

12. Abre un documento en pantalla mediante el botón de office.13. Explora la barra de Vistas y elabora un cuadro comparativo de cada una de ellas, en tu reporte.14. Cancela todos los cambios realizados a tu computadora. Termina tu reporte de actividades mediante

una conclusión de lo que aprendiste durante la competencia.

CUESTIONARIO COMPETENCIA 2Instrucciones: Relaciona ambas columnas y anota en el círculo la letra que corresponda.

Integra los comandos que se utilizan para crear, guardar, abrir e imprimir un documento, entre otras opciones. 1.

Galería2.

Permite ajustar el porcentaje de visualización deldocumento activo. 3.

Botones integrados en un grupo4.

Comando

5. Acceso al cuadro de diálogo.

6. En esta barra de herramientas se integran los comandosde uso frecuente como guardar, abrir, nuevo y otros más. 7.

Permiten visualizar el documento en distintos tipos de vistas. 8.

Presenta la información de lo que está pasando con el programa y con el documento.

Establece tabulaciones y sangrías, así como ajustar el ancho de las columnas periodísticas.

9. Regla

10. Barra de estado



Editar una sección de texto.

No.

ACTIVIDAD

ALUMNOM

apa

Conc

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10%

Tabl

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Inve

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30%

Cue

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To

tal

100

1

2

3

4

5

EDICIÓN DE TEXTO

En ocasiones es necesario repetir fragmentos de un texto varias veces, o bien, moverlos de un lugar a otro dentro del mismo documento, o incluso fuera de él, a estas operaciones se les conoce como copiar y mover texto; existen otras como suprimir y sobrescribir, a todas éstas se les denomina Edición de texto y es muy importante entender que el concepto de edición puede abarcar otras actividades.Para realizar las funciones de Copiar, Pegar, cortar, pegar formato, buscar y reemplazar, deshacer y rehacer, eliminar y Mover texto primero debes seleccionarlo, esto puedes hacerlo de dos formas: utilizando combinaciones de teclas o directamente pulsando los botones del ratón.

Utilizando el teclado, la selección se realiza colocando el cursor al inicio del párrafo o renglón que se quiere y luego se presionan las teclas SHIFT y una TECLA DE MOVIMIENTO DE CURSOR (FLECHA) hasta que quede marcado (sombreado) el texto que deseas.

Utilizando el ratón la selección es más fácil y rápida; se coloca el apuntador al inicio del párrafo, se presiona el botón izquierdo y, sin soltarlo, se arrastra hasta sombrear el texto deseado.

SELECCIONAR TEXTO

Veamos todas las opciones para seleccionar texto, lo cual resulta importante en Word, pues nos facilita el trabajo para funciones como copiar, pegar o cambiar formato de fuente.

* Una de las formas de seleccionar texto es sombrear poco a poco la palabra, frase o párrafo que se desea. Para ello nos ubicamos al inicio de la porción que deseamos sombrear, pulsamos el botón izquierdo del ratón y nos comenzamos a mover con el ratón hasta sombrear toda el área requerida.

Por ejemplo si queremos seleccionar la palabra energía, nos ubicamos al inicio de la palabra y comenzamos a movernos hacia la derecha (manteniendo el botón izquierdo del ratón pulsado), a medida que nos desplazamos veremos que la palabra se va sombreando.

* Podemos también seleccionar una palabra específica de una forma más sencilla. Nos ubicamos con el ratón sobre la palabra y damos doble click en el botón izquierdo del ratón, de esta manera se habrá seleccionado.

Recordemos que el doble click debemos de hacerlo muy rápido para que funcione esta opción.

* También podemos seleccionar una línea completa de nuestro documento o bien un párrafo, dependerá de cómo tengamos nuestro escrito.

Si es un párrafo el que queremos seleccionar, nos ubicamos en el margen izquierdo y damos doble click; de esta manera habremos sombreado todo el párrafo.

Si el documento se encuentra escrito como frases, en las que al final de cada una pulsamos Enter en el teclado para movernos hacia el renglón posterior. Pues también podemos seleccionar una frase determinada; para ello nos ubicamos en el margen izquierdo de la frase y pulsamos rápidamente dos veces el ratón (doble click), ya tendremos nuestra frase seleccionada.

* Si es todo el documento el que deseamos seleccionar, es decir si es un documento de 8 páginas, todas serán seleccionadas.

Para seleccionarlo nos posicionamos en el margen izquierdo del texto y damos tres veces click, recordemos que debemos de hacerlo rápidamente para que funcione.

De esta forma ya tendremos sombreado todo el documento.

Seleccionar texto utilizando el mouse

Seleccionar texto en el cuerpo de un documento

Para seleccionar Siga este procedimiento

Cualquier cantidad de

texto

Haga clic en el lugar donde desea empezar la selección, mantenga presionado el botón primario del mouse (ratón) y, arrastre el puntero por encima del texto que desee seleccionar.

Una palabra Haga doble clic en cualquier lugar de la palabra.

Una línea de texto Coloque el puntero a la izquierda de la línea hasta que cambie a una flecha hacia la derecha y haga clic.

Una frase Presione la tecla CTRL y manténgala así mientras hace clic en cualquier parte de la frase.

Un párrafo Haga clic tres veces en cualquier lugar del párrafo.

Varios párrafos Coloque el puntero a la izquierda del primer párrafo hasta que se transforme en una flecha orientada hacia la derecha; a continuación, presione el botón primario del mouse y manténgalo así mientras arrastra el puntero hacia arriba o hacia abajo.

Un bloque grande de texto

Haga clic en el principio de la selección, desplácese hasta el final de la misma y mantenga presionada la tecla MAYÚSmientras hace clic en el punto donde desea que termine la selección.

Un documento completo

Lleve el puntero a la izquierda de cualquier texto hasta que cambie a una flecha orientada hacia la derecha y haga tres veces clic.

Encabezados y pies de página

En la vi sta D i s e ño de i m p r e si ó n , h aga doble clic en el texto atenuado del encabezado o pie de página. Mueva el puntero a la izquierda del encabezado o del pie de página hasta que cambie a una flecha hacia la derecha y haga clic.

Notas al pie y notas al final

Haga clic en el texto de la nota al pie o de la nota al final, mueva el puntero a la izquierda del texto hasta que cambie a una flecha hacia la derecha y haga tres veces clic.

Un bloque de texto vertical

Mantenga presionada tecla ALT mientras arrastra el por encima del texto.

Un cuadro de texto o un marco

Mueva el puntero sobre el borde del marco o del cuadro de texto hasta que se convierta en una flecha de cuatro puntas y haga clic.

Seleccionar elementos de una tabla


El contenido de una celda

Haga clic en la celda. En Herramientas de tabla, haga clic en la ficha Diseño. En el grupo Tabla, haga clic enSeleccionar y, a continuación, en Seleccionar celda.

El contenido de una fila

Haga clic en la fila. En Herramientas de tabla, haga clic en la ficha Diseño. En el grupo Tabla, haga clic enSeleccionar y, a continuación, en Seleccionar fila.

El contenido de una columna

Haga clic en la columna. En Herramientas de tabla, haga clic en la ficha Diseño. En el grupo Tabla, haga clic enSeleccionar y, a continuación, en Seleccionar columna.

El contenido de varias celdas, filas o columnas

Haga clic en una celda, una fila o una columna y, a continuación, mantenga presionado el botón primario del mouse mientras arrastra por encima de todas las celdas, filas o columnas que incluyen el contenido que desea seleccionar. Para seleccionar el contenido de celdas, filas o columnas que no son contiguas, haga clic en la primera celda, fila o columna, presione CTRL y luego haga clic en las celdas, filas o columnas adicionales que poseen el contenido que desea seleccionar.

El contenido de toda una tabla

Haga clic en la tabla. En Herramientas de tabla, haga clic en la ficha Diseño. En el grupo Tabla, haga clic enSeleccionar y, a continuación, en Seleccionar tabla.

Seleccionar texto utilizando el teclado

Seleccionar texto en el cuerpo de un documento


Un carácter a la derecha Presione MAYÚS+FLECHA DERECHA.

Un carácter hacia la izquierda

Presione MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA.

Una palabra desde su principio hasta su final

Coloque el punto de inserción al principio de la palabra y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FLECHA DERECHA.

Una palabra desde su final hasta su principio

Sitúe el puntero al final de la palabra y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA.

Una línea desde su principio hasta su final

Presione INICIO y, a continuación, presione MAYÚS+FIN.

Una línea desde su final hasta su principio

Presione FIN y, a continuación, presione MAYÚS+INICIO.

Una línea hacia abajo Presione FIN y después presione MAYÚS+FLECHA ABAJO.

Una línea hacia arriba Presione INICIO y después presione MAYÚS+FLECHA ARRIBA.

Un párrafo desde su principio hasta su final

Sitúe el puntero al principio del párrafo y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FLECHA ABAJO.

