INFORMACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA1. Un antropólogo que investiga el problema de

los Shipibos en Perú, entrevista a algunos de sus padres, quienes le proporcionan información secundaria sobre sus hijos Shipibos. Luego el mismo antropólogo vive con los shipibos durante un mes en las calles y recoge información primaria sobre ellos.

2. Los datos obtenidos en los <<Boletines Estadísticos>> del MINSA, constituyen información primaria para un investigador extranjero.

3. Las <<Memorias>> que publicó el doctor Carlos Lleras Restrepo, en cuatro volúmenes, representan para un investigador de la historia política de un país, un tipo de información secundaria

4. Las pruebas que un psicólogo aplica a un grupo de niños con problemas de desarrollo mental significan para él datos de carácter primaria

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE

DATOS1.- Si una prueba se replica en un mismo

individuo y ofrece similares resultados que en la primera aplicación, puede decirse que el instrumento utilizado es: a) Válido b) Confiable

2.- Si los ítems contenidos en una encuesta son una muestra representativa del universo de ítems que deberían estar incluidos, se puede afirmar que la prueba: a) Es Confiableb) Tiene Validez de Contenidoc) Tiene Validez de Constructod) Tiene Validez de Criterio

3.- La calidad interna de una medición depende de la confiabilidad y de la validez, la calidad externa depende de: la REPRESENTATIVIDAD. Es decir poder generalizar en otros ámbitos de aplicación.

4.- Cuando se realiza una medición en que lo valorado aparece siempre en la misma forma, significa que la medición es: a) Confiable b) Válidac) Correctad) Discriminadora

5.- Si hago una medición de los niveles de ciertos químicos en una muestra de agua de un río y al poco tiempo (una hora) realizo una nueva medición que produce los mismos resultados, puedo decir que la medición es:a) Válido b) Confiable

6.- La representatividad es importante cuando se quiere estimar parámetros o proyectar la población, pero no cuando se quiere analizar relaciones: VERDADERO

7.- Si un instrumento mide lo que realmente el investigador desea medir se puede decir que éste es:a) Válido b) Confiable

CONCEPTOS BÁSICOS DE MEDICIÓN8.- Si usted las tuviera que clasificar las

prácticas deportivas de los estudiantes de una universidad, utilizaría una escala:a) Nominalb) Ordinalc) Intervalod) De razón

9.- Un nivel de medición que le permita clasificar y ordenar las características del tipo categórico en una población, corresponde:a) Nominalb) Ordinalc) Intervalod) De razón

10.- Si quiere medir la edad en años cumplidos de un equipo de vóley, ¿qué es cada es la más apropiada?:a) Nominalb) Ordinalc) Intervalod) De razóne) Cualquiera

11.- ¿Qué escala permite el mayor nivel de diferenciación? a) Intervalo b) Razón c) Ordinal d) Nominal

12.- Escriba una razón por la cual no se pueden hacer operaciones aritméticas a partir de información medida en una escala nominal: Porque sólo satisface la posibilidad de clasificar

1. ¿De qué forma podemos acceder a la información? Rpta.- Inmediata a través del contacto directo con el fenómeno. A través de la experiencia ajena.

2. ¿Qué es información primaria? Rpta.- Aquella que el investigador recoge a través de un contacto directo con su objeto de estudio.

3. ¿Qué es información secundaria? Rpta.- Es aquella que el investigador obtiene a partir de investigaciones realizadas por otros investigadores con otros propósitos –contacto indirecto–.

4. ¿Qué clase de instrumentos se emplean para obtener datos? Rpta.- La observación científica – La entrevista – La encuesta – La recolección de documentos – La elaboración de fichas

5. ¿Qué instrumentos se emplean para la información primaria? Rpta.- La observación científica, la entrevista y la encuesta.

6. ¿Qué instrumentos se utilizan para la información secundaria? Rpta.- Recolección de documentos o elaboración de fichas o ficheros.

7. ¿Se puede o no integrar varios instrumentos en una misma investigación? Rpta.- Sí. 8. ¿Cuál es uno de los principales inconvenientes que presenta la utilización de información

secundaria? Rpta.- El que la información es recogida por persona o personas diferentes al investigador, por lo tanto no tiene control sobre ella.

9. ¿Existe algún procedimiento concreto para trabajar la información secundaria?a. Determinar la unidad de análisis con la que se va a trabajar. b. Se debe determinar cualquier tipo de fuente que resulte más pertinente para

proporcionar la información. c. Ubicar el material en la fuente mediante la consulta del fichero bibliográfico

1. ¿Qué ventajas presenta la encuesta frente a la observación y a la entrevista? La técnica de muestreo permite estudiar un número determina- do de individuos e

inferir de allí proporciones aplicables a la población total. Las actitudes y tendencias de los individuos así como otras conductas no

observables son influidas a partir de lo que se puede observar. La cuantificación de la encuesta permite establecer relaciones entre cuestiones

sociales, de tal manera que resulta posible formular hipótesis de tipo explicativo. 2. ¿Cuándo se utiliza un diseño descriptivo?

Cuando no interesa relacionar variables y por lo tanto no se requiere verificar hipótesis3. ¿Cuándo se utiliza un diseño explicativo?4. Enuncie cómo pueden ser los diseños de la encuesta

 Explicativo Experimental Diseño pragmático Diagnóstico Predictivo

5. ¿Qué son indicadores?Son las conductas que son factibles de ser cuantificadas y que además permiten inferir un concepto abstracto.

6. ¿Qué es operacionalización?Es el procedimiento que permite traducir los conceptos y variables no observables ni cuantificables, directamente a términos de indicadores.

7. ¿Qué se debe tener en cuenta antes de planear un cuestionario?Tener un conocimiento lo más amplio posible del contexto social y cultural de los encuestados

8. Para elaborar una encuesta es indispensable... Determinar el grado de complejidad de las preguntas. Plantear el tipo de preguntas que se necesitan de acuerdo a las características del

universo u objeto de investigación. Colocarlas de manera que no influyan unas en otras. No excederse en el número de preguntas. Hacer una prueba previa con los encuestadores