PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 1

1. ¿Cómo se construye el seminario permanente de autoformación?

El seminario permanente es un camino de entrada que inicia al estudiante a la vida universitaria, este es un proceso en el cual el estudiante aprende la importancia del aprendizaje autónomo, de crear preguntas generadoras permitiendo proyectar un propósito de vida personal, individual y social, proponiendo y generando condiciones que el estudiante debe admitir tales como la autorreflexión sobre los acontecimientos futuros en la universidad desde la perspectiva académica.

2. ¿De qué manera se articulan los cuatro principios básicos del Seminario con los retos de un estudiante del IDEAD?

Se articulan en el trascurso de la formación ya que cada principio tendremos que cumplirlo como un requisito básico para llegar a ser aprendiente autónomo. La autonomía nos permite auto motivarnos apropiándonos de la autodirección de nuestro proceso en las experiencias educativas. La autorregulación son las competencias que evalúan lo realizado para justificar el porqué, cómo y para qué creando en los estudiantes la capacidad reflexiva.

La integralidad es la que nos permite generar conciencia crítica, reflexiva y humana contribuyendo en la construcción de la sociedad. Y la creatividad plantea los recursos, estrategias y alternativas en el desarrollo educativo nacional para formar ciudadanos con pensamiento crítico, creativo y autónomo responsables de la integración y el desarrollo nacional.

3. ¿Por qué se plantea la construcción de la Autonomía y la libertad como valores centrales del aprendizaje?

Son estos valores centrales del aprendizaje partiendo de que el estudiante tiene que ser capaz de identificar sus necesidades para el aprendizaje después de esto tiene que ubicar las mejores fuentes para la búsqueda de información y luego aplicarlas para el desarrollo practico de las necesidades expuestas.

4. ¿Cuáles son las fases del aprendizaje significativo?

Fase inicial: El sujeto percibe la información segmentada

Fase intermedia: Establece de manera progresiva relaciones y similitudes entre las partes y segmentos de información que ha percibido.

Fase terminal: Se vincula realmente la nueva información a la estructura cognitiva del sujeto, generando una nueva.

5. ¿Cuándo se puede identificar que un estudiante actúa de manera autónoma en su aprendizaje?

Cuando se ven los resultados en el proceso de aprendizaje, es decir se ve un avance significativo en la interpretación e implementación de la información en la solución de problemas. Manejándolos de una manera autónoma obviando la ayuda del docente o tutor demostrando todas sus capacidades y esfuerzos por formarse de una manera independiente.

PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 2

1. ¿Cuáles son las principales herramientas de aprendizaje significativo usadas en el modelo de autoformación?

Existen trece herramientas de aprendizaje significativo que podemos usar en el modelo de autoformación pero para el buen aprovechamiento de estas herramientas el estudiante de educación a distancia requiere destreza para darle un muy buen uso a dichas herramientas propias del aprendizaje significativo.

1. El proyecto pedagógico: Usado como herramienta para la construcción social de la universidad.

2. Acerca del ensayo: Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madures y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario etc.

3. El ensayo: Es una mezcla entre el arte y la ciencia(es decir, tiene un elemento creativo-literario y otro lógico-de manejo de ideas), un ensayo no es un comentario sino una reflexión.

4. El mapa conceptual: Es una representación gráfica organizada y jerarquizada de la información, que se posee de un tema.

5. Técnicas para la elaboración de preguntas: Para saber elaborar una pregunta debemos determinar ¿Qué hay en la pregunta? Y la respuesta que se desea obtener.

6. El audioconferencia: Es una teleconferencia que hace uso de líneas telefónicas para transmitir la voz, ampliándola en cada sitio.

7. Técnicas de motivación, participación, retroalimentación y comunicación en la audioconferencia: Es una acción que se desarrolla a dos niveles: el comportamiento y el pensamiento. Reúne unas características particulares: orientado por objetivos, dirigido al desarrollo global del sujeto, delimitado por las necesidades personales y las convenciones sociales. Es un proceso en el que participan activa y conscientemente profesor y alumno.