Un párrafo desde su final hasta su principio

Coloque el puntero al final del párrafo y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FLECHA ARRIBA.

Un documento desde su final hasta su principio

Desplace el puntero hasta el final del documento y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+INICIO.

Un documento desde su principio hasta su final

Desplace el puntero hasta el principio del documento y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FIN.

Desde el principio de una ventana hasta su final

Desplace el puntero hasta el principio de la ventana y presione ALT+CTRL+MAYÚS+AV PÁG.

Todo el documento Presione CTRL+E.

Un bloque de texto vertical Presione CTRL+MAYÚS+F8 y utilice las teclas de dirección. Presione ESC para desactivar el modo de selección.

El carácter más cercano Presione F8 para activar el modo de selección y, a continuación, presione FLECHA IZQUIERDA o FLECHA DERECHA;

presione ESC para desactivar el modo de selección.

Una palabra, una oración, un párrafo o un documento

Presione F8 para activar el modo de selección y luego presione F8 una vez para seleccionar una palabra, dos veces para seleccionar una frase, tres veces para seleccionar un párrafo, o cuatro veces para seleccionar el documento. Presione ESC para desactivar el modo de selección.

Seleccionar elementos de una tabla


El contenido de la celda de la derecha

Presione TAB.

El contenido de la celda de la izquierda

Presione MAYÚS+TAB.

El contenido de celdas adyacentes

Mantenga presionada la tecla MAYÚS mientras presiona repetidamente la tecla de dirección adecuada, hasta haber seleccionado el contenido de todas las celdas que desee.

El contenido de una columna

Haga clic en la celda superior o inferior de la columna. Mantenga presionada la tecla MAYÚS mientras presiona la tecla

FLECHA ARRIBA o FLECHA ABAJO repetidamente hasta haber seleccionado el contenido de la columna.

El contenido de toda una tabla

Haga clic en la tabla y, a continuación, presione ALT+5 en el teclado numérico (con BLOQ NUM desactivado).

Actividad 1: Elabora en binas (alumno – alumna) un mapa conceptual describiendo los conceptos de edición de texto (edición, inserción, sobrescribir, selección de texto).

Actividad 1: Elabora en binas (alumno – alumna) un mapa conceptualdescribiendo los conceptos de edición de texto (edición, inserción, sobrescribir, selección de texto).

Lista de Cotejo

Competencia 3

No Indicador (5 %) Si No Observaciones1 El tema y la fecha son registrados (0.5 %)2 Las ideas son ordenadas de forma lógica (1%)3 Los conceptos son definidos claramente (1%)4 Los errores ortográficos son revisados (1%)5 La actividad es desarrollada colaborativamente con su compañero(a) (1 %)6 El trabajo es entregado en el tiempo programado (0.5 %)

Total (5%)

Actividad 2: Describe en tabla comparativa los métodos (Mouse, Teclado) para la selección de texto en un documento

Actividad 2: Describe en tabla comparativa los métodos (Mouse, Teclado) para la selección de texto en un documento

Lista de Cotejo

Submódulo IIICompetencia 3

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 El tema y la fecha son registrados (0.5 %)2 Los datos generales son incluidos en el trabajo (1%)3 El trabajo se entregó con buena presentación o calidad (1%)4 El trabajo demuestra limpieza (2%)5 Los errores de ortografía son nulos (2%)6 Las ideas son claras y precisas de los conceptos abordados (1%)7 Las funciones del Mouse y teclado son incluidos (1%)8 El trabajo es entregado en el tiempo programado (1%)

Total (10%)

Mouse Teclado

Cualquier cantidad de texto

Haga clic en el lugar donde desea empezar la selección, mantenga presionado el botón primario del mouse (ratón) y, arrastre el puntero por encima del texto que desee seleccionar.

Un carácter a la derecha

Presione MAYÚS+FLECHA DERECHA.

Una palabra Haga doble clic en cualquier lugar de la palabra.

Un carácter hacia la izquierda

Presione MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA.

Una línea de texto Coloque el puntero a la izquierda de la línea hasta que cambie a una flecha hacia la derecha y haga clic.

Una palabra desde su principio hasta su final

Coloque el punto de inserción al principio de la palabra y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FLECHA DERECHA.

Una frase Presione la tecla CTRL y manténgala así mientras hace clic en cualquier parte de la frase.

Una palabra desde su final hasta su principio

Sitúe el puntero al final de la palabra y, a continuación, presione CTRL+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA.

Un párrafo Haga clic tres veces en cualquier lugar del párrafo.

Una línea desde su principio hasta su final

Presione INICIO y, a continuación, presione MAYÚS+FIN.

Actividad 3: Realiza un diagrama enlistando las herramientas de edición de texto.

Actividad 3: Realiza un diagrama enlistando las herramientas de edición de texto.

Lista de Cotejo

Submódulo III

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 El tema y fecha se registran (1%)2 Los datos generales son incluidos (1%)3 El trabajo se entrega con buena presentación o calidad (1%)4 Su trabajo demuestra limpieza (2%)5 Los errores de ortografía son nulos (2%)6 Las ideas son claras y precisas de los conceptos abordados (1%)7 Las herramientas de edición, mover, copiar, pegar y cortar se incluyen (1%)8 El trabajo es entregado en el tiempo programado (1%)

Total (10%)

Mover

Pegar Copiar

Borrar Edición de texto

Deshacer y rehacer

Pegar FormatoBuscar y

reemplazar

Cortar

Actividad 4: Investiga en equipos de 2 alumnos y 2 alumnas las herramientas de edición. (Mover, copiar, pegar, buscar, reemplazar, deshacer, rehacer y borrar.) Así como su forma de ejecución utilizando combinación de teclas.Actividad 4: Investiga en equipos de 2 alumnos y 2 alumnas las herramientas de edición. (Mover, copiar, pegar,buscar, reemplazar, deshacer, rehacer y borrar.) Así como su forma de ejecución utilizando combinación de teclas.

Excelente10

Bueno8

Regular5

No suficiente2

PuntosObtenidos

Reporte

Su reporte describetodas las herramientas de edición mover, copiar,pegar, buscar,reemplazar, deshacer, rehacer y borrar. Describe los métodos de comandos y combinación deteclas.Incluye portada con datos generales de los integrantes del equipo.(5)

Su reporte describe lamayoría de las herramientas de edición mover, copiar, pegar,buscar, reemplazar,deshacer, rehacer y borrar.Describe uno de los métodos de comandos ocombinación de teclas.Incluye portada con datos generales de los integrantes del equipo. (4)

Su reporte describealgunas de las herramientas de edición mover, copiar,pegar, buscar,reemplazar, deshacer, rehacer y borrar. Describe uno de los métodos de comandos o combinación de teclas.Incluye portada con datos generales de los integrantes del equipo. ( 3)

En su reporte describemuy pocas de las herramientas de edición mover, copiar, pegar,buscar, reemplazar,deshacer, rehacer y borrar.Describe uno de los métodos de comandoso combinación deteclas.No incluye portada con datos generales de los integrantes del equipo. (1)

Uso Tic´s

Su trabajo demuestrael uso fuentes de consultas variadas como el internet,revistas, libros.Selecciona un software para redactar su reporte. Realiza un respaldo del diseño en alguna unidad de almacenamiento. (3)

Su trabajo demuestra eluso fuentes de consultas comunes como libros.Selecciona un softwareque poco apropiado para la redacción de textos.Realiza un respaldo del diseño en alguna unidad de almacenamiento. (2)

Su trabajo demuestrael uso fuentes de consultas comunes como libros.Utiliza software noapropiado para la redacción.(1)

Su trabajo nodemuestra el uso de fuentes de consulta. Realiza su diseño amano, entregando enpapel. (1)

Actitudes y

Valores

Trabaja de maneracolaborativa.Entrega su trabajo en tiempo y forma. Demuestra actitud positiva. (2)

Trabaja en equipo.Entrega su trabajo en tiempo y forma. Demuestra actitud positiva. (2)

Trabaja individual.Entrega su trabajo en tiempo y forma. Demuestra actitud poco positiva. (1)

Trabaja individual. Norespeta tiempo de entrega. Demuestra actitud negativa. (0)

Total

Herramientas de Edición de TextoEditar es el proceso de adaptar el texto a las normas de estilo de un documento mediante el uso de un conjunto de órdenes de edición para eliminar, reemplazar, copiar, mover o poner en mayúsculas el texto.

Si consideramos que en ocasiones es necesario repetir fragmentos de un texto varias veces, o bien, moverlos de un lugar a otro dentro del mismo documento, o incluso fuera de él, existen otras como suprimir y sobrescribir, a todas éstas se les denomina Edición de texto y es muy importante entender que el concepto de edición puede abarcar otras actividades.

Diferencia de conceptos.1.- cortar, cuando el texto se cambia de ubicación.2.- copiar, cuando el texto se duplica en otra ubicación.

3.- pegar, es la que fija el texto en la nueva ubicación.

CO PIA R Y P EG AR

Las funciones más utilizadas en Word, sin duda son copiar y pegar. Ambas y otras dos más las encontramos en la viñeta Inicio de la barra de herramientas, bajo la sección denominada Portapapeles, tal como lo muestra la figura siguiente

Si por ejemplo tuviéramos el pequeño párrafo a continuación y deseáramos copiar una de sus frases

El procedimiento para copiar y pegar es el siguiente:

1. Sombreamos la frase, palabra o párrafo que deseamos copiar

2. Pulsamos la función Copiar de la barra de herramientas

3. Nos ubicamos en el lugar del documento donde queremos copiar esta frase y pulsamos la función Pegar de la barra de herramientas

Ya tendremos nuestra frase copiada en el lugar que hemos seleccionado, en el ejemplo vemos que se ha copiado la primera frase y se ha pegado más abajo, luego de la segunda línea

CO RT AR

Sombreamos el texto a cortar

Y pulsamos el botón Cortar de la barra de herramientas, representado por una tijerita,

Recordemos que esta función puede ser interpretada como borrar o eliminar, pues desaparece la porción del texto que se ha cortado. Si vemos como quedaría ahora el párrafo, la primera frase ha sido cortada o eliminada.

También podríamos utilizar el botón derecho del ratón para utilizar estas funciones.

Para ello sombreamos el texto que deseamos copiar o cortar, pulsamos el botón derecho del ratón sobre este y se desplegará una ventana que presenta las opciones a realizar

Si queremos copiar el texto en otra parte del documento, seleccionamos Copiar

Si lo que deseamos es Cortar, seleccionamos esta función y desaparecerá el texto

DES HAC ER O R EH AC ER

A medida que vamos escribiendo el documento, podría darse el caso que nos equivoquemos y sea necesario recuperar el paso anterior al de la equivocación. Para ello Word presenta una función muy útil denominada Deshacer, que ciertamente realiza lo que su nombre indica y nos facilita regresar a la situación que deseamos.

Esta función la encontramos en la barra de acceso rápido y se representa por una flechita curva hacia la izquierda

Si pulsamos y abrimos la ventana que posee, podremos seleccionar hasta donde queremos deshacer. Por ejemplo en la ventana siguiente se está deshaciendo la escritura de "mucho" si unimos los tres momentos a los que estamos dando vuelta atrás.

DESHACER REHACER

Esta función la encontramos en la barra de acceso rápido y se representa por una flechita curva hacia laizquierda

Si pulsamos y abrimos la ventana que posee, podremos seleccionar hasta donde queremos deshacer. Por ejemplo en la ventana siguiente se está deshaciendo la escritura de "mucho" si unimos lostres momentos a los que estamos dando vuelta atrás.

Esta función la encontramos en la barra de acceso rápido y se representa por una flechita curva hacia laderecha

Si pulsamos y abrimos la ventana que posee, podremos seleccionar hasta donde queremos deshacer. Por ejemplo en la ventana siguiente se rehacer la escritura de "mucho" si unimos los tres momentos a los que estamos dando vuelta atrás.

Si pulsamos y abrimos la ventana que posee,podremos seleccionar hasta donde queremos deshacer

Actividad 5: Práctica aplicando las herramientas de edición de texto.

Actividad 5: Práctica las herramientas de edición de texto. Guía de observación

Competencia 3No Indicador (10%) B

2.5R2

S1.5

NS1

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Utiliza métodos para la selección de texto.3 Reconoce y emplea correctamente las herramientas de edición de texto.4 Cuida su espacio y equipo de trabajo.

Total (10%)

PRÁCTICA1. Ejecuta la aplicación Microsoft Word 2007.2. Escribe el siguiente texto:

En Julio, señores, siendo cobrador en un tranvía, cuesta sonreír. En julio se suda demasiado; la piel de la gorra comprime la cabeza. En Julio las calles son blancas y cegadoras como platos, o negras y frescas como cuevas. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores suelen darles el delicado, docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe; esto es, mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente.(Cuentos completos. Ignacio Aldecoa).

3. Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra, hacerlo mediante varios métodos, iconos, teclado y ratón.

4. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra, hacerlo también mediante varios métodos.5. Busca la palabra Julio.6. Empleando la herramienta reemplazar cambia Julio por Agosto todas la veces que aparezca.7. Selecciona la palabra tranvía y reemplázala por tren.8. Selecciona la palabra tranviarios y reemplázala por viajeros.9. Guarda el documento con el nombre de PRAC_EDICION_NOMBRE.

Actividad 6: Elabora en binas (alumna – alumno) una representación gráfica de los pasos para buscar y remplazar una palabra en un texto.

Actividad 6: Elabora en binas (alumna – alumno) una representación gráfica de los pasos para buscar y remplazar una palabra en un texto.

Lista de Cotejo

Submódulo II

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 El tema y fecha son indicados (1%)2 Los datos generales son incluidos en portada (1%)3 El trabajo es entregado con buena presentación o calidad (1%)4 Su trabajo demuestra limpieza (2%)5 Los errores de ortografía son nulos (2%)6 Las ideas son claras y precisas de los conceptos abordados (1%)7 Las opciones deshacer o rehacer un párrafo son incluidas (1%)8 El trabajo es entregado en el tiempo programado (1%)

Total (10%)

BUS CAR Y R E EM PL AZAR

Podemos en Word identificar automáticamente una palabra o frase en un documento, esto es muy útil cuando deseamos ubicar en el texto ciertos elementos de interés.

1.-Para ello nos posicionamos en el botón Inicio de la barra de herramientas.

Identificamos la sección Edición y vemos las funciones u opciones relacionadas

2.-Abrimos la función Buscar y reemplazar. Escribimos la palabra, por ejemplo "niños"

3.-y si deseáramos sustituir "niños" por la identificación de ñiños y niñas, representados por " n i ñ @s"

4.-Automáticamente Word va revisando el documento y busca estas palabras. Poco a poco muestra donde se encuentran estas palabras y si deseáramos reemplazar y realizar la sustitución en el texto. Pulsamos la tecla Reemplazar

5.-Y si quisiéramos sustituir todas las palabras niños por n i ñ @ a s , pulsamos la tecla Reemplazar todos.

mailto:ni%C3%B1@as

mailto:ni%C3%B1@s

Actividad 7: Realiza práctica demostrando el uso y la diferencia entre deshacer, rehacer y borrar.

Actividad 7: Práctica las herramientas de deshacer, rehacer y borrar Guía de observación

Competencia 3

No Indicador (10%) B2.5

R2

S1.5

NS1

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Utiliza métodos para la selección de texto.3 Reconoce y diferencia las herramientas deshacer, rehacer y borrar4 Cuida su espacio y equipo de trabajo.

Total (10%)


La leyenda del verdadero amigoDice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena: HOY, MI MEJOR AMIGO ME PEGO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO.

Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra: HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVO LA VIDA.

Intrigado, el amigo preguntó: ¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?

Sonriendo, el otro amigo respondió: Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento

delolvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.

3. Copiar el primer párrafo al final del documento, hacerlo mediante varios métodos, iconos, teclado y ratón.

4. Mover el segundo párrafo al final del documento.5. Copia el tercer párrafo al final del documento.6. Utiliza la herramienta deshacer para cancelar las dos últimas acciones hechas en el documento.7. Busca todas las palabras amigo en el documento y bórralas.8. Utiliza la herramienta rehacer para regresar todos los cambios realizados.9. Guarda el documento con el nombre de PRAC_EDICION2_NOMBRE.

Síntesis de aprendizaje: El alumno transcribe el siguiente texto utilizando la aplicación de Word donde se aplican los conocimientos adquiridos de las herramientas de edición como copiar, pegar, cortar, buscar, reemplazar, deshacer y rehacer siguiendo las instrucciones del docente.Al finalizar se contesta un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento.

Síntesis de aprendizajeEl alumno transcribe un texto indicado por maestro utilizando la aplicación de Word donde se apliquen los conocimientos adquiridos de las herramientas de edición como copiar, pegar, cortar, buscar, reemplazar, deshacer y rehacer la finalizar elabora un reporte de la práctica realizada.Al finalizar se contesta un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento


Competencia 3


R4

S3

NS1

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Utiliza métodos para la selección de texto.3 Emplea las herramientas para la edición de texto correctamente.4 Elabora su reporte de práctica.5 Cuida el espacio y equipo de trabajo.

Total (30%)


Competencia 3


Total (10%)

De sabiduría sufí

Un maistro sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alubnos no siempre entendían su sentido...

• Maistro – lo encaró uno de ellos una tarde – Tú nos cuentas cuentos pero no nos explicas su significado...• Pido perdón por eso – se disculpó el maistro -. Permíteme que en señal de reparación te convide con un rico

durazno.• Gracias maistro – respondió halagado el alubno.• Quisiera, para agasajarte, pelarte tu durazno yo mismo. ¿Me permites?• Sí. Muchas gracias – dijo el alubno.• ¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea más cómodo...?• Me encantaría,... pero no quisiera abusar de su hospitalidad, maistro...• No es abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte... Permíteme también que te lo mastique antes de

dártelo...• No maistro. ¡No me gustaría que hicieras eso! – se quejó sorprendido el alubno.