8. El RAE: Es un resumen analítico de estudio en el que se escribe el protocolo de trabajo académico.

9. El protocolo: En un cuadro en el cual se registran los eventos realizados en clase, de forma cronológica.

10. Los modelos educativos innovadores y la web-based education: Son herramientas que pretenden aumentar el interés en el alumno.

11. Nuevos ambientes de aprendizajes: Son creados para así poder una sociedad de información.

12. El PIC: Es el plan integral de curso y en este está establecido cada uno de los conocimientos que debe obtener el estudiante.

13. El sitio web: En un modo de forma de comunicación.

2. ¿Cómo se construye un ambiente de aprendizaje?

Un ambiente de aprendizaje se construye con argumentos tomando como base unas herramientas que nos permitan seguir unas reglas y principios, que nos lleven a tener una buena comprensión donde nos dé como resultado unos conocimientos claros, los cuales podamos aplicar en la práctica; aunque es claro que todo se da si uno mismo se motiva para que el aprendizaje sea lo que nos lleve al éxito de lo que queremos llegar a ser y tener. 

3. ¿Qué es un portafolio de aprendizaje?

Es un portafolio en el cual se evidencian los logros alcanzados durante el desarrollo del curso, por un lado le permitirán al docente y por otro, al alumno, reflexionar acerca del proceso de aprendizaje. Es una de las maneras más claras a la hora de la evaluación de los procesos, porque al alumno le sirve para controlar su aprendizaje y al profesor para tomar medidas respecto del proceso. Este es el resumen del trabajo académico por cuanto debe trascender y hacer explícito los procesos de aprendizaje personal, descubrir procesos meta cognitivos individuales y grupales, presentar juicios de evaluación acerca del desempeño integral, valorar el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y establecer metas futuras de desarrollo personal y profesional.

Sirve para recopilar los trabajos elaborados en un determinado periodo y abre un espacio para aprender a evaluar su desempeño en términos de aciertos o de errores.

4. ¿Qué es la investigación formativa?

Se entiende la investigación formativa, como aquella encaminada al aprendizaje (en el sentido estricto de la palabra) que implica la comprensión del mundo y la comprensión de sí mismo en permanente interrelación, y que en este sentido ha de incidir directamente en las prácticas educativas e investigativas de quienes la realizan (alumno –maestro). 

Es la forma de cómo se desarrolla la cultura investigativa, el pensamiento crítico y autónomo, que permite a estudiantes y profesores acceder a los desarrollos del conocimiento y a la realidad internacional, nacional y regional.

También se le considerada como un conjunto de prácticas, que le permiten al estudiante generar y desarrollar su competencia investigativa para y en la investigación.

PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 3

1. ¿Qué se entiende por universidad?

La universidad es la potenciadora de un pensamiento superior con carácter crítico, un estudiante de educación superior no solo debe interesarse por terminar su carrera sino que también debe preocuparse principalmente por la razón de estar en el mundo llevándonos a indagar sobre que será el futuro?, cual es el papel de la región y la nación en el mundo. Y la más fundamental, Que puedo aportar como profesional con los conocimientos obtenidos y como persona integral para ayudar a la construcción de una sociedad más justa y más participativa.

2. ¿Cómo se estructura la Universidad del Tolima?

La organización y funciones de las dependencias que integran la Universidad del Tolima, son establecidas en el acuerdo de estructura orgánica, en el manual de funciones y en los reglamentos internos:

Las dependencias del área académica se denominan: Vicerrectoría académica, facultad, programa, instituto, departamento y centro.

Las dependencias del área administrativa se denominan: Vicerrectoría administrativa, división, sección y grupo.

Las dependencias del área de bienestar universitario y recursos educativos se denominan: Vicerrectoría de desarrollo humano, dirección, seccion y grupo.