El maestro hizo una pausa y dijo:

• Si yo les explicara el sentido de cada cuento... sería como darles a comer fruta masticada.De la sabiduría sufi en Bucal Jorge, C u e n t os p a r a p e n s ar, México, Océano, 2002.

2.- Utilizando la herramienta Buscar y Reemplazar, busca la palabra “maistro” y reemplázala por “maestro”.

3.- Cambia la palabra “alubno” por “alumno”

4.- Realiza una copia de todo el documento.

En la copia que acabas de hacer:

5.- Selecciona el primer párrafo y duplícalo.

6.- Mueve los últimos dos párrafos al lugar debajo del primer párrafo.

7.- Selecciona los tres primeros puntos del diálogo, copia y pega al final del texto.

8.- Utiliza la herramienta deshacer para borrarlos.

9.- Utiliza la herramienta rehacer para volver a insertar la copia de los puntos.

10.- Borra la copia del primer párrafo realizada en el punto 5.

11.- Guárdalo con el nombre “parábola.doc”

CUESTIONARIO:1. ¿Herramienta que se usa para mover una sección de un lugar a otro?

R= Cortar y pegar2. Si deseas corregir la misma palabra en todo el documento ¿qué herramientas usas?

R= Buscar y reemplazar3. ¿Cuál es la diferencia entre mover y copiar?

R= Mover sigue quedando solo una vez el texto solo que en otro lugar y Copiar se duplica.4. ¿Cuál es la forma corta de Copiar utilizando el teclado?

R= Ctrl + C5. ¿Cuál es la forma corta de Deshacer un texto utilizando el teclado?

R= Ctrl + Z6. ¿Cuál es la forma corta de Cortar utilizando el teclado?

R= Ctrl + X7. ¿Cuál es la forma corta de Pegar un texto utilizando el teclado?

R= Ctrl + V8. ¿Cuál es la forma corta de Rehacer una acción utilizando el teclado?

R= Ctrl + Y

47



Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart.

No.

ACTIVIDAD

ALUMNO

Map

a Co

ncep

tual

LC 1

0%

Repr

esen

tació

n gr

áfica

LC 1

0%

Map

a m

enta

lLC

10%

List

a de

pas

osLC

10

%

Prác

tica

GO

20%

Prá

ctic

a: S

ínte

sis

del

ap

ren

diza

je.

30%

Cue

stio

nar

io10

%

To

tal

100

1

2

3

4

5

48

Actividad 1: Elabora mapa conceptual describiendo el concepto y características de imagen y sus diferentes tipos.

A cti v idad #1 Actividad 1: Elabora un mapa conceptual definiendo los conceptos de imágenes e imágenes prediseñadas, así como sus características y usos.

Lista de Cotejo

Competencia 4No Indicador (10%) Si No Observaciones

1 El tema y fecha se registran (1%)2 Los datos generales son incluidos (1%)3 Su trabajo demuestra limpieza (1 %)4 Los errores de ortografía son nulos (1 %)5 Las ideas son claras y precisas de los conceptos abordados (1 %)6 Los conceptos y las características de imágenes, imágenes pre diseñas,

formas y texto de Wordart son incluidas (2%)7 El procedimiento para insertar una imagen prediseñada es incluido (2%)8 El trabajo es entregado en el tiempo programado (1 %)

Total (10%)

IMÁGENES PREDISEÑADAS

Son procedentes de las librerías que Word tiene organizadas por temas.

Están construidas utilizando vectores, lo que permite hacerlas más grandes o pequeñas sin pérdida de resolución.

Se pueden desagrupar en los elementos que lasforman, introducir cambios y volverlas a agrupar.

.

IMÁGENES FOTOGRAFICAS.

Proceden de cámaras digitales, de Internet, de programas como Photoshop, Fireworks, PaintShopPro, etc.

Suelen ser de tipo JPG oGIF.

Sobre estas imágenes se pueden realizar algunas operaciones como cambiar el tamaño, el brillo, ETC.

No se pueden desagrupar en los elementos que las forman.

Están formadas por puntos o pixeles que tienen cada uno un color y una posición pero no están

Hoy en día un documento para que sea considerado como un buen documento debe incluir, siempre que sea necesario, gráficos o imágenes, sobre todo si se va a distribuir por Internet.

AUTOFORMAS.Las autoformas son figuras preelaboradas que Word nos ofrece para poder crear gráficos o recursos visuales y enriquecer con ellos nuestros documentos.Te permitirán realizaresquemas, diagramas de flujo, y otros muchos gráficos.

TEXTO DE WORDART. Se utiliza para crear títulos y rótulos dentro de un documento. Una vez hemos aplicado WordArt a un texto, dejamos de tener texto y pasamos a tener ungráfico, esto quiere decir que, por ejemplo, el corrector ortográfico no detectará un error en un texto WordArt, y también que el texto WordArt seguirá las reglas de alineación de los gráficos.El texto se presenta en formas curvas y bloqueadas, gruesas y delgadas, y se puede manipular de muchas maneras.

Actividad 2: Realiza en binas (alumna – alumno) una presentación gráfica con los pasos para:1.- Insertar una imagen desde un archivo.2.- Insertar una imagen prediseñada.

Actividad #2Actividad 2: Realizará una presentación gráfica con los pasos para:1.- Insertar una imagen desde un archivo.2.- Insertar una imagen prediseñada.

Lista de Cotejo

Competencia 4


1 El tema y fecha se registra (.5 %)2 La actividad es desarrollada colaborativamente con su compañero. (.5 %)3 El trabajo se entregó con buena presentación o calidad (1 %)4 Su trabajo demuestra limpieza (1 %)5 Los errores de ortografía son nulos (1 %)6 Las ideas son claras y precisas de los conceptos abordados (1 %)7 El procedimiento para insertar una imagen desde un archivo es incluido (2%)8 El procedimiento para insertar una imagen prediseñada es incluido (2%)9 El trabajo se entrega en el tiempo programado (1 %)

Total (10%)

INSERTAR IMÁGENES1.- Para insertar una imagen desde un archivo, sigue los siguientes pasos.

1.- Da un clic en la opción Insertar del menú.

2.- Del panel de ilustraciones, da un clic en el icono imagen

Te aparecerá la ventana Insertar imagen, en la cual podrás ver todas las imágenes y carpetas que incluyen imágenes.

4.- Da un clic en el botón

2.- Para insertar una imagen prediseñada, sigue los siguientes pasos.

1.- Da un clic en la opción Insertar

2.- Del panel de ilustraciones, da un clic en el icono imágenes prediseñadas.

Te aparece en la parte izquierda te aparece el panel de imágenes prediseñadas, en el cual puedes personalizar las búsqueda de tus imágenes prediseñadas.

3.- En el cuadro buscar, escribe el tema del cual deseas buscar imágenes prediseñadas.

4.- Da doble clic en la imagen que deseas insertar.

Actividad 3: Identifica en mapa mental las formas clasificándolas en básicas, líneas, flechas, diagramas, llamadas, cintas y estrellas para su aplicación en documentos.

A cti v idad #3 Actividad 3: Realizara un mapa mental de todas formas que se pueden emplear en un documento de texto, clasificándolas en formas básicas, líneas, flechas, diagramas, llamadas, cintas y estrellas.

Lista de Cotejo

Competencia 4


1 El tema y fecha se registra (1 %)2 Los datos generales son incluidos (1 %)3 El trabajo se entregó con buena presentación o calidad (1 %)4 Su trabajo demuestra limpieza (1 %)5 Los errores de ortografía son nulos (1 %)6 Las ideas son claras y precisas de los conceptos abordados (2%)7 Los tipos de formas son incluidos (2%)8 El trabajo se entrega en el tiempo programado (1 %)

Total (10%)

Actividad 4: Enlista el procedimiento para agregar un Wordart en un documento de texto.

Actividad 4: Enlista el procedimiento para agregar un Wordart en un documento de texto.

Lista de Cotejo

Competencia 4

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 El tema y fecha son incuidos (1%)2 Las ideas son organizadas de forma lógica (2%)3 Los pasos para insertar un wordart son registrados (2%)4 Los errores ortográficos son nulos (2%)5 El trabajo se entregó limpio y con buena presentación (2 %)6 El trabajo se entregó en el tiempo programado (1 %)

Total (10%)

Para insertar texto de Wordart, sigue los siguientes pasos.

1.- Da un clic en la opción Insertar.

2.- Da un clic en el icono deWordart.

Te aparecerán todos los estilos básicos de Wordart. Debes elegir un estilo.

3.- Elige un estilo deWordart

Una vez elegido el estilo de Wordart, te aparece la ventana de Modificar texto de Wordart, en donde debes escribir el texto que deseas insertar.

4.- Escribe el texto deseado.

5.- Da un clic en el botón aceptar.

Una vez que ya tienes tu texto de Wordart, puedes personalizar tu texto, dando clic en la opción formato del menú.

Actividad 5: Práctica las operaciones de insertar imágenes, líneas, formas y texto de Wordart.

Actividad 5: Práctica las operaciones de insertar imágenes, líneas, formas y texto de Wordart.


Competencia 4


R1.5

S1

NS0.5

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Identifica las herramientas para insertar imágenes.3 Reconoce las herramientas para el dibujo de líneas y formas.4 Identifica la herramienta para insertar un Wordart.5 Utiliza las herramientas para el formato de las imágenes.6 Emplea herramientas para el formato de formas.7 Utiliza las herramientas para modificar el formato del Wordart8 Guarda el documento.9 Elabora su reporte de práctica.

10 Cuida su espacio y equipo de trabajo.Total (20%)

Practica las operaciones de insertar imágenes, líneas, formas y texto de Wordart.

1.- En un documento nuevo inserte una imagen desde un archivo.

2.- Aplica un estilo de marco a la imagen insertada.

3.-Ubica (mueve) la imagen al centro de la hoja.

4.- En una hoja en limpio: inserta las siguientes imágenes prediseñadas: un auto, una casa, una computadora.

5.- En una hoja limpia, inserta las siguientes figuras: cara sonriente, símbolo de decisión, símbolo de llamada rectangular, símbolo de llave abierta.

6.- Modifica las figuras de acuerdo a sus puntos de control y como se presenta a continuación.

7.-Inserte el siguiente texto de Wordart.

8.- Cambie el estilo del texto insertado por el siguiente estilo.

9.- Aplique los siguientes efectos al texto: efecto de sombra perspectiva, espaciado de texto.

Síntesis de aprendizajes: El alumno reforzara sus conocimientos y habilidades adquiridas presentando documentos impresos que incluyan: imágenes, imágenes prediseñadas, líneas, formas y texto de Wordart de acuerdo a las características de cada uno. Al finalizar contestara un cuestionario para reafirmar los conocimientos adquiridos en la unidad de competencia.

Síntesis de aprendizajes: El alumno reforzara sus conocimientos y habilidades adquiridas diseñando documentos incluyendo imágenes, líneas, formas y texto de Wordart de acuerdo a las características de cada uno. Al finalizar contestara un cuestionario para reafirmar los conocimientos adquiridos en la unidad de competencia.


Competencia 4


R2

S1

NS0.5

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Identifica las herramientas para insertar imágenes.3 Reconoce las herramientas para el dibujo de líneas y formas.4 Identifica la herramienta para insertar un Wordart.5 Utiliza las herramientas para el formato de las imágenes.6 Emplea herramientas para el formato de formas.7 Utiliza las herramientas para modificar el formato del Wordart8 Guarda el documento.9 Elabora su reporte de Síntesis.10 Cuida su espacio y equipo de trabajo.

Total (30%)


Competencia 4


Total (10%)

a


Un hombre tenía dos perros. Uno era para la caza y otro para el cuido. Cuando salía de cacería iba con el de caza, y si cogía alguna presa, al regresar, el amo le regalaba un pedazo al perro guardián. Descontento por esto el perro de caza, lanzó a su compañero algunos reproches: que sólo era él quien salía y sufría en todo momento, mientras que el otro perro, el cuidador, sin hacer nada, disfrutaba de su trabajo de caza.

El perro guardián le contestó:

¡No es a mí a quien debes de reclamar, sino a nuestro amo, ya que en lugar de enseñarme

trabajar como a ti, me ha enseñado a vivir tranquilamente del trabajo ajeno!

Pide siempre a tus mayores que te enseñen una preparación y trabajo digno para

afrontar tu futuro, y esforzarte en aprenderlo correctamente.

3. Guárdalo con el nombre SINTESIS_NOMBRE.4. Elabora tu reporte de la práctica sobre lo aprendido en la competencia.

CUESTIONARIO UNIDAD DE COMPETENCIA.Trascribe ¿Cuál es el nombre del elemento de competencia?1.- Enlista ¿Qué temas viste durante la unidad de competencia 2?2.- Menciona ¿Cuál sería la forma en que aplicarías los temas vistos en la unidad de competencia en tu vida cotidiana?3.- Nombra ¿Cuáles son los tipos de actividades que realizaste durante la unidad de competencia?4.- Valora ¿Cuál es el grado de conocimiento (0 a 10) adquirido durante la competencia?5.- Reflexiona ¿Qué aspectos debes mejorar para aplicarlos en la próxima unidad de competencia?6.-Enlista ¿Que actividades no cumpliste en esta unidad de competencia?

7.-Identifica ¿Cuales son las dificultades que se te presentaron durante la unidad de competencia?8.- Enumera ¿Qué consideras que le hace falta a esta unidad de competencia para mejorar el aprendizaje?

CUESTIONARIO EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO COMPETENCIA 21.- ¿Mencione tres características de una imagen prediseñada?R=

Son procedentes de las librerías que Word tiene organizadas por temas. Están construidas utilizando vectores, lo que permite hacerlas más grandes o pequeñas sin pérdida de

resolución. Se pueden desagrupar en los elementos que las forman, introducir cambios y volverlas a agrupar.

2.- ¿Qué son las autoformas?R= Las autoformas son figuras preelaboradas que Word nos ofrece para poder crear gráficos o recursos visuales y enriquecer con ellos nuestros documentos. Te permitirán realizar esquemas, diagramas de flujo, y otros muchos gráficos.

3.- ¿En qué opción del menú de Word se encuentran los iconos para insertar imágenes, imágenes prediseñadas, y wordart.?R= Insertar.

4.- ¿Cuáles son los tipos de formas que podemos emplear en un documento de texto? R= Formas básicas, líneas, flechas, diagramas, llamadas, cintas y estrellas.

5.- Dibuja el icono para insertar texto de Wordart

R=

6.- Menciona 5 cosas que puedes personalizar en un texto de Wordart. R= Estilo, relleno, contorno, sombra, espaciado entre caracteres.

Control de Actividades4o. Semestre


Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos

electrónicos.

No.ACTIVIDAD

ALUMNO

Ilust

ració

nLC

10%

Prác

tica

GO

20%

Dibu

jo v

enta

na im

prim

irLC

10%

Prác

tica

GO

20%

Prá

ctic

a: S

ínte

sis

del

ap

ren

diza

je.

30%

Cue

stio

nar

io10

%

To

tal

100

1

2

3

4

5

Actividad 1: Describir por medio de una representación gráfica los pasos para aplicar las herramientas de revisión de ortografía, gramática e idioma.

Actividad 1: Describir por medio de una representación gráfica los pasos para aplicar las herramientas de revisión de ortografía, gramática e idioma. Lista de Cotejo

No Indicador (5%) Si Observaciones1 La portada incluye datos generales del reporte de investigación. (0.5)2 Las partes que integran su revista son enlistadas. (0.5)3 Las partes de la revista son descritas brevemente. (1)4 En su reporte define roles para cada integrante del equipo. (0.5)5 La conclusión del debate de las secciones del documento es incluida. (0.5)6 Cada sección elegida se describe brevemente. (0.5)7 El documento se entrega con copia impresa. (1)8 Las fuentes bibliográficas son incluidas. (0.5)

Total (5%)

FUNCIONAMIENTO DE LA REVISIÓN ORTOGRÁFICA AUTOMÁTICA

Si revisa la ortografía automáticamente mientras escribe, tendrá mayor seguridad de que no deberá corregir muchos errores cuando vaya a entregar el documento. El programa de Microsoft Office marca las palabras mal escritas mientras trabaja para que pueda identificarlas con facilidad, como en el siguiente ejemplo.

En ocasiones comet errores

Puede hacer clic con el botón secundario en la palabra mal escrita para ver sugerencias de corrección.

En función del programa de Microsoft Office que esté utilizando, al hacer clic con el botón secundario en una palabra se proporcionan otras opciones, por ejemplo, agregarla al diccionario personalizado.

Ejecución manual del revisor ortográfico.Se puede comenzar a realizar la revisión manual de una de estas dos formas:

Hacer clic en el botón Ortografía y Gramática del grupo de herramientas Revisión que se encuentra en la pestaña Revisar.

Pulsar F7

Cuando encuentre un posible error se detendrá y nos mostrará una ventana informándonos de ello.

5.1.2 GramaticalSe puede utilizar el corrector gramatical de Word para pulir el estilo de redacción. El corrector gramatical indicará posibles errores o fallos en la gramática, como un desajuste entre el sujeto y el verbo o el uso construcciones en pasiva. También señalará aquellas expresiones que muestran un estilo pobre de redacción, como tópicos o abuso en el uso de determinadas palabras. Después de habilitar la revisión gramatical automática, Word marca posibles errores gramaticales y de estilo mientras trabaja en documentos de Word, como se muestra en el siguiente ejemplo.