Los órganos de carácter decisorio son: El consejo superior universitario, el consejo académico, la rectoría y los comités.

Las dependencias de carácter asesor se denominan Oficinas.

3. ¿Qué posibilidades de formación ofrece el IDEAD?

 Área de Ciencias AdministrativasEconómicas y Contables

Administracion Financiera por Ciclos

Administración de Empresas Agropecuarias Por Ciclos 

Administración de NegociosCon Énfasis en Negocios Internacionales 

En convenio con la Universidad del Quindío

Técnico Profesional en Agroturismo

Administración Turística y Hotelera

Administración Turística y Hotelera

Técnico Profesional en Turismo de Aventura

Tecnología Turística en Desarrollo Local

Tecnología en Gestión Turística

Técnico Profesional en Operaciones Turísticas

Técnico Profesional en Servicios Recreativos y de Guianza

Área de Ingenierías y Tecnologías

Ingeniería de Sistemas por Ciclos

Tecnología en Protección y Recuperación de Ecosistemas Forestales

Área de Licenciaturas

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Licenciatura en Educación Básica   con Énfasis en Educación Artistica

Licenciatura para la Educación Básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Área de Salud

Tecnología en Regencia de Farmacia

Salud Ocupacional

Posgrados

Gerencia de Instituciones Educativas

Docencia en la Literatura Infantil

Gerencia de Proyectos

4. ¿Cuáles son roles (derechos y deberes) de un estudiante del IDEAD?

Son derechos de los estudiantes:

a. Recibir un tratamiento respetuoso de todos los miembros de la comunidad universitaria;

b. Expresar libremente sus ideas, doctrinas y creencias;

c. Acceder a la información sobre la marcha de la Universidad;

d. Participar críticamente en el desarrollo de las asignaturas o núcleos temáticos que cursa;

e. Utilizar plenamente los recursos y servicios de la Universidad, tanto los directamente académicos, como los del bienestar estudiantil;

f. Contar con un programa de bienestar;

g. Ser escuchado, asistido y orienta/o, por quienes tienen la responsabilidad directiva y docente;

h. Exigir un creciente nivel académico;

i. Participar en la organización y dirección de la Universidad, de acuerdo con los estatutos y reglamentos;

j. Organizarse democráticamente, para lo cual tendrán el apoyo de la Universidad.Sin menoscabo de cualquier otra forma, la Universidad considera como la organización primaria de los estudiantes, la que se origina a partir de la coordinación del conjunto de representantes estudiantiles a todos los consejos de la Universidad;

k. Conocer las evaluaciones y sus resultados oportunamente. Por esto la Universidad entiende como plazo máximo, los 8 días siguientes a su realización;

l. Conocer los estatutos y reglamentos de la Universidad;

m. Recibir solidaridad de las autoridades universitarias en los casos de violación de los derechos humanos.

Son deberes de los estudiantes:

a. Dar un tratamiento respetuoso a todos los miembros de la comunidad universitaria;

b. Respetar la libre expresión de las ideas, doctrinas o creencias;

c. La conservación y adecuada utilización de los recursos, servicios e instalaciones de la Universidad;

d. Participar en las actividades académicas y los procesos de evaluación previstos;

e. Permitir la participación en la organización y dirección de la Universidad de sus compañeros y demás miembros de la comunidad universitaria;

f. Respetar el funcionamiento de la organización estudiantil;

g. Acatar y respetar los estatutos y reglamentos de la Universidad;

h. Mantener el mejor rendimiento académico;

¡. Utilizar los canales institucionales regulares para resolver las peticiones y dificultades que se le presenten.

PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 4

1. ¿Como a través de la construcción de identidad puedo aportar a mi desarrollo personal y al de mis compañeros?

Teniendo una clara definición de nuestros valores, principios, de nuestra propia personalidad de quien somos, de dónde venimos y que queremos hacer de esta manera podemos aportar nuestros conocimientos, experiencias y buenas acciones para con un grupo o para con nosotros mismos. 