Puede hacer clic con el botón secundario en el error para ver más opciones.

En el menú que se muestra, se puede incluir una sugerencia de corrección. Además, puede omitir el error o hacer clic en Acerca de esta oración para ver por qué el programa considera que el texto es un error.

Ejecución manual del revisor gramatical.Se puede comenzar a realizar la revisión manual de una de estas dos formas:

Hacer clic en el botón Ortografía y Gramática del grupo de herramientas Revisión que se encuentra en la pestaña Revisar.

Pulsar F7

Cuando encuentre un posible error se detendrá y nos mostrará una ventana informándonos de ello.

5.1.3 IdiomaRecordemos que la función de la barra de estado es presentar la información de lo que está pasando con el programa y con el documento. La información que proporciona es el número de la página que se está visualizando en pantalla, la línea y la columna donde se encuentra el cursor, y el idioma que está predeterminadoen el programa para hacer la revisión ortográfica y gramatical entre otras funciones, al presionar doble click en el indicador de la barra de estado el usuario puedeestablecer el idioma con que se realizará la revisión ortográfica y gramatical del documento.

Actividad 2: Realiza una práctica de laboratorio para diferenciar el “guardar” y “guardar como” en el almacenamientode documento, con su respectivo reporte.

Actividad 2: Realiza una práctica de laboratorio para diferenciar el “guardar” y“guardar como” en el almacenamiento de documento, con su respectivo reporte.


Competencia 5


R3

S2

NS1

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Identifica la herramienta guardar.3 Emplea la herramienta guardar como correctamente.4 Elabora su reporte de práctica.5 Cuida su espacio y equipo de trabajo.

Total (20%)

e

Y

1. Ejecuta la aplicación Microsoft Word 2007.2. Escribe el siguiente texto:

PRÁCTICA

Ricky Martin.

me siento al fin feliz

La tristeza no es para mí

Y que me importa lo que viví

Si me regalan el futuro

No lo quiero sin ti.

Hay no me digas no

Si escondes algo dámelo

Porque llego la hora

De estar conmigo

Pues el destino

Así lo escribió.

Si es amor

Abrázame con ganas

Si no lo es

Tal vez será mañana

Estando juntos

Mi mundo se llena de luz

Lo mejor de mi vida eres tú.

Terere e e terere e e (x3)

Me voy de fiesta si quieres ir (quiero ir)

De Buenos Aires hasta Madrid (hay,

ole)

Y sin dormirnos pa´ acabar con Paris

Te juro que jamás te vas a arrepentir

Hay no me digas no

Si escondes algo dámelo


De estar conmigo

Pues el destino

Así lo escribió.

Si es amor

Abrázame con ganas

Si no lo es

Tal vez será mañana

Estando juntos

Mi mundo se llena de

luz

Lo mejor de mi vida eres

tú.

(Terere e e terere e

(x6) ) Eres tú, dame dámelo

baby, eres tu

Lo mejor, lo mejor… eres tu

Suéltate el pelo y juega entre las olas (entre las

olas) Sobre la arena a la orilla del mar (orilla del

mar) Prepárate que la noche no perdona

Ven que nos vamos, en marcha otra vez

(Mañana mañana)

(Si escondes algo dámelo)


De estar conmigo

Pues el destino

Así lo escribió.

Si es amor (amor) Abrázame

con ganas (con ganas) Si no lo

es

Tal vez será mañana (mañana

mañana) Estando juntos

Mi mundo se llena de luz

Lo mejor de mi vida eres tú.

W oa eres tu woa

(terere terere ee) Lo mejor, lo mejor, lo mejor de mi vida eres tu

Lo mejor de mi vida eres tú



Dame dámelo baby

(jajajaja)(jejejeje)

3. Guarda el documento con el nombre de canción1 en la carpeta CAPACITACIÓN.4. Selecciona el texto y cambia el tipo de letra, el tamaño y el color.5. Reemplaza la imagen.6. Modifica la forma del WordArt.7. Utiliza el comando Guardar como del botón Office y guarda el documento con el nombre de canción2 en la carpeta de Documentos,

en esta ocasión asegúrate de cambiar a tipo de archivo Documento de Word 97 – 2003.

8. Abre ambos documentos en pantalla para la revisión de la práctica y elabora el reporte de lo que aprendiste durante la actividad.

Actividad 3: Elabora un dibujo de la ventana de impresión de Word y señala sus elementos.

Actividad 3: Elabora un dibujo de la ventana de impresión de Word y señala sus elementos.

Lista de Cotejo

Competencia 5

No Indicador (10%) Si No Observaciones1 El tema y fecha se registra en la ventana de impresión (1%)2 Los elementos de la ventana de impresión son señalados (6%)3 El trabajo se entregó limpio y con buena presentación (2 %)4 El trabajo se entregó en el tiempo programado (1 %)

Total (10%)

5.3 Impresión de un documento

En el Botón Office , se hace clic en la flecha que aparece a la derecha del comando Imprimir y se selecciona la

opción Impresión rápida.Nuestro documento se imprime directamente. En este caso se imprimen todas las páginas del documento, con las opciones definidas en ese momento.Antes de mandar la primera impresión del documento, es conveniente comprobar las opciones definidas en ese momento, para ello tenemos que utilizar el comando Imprimir.

Desde el comando ImprimirDesde el Botón Office, seleccionar Imprimir o bien directamente (CTRL+P), aparecerá el cuadro de diálogo que ves a continuación.Rellenamos las opciones deseadas y pulsamos el botón Aceptar.Haciendo clic en el botón Opciones, se abre otra ventana en la que podemos seleccionar varias opciones, entre otras la de Imprimir colores e imágenes de fondo muy útil cuando queremos que los temas que vienen acompañados de soporte visual se reflejen del mismo modo en el papel que en pantalla.

Descripción de la ventana Imprimir1. Impresora. En el recuadro Impresora, podemos elegir la impresora por la que queremos que salga la impresión.

Se utiliza cuando tenemos más de una impresora conectadas a nuestro ordenador, bien sea directamente o por red. Pinchando en el botón Propiedades podemos cambiar algunos parámetros como el tipo de papel, la orientación del papel, si queremos impresión en color o blanco/negro, etc...

2. Intervalo de páginas. En este recuadro indicamos las páginas que queremos imprimir, basta con pinchar en la opción deseada:

Todo. Imprime todo el documento. Página actual. Imprime la página en la que se encuentra situado el punto de inserción en ese momento. Selección. Si tenemos seleccionada alguna parte del documento, podemos pinchar en esta opción para

que nos imprima únicamente el texto seleccionado. Páginas. Permite indicar qué páginas queremos que nos imprima. Si queremos páginas salteadas, poner

los números de página separados por coma, por ejemplo: 2, 8,10 imprimiría las páginas 2, 8 y 10 Paraindicar un intervalo, poner la página inicial y la página final separadas por un guión, por ejemplo: 4-7 imprimiría las páginas 4, 5,6 y 7. Se puede indicar un intervalo sin página inicial para indicar 'hasta', por ejemplo: -3 imprimiría las páginas 1,2 y 3 (hasta la página 3); o bien sin página final para indicar 'desde', por ejemplo 12- imprimiría las páginas desde la página 12 hasta la última ambas inclusive. Tambiénpodemos combinar cualquiera de las formas anteriores, por ejemplo: 2, 3,10- imprimiría las páginas 2, 3,10,11...hasta la última.

3. Copias. En el recuadro Copias se indica el número de copias que queremos, es decir nos imprime lo que le hemos indicado en el recuadro Intervalo de páginas, tantas veces como indicamos en Número de copias. Si la opción Intercalar no está activada, imprime una copia entera y después otra copia, mientras que si activamos Intercalar imprime todas las copias de cada página juntas.

4. Zoom. En el recuadro Zoom tenemos dos opciones. Páginas por hoja. Permite elegir cuántas páginas por hoja deseamos, por ejemplo 4 imprimiría 4 páginas

en una sola hoja de papel. De este modo podemos ahorrar mucho papel si queremos tener impresas las versiones provisionales de nuestros documentos.

Escalar al tamaño del papel. Permite indicar el papel que tenemos en nuestra impresora, por ejemplo A4.

Actividad 4: Realiza una práctica de laboratorio donde se aplique las herramientas de impresión.

Actividad 4: Realiza una práctica de laboratorio donde se aplique las herramientas de impresión.


Competencia 5


R4

S3

NS1

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Imprime los documentos.3 Elabora su reporte de práctica.4 Cuida su espacio y equipo de trabajo.

Total (20%)

1. Abra el Microsoft Office Word 2007PRÁCTICA

2. En la ficha Diseño de Página / Márgenes / Márgenes personalizadas3. Asigne los valores para la Portada: Superior=7 Inferior= 2 Izquierdo=3 Derecho=3

Orientación = Vertical Papel = Carta4. Digite el contenido de su portada: Nombre del trabajo, su nombre completo, módulo, instructor, institución y fecha.5. Al final de la fecha dé clic ficha Insertar / Páginas / Salto de Página. Esto con el fin de pasar a la página 2, o a la siguiente página.6. Nuevamente en la ficha Diseño de Página / Márgenes / Márgenes personalizadas

Esta vez asigne los valores que tendrá su documento de ahí en adelante, así: Superior = 5 Inferior = 3 Izquierdo = 3 Derecho = 3Orientación = Vertical Papel = CartaTenga en cuenta y OBSERVE BIEN, que en la Solapa Márgenes abajo hay una opción que dice APLICAR A: Seleccione la opción DE AQUI EN ADELANTE y dé clic sobre el botón ACEPTAR.

7. Digita como título en la página 2 INTRODUCCION y luego presione ENTER y digite el texto que llevará laIntroducción.8. Ahora ten en cuenta los siguientes datos para tus páginas, así:

A= TALLER PRACTICO Nº 3B= Su nombre completoB= MóduloB= InstructorC= Institución donde estudiaD= Fecha

PÁGINA 2:E= INTRODUCCIÓNF= Digite sus dudas acerca del tema hasta el momento

PÁGINA 3G= Tabla de ContenidoH= Digite 10 puntos (temas) que quisiera aprender, respecto al Word

PÁGINA 4I= CONCLUSIONESJ= Digite lo que hasta el momento le ha quedado claro del tema y lo que le ha gustado

CONFIGURACIONES:A = Arial Black - 25 - Centrado - RojoB = Arial - Negrita - 11 - Centrado - NegroC = Tahoma - Negrita - 12 - Centrado - NegroD = Times New Roman - Negrita - Cursiva - 12 - Centrado - RojoE = Tahoma - Negrita - 20 - Centrado - VerdeF = Arial - 11 - Centrado - NegroG = Tahoma - Negrita - 20 - Centrado - VerdeH = Arial - 11 - Centrado - NegroI = Tahoma - Negrita - 20 - Centrado - RojoJ = Arial - 11 - Centrado - Negro

9. Guarde el archivo con el nombre de PRACTICA IMPRIMIR.10. Imprima una copia de su documento para su revisión.11. Redacte un reporte de las actividades realizadas para el portafolio de evidencias.

Síntesis de aprendizaje.- Aplica en práctica las herramientas de revisión, almacenamiento e impresión final de su trabajo. Al final contestará un cuestionario para reafirmar los conocimientos adquiridos en la unidad de competencia.

Síntesis de aprendizaje.- Realizará una práctica donde capture un documento yaplique las herramientas de revisión, almacenamiento e impresión final de su trabajo, contestará un cuestionario para reafirmar los conocimientos adquiridos en la unidad de competencia.


Competencia 5


R2

S1

NS0.5

TOTAL

1 Sigue y comprende instrucciones correctamente.2 Revisa la ortografía.3 Emplea las herramientas adecuadas para el diseño del documento.4 Aplica la revisión gramatical del documento.5 Configura el idioma del documento.6 Guarda el documento.7 Guarda el documento con nombre y formato diferente.8 Imprime del documento.9 Elabora su reporte de Síntesis.

10 Cuida su espacio y equipo de trabajo.Total (30%)

Cuestionario. Conocimientos adquiridos en la unidad de Competencia 5.Cuestionario

Competencia 5


Total (10%)

1. Ejecuta la aplicación Microsoft Word 2007.PRÁCTICA

2. Configura la hoja para que su diseño sea con orientación horizontal, con 2 cm., de margen en todos los lados.3. Configura el idioma del documento para que realice la revisión en inglés de la ortografía y gramática.4. Escribe el siguiente texto, revisa mientras escribes la ortografía y gramática.

AriesMar 21 – Apr 19

Brave Enthusiastic

Dynamic Honest

Short – temperedSerious

CancerJune 21 – July 22

Affectionate Anxious Careful Moody

Romantic Thoughtful

LibraSep 23 – Oct 22

Easygoing Friendly Greedy

Lazy Optimistic Romantic

CapricornDec 22 – Jan 19

Ambitious Kind

Patient Pessimistic

SeriousShy

TaurusApr 20 – May 20

BossyCalm

Hard – working Practical Reliable

Stubborn

LeoJuly 23 – Aug 22

Creative Emotional

Enthusiastic Generous

Happy Intolerant

ScorpioOct 23 – Nov 21

Strong – willed Enthusiastic Imaginative

Jealous Passionate

Clever

AquariusJan 20 – Feb 18

Changeable Friendly

Independent KindLoyal

Stubborn

GeminisMat 21 – June 20

Changeable Impatient Intelligent

Lively Selfish

Talkative

VirgoAug 23 – Sep 22

FussyHard – working

Meticulous Organized Shy

Tidy

SagittariusNov 22 – Dec 21

Active Careless

Generous Optimistic

Relaxed Sincere

PiscesFeb 19 - Mar 20

Adaptable Artistic

Creative Careless

Emotional Sensitive

5. Guárdalo con el nombre SINTESIS_competencia5.6. Cambia el formato del texto (fuentes, tamaños, colores, etc.,) del documento.7. Guarda el documento con el nombre competencia5_nombre en la carpeta de Documentos.8. Crea un respaldo en USB, o envíalo por correo para imprimir para su revisión.9. Elabora tu reporte de la práctica sobre lo aprendido en la competencia.

CUESTIONARIO EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO 1. La revisión gramatical consiste en analizar una frase completa para ver si está bien construida. a) Verdadero.b) Falso.

2. ¿Cuándo debemos 'Agregar' una palabra al diccionario?a) Cuando sea correcta y no exista en el diccionario. b) Cuando no exista en el diccionario.c) No conviene agregar palabras al diccionario porque la revisión se hace más lenta.

3. Para arrancar la revisión ortográfica puedo…a)... pulsar F7.b)... hacer clic en el icono 'Revisar' de la barra estándar.c)... ir a la pestaña Inicio y seleccionar el botón Ortografía y gramática. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas.

4. ¿Puede haber dos documentos con el mismo nombre?a) No.b) Si, siempre que estén en carpetas distintas. c) Si.

5. ¿Es equivalente utilizar los comandos Guardar y Guardar como...?a) Sólo si es la primera vez que guardamos el documento b) Si.

6. ¿Para qué sirve pulsar la tecla F12?a) Para mostrar la pantalla completa.b) Para abrir rápidamente el cuadro de diálogo Guardar Como. c) Para guardar rápidamente el documento.

7. ¿Para qué sirve la Impresión rápida?a) Para imprimir el documento a baja calidad.b) Para imprimir el documento utilizando menos tinta.c) Para utilizar las últimas opciones configuradas en la impresión.

8. Mediante el cuadro de diálogo "Impresión" podemos....a)... elegir si queremos imprimir la página actual, todas o un intervalo.b)... elegir si queremos imprimir varias páginas en una sola hoja de papel. c) Las dos respuestas anteriores son válidas.

PRÁCTICA INTEGRADORA

Proyecto: ¡Soy COBAEJ! La Revista.

¿Qué sabes sobre tu escuela?; ¿Conoces su historia, misión, visión?; ¿Quiénes trabajan en ella o a quien acudir cuando necesitas realizar algún trámite escolar?; ¿Qué actividades deportivas, culturales o sociales se realizan durante el semestre?; ¿Cuáles son los intereses de tus compañeros?; ¿Qué tan informado estas de lo que sucede en tu escuela?

En equipos de trabajo edita y publica una revista con información relacionada con la escuela, su historia, misión, visión, personal que labora y sus funciones, actividades deportivas, culturales, sociales y de interés ocurridas durante su semestre, con la finalidad de promover las actividades realizadas por sus docentes, maestros, compañeros, empleando el procesador de palabras como el medio para su elaboración e impresión.

26 DE MARZO DEL 2011

E XPR ESIÓN ¡SOY COBAT Y QUE!...

Ser o no ser… Y yo

soy… PURO COBAT!

NOTICIAS COBAT INICIOS DEL COBAT, NOTICIAS AL MOMENTO Y MUCHO MAS…

ENTREVISTASCONOCE MAS DE CERCA A TUS

PROFESORES Y CONOCED A TUS COMPAÜEROS DE LOA ESCUELA

ENTRETENIMIENTOMIRA TODAS NUESTRAS

SECCIONES DE ENTRETENIMIENTO Y DIVIERTETE

COMO UNO DEL COBAT

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

GERMAN DAVID CORTES TORRES CRISTOPHER LEE CORTES TORRES ERIC CELERT PEREZ MARTINEZ ARGENIS HERNANDEZ PEDRO ZAMORA ALVA

¿CUANTO DEBERIAS DE PESAR? ¿POR QUÉ NO TE PUEDES HACER COSQUILLAS?, PROYECTOS PARA EL FUTURO Y MUCHO MAS…

SE EL PRIMERO EN LEERLA Y EMPIEZA A EXPRESARTE…

¡SOY COBAT Y QUE!...