2. ¿Cuáles son los procesos que facilitan el Aprendizaje Cooperativo?

Procesos cognitivos: - Colaboración entre iguales

- Regulación a través del lenguaje

- Manejo de controversias, solución de problemas

Procesos motivacionales: - Atribuciones de éxito académico

- Metas académicas intrínsecas

Procesos afectivo-relacionales - Pertenencia al grupo

- Autoestima positiva

- Sentido de la actividad

3. ¿De qué manera aporto y me aporta al desarrollo personal el aprendizaje en equipo?

El aprendizaje cooperativo me aporta en mi desarrollo personal ciertas características y valores como la responsabilidad compartida, interrelación positiva, competencias relacionales requeridas en un trabajo colaborativo creando así nuestros conocimientos a partir de discusiones, participación colectiva y evaluaciones permitiéndonos escuchar el punto de vista de las demás personas para llegar a la mejor definición de un concepto logrando hacer un buen aporte.

4. ¿Cómo acercarnos a la complejidad de los procesos identitarios?

Nos acercamos a los procesos identitarios por medio del desarrollo de la identidad con formación yen relación con las motivaciones que nos dispongan a aprender e interactuar con otros.

Donde  manejaremos estrategias donde debemos estar  dispuestos a actualizarnos  en nuevos conocimientos dentro de los cuáles están las orientaciones para  fortalecer las habilidades y debilidades  adquiridas en nuestro estudio y estar dispuestos en aprender y ser más abiertos para  cambiar  lo que nos permita dar lo mejor en nuestro proceso de aprendizaje.

5. ¿Cuáles son las características (variables) identitarias de un grupo focal?

Un Grupo Focal se entiende por una reunión de personas donde el postulado básico, es el  ser una representación colectiva, toda vez que en el discurso de los participantes, se generan imágenes, conceptos, lugares comunes, etc., de una comunidad o colectivo social.

Sus características identitarias pueden ser:

⌐ El grupo focal invita a mirar relaciones desde los acontecimientos cotidianos de las mismas.

⌐ El grupo focal tiene una temática y una razón de ser.⌐ El grupo focal comparte particularidades (comportamientos, gustos, actividades) y

las desarrolla grupalmente.⌐ El grupo focal tiene diferencias  y roles en cada uno de los individuos.⌐ El grupo focal posee una identificación.⌐ Existen reglas y planteamientos de comportamiento.

PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 5

1. ¿Cómo podemos utilizar los diferentes recursos tecnológicos como: Chat, foros, comunidades virtuales, en nuestro proceso de aprendizaje?

El chat lo podemos utilizar para comunicarnos bien sea con compañeros de mi grupo o el tutor o docente que esté a cargo de mi formación para la solución de dudas e información de actividades; los foros y las comunidades virtuales nos sirven para la proposición de temas para hacer debates y escuchar puntos de vista de todos y cada uno de los integrantes de un grupo.

2. ¿Cuáles son los beneficios que tienen las herramientas tecnológicas para nuestra formación profesional?

Son una amplia cantidad de beneficios ya que a través de la tecnología hemos podido facilitar el desarrollo de procesos, el desarrollo de actividades mediante las telecomunicaciones y las redes informáticas facilitando la búsqueda de información para el desarrollo de un tema.

3. ¿Introduce las TIC cambios significativos en nuestras vidas? ¿Cuáles cambios?

Si, Uno de los cambios más significativos es el interés por aprender a manejar de manera adecuada las tecnologías de la información y la comunicación sacándoles el máximo de provecho para nuestro crecimiento profesional y crecimiento personal.

La forma de buscar la información Los espacios de búsqueda de información Los medios de comunicación y la forma de participar con estos. La elaboración de evidencias académicas Los tiempos y horarios dispuestos para estos fines.