Instrucciones: En equipos de 6 (3 alumnas – 3 alumnos) establecer roles de trabajo, como reporteros, fotógrafos y editores, que mediante las siguientes actividades obtengan como producto final una revista.

Actividad 1: Investigación de las partes que integran una revista profesional, debate en equipo del las secciones que integrarán su publicación. (5%)

Actividad 2: Diseño, edición, encuadernación de su revista impresa. (10 %)Actividad 3: Respaldo electrónico en CD de la revista, fotografías, reporte de investigación y archivo de presentación

electrónica. (5%)Actividad 4: Presentación y promoción ante grupo de la revista mediante una presentación electrónica. (10%)

A cti v idad #1 Investigación de las partes que integran una revista profesional, debate en equipo del las secciones que integrarán su publicación.

Lista de Cotejo

No Indicador (5%) Si Observaciones1 La portada incluye datos generales del reporte de investigación. (0.5)2 Las partes que integran su revista son enlistadas. (0.5)3 Las partes de la revista son descritas brevemente. (1)4 En su reporte define roles para cada integrante del equipo. (0.5)5 El documento incluye conclusión del debate de las secciones. (0.5)6 Cada sección elegida se describe brevemente. (0.5)7 El documento se entrega con copia impresa. (1)8 Las fuentes bibliográficas son incluidas. (0.5)

Total (5%)

A cti v idad #2 Diseño, edición, encuadernación de su revista impresa.

Lista de Cotejo

No Indicador (10%) Si Observaciones1 La portada es diseñada con titulo de la revista. (1)2 El índice de contenido es incluido. (1)3 El contenido es dividido por secciones. (1)4 La revista incluye reportajes y fotografías originales. (1)5 La redacción está sin faltas de ortografía o gramática. (1)6 La revista emplea formatos de texto variados en el diseño. (1)7 El diseño de página estilo periódico es empleado en sus reportajes. (1)8 Las herramientas para el dibujo de formas básicas son utilizadas. (1)9 La configuración de página es la adecuada para la encuadernación del documento.

(1)10 El documento se entrega con copia impresa. (1)

Total (10%)

A cti v idad #3 Respaldo electrónico en CD de la revista, fotografías, reporte de investigación y archivo de presentación electrónica.

Lista de Cotejo

No Indicador (5%) Si Observaciones1 Los archivos son organizados al respaldar la información. (1)2 Los documentos son respaldados. (1)3 Las fotografías son respaldadas. (1)4 La presentación electrónica es respaldada. (1)5 El CD es etiquetado con datos personales. (1)

Total (5%)

RÚBRICA

Excelente10

Bueno8

Regular6

No suficiente4

Total

Exposición

Se expresa con tono y volumen de vozadecuada para el tamaño del aula, incluye variaciones de voz para resaltar puntos importantes.Demuestra seguridady conocimiento del tema al expresarse con fluidez y nodemostrar nerviosismo al estar frente a grupo. (4)

Se expresa con tono y volumen de voz mediapara el tamaño del aula, los estudiantes de las últimas filas no escuchan claramente. Demuestra seguridady conocimiento deltema al expresarse con pocos titubeos que disminuyen su fluidez y demuestra algo de nerviosismoal estar frente a grupo. (3)

Se expresa con tono y volumen de voz media –bajo para el tamaño del aula, solo la mitad del grupo escuchó con claridad.Demuestra poca seguridad yconocimiento del temaal expresarse con pocos titubeos con poca fluidez y demuestranerviosismo al estar frente a grupo. (2)

Se expresa con tono y volumen de vozbajo, solo los estudiantes de enfrente escuchan con claridad.Se muestra inseguro y desconoce el tema,titubeas, poca fluidez y demuestra nerviosismo al estar frente a grupo. (1.5)

Uso Tic´s

Elabora presentaciónelectrónica con creatividad para la presentación, incluye efectos de transición y animación, imágenesy formatos de texto variados, su diseño incluye la combinación de colores adecuada para el auditorio. Anexa publicidad para la promoción de su revista.Entrega respaldo electrónico. (3)

Elabora presentaciónelectrónica con creatividad para la presentación, incluye efectos de transición, imágenes y formatos de texto variados, su diseño incluye la combinación de colores poco adecuada para el auditorio.Entrega respaldo electrónico. (2.5)

Elabora presentaciónelectrónica con poca creatividad para la presentación, incluye sólo efectos de animación, imágenes y formatos de texto variados, su diseño incluye la combinación de colores poco adecuada para el auditorio y el contenido está cargado de texto. Entrega respaldo electrónico. (2)

Elabora presentaciónelectrónica sinefectos de animación, imágenes con pocos formatos de texto, su diseño incluye la combinación de colores no adecuada para el auditorio y el contenido está cargado de texto.No respalda su trabajo (1.5)

Actitudes yValores

Trabaja de manera colaborativa.Entrega su trabajo en tiempo y forma. Práctica el respeto, tolerancia durante lapresentación de losequipos. Demuestra actitud positiva. (3)

Trabaja en equipo. Entrega su trabajo entiempo y forma. Demuestra poco respeto y tolerancia durante lapresentación de losequipos. Demuestra actitud positiva. (2.5)

Trabaja individual. Entrega su trabajo entiempo y forma. No respeta el turno de participación es impulsivo, hacecomentarios fuera deorden o es intolerante durante la presentación de los equipos. Demuestra actitud poco positiva. (2)

Trabaja individual. No respeta tiempo deentrega. No respeta el turno de participación es impulsivo, hacecomentarios fuera deorden o es intolerante durante la presentación de los equipos. Demuestra actitud negativa. (1)

Total Puntos Obtenidos

72

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

Modulo 1: Elaborar Documentos ElectrónicosSubmódulo: 3 Resguardar la información y elaboración de documentos electrónicos utilizando software de aplicación.

REPASO GENERAL

INSTRUCCIONES: En el paréntesis que sigue a la pregunta, escribe la letra que da respuesta correcta.1. Es el conjunto de datos, que organizados tienen un significado. ( D )

a. Archivob. Directorio c. Registrod. información

2. Se le llama así, a la copia de los datos en otro medio magnético: ( B )a. Monitorb. Respaldo c. Reciclajed. Recuperación.

3. Es un dispositivo magnético para el respaldo de información. ( C )a. DVDb. Disco duro c. Usbd. CD-ROM

4. Es un tipo de documento que se puede realizar en el procesador de textos: ( C )a. Presentación b. Dibujoc. Cartad. Base de datos

5. Barra del procesador de textos que permite ejecutar de forma inmediata comandos habituales: ( C )a. Estadob. Opcionesc. Acceso rápido d. Herramientas

6. Son grupos de formas ya elaborados, para insertar objetos de dibujo en un documento. ( C )a. Imagen prediseñada b. Fotografíasc. Autoformas d. Wordart

7. A que formato de imagen corresponde un Mapa de bits ( A )a. BMP b. GIF c. JPG d. TIFF

8. Revisando un documento, al encontrar una palabra errónea ¿qué opciones escoges para corregir si no está en el diccionario ( B )a. Traducir b. Agregar c. Eliminard. referenciar

9. Esta opción corrige los errores de las frases de un documento. ( C )a. Traducción b. Ortografía c. Gramática d. Sinónimos

10. Método abreviado para abrir la ventana de impresión. ( B )

73

a. CTRL + M b) CTRL + P c) CTRL + I d) CTRL + Z11. Son formas de indicar un intervalo de páginas para impresión. ( B )

a. 6 . 9 b. 4 – 7 c. -3 , 5 d. 1: 11e. 2, 8. 10

12. ¿Cuál es el símbolo para identificar una impresora predeterminada? ( C )a. Una lupab. Una flechac. Una paloma d. Una viñeta.

13. Para arrancar la revisión ortográfica que tecla se puede emplear: ( C )a. F1 b. F2 c. F7 d. F3

14. Comando para insertar una fotografía en un documento:

(A )

a. b.15. Combinación de teclas para copiar: ( C )

a. CTRL + X b. CTRL + V c. CTRL + C d. CTRL + A

16. Combinación de teclas para pegar: (B )a. CTRL + X b. CTRL + V c. CTRL + C d. CTRL + A

17. Combinación de teclas para cortar: ( C )a. CTRL + X b. CTRL + V c. CTRL + C d. CTRL + A

18. Programa de aplicación para la edición de textos ( A )a. Procesador de textosb. Presentaciones electrónicas c. Hojas de cálculod. Diseñador gráfico

19. Ficha que permite insertar Wordart en un documento: ( B )a. Iniciob. Insertarc. Diseño de página d. Referencias

20. Este comando de edición permite cambiar una palabra por otra en un texto. ( D )a. Buscar b. cortarc. Seleccionard. Reemplazar

Practicas,Lista de Cotejo, Guias de Observacion Ryed

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